小学科学教育科学二年级上册材料《做一顶帽子》教学设计唐黎
2023秋教科版二年级科学上册2-6《做一顶帽子》(教案)
3. 小组合作法：学生分组进行帽子制作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教师在小组合作过程中进行观察和指导，促进学生的互动和合作。
教学手段：
1. 多媒体设备：教师使用多媒体设备展示帽子制作的步骤和注意事项，通过图片、视频等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《帽子设计艺术》：介绍不同文化和历史时期的帽子设计艺术，帮助学生了解帽子在各个时期的意义和特点。
《环保帽子制作》：提供使用废弃物品制作帽子的方法和技巧，引导学生关注环保并动手实践。
《帽子店的故事》：一本关于帽子店经营和设计的书籍，通过故事形式让学生了解帽子制作背后的故事和创意过程。
3. 帽子制作步骤和技巧
4. 实践活动：分组讨论和实验操作
5. 学生小组讨论：帽子制作在实际生活中的应用
6. 总结回顾：掌握帽子制作知识点，灵活运用
八、典型例题讲解
1. 例题一：制作一顶简单的圆顶帽子，步骤包括剪裁纸板、折纸板、粘贴纸板、装饰帽子。
解答：首先，学生需要准备一张圆形纸板和剪刀、胶水等工具。将纸板剪裁成合适的尺寸，然后将纸板折叠成圆顶形状，并用胶水粘贴牢固。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
解答：首先，学生需要准备一些羽毛和剪刀、胶水等工具。将羽毛剪裁成合适的尺寸，然后制作羽毛装饰，可以将羽毛排列整齐并用胶水粘贴到帽子边缘。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
5. 例题五：制作一顶环保帽子，步骤包括收集废弃物品、制作帽子、装饰帽子。
解答：首先，学生需要收集一些废弃物品，例如塑料瓶、纸板等。将这些废弃物品进行改造，制作成帽子的形状，并使用胶水等工具进行粘贴。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
新教科版小学科学二年级上册第二单元材料第六课《做一顶帽子》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
新教科版小学科学二年级上册第二单元材料第六课《做一顶帽子》说课稿一、说教材《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第六课，也是单元总结课。
学生通过“做一顶帽子”的活动，深化了学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的发展。
教科书共由三部分组成：第一部分——聚焦，通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要不同功能的帽子。
第二部分——探索，以“任务驱动”的方式引导学生“做帽子，开一个帽子展示会”。
探索活动分为三部分：（1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。
第三部分——研讨，引导学生思考自己（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。
二、说学情通过一年半科学课的学习，学生能够进行简单的动手操作，并能够对自己的学习情况进行简单的评价，也掌握了一些简单的研究方法。
本单元前几节课都是对材料的研究，学生能够用科学的词汇来描述材料的特点并给物品进行分类。
本节课是在学生对材料认识的基础上，对材料进行综合的应用和提升，培养学生解决问题的能力。
同时学生对于帽子都不陌生，生活中对各种帽子都会有所接触，安全帽、太阳帽、泳帽等，这些丰富的生活经验都是本课学习重要的素材性资源。
三、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
四、教学目标：【概念目标】：1.同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。
2.不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。
二年级科学做一顶帽子教案
二年级科学做一顶帽子教案【教学目标】[科学观念]通过设计制作帽子,了解同种物品可以选择同种材料制作,也可以用不同种材料制作｡不同的材料制作同种物品,它们的功能和用途不一样｡进一步建立“材料”与“功能”的联系｡[科学思维]分析､比较提供的材料特点,初步基于“结构与功能”等跨学科概念,通过发散思维,做出相应的帽子模型｡[探究实践]能选择材料､利用工具对其进行简单的加工,通过口述､图示等方式表达自己的设计和想法,对他人作品提出改进意见｡[态度责任]感受到材料的特点､帽子的功能与环境之间的关系,提升小组合作､沟通能力,同时加强环保意识｡【教学重难点】[重点]能够根据自己的需求选择不同的材料及工具｡[难点]根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图｡【教学准备】[教师]教学课件､各种帽子的实物[学生]剪刀､皮尺､针线､胶条､彩笔､彩色卡纸及废旧材料等｡【教学过程】一､情境导入(预设5分钟)材料准备:课件､实物帽子1.课件出示有大太阳的情景,请学生选择一顶合适的帽子佩戴｡提问:人们在烈日下进行行走､工作,请你为他们选择一顶帽子,并说说理由｡2.出示更多的帽子(展示实物帽子)3.小结:不同情况需要功能不同的帽子,不同的材料做成的帽子功能不同｡提问:这些都是什么帽子?这几种帽子所用的材料相同吗?它们的用途有什么不同?[设计意图]通过情境与实物的导入,让学生进一步了解帽子有不同的类型和制作材料｡不同的场景需要功能不同的帽子,不同的材料做成的帽子功能也不同｡二､设计､制作一顶帽子(预设25分钟)材料准备:课件､纸张､扭扭棒､塑料纸等制作帽子的材料和工具､记录单1.出示情境:学校要举行“庆元旦”游园活动,请你给自己设计制作一顶帽子参加聚会｡