一年级数学《认识时间》教案
精选认识时间教案4篇
精选认识时间教案4篇认识时间教案篇1设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。
分析教材：认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
分析学生：认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。
教学目标：知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。
教学准备：教具实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。
学具钟表模型教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。
一年级数学教案《认识时间》课时教学设计
一年级数学教课方案《认识时间》课时教课方案教课目标 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
2、能正确书写时间。
3、学会节俭时间，养成准时作息的优秀习惯。
教课要点 1、能确实数分（整五整十分）；2、能认识几时几分；教具、学具钟，教课用钟面模型，课件，学生用钟面模型。
教课方法游戏法、操作法教课理念从生活出发，让学生学实用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的愉悦；由易入难，顺序渐进，培育学生学习数学的兴趣。
教课过程一、课前游戏：今日上课以前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做报数：我们 5 个 5个的报数到 60。
哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一同来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做获得吗？二、谜语导入：今日这节课有个朋友也想和我们一同学习，我们看看他是谁呀？俏皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每日我们都离不开时间。
上学期我们学习看钟表上的整点和半点。
今日我们来持续认识时间。
板书《认识时间》你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，认识学生原认知水平。
三、新授1．认识钟面。
出示钟面，师发问：钟面上有些什么？（12 个数、时针、分针、格子。
）钟面上一共有多少个大格？（演示：12 个数字把钟面分红了12 个大格。
）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有 5 个小格。
）从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12 到 3 呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60 个。
）2．认识时。
实物演示：闪烁时针，而且时针从数 12 走到数 1。
时针走 1 大格经过的时间是 1时。
师：时针从 1 走到 2 是 1 小时。
从 4 走到几是 1 小时？你还可以说一说，时针从几走到几也是 1 小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。
3．认识分。
一年级数学下《认识时间》教案
一年级数学下《认识时间》教案教学目标1.让学生掌握时间的概念，知道时间的单位是小时、分钟和秒，并能够正确区分它们。
2.让学生了解钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针，并能够正确读出时间。
3.培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间习惯。
教学内容1.时间单位：小时、分钟、秒。
2.钟表的基本结构。
3.正确读出时间的方法。
教学重点与难点•重点：时间的单位和钟表的基本结构。
•难点：正确读出时间的方法。
教具和多媒体资源1.钟表模型或实物。
2.投影仪和PPT。
3.教学卡片。
教学方法1.激活学生的前知：与学生交流平时生活中与时间相关的经验。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和案例分析。
3.学生活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝。
教学过程1.导入：故事导入，讲述一个关于时间的小故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：通过PPT展示时间的单位和钟表的基本结构，并配合实物钟表进行讲解和示范。
重点讲解时针、分针和秒针的含义和读法。
3.巩固练习：让学生模仿老师读出时间，然后自己独立练习。
设计一些简单的练习题，如“现在是下午3点，再过5分钟是几点？”等。
4.归纳小结：总结时间的单位和钟表的基本结构，强调正确读出时间的方法。
引导学生珍惜时间，养成良好的时间习惯。
评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握时间概念。
作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下一天中的重要时间点。
2.请学生制作一个简单的钟表模型，标出12点和3点，并尝试读出其他的时间。
3.请学生思考：如何更好地管理自己的时间？写下自己的想法。
一年级数学教案认识时间
一年级数学教案认识时间认识时间一、教学目标：1. 认识钟表上的时刻；2. 学会分辨上午、下午、晚上的概念；3. 能够将时刻表达成数字形式。
二、教学重难点：1. 分辨上午、下午、晚上的概念；2. 将时刻表达成数字形式；3. 建立起对时间概念的初步认识。
三、教学准备：1. 教师：钟表模型，图片或实物，学生作业册；2. 学生：作业册。
四、教学过程：【导入】1. 创设情境：教师向学生展示一个钟表模型，并问：教师：大家都看到这个钟表了吗？你们知道它的作用是什么吗？学生：可以显示时间。
教师：非常好！今天我们就要学习如何认识钟表上的时间。
请大家看一看这个钟表，你们能告诉我几点钟吗？【讲解】2. 认识时刻：教师指着钟表上的数字，依次读出时间，并请学生模仿读出。
教师：看这个数字，它表示9点钟，请大家读一读。
学生：九点钟。
教师：非常好！请你们依次读出其余时间。
3. 上午、下午、晚上的概念：教师将图片或实物展示给学生，分别是早上、下午、晚上的场景。
教师：大家看这幅图片，这是一个太阳，代表着早上。
请大家说一说早上我们通常做些什么？学生：起床、吃早饭。
教师：非常好！下面我们再看一幅图片，请大家说说下午我们通常做些什么？学生：上午可以学习，下午可以玩耍。
教师：对的！非常好！现在请同学们再说说晚上我们通常做些什么？学生：晚上可以吃晚饭、看电视。
教师：很好！那根据这些描述，你们能告诉我9点钟是上午还是下午还是晚上吗？【练习】4. 时刻的数字表示：教师提问学生如何将时刻表达成数字形式。
教师：学生们，你们知道1点钟用数字怎么写吗？学生：用数字“1”写。
教师：非常好！那么9点钟应该用什么数字表示呢？学生：数字“9”。
