语文阅读课流程
阅读教学基本流程
小学语文阅读教学基本流程小学语文阅读教学旳基本流程, 即“初读课文, 畅谈收获——合作探究, 解读文本——巩固梳理, 拓展应用”, 这是小学阅读教学旳一种常用流程。
该流程可以用一课时完毕也可以用二、三课时完毕, 详细讲: 篇幅短小语言精练优美旳文章可用一课时完毕；篇幅较长又难懂旳课文可用二至三课时旳时间进行教学, 但原则上以两课时为主, 在两课时旳教学中基本式旳后两个流程可以有机地分散到第一课时和第二课时中, 为保持构造旳完整性最终一种流程也可以在第一课时中体现, 要视状况而定。
第一课时旳教学流程激趣导课, 揭示课题——初读交流, 整体感知——细读理解, 品味感悟——拓展升华, 归纳总结。
1.激趣导课, 揭示课题。
导课旳方式有两种：一是间接导课, 二是直接导课。
间接导课, 即通过创设一定旳教学情景, 提出所要学习旳课题, 并板书课题。
间接导入旳方式诸多, 譬如, 故事导入法、谜语导入法、预习导入法、歌曲导入法、画面导入法、游戏导入法、疑问导入法等等。
前六种导入法其导入要和教学内容有关, 是对教学内容旳一种铺垫和烘托；游戏导入法可以和教学内容无关, 目旳是通过师生之间旳游戏调动学生学习旳积极性, 让学生到达快乐学习旳境界。
直接导课, 即开门见山直接明确学习旳内容, 板书课题, 提出学习规定, 学习新课。
2.初读交流, 整体感知。
该阶段为阅读教学基本式中旳“初读课文, 畅谈收获”环节, 初读旳目旳是整体感知课文内容, 让课文旳内容可以在学生脑海中留下初步旳印象, 由初读到整体感知课文内容需要经历如下几种环节:（1）读课文, 找生字, 指导学生识字、写字。
（2）读课文, 指导学生将课文读对旳、流利、通顺。
（3）谈收获, 提问题, 初步把握课文要点及重要内容。
阐明：第一, （1）环节中要让学生通过初读课文, 找出本课旳生字、新词, 通过借助拼音、查字典、问同学问老师等方式, 对旳认读生字新词, 理解部分生字新词旳意思；还要根据课文篇幅旳长短、生字新词旳多少合适设计组词造句、记忆字型、指导写字旳环节；检查学生识字状况旳方式措施要灵活多样。
语文阅读课上课流程
语文阅读课上课流程
陈连艳
一、对我校开展高效阅读课堂的认识
在课堂上，最广泛的学生能够以最快的速度理解文章并且表达出来，是我们语文老师追求的高效阅读的目标。
二、语文组开展高效阅读课的流程
高效阅读课不仅在阅读课上，在我们平常的阅读教学中全力以赴执行，为便于我校老师的操作。
阅读课拟流程于下：
（二）课堂流程一（第一阶段）
地点：在教室上课
目标：统一的素材检测阅读的效率，培养学生专注阅读
1、老师带领学生做好课前的三步准备。
2、老师布置本节课的阅读任务，计时测速阅读。
3、学生完成文章后阅读检测题，检测阅读效率。
4、老师引导学生就文章的基本内容、有争议之处、情感的感悟做阅读的交流。
5、师引导生一起谈感悟反思。
（三）课堂流程二
上课地点：阅览室
1、课前学生参照老师本周阅读的重点找好自己本节课阅读的书本。
2、学生在本节课程的前20分钟的时间，在第一阶段的高效阅读的训练基础上，借助图书馆丰富的阅读材料高效阅读扩展自己的阅读面，增加阅读量。
3、学生用10分钟的时间做本节课的阅读笔记，用写的方式来整理自己本节课的阅读收获。
4、后10分钟，老师引导学生交流本节课的阅读感悟。
六年级语文课外阅读课教案
六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。
3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。
4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生课外知识储备的丰富。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。
3. 教学课件和多媒体资源。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。
七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。
2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。
3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。
八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。
