山地的形成教学设计表
高中地理第二节《山地的形成》教案
高中地理第二节《山地的形成》教案一、教学目标1.知识与技能了解山地的定义及分类。
掌握山地形成的主要原因。
理解山地地貌的形成过程。
2.过程与方法通过观察和分析地理现象，提高观察、分析和解决问题的能力。
学会运用地理知识解释现实生活中的地理现象。
3.情感态度与价值观培养热爱自然、保护环境的意识。
增强对地理学科的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点山地的定义及分类。
山地形成的主要原因。
山地地貌的形成过程。
2.教学难点山地地貌的形成过程。
山地形成原因的深入理解。
三、教学过程1.导入通过展示世界著名山地图片，引导学生关注山地的地理特征。
2.课堂讲解（1）山地的定义及分类山地是指地表相对高度较大，坡度较陡，起伏明显的地形。
山地按高度可分为低山、中山、高山和极高山。
（2）山地形成的主要原因地壳运动：地壳的抬升和下降，使地表产生高低起伏。
河流侵蚀：河流侵蚀作用使地表逐渐形成山谷和山脉。
风化作用：风化作用使岩石破碎，形成山地地貌。
（3）山地地貌的形成过程地壳运动：地壳的抬升和下降，使地表产生高低起伏。
河流侵蚀：河流侵蚀作用使地表逐渐形成山谷和山脉。
风化作用：风化作用使岩石破碎，形成山地地貌。
3.案例分析以喜马拉雅山脉为例，分析其形成原因及地貌特征。
4.小组讨论山地形成的内外力因素有哪些？山地地貌对人类活动有哪些影响？鼓励学生关注身边的地理现象，尝试运用所学知识解释。
四、作业布置1.阅读教材，整理山地形成原因及地貌特征。
2.观察身边的地理现象，分析其与山地形成的关系。
五、教学反思本节课通过导入、课堂讲解、案例分析、小组讨论等环节，使学生了解了山地的定义及分类，掌握了山地形成的主要原因和地貌形成过程。
在教学过程中，注意引导学生关注身边的地理现象，提高观察、分析和解决问题的能力。
但部分学生在理解山地形成原因方面仍存在困难，需要在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：课堂讲解（1）山地的定义及分类“同学们，你们能告诉我，我们在生活中见到的山地有哪些特征吗？”（2）山地形成的主要原因“那么，山地是怎么来的呢？它的形成有哪些主要原因呢？”“我们要知道，地壳运动是山地形成的关键因素之一。
《山地的形成——褶皱山》教学设计
《山地的形成——褶皱山》教学设计一、教学内容分析本节教学设计采纳的教材为人教版《一般高中课程标准试验教科书》必修1第四单元第二节《山地的形成》。
本课的课程标准是“结合实例，分析造成地表改变的内外力因素”。
“山地的形成”一节是内外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面知识的详细应用。
《山地的形成》整节内容分成两个课时完成。
第一课时是完成“褶皱山”部分的教学，要求同学掌控褶皱山的形成过程及其对地表形态的影响，特别是在褶皱构造在找油、找水、工程建设等方面的应用方面。
二、同学学习状况分析高一的同学在中学阶段识记了大量的中外名山，也初步学习了“板块构造学说”和“大陆漂移学说”。
三、教学设计思想1、培育同学的地理素养2、探究性学习四、教学目标〔一〕知识与技能1、利用案例迁移，引导同学掌控了解内力作用对地表形态的塑造。
2、了解褶皱山的概念，认识褶皱山的形成和基本形态特征。
〔二〕过程与方法1、通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培育同学读图和理论联系实际的技能。
2、通过分析褶皱山的形成缘由，初步形成分析问题，解决问题的技能。
〔三〕情感、立场和价值观通过探究活动，激发学习地理问题的爱好，从而培育科学的学习立场。
五、教学重难点褶皱山的形成以及基本形态的判定;“背斜成谷，向斜成山”的成因及褶皱构造在找油、找水、工程建设等方面的应用。
六、教学过程新课导入：〔1〕图片展示雄伟险峻、清幽秀美的不同的山地景观，问这些山脉形成的缘由是否相同，是否有相同的地质地貌？〔2〕图片展示和谐号穿越山谷，问在不同的褶皱构造下如何选址开挖隧道？〔这两个问题先设疑，不回答，引发同学思索〕【过渡】从上节课的学习，我们知道山地是陆地的骨架。
山地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成与进展都与内力作用有关。
上节课我们学习的喜马拉雅山就是褶皱山，这一节课我们进一步来了解什么是褶皱山。
投影：〔本节课纲要〕【新课教授】一、褶皱的形成1、褶皱：老师活动：引导同学观测岩层，说明岩层是岩石圈中的岩石呈现的层状分布。
山地的形成教学设计表
教学设计表一、基本信息二、教学目标三维目标：知识与技能：1、以山地为例，分析内力作用对地表形态的影响。
2、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成和基本形态特征。
