1、环境问题、资源问题、生态环境问题的辨析
选修6 环境保护(复习课件)2023年高考地理总复习课件(全国通用)
选修6 环境保护
考点二
自然资源利用与保护
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主题1 自然资源与我国主要的资源问题
1.自然资源的含义 理解自然资源的含义，关键是把握其自然与社会的双重属性；掌握自然资源 的类型，要从其能否再生或恢复的特性进行判断，具体分析如下：
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2.我国主要的资源问题
资源问题
表现
原因
水资源问 水资源短缺危及农业、工 基本因素——人口的迅速增加和经济
【解析】由表格数据可知，2001-2015年，铁路两侧各范围内固定、半固定沙地增加，半流动、 流动沙地減少，由此可得出结论：青藏铁路的建设期及营运期，通过工程措施有效地实现了风 沙治理。2001-2008年，铁路建设期，铁路两侧各范围内固定、工程治沙地、半固定沙地都增 加，半流动、流动沙地都減少，说明通过工程措施使得该地沙丘趋于固定，风沙活动减少，风 沙危害减轻。2008-2015年营运期，铁路两侧固定沙地继续增长，半流动沙地显著减少，说明 营运并未破坏风沙输移环境，工程措施持久有效地发挥了固沙效益，减轻了风沙危害。
半固定沙地 3.16 4.57 4.29 6.54 10.20 9.64 14.03 21.78 20.42
半流动沙地 5.20 1.89 0.36 10.06 4.37 1.31 18.3 8.21 2.35
流动沙地 0.14 0.03 0.06 0.25 0.10 0.10 0.75 0.24 0.20
可利用土地面积缩小， 土地产出减少，土地 养育人口能力降低
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(3)突发性的严重污染事件 ①事故带有突发性，往往使当地居民猝不及防。 ②事故污染范围大，危害严重，经济损失巨大。
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解题探究
辩论辩题的环境问题
辩论辩题的环境问题正方，环境问题是当前全球面临的最严重问题之一，我们必须采取积极的措施来保护环境。
首先，环境问题直接影响人类的生存和健康。
大气污染、水污染、土壤退化等环境问题导致了许多疾病的流行，给人类健康带来了严重的威胁。
据世界卫生组织的统计数据显示，每年因环境污染导致的疾病和死亡人数都在不断增加。
其次，环境问题也对生态系统造成了严重破坏，导致了许多濒危物种的灭绝。
比如，全球气候变化导致了极端天气的频繁发生，很多动植物都无法适应这种环境变化而灭绝。
最后，环境问题也对人类的经济发展造成了严重影响。
资源的过度开采和环境污染导致了许多自然灾害的发生，给国家的经济带来了巨大损失。
因此，我们必须采取有效的措施来解决环境问题，保护地球家园。
反方，环境问题固然重要，但我们不能夸大其影响。
首先，环境问题并非人类面临的最严重问题，人类还面临着贫困、战争、疾病等更紧迫的问题。
如果我们把所有的资源都投入到环境保护中，可能会忽视其他更为紧迫的问题。
其次，环境问题的解决需要付出巨大的代价，可能会影响到人类的经济发展。
比如，限制工业排放、减少化石能源的使用等措施都会给企业和国家的经济造成一定的影响。
最后，环境问题的解决需要全球范围内的合作，而目前各国之间存在着很多利益冲突和分歧，环境问题的解决并非易事。
因此，我们应该理性对待环境问题，不要夸大其影响，也不要盲目地进行环境保护。
正方，尊重自然、保护环境是我们人类的责任和义务。
正如爱因斯坦所说，“我们不能解决现有问题的方法，就是现在思考问题的方法。
”我们必须采取积极的措施来解决环境问题，不能再等待。