2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。
3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。
九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。
2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。
语文阅读教学活动方案
语文阅读教学活动方案一、活动目标通过语文阅读教学活动，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力，帮助学生发展良好的阅读习惯和独立思考能力。
二、活动内容1.阅读材料选择：选择与学生年级和兴趣相关的优秀文学作品作为阅读材料，包括小说、散文、诗歌等。
确保材料内容丰富多样、能够引起学生的兴趣。
2.阅读环境营造：为学生提供良好的阅读环境，包括安静、整洁的教室、舒适的座位、亮度适中的灯光等。
为了激发学生的阅读兴趣，也可以增加一些阅读角或者小图书馆，提供丰富的阅读材料供学生选择。
3.读前准备：在阅读前，教师可以引导学生查找关于阅读材料作者、背景知识等方面的资料，以加深对阅读材料的理解。
此外，教师还可以提出一些问题，引起学生对阅读材料的思考，帮助学生建立思维导图或提纲，为阅读做好准备。
4.导读与解读：在学生阅读过程中，教师可以进行一些导读和解读的活动。
例如，教师可以提供关键词，让学生猜测故事情节的发展；引导学生分析文学作品中的人物形象、故事结构、文字运用等方面。
5.阅读体验活动：为了增加学生对文学作品的体验，可以组织一些与阅读相关的活动。
例如，学生可以进行阅读心得交流，用自己的语言描述阅读中的感受和体会；学生也可以通过角色扮演、情景剧等形式，体验文学作品中的人物形象与情节。
6.阅读检测：通过一些阅读理解题、选择题、填空题等方式，对学生进行阅读能力的检测。
教师可以根据学生的答题情况，了解学生对文学作品的理解程度，并进行个别辅导。
三、活动步骤1.活动准备：–选择适合年级和学生兴趣的阅读材料。
–创建良好的阅读环境。
–准备导读和解读的教材或教具。
2.活动导引：–介绍活动目标和重要性，激发学生的学习兴趣。
–引导学生了解活动的要求和流程。
3.活动展开：–学生独立阅读文学作品，根据教师的导读和解读进行深入阅读。
–学生可以记录阅读过程中的问题、感受和想法。
4.活动互动：–学生可以结合个人思考和理解，在小组或全班范围内进行交流和讨论。
小学语文阅读教学基本流程
小学语文阅读教学基本流程小学语文阅读教学的基本流程包括“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”。
这一流程可以在一至三节课中完成，具体取决于文章的篇幅和难度。
对于篇幅较短、语言简练的文章，可以在一节课中完成；而对于篇幅较长、难度较大的文章，需要两至三节课的时间。
在两节课的教学中，后两个流程可以分别在第一节和第二节课中进行，以保持结构的完整性。
第一节课的教学流程包括：激趣导课，揭示课题；初读交流，整体感知；细读理解，品味感悟；拓展升华，归纳总结。
导课有两种方式：间接导课和直接导课。
间接导课可以采用故事、谜语、预、歌曲、画面、游戏、疑问等方式，以创设教学情景，提出研究课题，并板书课题。
直接导课则直接明确研究内容，提出研究要求，进行新课研究。
初读交流阶段是整个阅读教学中“初读课文，畅谈收获”的环节。
通过初读，学生可以整体感知课文内容，留下初步的印象。
该阶段需要经历以下几个环节：（1）读课文，找生字，指导学生识字、写字；（2）读课文，指导学生正确、流利、通顺地朗读；（3）谈收获，提出问题，初步把握课文要点及主要内容。
细读理解阶段是阅读教学基本式中的“合作探究，解读文本”环节。
在这个阶段，学生需要与同伴合作，共同解读课文，理解词语、句子、段落和篇章的意义，探究作者的意图和思想感情。
这个过程中，教师应该及时给予指导和帮助，引导学生深入思考，激发学生的阅读兴趣。
巩固梳理阶段是阅读教学基本式中的“巩固梳理，拓展应用”环节。
在这个阶段，学生需要对所学内容进行梳理和巩固，总结文本的主要内容和思想，加深对课文的理解和记忆。
同时，还需要进行拓展应用，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素养和应用能力。
在第三阶段的第四环节中，我们已经对课文进行了深入的阅读和理解。
在第二课时中，我们将进一步拓展和升华这些内容，以更深入地理解和感受文章所表达的思想感情。
在本课时的第一环节中，我们将进行一些拓展活动，以进一步加深对课文的理解和感受。