3、了解火山的形成、结构和规模。
过程与方法：1、学会演示背斜与向斜的形成过程，分析得出判断背斜与向斜的主要依据。
2、通过多媒体动画、模具和图，让学生在动态变化中直观认识山地的形成。
3、利用列表对比法使学生认识背斜与向斜、褶皱与断层的特点。
情感、态度和价值观：1、通过了解背斜与向斜在实际生活中的应用，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2、培养学生理论联系实际的能力，把课本上学到的知识与生活、生产实际相结合。
3、通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想。
三、学习者分析在知识方面，通过对第一节“营造地表形态的力量”的学习，学生从感性上认识到内外力作用对地表形态的影响，进而理解了教材中“内力作用奠定地表形态的基本格局”的含义。
为本节进一步以山地作为案例，学习内力作用对地表形态的塑造做好知识上的铺垫。
在能力方面，学生初步具备了读图及分析表格的能力，但是本节课的教学重点是通过实例说明山地的形成及山地对交通的影响，因此在教学应注重培养学生运用数据分析地理问题的能力和文字表达能力，以及分析、解决实际地理问题的能力。
四、教学重难分析及解决措施教学重点：1、褶皱山与断块山的形成，2、背斜和向斜的判断，3、褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学难点：1、背斜和向斜的判断，2、褶皱、断层的成因及地貌表现。
解决措施：借助电子白板技术手段，提供视频、图片、文字等材料供学生探讨。
利用问题设置，进行小组讨论法、互助合作法、探究法、教师启示等方法解决教学中的重难点。
五、教学设计山地地质构造图同学4：介绍背斜和向斜在实际生产和生活中的应用断块组：为什么坚硬的地壳会发生褶皱呢，形成高大的山系呢？同学5：回答展示板块分布图，并进行介绍六大板块同学4：断层在实践中应用：断层处可能有河谷发育、泉水、大型工程建设应避开断。
高中地理山地的形成教案范本
高中地理——山地的形成教学目标：1. 让学生了解山地形成的原因和种类。
2. 使学生掌握山地形成的基本过程。
3. 培养学生对地理环境的观察和分析能力。
教学重点：1. 山地形成的原因和种类。
2. 山地形成的基本过程。
教学难点：1. 山地形成的具体过程。
2. 山地形成对地理环境的影响。
教学准备：1. 地图、图片等教学资料。
2. 教学视频或动画。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示山地地形图片，引导学生观察和描述。
2. 提问：你们知道山地是如何形成的吗？二、山地形成的原因和种类（10分钟）1. 讲解山地形成的主要原因：地壳运动、岩层弯曲、侵蚀作用等。
2. 介绍山地形成的种类：褶皱山、断层山、火山山、侵蚀山等。
三、山地形成的基本过程（10分钟）1. 地壳运动：讲解地壳的运动形式及其对山地形成的影响。
2. 岩层弯曲：介绍岩层弯曲的原因和过程。
3. 侵蚀作用：阐述侵蚀作用对山地形成的影响。
四、山地形成的过程示例（10分钟）1. 以褶皱山为例，讲解山地形成的具体过程。
2. 以断层山为例，讲解山地形成的具体过程。
五、山地形成对地理环境的影响（5分钟）1. 分析山地形成对气候、水文、植被、土壤等方面的影响。
2. 讨论山地形成对人类活动的影响。
教学反思：本节课通过图片、讲解和实例等方式，使学生了解了山地形成的原因、种类和基本过程，并对山地形成对地理环境的影响有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析，提高他们的地理环境观察和分析能力。
结合现实生活中的山地地形，使学生更好地理解和掌握知识。
六、山地地形的特点与应用（10分钟）1. 介绍山地地形的主要特点：坡度大、沟谷深、地形险峻等。
2. 探讨山地地形对自然环境和人类活动的影响。
3. 分析山地地形在农业、建设、旅游等方面的应用。
七、山地灾害及防治（10分钟）1. 讲解山地灾害的类型：滑坡、泥石流、崩塌等。
2. 分析山地灾害的原因和影响。
3. 探讨山地灾害的防治措施：植被保护、工程建设、预警系统等。
山地的形成教案
山地的形成教案教学目标：1. 了解山地形成的原因和过程。
2. 能够描述山地形成的不同类型。
3. 了解山地对地球和人类的影响。
教学准备：1. 教材：相关地理教科书或教学资料。
2. 幻灯片或图片展示工具。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片展示工具展示一些山地的图片，引导学生讨论山地的特点和可能的形成原因。
探究：2. 讲解山地形成的两种主要原因：地质运动和侵蚀作用。
- 地质运动：通过幻灯片或图片展示工具，解释地壳板块的运动、地震和火山活动对山地形成的影响。