同时，我们也不能忽视环境问题对人类健康和经济发展的影响。
只有通过全球范围内的合作，才能有效地解决环境问题，保护地球家园。
反方，我们当然需要保护环境，但我们不能为了环境保护而牺牲其他更为紧迫的问题。
我们需要找到一个平衡点，既要保护环境，又要保障人类的经济发展和生存权益。
正如英国哲学家培根所说，“自然是值得尊敬的，但人类的生存和发展也同样重要。
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4．如何更好地推进和落实城镇生活垃圾分类和处理工作？ (1)国家：①加大资金投入力度，改进垃圾分类回收设施，完善生活垃 圾分类处理系统。②建立健全关于垃圾分类的法律法规，规范垃圾分类行 为。③政府部门切实履行垃圾分类管理的职责，依法依规管理，严格纠正 和处罚未进行分类的行为。④因地制宜、持续推进，把垃圾分类和处理工 作做细做实，持之以恒地进行下去。 (2)社会：①加强宣传工作，提升人民群众的环保意识。②引导人们树 立垃圾分类的意识，践行绿色生活理念。
(1)我国坚持节约资源和保护环境的基本国策。 (2)我国积极建设生态文明，坚持走绿色发展道路，促进人与自然和谐 共生。 (3)作为一个负责任的大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感 召力和塑造力。
(4)我国积极参与国际事务，在承担责任中不断积累经验，提升能力， 增长智慧。同时，在解决人类面临的气候变化问题的过程中积极探索、有 效行动，发挥负责任大国作用。
热热点点康四 四 ”推推进进绿绿。色色发发7展展月建建设设2美美日丽丽中中上国国 午，由生态环境部和北京市人民政府联合主办的2020年全
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推推进进绿绿(色色3发发)展展我建建国设设美美坚丽丽中中国国持绿色发展理念，倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产
2．从环境问题的角度： (1)当前我国环境形势不容乐观。我国环境问题严重，大气污染、水污 染、土壤污染等各类环境污染事件呈高发态势。 (2)环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的 生命安全和身体健康，制约经济社会发展。
环境问题与生态问题区别
环境问题与生态问题区别在我们的日常生活和社会发展过程中，环境问题和生态问题一直是备受关注的话题。
尽管这两个词经常被同时提及，但实际上它们代表不同的概念。
本文将讨论环境问题和生态问题之间的不同点。
环境问题是指在一个地区内发生的各种污染、垃圾处理和资源消耗等问题。
这些问题通常影响空气质量、水质和土壤质量等方面，也可能对某些动物和植物造成威胁。
环境问题是在现代化社会中出现的主要问题，而且随着人类活动的不断增加，这些问题变得愈发严重。
生态问题则更侧重于关注整个生态系统的健康状况，涉及到物种如何相互作用以及它们如何适应环境。
生态问题所关注的范围更加广泛，包括天然资源消耗、土地利用变化和气候变化等。
生态问题涉及到的生态系统规模具有更大的尺度，因此解决起来比环境问题更加复杂。
环境问题和生态问题的区别不仅限于所关注的问题类型。
它们的关注焦点也是不同的。
环境问题强调人类社会对环境的影响，但经常会将这个过程视为“破坏环境”的过程。
生态问题更注重于自然系统的功能，以及人类社会如何与其协调相处，实现长期可持续发展。
为解决环境问题，我们通常采用减少污染、加强监管和改善垃圾处理等方法。
而生态问题则需要更综合、更长期的解决方案，涉及到公共政策和人类活动方式的根本变革。
居民、政府和企业都应该意识到他们对生态系统的影响，并采取可持续的解决方案。