提问:大家明确任务了吗?在开始任务前有什么问题?(预设:制作怎样的帽子､用什么材料做……)2.了解材料的特点(1)提问:不同用途的帽子它的形状和所用的材料都是不同的,我们先来看一下这些材料｡出示材料图(实物),大家了解这些材料的特点吗?(预设:塑料纸可以防水､报纸容易折叠……引导学生从材料制作帽子的角度进行分析)(2)选择适合的材料制作帽子提问:你打算选用什么材料?你打算先做什么再做什么?你打算怎样装饰你的帽子?(预设:教师引导学生不要选太多材料,以免给制作带来麻烦,一般选取2-3中材料即可,另外教师要让学生区别材料和工具的不同)3.了解设计制作帽子的简单流程｡引导:在制作帽子之前,首先要确定帽子的使用场景｡在此基础上要设计帽子,选择适合的材料,并通过画草图的形式将自己的想法展现出来,然后再根据草图进行制作｡4.设计制作一顶帽子(1)画一画帽子的草图引导:大家根据自己组帽子的功能选材､设计并画出草图,并进行简单交流(2)根据草图制作帽子引导:前面我们了解了材料的特点,并自己画了草图,接下来请大家结合自己的设计草图制作帽子｡①使用剪刀､图钉等工具时要注意安全｡②制作前用扭扭棒､皮尺等方法确定帽子的大小｡测量头围参考:测量使用皮尺立姿或坐姿,用皮尺从前额头的发根部位量起,通过后头部隆起点以下2CM处绕着头围一周,再加放1到2CM测量两耳上方水平所得的头部最大维度,测量时头发也是要包含在内的,因为测量是测在戴帽子时的情况,在测量的过程中适度的拉紧卷尺,但不要让头部受到皮尺的压迫,将皮尺对的末端来看对应到的的尺度｡③按设计进行制作(预设:学生在制作过程中会遇到各种各样的问题,老师要多巡视,并进行教学辅导,同时老师更应该及时地发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励,对其他的同学起榜样示范作用｡)[设计意图]通过创设具体的场景,让学生结合该环境设计制作帽子｡由于该项目对于二年级的学生来说有一定的难度,教师要一步一步进行引导,如材料的认识和特征､如何画草图､如何测量头围等等｡这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度,降低了难度,同时也培养了学生口头表达能力,激发了学生动手操作的积极性｡三､展示､评价帽子(预设10分钟)材料准备:制作完成的帽子､记录单1.试戴自己制作的帽子｡引导:将制作完成的帽子自己试戴一下,发现问题可以及时修改｡2.帽子展示会｡(1)介绍自己的帽子提问:你做的帽子有什么创意?有什么不足?学生展示自己的帽子,介绍设计想法､制作的材料及其功能､最具创意之处､仍需改进之处等｡(2)评价自己制作的帽子(3)各种各样的帽子(3)进一步修改帽子(预设:该环节可以放在课后完成)[设计意图]该环节要充分肯定学生的制作成果,并让学生关注帽子的改进和完善,开展自评､互评和师评的活动,虚心接受他人的意见,对不足之处可以研讨解决方案｡让学生在活动中培养了自信,也体验到了成功的快乐｡【疑难解答】1.学生在制作帽子的过程中比较随意,怎么办?设计制作一顶帽子对于二年级的学生来说有一定的难度,在制作过程中会出现各种问题｡该活动以项目化理念贯穿,让学生经历“设计——制作——评价”的过程,对于学生来说最大的挑战是设计以及根据设计进行制作｡在这个过程中要让学生初步养成根据设计进行制作的习惯,教师可以将任务细化,提供有结构化的材料等方法引导和辅助学生进行完成这个项目｡2.学生的帽子作品比较丰富,教师评价比较困难,怎么办?项目化学习的评价相对比较复杂,它涉及制作帽子的整个过程,建议以表现性评价贯穿项目始终｡教师要根据班级的实际情况制定评价量表,比如从美观度､实用性等维度出发,让不同层次的学生均有完成和发展的空间｡教师将评价量表提前出示,让学生能有的放矢｡整个过程以正面鼓励为主,不仅要关注学生的作品呈现,还需关注同伴合作､小组学习等相关能力｡教学反思：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
小学科学二年级上册《做一顶帽子》教案
1．能利用工具对材料进行简单的加工。
2．通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
科学态度目标
1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。
2．有反思自己设计制作的物品的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1．体会材料性能对产品功能的重要性。
2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。
3、那夏天呢?我们知道，夏天非常的热，太阳光很晒，这个时候你还会选择这顶毛茸茸的帽子？那你会选哪一顶？为什么？
4、在工地上，你会选择戴哪顶帽子？为什么？
5、说说厨师帽、装饰的帽子、雨衣的提出要求：太阳很大，小朋友没有带帽子，你能利用他们身边的这些材料帮他们做一顶帽子吗？
探究
问题
“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”
应用
作业
作业练习
完成练习册P15
实践应用
动手做一顶帽子
文化
阅读
看科学图册
学习
重难点
教学重点：
1．知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。
2．可以根据需求，选择合适的材料做一顶帽子。
教学难点：
与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。
教学过程
二次备课
学生活动
2、出示材料图片，
材料：塑料碗，纸盒子，一次性塑料桌布，报纸，卡纸，棉垫子，墙纸
提问：你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子？
活动三：作品展示
老师进行及时总结
板书
设计
做一顶帽子
帽顶
帽檐
教学
后记
教师活动
活动一:导入
帽子的材料不同，它的用途也不一样。