教师：很棒！请同学们依次回答其余时间的数字表达形式。
5. 时间的顺序：教师告诉学生时间的前和后的概念，如何判断时间的顺序。
教师：现在我给你们两个时间，“3点钟”和“6点钟”，你们能告诉我哪个时间在前，哪个时间在后吗？学生：3点钟在前面，6点钟在后面。
苏教版数学一年级下册教案认识时间(C)
苏教版数学一年级下册教案——认识时间（C）一、教学目标1.理解“时间”概念，掌握“一分钟”、“一小时”、“一天”、“一周”、“一月”、“一年”的基本概念；2.能够在日常生活中使用“小时”、“分”等词汇描述时间，并能够简单地读写数字时间；3.培养观察、归纳、推理能力，培养正确使用时间、珍惜时间的意识。
二、教学内容本节课的教学内容为认识时间，包括以下三个部分：1.认识“时间”的概念；2.认识“一分钟”、“一小时”、“一天”、“一周”、“一月”、“一年”的基本概念；3.掌握读写数字时间的方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解“时间”的概念，掌握“一分钟”、“一小时”、“一天”、“一周”、“一月”、“一年”的基本概念；2.教学难点：学生初步认识“一秒”、“一分钟”、“一小时”与“一天”的关系，能够想到单位换算方法。
四、教学过程1. 导入环节通过引导，教师让学生讲述自己日常生活中的时间感受，如“什么时候起床”、“上学需要多长时间”等，引入“时间”的概念。
2. 概念认识1.教师通过图片、实物等教具让学生认识“一秒”、“一分钟”、“一小时”；2.教师利用图表和日常事例引导学生认识“一天”、“一周”、“一个月”、“一年”；3.学生通过观察时间概念元素的演示，将“一秒”、“一分钟”、“一小时”、“一天”、“一周”、“一个月”、“一年”相互区分，并且理解时间单位之间的换算关系。
3. 读写数字时间的方法1.教师通过展示图片、实物等教具让学生认识时钟表，并简单讲解时钟表的基本构造；2.教师让学生观察时钟表，读出当前的时间，并将其写在黑板上，让学生熟悉数字时间；3.教师讲解如何在数字时间中读写小时和分钟。
4. 教学巩固1.提问：“如果现在是几点几分？”、“如果上课需要40分钟，到达学校需要20分钟，那么如果9点上课，她应该几点出发？”等问题；2.引导学生在日常生活中正确使用时间，并指出时间对个人生活和学习的作用。
一年级数学下册认识时间教案
一年级数学下册认识时间教案一、教学目标：1. 让学生初步认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 学会看整时和几时几分的时刻，能够正确地认识和读写时间。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识钟面，学会看整时和几时几分的时刻，能够正确地认识和读写时间。
2. 教学难点：理解时分的关系，能够准确地判断和转换时间。
三、教学准备：1. 教具：钟面模型、电子钟、挂图、教学卡片等。
2. 学具：学生钟面模型、练习册等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的时钟，让学生说出自己认识的时间。
2. 认识钟面：介绍钟面的构成，让学生认识时、分、秒。
3. 学习看整时：引导学生学会看整时，学会读写整时的时间。
4. 学习看几时几分：讲解时分的关系，让学生学会看几时几分，学会读写几时几分的时间。
5. 实践操作：让学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
五、作业布置：1. 完成练习册的相关练习题。
2. 回家后，观察家里的时钟，试着读写时间，培养时间观念。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和实践操作，评价学生对时间概念的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 组织学生参观工厂或企事业单位，了解工作时间安排和时间管理的重要性。
八、教学反思：1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生的学习兴趣。
九、课时安排：1. 本教案共需10课时，每课时40分钟。
2. 具体课时分配如下：第1-2课时：认识钟面第3-4课时：学习看整时第5-6课时：学习看几时几分第7课时：实践操作第8课时：教学评价第9课时：教学拓展第10课时：教学反思1. 通过本教案的学习，学生能够认识钟面，学会看整时和几时几分，提高时间观念。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在学习过程中充分发挥自己的潜能。
认识时间教案范文八篇
•••••••••••••••••认识时间教案范文八篇认识时间教案范文八篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的认识时间教案8篇，希望能够帮助到大家。
认识时间教案篇1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？……学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
一年级下册认识时间教案
一、教案基本信息教案名称：一年级下册认识时间教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的基本结构，包括12个数字、3个指针（时针、分针、秒针）。
2. 让学生掌握时针、分针、秒针的运行规律。
3. 培养学生的时间观念，学会正确认识和表达时间。
教学重点：1. 认识钟面及时间单位。
2. 学会看懂整时和半时的时刻。
教学难点：1. 理解时针、分针、秒针的运行规律。
2. 学会表达时间。
二、教学准备教具：钟面模型、电子钟、挂图、PPT等。
学具：学生钟面模型、练习本、彩笔等。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示钟面模型，引导学生观察钟面的结构，让学生数一数钟面上有几个数字，几个指针。
2. 学习时间单位教师讲解时、分、秒的概念，让学生了解时间单位之间的进率（1时=60分，1分=60秒）。
3. 学习整时和半时的时刻教师通过PPT展示整时和半时的时刻，引导学生认识1时、2时、3时等，以及1时半、2时半等。
4. 实践操作学生分组进行实践，用彩笔在钟面模型上标出整时和半时的时刻。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调整时和半时的时刻。
第二课时：1. 复习导入教师提问学生：“上一节课我们学习了什么内容？”学生回答后，教师出示钟面模型，引导学生复习整时和半时的时刻。
2. 学习其他时刻教师讲解超过整时的时刻，如1时10分、1时30分等，让学生学会认识这些时刻。
3. 实践操作学生分组进行实践，用彩笔在钟面模型上标出超过整时的时刻。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调整时、超过整时的时刻以及半时的时刻。