总而言之，环境问题和生态问题是两个相关但截然不同的概念。
尽管它们都构成了我们可持续发展的挑战，我们需要认真对待它们，并寻找切实有效的解决方案。
中国生态环境的现状与生态危机产生的原因
中国生态环境的现状与生态危机产生的原因1.中国生态环境问题有哪些2.中国生态环境目前的现状3.这些生态问题产生的原因4.解决的策略-----------走可持续发展道路一．中国生态环境的问题有哪些？水资源短缺，全球气候变暖与海平面上升，臭氧层破坏，生物多样性减少，城市环境污染。
荒漠化加剧，水土流失严重。
二．中国环境问题的现状总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏的速度，生态赤字进一步扩大。
主要表现为：???水土流失严重。
建国初期，全国水土流失面积为116万平方公里。
据1992年卫星遥感测算，中国水土流失面积为179.4万平方公里，占全国国土面积的18.7%。
中国水土流失特别严重的地区（从北到南）主要有：西辽河上游，黄土高原地区，嘉陵江中上游，金沙江下游，横断山脉地区，以及部分南方山地丘陵区。
????沙漠化迅速发展。
中国是世界上沙漠化受害最深的国家之一。
北方地区沙漠、戈壁、沙漠化土地已超过149万平方公里，约占国土面积的15.5%。
80年代，沙漠化土地以年均增长2100平方公里的速度扩展。
近25年共丧失土地3.9万平方公里。
目前约有5900万亩农田，7400万亩草场，2000多公里铁路以及许多城镇、工矿、乡村受到沙漠化威胁。
????草原退化加剧。
70年代，草场面积退化率为15%，80年代中期已达30%以上。
全国草原退化面积达10亿亩，目前仍以每年2000多万亩退化速度在扩大。
由于草原退化，牧畜过载，牧草产量持续下降。
????森林资源锐减。
中国许多主要林区，森林面积大幅度减少，昔日郁郁葱葱的林海已一去不复返。
全国森林采伐量和消耗量远远超过林木生长量。
若按目前的消耗水平，绝大多数国营森工企业将面临无成熟林可采的局面。
森林赤字是最典型的生态赤字，当代人已经过早过多地消耗了后代人应享用的森林资源。
????生物物种加速灭绝。
据估计，中国的植物物种中约15-20%处于濒危状态，仅高等植物中濒危植物就高达4000-5000种。
资源和环境问题：
原因：
1.人口的急剧增长；
2.科学技术、管理水平低下，导致浪 费、损失严重；
3、人口的素质比较低，节约意识不强。
4.资源的分布不平衡。（时间分布不 平衡：受夏季风影响，降水集中在夏 季）
影响：
1. 影响经济、社会的可持续发展
2.影响人民生活质量的提高 3.威胁人类的生存和发展
解决资源问题（短缺）的措施：
二、针对环境污染问题：
坚持保护环境的基本国策 1、对已污染的江河湖泊、重工业地区的酸雨、城 市大气污染进行积极治理； 2、加强环保意识的宣传，加强公众的监督。 3、依靠科学技术，转变经济发展方式，发展循环 经济;
4、加强立法执法，整顿超标、污染重的企业；
青少年：
1、从自己做起，从小事做起，践行低碳环保 的生活方式，力争当环境小卫士（如随手 关灯，拔插头，家用电器不待机；少坐电 梯，爬楼梯；节约用纸，多种树；自备购 物袋，尽量不使用塑料袋） 2、积极宣传，增强加强保护环境的教育，提高全民族保护环境的 意识； ②坚持走可持续发展道路，大力发展循环经济， 加强环保能源的开发和利用； ③鼓励科技创新，改进技术设备，走新型工业化 道路； ④加大执法力度，使污染减排和保护环境走上法 制化轨道。
环境问题的实质是发展问题。
环境问题的危害：
1、制约经济的可持续发展； 2、危害人民的生命健康； 3、影响社会的安定； 4、威胁中华民族的生存和发展。
解决环境问题措施：
一、生态环境建设（针对生态环境破坏）：
坚持保护环境的基本国策 1）大规模的修建防护林工程（如三北防护林 工程） 2）生物固沙 3）封山育林、退耕还林、退耕还湖、退耕还 牧