小学语文课外阅读课教案
小学语文课外阅读课教案精选一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读能力。
3. 通过阅读，丰富学生的语言积累，提高语文素养。
二、教学内容1. 选择适合小学生的课外阅读材料，如童话、寓言、神话、民间故事等。
2. 引导学生运用合适的阅读策略，如预测、概括、质疑、反思等。
3. 通过阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效地阅读。
3. 阅读分享：学生交流阅读心得，教师给予评价和指导。
4. 阅读拓展：教师推荐相关读物，引导学生进行深入阅读。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。
3. 学生语文素养的提高。
五、教学资源1. 适合小学生的课外阅读材料。
2. 阅读策略指导手册。
3. 教学评价工具。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过讲述一个有趣的课外阅读故事，引起学生对课外阅读的兴趣。
2. 阅读活动：学生自主选择一篇课外阅读文章，运用阅读策略进行阅读，并完成阅读任务。
3. 分享活动：学生分组讨论阅读心得，选择代表进行分享，其他学生给予评价和反馈。
4. 拓展活动：教师推荐相关的课外阅读书籍，学生进行自主阅读，并完成阅读笔记。
七、教学策略1. 引导学生选择适合自己的阅读材料，激发阅读兴趣。
2. 教授阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 创设轻松的阅读环境，鼓励学生进行自主阅读。
4. 引导学生进行分享和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维能力。
八、教学计划1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，引导学生选择适合自己的阅读材料。
2. 第二周：教授阅读策略，进行阅读指导和分享。
3. 第三周：进行阅读拓展，推荐相关读物，进行自主阅读和阅读笔记。
九、教学反思1. 学生对课外阅读的兴趣和参与度。
2. 学生阅读理解能力和表达能力的提升情况。
3. 教学活动的设计和实施是否有效，是否需要进行调整和改进。
小学语文阅读课教案(精选5篇)
小学语文阅读课教案(精选5篇)小学语文阅读课教案（精选篇1）学习目标：1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。
3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。
4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。
学习重点：了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
学习重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
学习时间：1课时一、创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。
2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。
今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。
二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：(1)、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。
濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目(2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。
2、学生自主合作学习10分钟。
三、检查自学，汇报交流1、交流读准字音的学习情况：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。
3、交流问题：(1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”，然后交流体会。