- 侵蚀作用：通过幻灯片或图片展示工具，解释水、冰和风的侵蚀作用对山地形成的影响。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择地质运动或侵蚀作用中的一种，讨论该原因对山地形成的影响并提出例子。
每个小组从中选择一个代表向全班汇报。
4. 结合实例解释不同类型山地的形成：- 抬升山地：解释板块运动导致的抬升山地，例如喜马拉雅山脉的形成。
- 折叠山地：解释地质运动导致的地壳褶皱，例如阿尔卑斯山脉的形成。
- 火山山脉：解释火山活动造成的山地形成，例如安第斯山脉的形成。
- 高原山地：解释侵蚀作用导致的高原山地形成，例如塔尔沙漠的形成。
总结：5. 总结山地形成的原因和过程，并引导学生思考山地的重要性和对地球和人类的影响。
鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
拓展练习：6. 提供一些有关山地的拓展阅读资料，并要求学生写一篇短文，总结他们对山地形成的理解，以及对山地的认识和看法。
评价与反馈：7. 对学生的参与和表现进行评价，并给予相应的反馈。
8. 答疑解惑，澄清学生可能存在的疑惑或误解。
高中地理山地的形成教案范本
高中地理——山地的形成教案范本教学目标：1. 让学生理解山地地形的特点及其形成原因。
2. 使学生掌握山地形成的主要地质过程。
3. 培养学生的观察和分析能力，能够运用地理知识解释实际问题。
教学重点：1. 山地地形的特点2. 山地形成的地质过程教学难点：1. 山地形成的具体地质过程的理解和分析。
2. 学生能够将地理知识运用到实际问题中。
教学准备：1. 教材《高中地理》2. 教学PPT3. 地图、地质图等相关资料4. 教学视频或图片资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放山地风光视频或展示山地图片，引导学生关注山地地形的特点。
2. 学生分享对山地地形的观察和感受。
二、山地地形的特点（10分钟）三、山地形成的地质过程（15分钟）1. 教师介绍山地形成的主要地质过程，如地壳运动、岩浆活动、外力作用等。
2. 教师通过PPT展示山地形成的示意图，引导学生理解地质过程。
3. 学生跟随教师的讲解，观察示意图，理解山地形成的地质过程。
四、实例分析（10分钟）1. 教师展示山地形成的具体实例，如喜马拉雅山脉的形成。
2. 学生观察实例，分析山地形成的地质过程。
3. 教师引导学生讨论实例中山地形成的原因和过程。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过视频、图片和实例等多种教学资源，引导学生关注山地地形的特点和形成原因。
在教学过程中，注意调动学生的积极性和参与度，鼓励学生观察、分析和讨论，培养学生的观察和分析能力。
在今后的教学中，可以适当增加实地考察环节，让学生更加直观地了解山地地形的特点和形成过程。
六、山地地形的地理意义（10分钟）1. 教师引导学生思考山地地形的地理意义，如对气候、水文、植被、人口和交通等的影响。
七、山地资源的利用与保护（10分钟）1. 教师介绍山地资源的利用与保护，如农业、林业、旅游业等。
2. 教师引导学生思考山地资源利用与保护的平衡，避免过度开发和环境破坏。
山地的形成教案
教学背景：实施新课程、深化推进素质教育，对教师的专业水平提出了更高的要求，课堂教学效益的高低直接关系到教育教学质量的高低，改革课堂教学、提高课堂效益就成为一种重要的突破口。
为提高教育教学质量，按照市县教育局的有关精神，结合学校实际情况，在日常教学过程中逐步构建并形成“自主学习案、课内探究案、效果评估案”三案合一的模式。
教学课题：高中地理《必修一》第四章地表形态的塑造第二节山地的形成。
教材分析：1、教材所处的地位和作用《山地的形成》是高中地理教材必修一第四章第二节内容。
山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，本节教材是在前一节《营造地表形态的力量》的基础上，将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例继续深入剖析。
2、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（一）知识与技能目标1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
3．了解火山的形成过程，掌握火山的组成。
（二）过程与方法目标1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
（三）情感与价值观目标培养学科学、爱科学、用科学的兴趣，掌握分析、探究地理事物的科学方法。