专题：发展低碳经济 应对气候变化 践行低碳生活
一、我国为什么要发展低碳经济？ （提倡 “低碳”的生活方式有什么现实意义？ 1）发展低碳经济，有利于把我国建设成资源 节约型、环境友好型社会的； 2）发展低碳经济，有利于推动生态文明建设， 建设美丽中国； 3）发展低碳经济，有利于促进经济社会的可 持续发展，有利于提高人民的生活质量。
资源与环境问题
资源与环境问题在当今社会，资源与环境问题成为了人们关注的焦点。
随着人口的增长和经济的发展，人类对于自然资源的需求不断增加，而环境的破坏也日益严重，给地球带来了巨大的压力和威胁。
为了可持续发展，我们必须认真对待资源与环境问题，并积极寻找解决之道。
一、资源问题1.1 自然资源的有限性地球上的自然资源是有限的，包括矿产资源、水资源、土地资源等。
随着人口的增加和经济的发展，资源的消耗速度远大于其再生速度，导致了资源的日益枯竭。
例如，石油、天然气等化石能源正逐渐减少，而且排放出的二氧化碳等温室气体引发了全球气候变化的问题。
1.2 资源的不合理利用在资源利用方面存在着不合理和浪费的问题。
一方面，由于缺乏有效的资源管理与规划，资源在开采、利用、再生等过程中遭受破坏。
另一方面，人们对于资源价值的认知不足，造成了资源的浪费。
例如，水资源被大量用于农业灌溉，但由于灌溉方式不合理，导致了水资源的浪费和土壤盐碱化的问题。
二、环境问题2.1 水源污染水源污染是一个严重的环境问题。
随着工业的发展和农业的扩张，大量的废水排放进入江河湖海，导致水质恶化。
一些重金属、农药、化学物质等有害物质进入水体，对人类健康和生态环境产生了巨大威胁。
2.2 大气污染随着工业化的进程，大气污染问题日益严重。
工厂排放的废气中含有大量的颗粒物和有害气体，造成了雾霾等大气污染现象。
大气污染不仅影响人们的健康，还加剧了全球气候变化的问题。
2.3 生物多样性的减少环境破坏导致了生物多样性的减少。
森林砍伐、湿地开发、捕捞过度等都对动植物的种群数量和分布造成了严重影响。
生物多样性的减少不仅破坏了生态平衡，也减少了人类获得的自然资源。
三、解决之道3.1 资源节约型社会建设我们应该逐步建立起资源节约型社会。
这需要从各个方面入手，包括加强法律法规的制定和执行，推动技术创新和发展，提高人们对资源的认识和利用效率等。
只有通过节约资源的方式，才能够保持资源的可持续利用。
新人教版高中英语选择性必修三Unit3Environmental Protection单元分析
UNIT 3 ENVIRONMENTAL PROTECTION单元分析本单元主题：人与自然单元内容分析本单元围绕“环境保护”这一主题展开。
大自然为人类提供了生存的环境，如果环境遭受破坏，那么人类生存发展的空间就会被破坏，所以保护环境就是保护人类自己。
保护环境可以促进经济发展，尤其是促进经济的可持续发展。
环境保护体现了个人修养与素质，是社会文明进步的标志。
以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：1．Opening Page：主题图呈现的是处于融化状态的冰川。
全世界冰川融化导致的海平面上升是最令人担忧的气候变暖的后果之一。
一些低海拔的地区很可能会被海水吞没，生活在这些地区的人和动物也会遭受危害。
开篇页的引言“Earth provides enough to satisfy every man＇s needs，but not every man＇s greed.”出自印度国父甘地，意为“地球所提供的物质财富足以满足每个人的需求，却不足以满足每个人的贪欲。
”地球是人类生活的家园，人类的生存和发展必须依赖自然环境和自然资源。
因为贪婪，人类过度开采自然资源，造成环境破坏、生态失衡、资源枯竭，最终受害的还是人类自己。