)四、深入学习，探究精髓(一)、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，思考问题：这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。
语文阅读范读课程设计
语文阅读范读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课所提供的阅读材料的主旨大意，识别并理解文本中的关键信息和细节。
2. 学生能够通过阅读，掌握并运用相关的语文知识，如修辞手法、文章结构等。
3. 学生能够结合课本内容，对文章进行合理的解读和分析。
技能目标：1. 学生通过本节课的学习，提升自己的阅读理解能力，学会快速捕捉文本信息，提高阅读效率。
2. 培养学生独立思考和批判性思维能力，能够对阅读材料提出自己的见解和看法。
3. 学生能够通过小组讨论和分享，提高自己的口头表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过阅读，培养对语文的兴趣和热爱，激发学习的积极性。
2. 学生在学习过程中，能够树立正确的价值观，理解并尊重文本中的不同观点和文化背景。
3. 培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人，形成积极向上的学习氛围。
课程性质：本课程以语文阅读为主，强调学生对文本的理解和分析，旨在提高学生的阅读能力和语文素养。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容难度适中，注重培养学生的思维能力和审美情感。
教学要求：教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，鼓励学生提问和思考，确保学生在课程中学有所获。
通过有效的教学策略，使学生在完成课程后，能够达到上述设定的具体学习成果。
二、教学内容本节课教学内容选自课本指定阅读篇章，结合课程目标，组织以下科学性和系统性强的教学内容：1. 阅读理解：选取具有代表性的文章，涵盖不同题材和风格，如散文、小说、古诗文等，使学生通过阅读，掌握不同类型文章的特点和阅读方法。
2. 文学鉴赏：分析文章中的修辞手法、表达技巧、文章结构等，提高学生对语文美的感知能力和鉴赏水平。
3. 课文分析：针对文章内容进行深入剖析，引导学生理解课文的主旨大意，培养学生批判性思维和独立思考能力。
教学内容安排如下：第一课时：阅读课文，把握文章大意，识别关键信息，了解文章结构。
第二课时：分析课文中的修辞手法和表达技巧，探讨作者的创作意图。
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关于高一年级图书馆阅读课为了进一步激发同学们的读书热情，以“大阅读”提高同学们的阅读能力、写作能力和表达能力，学校、年级进一步推进高一年级图书馆阅读课课程化。
年级图书馆阅读课拟安排如下。
年级图书馆阅读课书目教育部《大纲》指定课外文学名著中学生必读书目（2018年，北京高考增加文学经典阅读考查，试题涉及6部文学名著：《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》。
从考查内容看，考生可以根据题目要求，选择自己感兴趣的人物，印象深刻的情节，写出自己的理解和感悟。
从这个意义上说，试题为学生提供了一定的选择和开放的空间，有层次地考查了个性化阅读和思考的能力。
）1、初高中共读部分（10本）①《西游记》(明)吴承恩著;②《水浒传》（明）施耐庵、罗贯中著；③《三国演义》（明）罗贯中著；④《红楼梦》（清）曹雪芹、高鄂著；⑤《唐诗三百首》（清）衡塘退士选编；⑥《宋词选》胡云翼选注；⑦《阿Q正传》鲁迅著；⑧《古代散文选》人民教育出版社编；⑨《科学的历程》吴国盛著；⑩《数理化通俗演义》梁衡著。
2、初中必读部分（15本）初一年级：①《红岩》罗广斌、扬益言著；②《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生著，叶君健译；③《童年》（俄）高尔基著，刘辽逸译；④《格兰特船长的儿女》（法国）凡尔纳著，范希衡译；⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著,田雅青译。
初二年级：①《青春之歌》杨沫著；②《骆驼祥子》老舍著；③《钢铁是怎样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；④《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著，丁钟华等译；⑤《居里夫人传》（法国）埃里·居里著，友明彻译。
