《难忘的八个字》第一课时 教案
《难忘的八个字》教学设计_教案教学设计
《难忘的八个字》教学设计本文是关于《难忘的八个字》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
之一佚名教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2．引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
语文版三年 级下册《难忘的八个字》课文及教学设计
语文版三年级下册《难忘的八个字》课文及教学设计【课文】随着年龄的增长，我发现自己越来越“与众不同”。
我气恼、我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。
我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。
我觉得这样说，比告诉他们我生下来就是兔唇要好受点。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。
伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边的耳朵，然后老师在她的讲台上清清说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。
我心想，老师会说什么呢?以前，老师一般总会说：“天是蓝色的。
”或者“你有没有一双新鞋?”等等。
终于轮到我了。
我把左耳对着伦纳德老师，同时把右手抬起一点。
这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖，很美，温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿!”【教学设计一】教学要求1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案
语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》教案1教学目标：1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解“我”是怎样的一个小女孩。
在耳语测试中“我”是怎样做的?教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教学过程：一、导入：1、板书：难忘的。
请你把它补充完整。
2、补充课题：八个字。
齐读课题。
3、这八个字是什么?板书：我希望你是我女儿。
二、读课文：上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
1、这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢?自己读一读课文。
2、生答。
3、那这是一个怎样的孩子呢?请你们默读课文。
三、学习第一自然段。
1、生先读句子再谈感受。
2、这是一个()的女孩。
原因是()。
说完读书中的句子。
[与众不同：仅仅是样子不同吗?心理不同：从哪看出来的，读一读。
出示最后一句话。
]3、(出示)图片，你现在心里会有什么感受?4、指导朗读：小女孩当时的心情就向同学们体会的那样，她因为自卑而伤心，因为自卑而痛苦，谁能通过朗读把这种心情表达出来?(出示第一自然段)。
小女孩非常自卑，她心理非常阴暗，已经看不到希望了。
因为她肯定，除了家里人没人会喜欢。
如果你是小女孩，你希望别人怎样对待你?四、学习第三自然段。
1、她还是一个()的孩子。
2、学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。
(“我”是怎样做的?)[她是不是真的想撒谎、想骗人，那你说她是一个撒谎的孩子合适吗?]3、出示本段最后一句话，朗读，抓住小女孩的动作体会。
4、小女孩为什么这样做?她是怎样想的5、小结：再读最后一句话。
4、小女孩听清了吗?她听到什么了?五、学习第四自然段1、读(我希望你是我女儿)2、出示最后一段，读一读，有什么疑问?3、生质疑。
4、那就请你们带着问题再读一读这一段。
生回答。
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿板书设计：难忘的八个字直射我的心田我愿你是我的女儿抚慰受伤的心灵改变对人生的看法小学四年级语文《难忘的八个字》教案二教学目标：知识目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语;2、正确、流利有感情的朗读课文。
技能目标1、抓住重点词句，理解课文内容;2、理解文本，体验人物的内心情感;情感目标让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、开门见山，质疑导入。
1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是?生：我愿你是我女儿!相机板书3、师指板书问：那这我指的是?这个“你”又是指谁呢?4、我愿你是我女儿!对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢?请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。
生自由读文。
5、交流。
课件出示“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
”(1)请同学们自由读读这个句子，然后根据这个句子把你最想知道的问题提出来?(2)学生质疑，师随机梳理。
那究竟是什么原因使我幼小的心灵受伤呢?二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。
1、请同学们自由读一读第一自然段，这是一个这样的“我”?你能用文中的一个词语告诉我吗?相机理解：与众不同、令人厌恶课件：我是一个小女孩。
2、哪些句子写我的长相与众不同、令人厌恶?请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写“我”的与众不同的。
课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，说起话来还……。
小学语文《难忘的八个字》教学设计(1)
小学语文《难忘的八个字》教学设计(1)1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白我希望你是我女儿这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得我希望你是我女儿这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了八个字后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②没有一个人比我更爱她，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2．引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前我痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说我希望你是我女儿这八个字让我难忘？3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
4．交流。
鼓励学生主动积极地发表自己的见解。
难忘的八个字
难忘的八个字第一课时教学设计一、教学目标：1、要求学生学会生字：龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍。
2、初步学习课文内容，联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
3、体会文章表达的思想感情。
4培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。
二、教学重难点：1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
2、联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
三：教学用具：多媒体四：教学课时：两课时五、教学过程：一故事导入新课。
今天，老师想先给大家讲两个小故事。
一个喜爱足球的女孩，考了许多年都没有被足球队录取。
按照身体条件，她真的不是很优越。
但是体校教练总是鼓励她：“下次肯定能成功。
”后来，她终于进入了足球队。
多年后，她成为中国女子足球队的队长。
带领着中国女足取得了世界亚军的好成绩。
她就是孙雯。
一个身材矮小的女孩，喜欢上了乒乓球，所有的人都不看好她。
但是她的父亲对她说：“你很优秀，真的。
”她后来成为乒乓球国手，她的名字叫邓亚萍。
一言救世界，有时那一句温馨真挚的语言真的可以改变一个人的一生。