人类只有坚持科学发展观，适度利用资源，我们生存的环境才会逐渐改善。
2．Reading and Thinking：该板块以“讨论气候变化”（Discuss cimate change）为活动主题，引导学生探讨全球气候变暖的表现、原因、后果以及需要采取的应对措施。
改变自己的生活方式以减少碳排放，对公众进行相关的宣传教育，这是生活在地球上的个体可以采取的行动。
通过完成阅读理解活动，学生可以了解极端气候变化背后的成因，认识人类活动对全球气候产生的巨大影响，反思自己的行为，进而懂得如何减缓气候变暖的进程，从自身做起，成为有责任和担当的人。
3．Learning About Language：该部分分为两个板块：“Build up your vocabulary”和“Discover useful structures”。
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1、环境问题、资源问题、生态环境问题的辨析
环境问题是全球环境或区域环境中出现的不利于人类生存和发展的各
种现象。
环境问题包括环境污染和环境破坏，而环境污染和环境破坏会导致环境各组成成分变化，进而引发功能和状态的变化，最终导致环境变化。
因此也有些学者将环境问题划定为环境污染、环境破坏和环境变化三类，但结合高中新课程标准，我们主要在这里谈环境污染和环境破坏。
环境破坏又包括生态环境破坏和资源浪费，生态环境破坏即生态环境问题，其有自然原因，也在相当大程度上由于人类开发利用生态系统的资源不当导致该生态系统功能退化或下降。
在人类过度开发利用生态系统引起生态破坏时，势必同时也会出现过度开发利用自然资源并引发资源浪费的现象，因此也会出现资源问题。
因此环境破坏包括生态环境问题（生态环境破坏）与资源问题（资源过度开发和浪费）。
因此从广义上说，环境问题包括环境污染、资源问题和生态环境问题、环境变化，而狭义的环境问题仅仅指环境污染。
2.生物圈与地球表层生态系统基础
生物圈是在地球上存在有生物并受其生命活动影响的区域，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上部，厚度达20km。
在地球表层系统中，大气圈、水圈和岩石圈是无生命的圈层，而土壤圈和生物圈则是具有类生命和生命性质的圈层。
生物有机体参与各种地理过程的形成和发展，并作为活跃的物质形式在自然界物质能量交换中扮演者重要的角色。
生物虽然非原始地球所固有，但自从生物出现于地理环境中以来，其地位日趋重要，生物在地理环境形成过程中都起着不可替代的作用。
同时，生物也是人类进行生产活动的重要资源和生存条件，是社会、经济可持续发展的重要物质基础。
在自然界，生物体总是通过物质和能量的交换与其生存环境相互联系和相互作用，形成了一个自组织的统一体，这样的生态功能单位叫生态系统。
而地球表层的生物圈本身就是一个巨大的复合生态系统，由陆地和海洋等各种大小不等，种类繁多、复杂程度各异的生态系统镶嵌而成。
这个生态系统的能量几乎都来源于太阳，而实现能量流动的物质循环所需的化学元素来自于地球表层的大气、水体、岩石和土壤。
在地球表层生态系统中，各种生命有机体都能从其周围环境中吸取生命必不可少的元素和化合物，同时又通过排泄或呼吸作用把废物排到环境当中，当生命有机体死亡后，其残体通过微生物降解而形成简单化合物，也返回到周围环境中，供生命有机体再次吸收。
这种由生命有机体及其产物与周围环境之间反复不断地进行的物质和能量的交换过程，称之为生物地球化学循环。
自然界中的生物地球化学循环与土壤和生物的发生、发展紧密联系在一起，形成了大气—水—土壤—生命系统物质和能量的复杂流动网络。
当生态系统在一定时间内结构和功能处于较为稳定状态时，生物之间和生物与环境之间出现高度的相互适应与协调，能量和物质的输入与输出大致相等，在外来干扰下能通过自我调节（或人为控制）恢复到原初的稳定状态，这种状态就是生态平衡。