初三年级：①《家》巴金著；②《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著，李俍民译；③《高老头》（法国）巴尔扎克著，傅雷译；④《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译；⑤《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编。
3、高中必读部分（15本）高一年级：①《矛盾论》、《实践论》毛泽东著；②《围城》钱钟书著；③《希腊的神话和传说》（德国）斯威布著,楚图南译；④《谈美》朱光潜著；⑤《科学发现纵横谈》王锌坤著。
高二年级：①《子夜》茅盾著；②《悲惨世界》（法国）雨果著，李丹、方于译；③《简爱》（英国）夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译；④《圣经故事》刘小江编写；⑤《傅雷家书》傅敏编写。
高三年级：①《共产党宣言》（德国）马克思、恩格斯著，中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局译；②《从鸦片战争到五四运动》胡绳著；③《老人与海》（美国）海明威著，海观译；④《培根随笔选》（英国）培根著，何新译；⑤《只有一个地球：对一个小小行星的关怀和维护》（美国）巴巴·沃得、雷内·杜勃斯主编。
中学生阅读之文学、人文、科学经典图书100种由众多一线名师（包括温儒敏、周国平、解玺璋等）组成的研制小组在经过近三年的研制中，精选了适合中学生阅读的文学、人文、科学经典图书100种。
（一）基础书目表（30种）分主题推荐书籍【文学】1.《唐诗三百首》 / 蘅塘居士 /中华书局2.《水浒传》 / 施耐庵、罗贯中/人民文学出版社3.《三国演义》/ 罗贯中 / 人民文学出版社4.《朝花夕拾》/鲁迅/著人民文学出版社5.《边城》/ 沈从文 / 中国青年出版社6.《月牙儿我这一辈子：老舍短篇小说选》/ 老舍/湖南文艺出版社7.《男生贾里女生贾梅》 / 秦文君 /作家出版社8.《伊索寓言全集》 / （古希腊）伊索/著李汝仪/译译林出版社9.《古希腊戏剧选》 / [古希腊]埃斯库罗斯 /人民文学出版社10.《简爱》/（英国）夏绿蒂勃朗特/著祝庆英/译上海译文出版社11.《契诃夫短篇小说选》 /[俄国]契诃夫 /人民文学出版社12.《生如夏花：泰戈尔经典诗选》/（印度）泰戈尔/著郑振铎/译江苏文艺出版社13.《最后一片叶子：欧亨利短篇小说选》 / [美]欧·亨利 / 上海译文出版社14.《绿山墙的安妮》（加拿大）露西蒙哥马利/著马爱农/译人民文学出版社15.《假如给我三天光明》 /[美]海伦·凯勒 /中国文联出版社16.《我的心只悲伤七次：纪伯伦经典散文诗选》 /[黎巴嫩]纪伯伦/江苏文艺出版社17.《老人与海》/（美国）海明威/著吴劳/译上海译文出版社18.《布鲁克林有棵树》 /{美}贝蒂·史密斯 / 译林出版社19.《海鸥乔纳森》（美国）理查德巴赫/著何贵清、夏杪/译南海出版公司【人文】20.《论语译注》/ 杨伯峻/译注中华书局21.《名人传》 / [法]罗曼·罗兰/ 译林出版社22.《汉字王国》/（瑞典）林西莉/著李之义/译生活读书新知三联书店23.<苏菲的世界> / [挪威]乔斯坦·贾德 /作家出版社24.<你一定爱读的极简欧洲史》（澳大利亚）约翰赫斯特/著席玉苹/译广西师范大学出版社25.《基础青少年的七个习惯》 /[澳大利亚]赫斯特/广西师范大学出版社【科学】26.《科学的旅程》 /[美]斯潘要贝格、莫泽 /北京大学出版社27.《数理化通俗演义》/ 梁衡/著湖北少年儿童出版社28.《发明的故事》 / [美]布里奇斯 / 陕西人民出版社29.《数学家的眼光》/张景中/著中国少年儿童出版社30.《海底<两万里》 /[法]凡尔纳 /译林出版社（二）综合推荐书目表（70篇）【文学】1.《镜花缘》/李汝珍/著人民文学出版社2.《浮生六记》沈复/著朱奇志/校译中国青年出版社3.《朱自清散文选集》蔡清富/编百花文艺出版社4.《骆驼祥子老舍/著人民文学出版社5.《文心》夏丐尊、叶圣陶/著三联书店6.《呼兰河传》萧红/著中国青年出版社7.《射雕英雄传》金庸/著花城出版社8.《俗世奇人》冯骥才/著作家出版社9.《撒哈拉的故事》三毛/著北京十月文艺出版社10.《平凡的世界》路遥/著人民文学出版社11.《我与地坛》史铁生/著人民文学出版社12.《顾城诗歌精品：顾城的诗顾城的画》顾城/著江苏文艺出版社13.