就像我们今天将要认识的这个小女孩一样，那难忘的八个字向她展现出了另一个美好的世界。
现在，就让我们走进课文，走近小女孩，去感受她终生难忘的八个字。
（板书课题）二、初读课文，感知内容。
１、读了题目，你最想知道什么？同学们想知道的问题真多，那就让我们带着这些问题去认认真真读读课文。
２、初读课文，读懂了什么？二、识字教学：（1）学习词语：(2)指导书写：其中“挺”这个字要注意它的笔顺，和老师一起写这个字。
再观察一下，哪几个字是半包围结构（厌述唇）厌和述不要少写一点，我们要注意唇字的写法，要写舒展，口字要摆放端正，写小点，拿起小手，和老师一起写。
三、再读课文，整体感知。
现在请同学们再快速浏览课文，边读边想：课文讲了一件什么事？概括：课文主要讲了伦纳德老师在一次耳语测验中，对残疾小女孩说了八个字，这八个字抚慰了她受伤的心灵，使她改变了对人生的看法。
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案三篇
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案三篇【导语】《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第六册第五单元中的一篇精读课文。
本文讲述了一个感人的故事：“我”的长相与众不同，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望。
然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。
篇一教学目标1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备多媒体课件。
教学时间两课时第一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等）。
难忘的八个字
教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课十个生字，会写田字格里的十个生字。查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 ： 1、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。 2、引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
情感态度价值观： 1、体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。
2、学会关爱他人，要有爱心。 教学重难点： 1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。 2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、激情导入 1．在我们身边常有些有缺陷的人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬有缺陷的人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起走进我班李雪松同学的内心世界。（请李雪松同学讲一讲自己这一阶段的情况以及自己内心的感受：李雪松同学最近头上长了许多藓，无论天气多热，他都戴着帽子来上学，他的内心一定充满了我们所不知道的感受以及需要，通过他的讲述激起学生的情感，使学生直接投入到这种情感中。）
2、学生听后谈自己的感受。 3．是啊，关爱、尊敬有缺陷人，就是一份美好的情感。现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：《难忘的八个字》 4．读了题目，你最想知道什么？ （预设：这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。 1．自由读文，读通句子，读准字音。 2、检查读书效果 （1）出示生字卡片，练读。 （2）分自然段读课文。 3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
（1）思考后自由发言，概述课文内容。 （预设：作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
31《难忘的八个字》_模板
31《难忘的八个字》_模板教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2．引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
三年级上语文教案 难忘的八个字 北京课改版
难点突破策略
分小节指导朗读
预测学生问题
朗读不流利
教师活动
学生活动
一、激情导入
1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。板书：《难忘的八个字》
2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认的八个字第一课时
教学目标
1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。
教学重点
了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点
联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教具学具
四、 回归整体：老师一句话，温暖了我幼小的心灵，鼓起我面对生活的勇气。今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生这就是爱，无私的爱，
板书设计：
18、难忘的八个字
温暖我冰冷的心
老师对我真挚的爱→我希望你是我女儿→安慰我受伤的心
改变我对生活的看法
读课题，提问题
自由读课文
读字词
2、理解四段：读句子 这是怎样一位老师？
（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）
“我希望你是我女儿。”
给了我怎样的影响？指导读最后一段。（伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田，改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；她的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。）
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《难忘的八个字》教学设计
执教者：莫佳琳
教学目标
1、认识课文中7个生字，会写14个生字。正确、流利、有感情的
朗读课文，理解课文内容。
2、导学生学习抓住人物特点写人的方法。
3、体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
教学重难点：
1、引导学生理解课文内容，体会老师对我的爱和这八个字给我产生
的深刻影响。
2、有感情的朗读课文
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、 导入
1、 直揭课题，齐读课题“难忘的八个字”。
2、 谁来解释下“难忘”（难以忘记，无法忘却），读了课题你有什
么疑问？
3、 你们的提问很有意义，那么就让我们带着这些问题学习这篇课
文。
二、 初读，学习字词
1、 自由读课文，圈画出生字词，把你不明白的用铅笔标注出来。
2、 读完了课文，你知道问题的答案了吗？我来检查你们的自学情
况。
出示词语，小老师带读，同桌互读，男女赛读。
3、 识记生字
（1） 四人小组解决生字
（2） 学生汇报
（3） 老师范写重点字：唇、挺
（4） 学生练写，教师巡视指导
三、 再读课文，整体感知
1、 课文讲了谁？（“我”和伦纳德老师，板书）
2、 这难忘的八个字是什么？（我愿你是我的女儿，板书）
3、 出示填空，根据课文填一填
四、 学习第1、2自然段
1、 课文哪里介绍了小女孩？用笔划出来。（第一自然段）
2、 指名读第一自然段，这是对小女孩的什么描写？（外貌描写
3、 从这段描写你觉得“我”是个怎样的小女孩？（出示课件）
（模样难看，没人喜欢）
4、 从这句话你感受到小女孩的内心是怎样的？（难过，自卑板书）
5、 齐读这段话，读出难过、自卑的语气。
6、 这样的我幸运地遇到了伦纳德老师，课文那里为我们介绍了伦
纳德老师？用笔划出来。（第二自然段）
7、 指名读，说说你觉得伦纳德老师是个怎样的人？（令人敬慕，
板书）
五、 小结
1、 根据板书提示，让学生回顾所学内容。
2、 “我”是一个 的小女孩，伦纳德老师是一
个 的老师，难忘的八个字是
3、 她们间究竟发生了什么不一样的故事？这八个字为什么难忘？
我们下节课继续学习。
板书设计：
17 难忘的八个字
（我愿你是我的女儿）
伦纳德老师 “我”
令人敬慕 模样难看，自卑难过