活动二：活动探究
学生发言，归纳出帽子的结构，画出设计图，并动手制作帽子。
教科版小学科学二年级上册教案：2.6《做一顶帽子》
《做一顶帽子》教学设计【教材分析】《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。
学生通过“做一顶帽子”的活动，深化了学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的发展。
教科书共由三部分组成：第一部分——聚焦，通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要不同功能的帽子。
第二部分——探索，以“任务驱动”的方式引导学生“做帽子，开一个帽子展示会”。
探索活动分为三部分：（1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。
第三部分——研讨，引导学生思考自己（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。
【学生分析】通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。
对材料展开研究的过程中，学生发展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。
学生还认识到物品随着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。
帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比如游泳时用到的泳帽、骑摩托车戴的安全帽、生日派对的装饰帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。
【教学目标】科学概念目标1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。
2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。
科学探究目标1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。
2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
科学态度目标1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。
2．有反思自己设计制作的物品的意识。
教科2017课标版科学二年级上册《材料 6 做一顶帽子》优质课教学设计_1
《做一顶帽子》教学设计【教材分析】本课是教科版二年级《科学》第二单元《材料》的最后一课。
整个单元以“材料”为研究主题，逐步引导学生从认识常见的材料到辨识单一材料的特点，从研究单一材料的变化到发现多种材料不同功能的综合运用，从研究辨别各种材料到利用材料所具有的功能来设计产品。
让学生对常见材料的性能及应用形成较为丰富的认识。
本课是基于学生对材料的认识，要求他们根据功能和用途选择不同的材料，设计制作一件物品；引导学生利用工具设计、加工多种材料，使之成为满足需求的产品，从而进一步体会人工世界是由人设计并制造的。
本课是让学生首次以“设计师”的角色参与课堂活动，他们要经历“设计-选材-制作-展示”的过程。
学生将通过做帽子活动初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。
他们要根据已经积累的研究材料的经验，选择合适的材料以满足所需功能，用合适的方式表达设计意图，然后再利用简单的工具进行加工。
在做帽子的过程中，他们不仅需要运用之前学习的科学知识，比如测量的知识，还需要利用其他学科知识，如美术、数学等，对学生而言，这是一种挑战，他们要综合利用之前所学的内容，但是这个活动将再一次激发他们对材料深入研究的兴趣。
做一顶帽子的活动，不仅仅是“动手做”，还包括简单设计和展示交流。
教科书选择“帽子”为设计制作的对象，是因为帽子是学生非常熟悉的物品，学生都有使用经历，对帽子的功能也比较熟悉，而且帽子制作相对简单，适合二年级学生设计制作。
此外，制作帽子的材料也容易获得，在实际教学中，还可以渗透废物利用的环保意识。
本课学习内容涉及到物质世界里有关于材料的知识，1—2年级的要求是辨别生活中常见的材料。
在工具技术领域，涉及到“18.3工程设计需要考虑课利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。
”1-2年级达到的目标是利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务；对自己和他人的作品提出改进建议。
教科版二年级科学上册《做一顶帽子》教学课件
制作帽子的步骤
实践拓展
• 第二步：测量头围。Leabharlann 做一顶帽子实践拓展
• 两人合作。 • 一人领材料。 • 时间12分钟。 • 音乐停，整理所有材料。 • 倒计时结束，到交流区展示。
• 帽子展示会
实践拓展
实践拓展
• 思考
实践拓展
观察别人做的帽子，是用什么材料做的帽子？它 有什么功能？
第二单元 材料 第6课
做一顶帽子
教科版二年级上册科学课件
CONTENTS
目
01 新课导入
录
02 新课讲解
PART 01
新课导入
新课导入
大家一定都见过很多帽子，能说说你知道的帽子有什么功能吗？ 遮阳、保暖、装饰……
PART 02
新课讲解
新课讲解 你能用不同材料做出不同功能的帽子吗？做一个帽子试试。
• 第一步：设计、选材料、画草图
• 工具展示
新课讲解
剪刀、胶布、夹子、绳子、回形针、布条等等，根据你们想制 作的帽子的作用选择不同的材料。
• 同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。 • 不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。