四、课后作业1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子用家中的钟表实践本节课所学内容。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，如学生参与度、回答问题准确性等。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中应用时间知识的情况。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示一个正在运行的时钟，引起学生对时间的兴趣，引导学生思考时间在我们生活中的重要性。
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一年级数学《认识时间》教案
【教材分析】
1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用
本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标
知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学
生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和
爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定
重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】
1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】
一、创设情境，设疑导入
1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
（课件出示P81的主题图）
2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课，让学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。
】
二、合作探究，学习新知
1、认识钟面刻度
（1）学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。
（2）汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。
（3）讨论：时针走多少是1时？分针走多少是1分？时针走到刻度1上表示什么？分针走到刻度1上又表示什么？
（4）数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共经过了多少分？
（5）课件演示：分针走到刻度1经过了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分……
（6）学生把结果填在P81的钟面刻度图上，尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分。
（7）交流记忆方法。
【认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点，因为学生们还没有学过乘法口诀，只能用1小格1小格地数或5小格5小格地加的原始方法，因此我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。
】
2、认读分针指在大格刻度上的时间
（1）释疑：学校到底什么时候开始上课呢？（8时15分）愿意把你认识时间的方法介绍给同学们吗？在小组中互相说一说吧。
（2）指名学生介绍方法，教师进行小结。
（3）（把例1的3个钟面帖在黑板上）指名学生读出时间。
（4）学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习本上。
（5）指名学生上黑板写，其它学生进行评价，找出写时间时应注意的问题。
（6）游戏：击鼓传花。
鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。
【在这一环节中，由学生自己组织语言介绍认读时间的方法，既有利于学生间相互学习、优化各种不同的认读方法，又培养学生的概括能力。
在试写时间时，学生参与评价，不仅可以培养学生的判断能力、表达能力，学会用赞赏的目光去看待同伴，还由于评价过程留下的深刻印象，使全体学生注意到了准确、整洁、美观等问题，特别记住了分钟数不到10，就要在分钟数的前面加0。
而击鼓传花的游戏则寓练习于玩乐之中，避免了单纯练习的枯燥乏味，更使课堂气氛瞬间活跃起来。
】
5、认识时、分的关系
（1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。
你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服
气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。
（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。
）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。
（龟兔跑场景变成一个钟面）
（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。
（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。
【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。
】
三、动手实践，巩固新知
1、老师报时间，学生拨学具钟。
2、同桌合作，一个同学拨出自己的作息时间，另一个同学读时间。
【通过动手拨一拨，动口说一说，充分调动了眼、手、脑等感官，培养了学生动手、动脑的好习惯，还在潜移默化中使学生受到了遵守和爱惜时间的教育。
】
四、运用新知，解决问题。
1、完成课本P82“做一做”的第1题。
2、游戏：开火车。
课件出现火车的画面，伴着火车声，全班学生排着队开火车，火车声一停，老师提问，学生根据画面提示回答问题。
如“呜——火车开到哪里去？”“火车开到广州去。
”“开到广州是几时？”“开到广州是11时20分。
”
【新课标要求学生学习生活中的数学，在这一环节中，结合生活实际，设计了开火车的游戏，使学生感到数学知识就在身边。
师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮。
】
五、课堂总结，课外延伸。
（1）实践作业：10月12日早上9时，一个令所有中国人骄傲与自豪的时刻，神舟六号载人飞船胜利升空。
现在让我们一起回顾这激动人心的场面吧。
（播放神州六号发射的资料影片）我们的神州六号在太空上遨游了几天后，安全着陆的那一刻也牵动着千千万万中国人的心，你们知道它是什么时候返回着陆吗？请上网查找它着陆的准确时间，设计一个漂亮的钟面，把这个时间表示出来，下节数学课我们将用这些作品办一个钟表展览，好吗？
【课后实践作业充满挑战性与创造性，由于神六返回着陆的时间是4时33分，又一次造成了学生的认知冲突，为了完成作业，学生必须自觉地运用本节课所学的内容去探究新知，学生思维的翅膀才会愈张愈开、越飞越高。
】
整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手操作、合作交流，鼓励他们去猜想、概括，使
学生真正成为学习的主人，成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。