由生态平衡的概念可以看出，当前人类所面临的许多环境问题大都与如下两个方面相关：一是人类干扰来地球表层生态系统中的生物地球化学循环过程，使得能量和物质的输入与输出失去平衡，二是在人类的强烈干扰下，地球
表层生态系统的自我调节功能衰退和丧失，而打破生态平衡。
这些生态环境问题必然影响生命有机体的生长和发育以及人类本身的生存和发展。
生物与环境的关系是生态学主要的研究内容，而从地理视角来看待地球表层生态系统中生物和环境的关系，可以运用自然环境整体性原理。
地球表层的大气、水体、岩石、土壤和生物并不是孤立存在的，而是在能量推动下作为一个整体处于动态变化和相互作用之中。
正是由于这些要素作为一个整体而存在，若其中某一要素或部分或环节发生变化，必将导致其他要素、部分乃至整个自然地理环境整体都发生相应的变化，因此各要素在地球表层生态系统中是相互依存和相互制约，并力图相互适应的。
生物地球化学循环正是将作用在地表的物理、化学和生物过程结合在一起，将地球表层维系成为一个巨大的复合生态系统，因此地球表层自然地理环境获得了整体性特征。
同时，地球表层生态系统作为一个整体，通过生物地球化学循环不断进行物质流动和能量交换，各要素也正是作为整体的一部分参与到这个循环过程当中，因此认识地球表层生态系统需要用动态眼光，认识到其是一个动态变化的开放系统。
因此认识自然环境特征和地球表层生态系统，可运用自然环境的整体性原理，分别认清系统中各要素之间的关系，以及其参与的循环而维系的动态平衡过程。
3.生态环境问题产生的实质
自然环境从地球诞生之日就开始出现，经过45亿年的演化成为现代的形式。
所不同的是人类在其发展进化过程中，与环境的关系在不断发生变化，两者关系的转变产生出一系列问题。
人类在其发展过程中不断地提高其参与构建地球表层生态系统中的能力，一方面不断改造着地球表层的人与其他生物共有的自然环境，一方面又不断地创造出人为环境，使得人地关系不断发生变化，地球表层生态系统也越来越多地受到人类活动的影响。
自然生态系统建立在养分等物质不断循环的基础之上，是一个闭合的循环过程。
人与环境关系的改变，使得人类逐渐具备改造地球表层生态系统的能力，经人类活动改造后的地球表层生态系统是建立在人为控制的、大量的物质和能量输入与输出基础之上的非闭合循环，这一人工系统所需要的能量主要来自于矿物燃料，是不可更新的；而人类制造的大量废弃物直接排入环境之中，超过环境的自我调节能力之后便会给环境造成污染，因此人类活动影响下的生态系统表现为养分的流动，随着人类越来越多地干预自然生态系统，生态平衡受到破坏，许多环境污染、生态环境破坏等等环境问题也显得越来越突出和紧迫。
由此可见，生态环境问题产生的实质，或者广义上环境问题的实质在于：一是人类经济活动向自然环境索取自然资源的速度超过了资源本身及其代用品的再生产速度；二是人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。
因此，解决生态环境问题的途径可以从生态系统的物质循环过程和生态平衡等两个方面入手。
因此总的来说，在进行生态环境问题和生态环境保护的教学过程时，可以有以下要点：一是从生物圈和地球表层生态系统来说，要认识到地球表层生态系统中地形、气候、水文等等要素之间的关系，这可以一方面可以帮助学生建立
认识自然地理环境的方法，另一方面也可以从整体上把握要素之间的关联；二是要认识到地球表层生态系统的物质循环过程，即在分析生态环境问题及其原因时，从人类活动如何影响这一动态系统过程出发来看生态平衡如何受到破坏，同时也可以从时间角度来看处于不同时期的人地关系的变化所造成的不同影响。
在具体教学过程中可以运用自然环境整体性原理出发，对从整体角度把握整个自然地理环境以及人类活动怎样通过物质循环影响地理环境等方面都能起到很好的作用。