新课讲解
• 选择材料、利用工具对其进行简单的加工。 • 通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品
你做的帽子有什么创意，有什么不足？
二年级科学上册 2.6《做一顶帽子》教案 教科版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《做一顶帽子》教学设计【教材分析】《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。
学生通过“做一顶帽子”的活动，深化了学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的发展。
教科书共由三部分组成：第一部分——聚焦，通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要不同功能的帽子。
第二部分——探索，以“任务驱动”的方式引导学生“做帽子，开一个帽子展示会”。
探索活动分为三部分：（1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。
第三部分——研讨，引导学生思考自己（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。
【学生分析】通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。
对材料展开研究的过程中，学生发展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。
学生还认识到物品随着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。
帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比如游泳时用到的泳帽、骑摩托车戴的安全帽、生日派对的装饰帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。
【教学目标】科学概念目标1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。
2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。
科学探究目标1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。
2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
科学态度目标1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。
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《做一顶帽子》教学设计
【教材分析】
《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。学生通
过“做一顶帽子”的活动，深化了学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们
评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的
发展。
教科书共由三部分组成：第一部分——聚焦，通过问题“你能用不同材料做
出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要
不同功能的帽子。第二部分——探索，以“任务驱动”的方式引导学生“做帽子，
开一个帽子展示会”。探索活动分为三部分：（1）设计、选材料和画草图；（2）
制作帽子；（3）开一个帽子展示会。第三部分——研讨，引导学生思考自己（或
其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善
之处。
【学生分析】
通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较
深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。对材料展开研究的过程中，学生发
展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注
意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。学生还认识到物品随
着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能
和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。
帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比
如游泳时用到的泳帽、骑车戴的安全帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳
帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。
【教学目标】
科学训练点
1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。
2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。
3．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任
务。
语文训练点
学会并掌握形容词来形容帽子的外观、特点。
数学训练点
用软尺量一量、测一测头围，对帽子的大小有一个概念。
美术训练点
学会色彩搭配。
科学、技术、社会与环境目标
1．体会材料性能对产品功能的重要性。