3、重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；难点：以山地为案例，对内力作用形成的地表形态进行剖析，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将结论迁移到现实生活中。
学情分析：高一的学生在初中阶段识记了大量的中外名山，而且也了解了“大陆漂移假说”及“板块构造学说”，特别是本章的第一节学习了内力作用的有关理论，本节“山地的形成”是具体的案例运用与拓展，学生对此部分知识已有所了解，但内力作用对地表形态的影响是常时间积累的结果，在日常生活中难以亲眼看到其形成过程，需要学生运用地理的理性思维，才能正确判断背斜构造和向斜构造，进而运用到现实生活中，所以学习本节内容有一定的难度。
山地的形成 教学设计
山地的形成教学设计一．教材分析1本课选自人教版高中地理必修1第4章第2节的第1课时，是内力作用塑造地表形态的一个案例。
2、本节课内容分3个部分，分别是：褶皱山、断块山和火山。
3、本节课是对4.1营造地表形态的力量的很好的解释，同时也为4.2（2）山地对生产、交通的影响做好铺垫，起到了承上启下的作用。
二．教学目标1.通过讨论探究，阐明背斜谷、向斜山的形成过程。
2.通过模型制作和探究演示，说出断块山和火山的形成过程。
3.领悟地表形态是内力和外力综合作用的结果。
三．学情分析1、学生通过对4.1《营造地表形态的力量》的学习，对于内力作用、外力作用和岩石圈物质循环已经有了较为宏观和整体的认识。
但由于较为抽象均停留在理论层面，学生缺乏直观认识。
故本课设计了课前小组合作制作模型的环节。
2、学生对于背斜向斜的概念很生疏，“背斜谷，向斜山”的形成过程，较为抽象，难于理解，是本节课的重难点，以教师教具和电子白板演示的形式来重点讲解。
学生通过观察、分析，讨论探究，能够直观具体的理解这个抽象的地理过程，进而感悟到地貌是内力和外力综合作用的结果。
从而突破该难点。
3、学生对于板块构造学说比较陌生，该学说又相对比较宏观抽象，高中阶段的学生理解起来有些难度。
考虑到高一阶段的学生好奇心求知欲比较强，动手能力强的特点，故本课主要是以问题驱动的方式，激起学生兴趣，通过教师讲授、演示，学生讨论探究、动手演示的形式，加深对学说的理解，演示板块运动，达到学以致用。
4、断块山和火山的内容相对简单，学生可以通过课前自主预习和模型制作来加深理解。
四．重点和难点重点：从形态、地貌和岩层新老关系三方面辨别背斜和向斜。
难点：理解阐释背斜谷、向斜山的形成过程。
五．教学过程（一）．【视频导入】观看短片《华夏名山》，思考成因，导入新课。
【设计意图：①创设华夏名山之旅的情境，激发学生学习兴趣②热爱祖国壮美山岳的情感教育】（二）．【喜马拉雅山之旅】【1演示褶皱】教师利用自制的褶皱模型和电子白板，演示褶皱形成过程和背斜、向斜的定义、形态和岩层新老关系。
《山地的形成》优秀教学案例
3.鼓励学生在作业中发挥创新思维，提出自己的观点和见解。
作业小结环节注重巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。
五、案例亮点
1.情景创设与实际案例结合：在教学过程中，通过引入实际案例和利用多媒体教学手段，创设生动直观的学习情境，使学生能够更好地理解和掌握地理知识。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还有助于提高学生的地理素养和实际应用能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的地理素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，使学生愿意主动学习地理知识，提高地理素养。
2.培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地域观念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国主要山脉的分布情况，引导学生直观地了解山地地形的特点。
2.通过展示实际案例，如山地灾害、山地开发利用等，使学生了解山地地形对人类活动的影响。
3.创设生活情境，如让学生分析家乡山地地形对聚落分布、交通线路、农业生产等方面的影响。
在情景创设环节，注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，为后续教学环节奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国主要山脉的分布情况，引导学生直观地了解山地地形的特点。
2.展示实际案例，如山地灾害、山地开发利用等，使学生了解山地地形对人类活动的影响。
3.提问：同学们，你们知道山地是如何形成的吗？山地地形对我们的生活有什么影响？
导入新课环节通过情景创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，为后续教学环节奠定基础。