《诗歌读本（初中卷）》西渡/编广西师范大学出版社14.《海子的诗》海子/著人民文学出版社15.《格列佛游记斯威夫特/著张建/译人民文学出版社16.《少年维特的烦恼歌德/著杨武能/译人民文学出版社17.《傲慢与偏见》简奥斯汀/著王科一/译上海译文出版社18.《普希金抒情诗精选集普希金/著穆旦/译当代世界出版社19.《基督山伯爵大仲马/著蒋学模、译人民文学出版社20.《汤姆叔叔的小屋》斯托夫人/著王家湘/译人民文学出版社21.《茵梦湖》施托姆/著施种等/译上海译文出版社22.《猎人笔记》屠格涅夫/著力冈/译浙江文艺出版社23.《茶花女》小仲马/著王振孙/译上海译文出版社24.《格兰特船长的儿女凡尔纳/著陈筱卿/译人民文学出版社25.《狄金森诗选》狄金森/著蒲隆/译上海译文出版社26.《小妇人》路易莎奥尔柯特/著陈玉立、刘春英/译译林出版社27.《哈克贝利芬历险记》马克吐温/著张万里/译上海译文出版社28.《爱的教育》亚米契斯/著储蕾/译上海译文出版社29.《莫泊桑短篇小说选》莫泊桑/著赵少侯/译人民文学出版社30.《道连格雷的画像》王尔德/著黄源深/译人民文学出版社31.《青鸟》梅特林克/著郑克鲁/译上海译文出版社32.《月亮与六便士》毛姆/著傅惟慈/译上海译文出版社33.《茨威格中短篇小说选》茨威格/著张玉书/译人民文学出版社34.《飘》玛格丽特米切尔/著戴侃、李野光、庄绎传等/译人民文学出版社35.《动物庄园》奥威尔/著荣如德/译上海译文出版社36.《蝇王》威廉戈尔丁/著龚志成/译上海译文出版社37.《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》米切尔恩德/著李士勋/译二十一世纪出版社38.《芒果街上的小屋》希斯内罗丝/著潘帕/译译林出版社39.《天蓝色的彼岸》艾尼克斯希尔/著张雪松、译新世界出版社40.《圣经故事》巴切勒/著文洁若/译华夏出版社41.《追风筝的人》胡赛尼/著李继宏/译上海人民出版社【人文】42.《中国近代史》蒋廷黻/著岳麓书社43.《傅雷家书（增订本）》傅雷/著傅敏/编江苏文艺出版社44.《地图的发现》杨浪/著三联书店45.《培根人生论》培根/著何新/译湖南文艺出版社46.《甘地自传》甘地/著钟杰/译吉林出版集团公司47.《人类的故事》房龙/著胡允桓/译三联书店48.《人性的弱点》卡耐基/著李晨曦/译上海三联书店49.《渴望生活：梵高传》欧文斯通/著常涛/译北京十月文艺出版社50.《牛奶可乐经济学》罗伯特弗兰克/著闾佳/译中国人民大学出版社51.《365种改变世界的方法》迈克尔诺顿/著何姝等/译生活读书新知三联书店52.《最美的音乐史：从巴赫到“摇滚之王”普雷斯利的故事》鲁道夫赫富特纳/著王泰智、沈惠珠/译山西人民出版社53.《人类群星闪耀时》斯蒂芬茨威格/著，高中甫、潘子立/译译林出版社【科学】54.《科学发现纵横谈新编》王梓坤/著北京师范出版社55.《科学是美丽的:科学艺术与人文思维》沈致远/著上海教育出版社56.《物理世界奇遇记》伽莫夫、斯坦纳德/著吴伯泽/译科学出版社57.《探求上帝的秘密》赵铮/著北京师范大学出版社58.《视觉之旅：神奇的化学元素》西奥多格雷/著陈沛然/译人民邮电出版社59.《趣味天文学》别莱利曼/著刘玉中/译中国青年出版社60.《笔记大自然》莱斯利、罗斯/著麦子/译华东师范大学出版社61.《趣味动物学》谢乐恩/编著中国青年出版社62.《眷恋昆虫》托马斯艾斯纳/著虞国跃/译外语教学与研究出版社63.《人类基因的历史地图》史蒂夫奥尔森/著霍达文/译三联书店64.《生命的多样性》欧威尔逊/著王芷/译湖南科学技术出版社65.《寂静的春天》蕾切尔卡逊/著吕瑞兰、李长生/译上海译文出版社66.《大自然的文字》伊林/著沈念驹/译浙江文艺出版社67.《发现之旅：历史上最伟大的十次自然探险》托尼赖斯/著林洁盈/译商务印书馆68.《大科学家50》贝恩德舒/著张社蚕/译三联书店69.《时间机器隐身人》威尔斯/著叶旭军、庄建华/译辽宁少年儿童出版社70.《火星编年史》雷布拉德伯里/著陶雪蕾/译四川科学技术出版社高2018级图书馆阅读课流程一、课前组织1.准备书具：写字笔，读书笔记本。
2.排队行进到图书馆。
3.按小组听安排就坐。
4.语文组长、语文课代表、语文教师考勤。
5.读书纪律①拿书时轻轻抽出，不能拎着内页把书提起来。
②如两人需读阅同一本书，要互相谦让，不可争抢。
③看书时要两手拿稳，坐正阅读。
④翻书缓慢小心，切勿弄皱弄破书页。
⑤看书时不要交头接耳，精彩之处当自控，不可嬉笑。
⑥放还时先轻排开两边的书籍，再放回，书脊朝外。
⑦离座时清洁自己的桌面和地面。
⑧语文组长督促组员遵守规章认真读书动笔。