2．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。
【教学重难点】
重点：（1）知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。
（2）可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。
难点：动手做出一顶符合需求的帽子。
【教学准备】
各种帽子的图片、课件。
【教学过程】
一、绘本导入
师：孩子们还记得《米莉的帽子》的故事吗？
生：记得。
师：米莉拥有一顶，能够变换各种尺寸，各种款式，各种颜色的帽子，它可
以变成孔雀帽子、蛋糕帽子、会唱歌的帽子，这是不是很神奇？
生：对/是。
师：米莉的帽子好看吗？你想要一顶这样的帽子吗？只要有天马行空的想
象，而且不仅米莉，任何人其实都可以，只要愿意，你也行的！让我们一起跟着
想象走进今天的课堂吧！（白板：拖动透明图片，展示隐藏的课题。板书：做一
顶帽子。）
二、新课讲授
（一）理解材料的选择对帽子功能的意义
1．生活中各式各样的帽子。
（出示第二张白板，戴着各种帽子的人，如游泳的、骑车的、外出旅游的等）
提问：这些都是什么帽子？这些帽子都有什么作用？
学生联系图片中展示的各种情境下的帽子，很容易说出各自的名称及用途，
如遮阳帽可以遮阳、安全帽可以保护、毛线帽可以保暖、游泳帽可以防水……
（白板拖动照片挪动到表格里，放大帽子照片。当同学答出答案后，左侧拉
开遮挡的白色图片，展示答案）
2．帽子使用了不同的材料。
（白板从侧面拖出问题）
师同时提问：谁知道这些帽子为什么会有不同的功能？（板书：功能）
生：材料不同。
（师白板板书：材料，用魔术笔圈出，起到聚光灯效果。黑板板书：材料）
引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有
不同的用处。
3.追问：你知道刚才的那些帽子，它们都是用什么材料做的吗，这些材料有
什么特点？
生回答。
师：唐老师也想到了一些材料，看看和你想的一不一样。（展示下一页遮盖
的白板）
生：布料可以遮阳、毛线可以保暖、棉花可以保暖、橡胶可以防水、塑料可
以保护。（生说一个，师擦掉一个）
引导学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，纤维可以保暖等。为了让学
生关注到每种材料的特殊性质，教师可以反过来问学生，能用布料做防水的帽子
吗？
4．聚焦学习主题。
提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗？
设计意图：通过观察生活中几种常见的帽子，引发学生思考不同的帽子有不
同功能的原因，将学生的关注点引向材料这个知识点。组织学生观察并讨论各种
帽子的主体材料及其特点，既是对前几课学习成果的概括，也为接下来的设计、
选材、制作帽子等活动搭建恰当的思维台阶。
（二）做帽子
1.小组讨论
师：为了做出一定好帽子，我们在做之前需要做什么准备呢？给你2分钟，
请你讨论一下。（放计时器）
生讨论。
师：好，时间到。表扬X小组的同学，回来的最快，给他们加上一颗星。好
了，全部都收回来了，真棒。现在，我想请几位同学，告诉我，做一顶帽子，首
先要做什么准备？（如果学生答不上来，提醒：我们知道，帽子的大小是否合适
很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢？可以用软尺、卡纸、扭扭棒；每位同
学都是设计师，大家肯定都有自己的想法和创意，那么如何把你的设计让小伙伴
看懂呢？画设计图；我的帽子要实现这个功能，需要选什么东西吗？选材料。
生：量头围、选材料、画草图。（生答一个，师在白板上揭晓一个答案）
2.画草图
师：那现在给你5分钟，请你在你面前的画纸上，画出你的草图吧。注意哦，
要实现某一个功能，请在旁边标注出你用的材料。（计时，5分钟）
3.上台画
师：好了，时间到。表扬X小组的同学，回来的最快，给他们加上一颗星。
“小眼睛，看老师”。
选取几位同学的作品进行展示，评价。
师：唐老师也准备了三顶帽子，想让同学上台画一画，我想请三位同学，分
别给他们选择材料。
请同学画帽子。（利用不同的画笔、超级克隆功能）
4.做帽子
师：你们的帽子设计好了吗，接下来，就让我们小组合作，一起来做一做帽
子吧！
生做帽子，教师巡视指导。
（三）帽子展示会
角色扮演：小组成员上台扮演“售货员”，向其他同学介绍自己小组帽子的
设计与用途，其他同学扮演“顾客”表达想购买哪顶帽子。
设计意图：以“帽子超市”为主题开展角色扮演游戏，让交流展示变得更具
生活味，有效提高交流研讨的参与度。
1.“售货员”：我们的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制
作的，因为这种材料有_____________________的特点。我们的帽子还有很多优
点，比如________________。
2.“顾客”：我想购买_____帽子，因为这顶帽子________________________。
教师可以根据学生的反馈，给“被购买”次数最多的小组加票数，获得较多
票数的小组被评为最佳售货员。
三、收获
游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。
1．教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗？
追问：大小合适吗？戴起来舒服吗？美观大方吗？
2．反思：我们做的帽子还有哪些不足？可以怎样改进？
学生自由表达。教师布置任务，即每位“设计师”都继续思考和完善自己做
的帽子。
设计意图：二年级的学生在交流研讨时，较难做到认真倾听他人的表述。本
环节，通过角色扮演游戏为学生交流研讨搭建平台，并设计有针对性的“台词”，
使“售货员”更有话可说，也令“顾客”更能关注到产品的“特色”。最后，通
过简单的提问，引导学生对产品进行反思、改进，把工程实践过程的反思、改进
的思想延续到课外。
【板书设计】
做一顶帽子
材料 功能