高一地理必修一《山地的形成》教案
高一地理必修一《山地的形成》教案第一篇：高一地理必修一《山地的形成》教案【课标解读】1．结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
2．举例说明地表形态对交通线路分布的影响。
第一课时【教学过程】【情境导入】诗词赏析此诗为写景名篇。
诗人以大手笔描绘了庐山雄奇壮丽的风光，可谓描写庐山的千古绝唱。
同时，此诗也表现了诗人的豪迈气概，抒发了诗人寄情山水、纵情遨游、狂放不羁的情怀，表达了诗人想在名山胜景中得到寄托，在神仙境界中逍遥的愿，流露了诗人因政治失意而避世求仙的愤世之情。
诗思想内容比较复杂、感情豪迈开朗，磅礴一种震撼山岳的气概。
第二段描写庐山风景，写长江壮景则又换山韵，音响慷慨高亢。
随后，调子陡然降低，变为入月韵，表达归隐求仙的闲情逸致，声音柔弱急促，和前面的高昂调子恰好构成鲜明的对比，极富抑扬顿挫之妙。
最后一段表现美丽的神仙世界，换清韵，音调又升高，悠长而舒畅，余音袅袅，令人神往。
自古山水是文人墨客寄托情怀的首选。
山所拥有的雄伟往往成为大众远大志向和雄伟抱负的寄托，那么山的这种属性是如何形成的呢？一、山的形成与分类【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题：（一）山地与陆地的关系山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。
山的形成和发展与内力有关。
（二）山地的分类：褶皱山、断块山、火山等二、褶皱的形成和基本形式【互动讨论】请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化？有几种类型？【总结分析】（一）褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。
（二）褶皱的基本单位──褶曲岩层向上拱起部分称为背斜；岩层向下弯曲部分称为向斜。
三、地球岩石圈板块构造学说（一）地球岩石圈板块示意图活动：（展示板块示意图）说出板块名称并填注在板块示意图中。
六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。
（二）板块属性板块的内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，世界上的火山、地震也集中分布在板块边缘地带。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
三维目标：
知识与技能：
1、以山地为例，分析内力作用对地表形态的影响。
2、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成和基本形态特征。
3、了解火山的形成、结构和规模。
过程与方法：
1、学会演示背斜与向斜的形成过程，分析得出判断背斜与向斜的主要依
据。
2、通过多媒体动画、模具和图，让学生在动态变化中直观认识山地的形
成。
3、利用列表对比法使学生认识背斜与向斜、褶皱与断层的特点。
情感、态度和价值观：
1、通过了解背斜与向斜在实际生活中的应用，激发学生探究地理问题的
兴趣和动机。
2、培养学生理论联系实际的能力，把课本上学到的知识与生活、生产实
际相结合。
3、通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想。
三、学习者分析
在知识方面，通过对第一节“营造地表形态的力量”的学习，学生从感性上认识到内外力作用对地表形态的影响，进而理解了教材中“内力作用奠定地表形态的基本格局”的含义。
为本节进一步以山地作为案例，学习内力作用对地表形态的塑造做好知识上的铺垫。
在能力方面，学生初步具备了读图及分析表格的能力，但是本节课的教学重点是通过实例说明山地的形成及山地对交通的影响，因此在教学应注重培养学生运用数据分析地理问题的能力和文字表达能力，以及分析、解决实际地理问题的能力。
四、教学重难分析及解决措施
教学重点：
1、褶皱山与断块山的形成，
2、背斜和向斜的判断，
3、褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学难点：
1、背斜和向斜的判断，
2、褶皱、断层的成因及地貌表现。
解决措施：
借助电子白板技术手段，提供视频、图片、文字等材料供学生探讨。
利用问题设置，进行小组讨论法、互助合作法、探究法、教师启示等方法解决教学中的重难点。
五、教学设计
山地地质构造图
同学4：介绍背斜和向斜在实际生产和生活中的应用断块组：为什么坚硬的地壳会发生褶皱呢，形成高大的山系呢？
同学5：回答展示板块分布图，并进行介绍六大板块
同学4：断层在实践中应用：断层处可能有河谷发育、泉水、大型工程建设应避开断。
教师对学生们的表现给予客观、公正、激励性的评价，
活动二。