《年月日》优秀教学设计
年月日教学设计及设计意图
年月日教学设计及设计意图《年月日》的教学设计、意图及反思青州云门书院双语学校张钦旭教学内容：认识年、月、日教学背景及教材分析：学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学本课内容以学生关心的奥运会为主线设计教学教学目标：一、知识与技能1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能二、过程与方法1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理2、在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能力三、情感态度与价值观1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法教学准备：多媒体课件、问题表格、不同年份年历卡教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，大家看一下黑板的奥运会开幕式，大家知道这是哪一届奥运会的开幕式吗？学生：北京奥运会那你知道北京奥运会是在那一天开幕的吗？引出北京奥运会在2008年8月8日举行大家看一下在这个时间中有哪一些时间单位？板书：年、月、日北京奥运会是在2008年举行的，那你知道近几届奥运会举办的时间吗？1984洛杉矶奥运会1988汉城奥运会1992巴塞罗那奥运会1996亚特兰大奥运会2000悉尼奥运会2004雅典奥运会2008北京奥运会2012伦敦奥运会大家观察这几届奥运会的举办时间，你发现了哪些规律？每四年举办一届2008年的奥运会中国奥运健儿奋力拼搏终于取得金牌总数第一的好成绩，为祖国和人民争得了荣誉那么我们一块观察2008年的日历表，通过小组讨论回答下列问题1、一年有几个月？2、每个月的天数一样吗？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？4、二月份有几天？5、一年有几天？二、观察讨论、自主探究、合作交流1、课件出示问题表格并把同样的表格和不同年份的年历卡发给学生，要求：观察年历表，认真思考，两人一组完成表格上的填空合作交流投影汇报讨论结果，找出上面问题的答案老师伺机板书2、整理记忆认识大月、小月①大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月②哪两个月是连续的大月？③2月是大月还是小月？⑤大家都会用脑记今天老师教你们一种新的记法：“左拳法”媒体出示左拳图，指着左拳图带着学生一起数⑥巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？⑦学生同桌交流，全班反馈课件出示“左拳法”⑧除了“拳头记法”，我们还可以编成歌诀帮助记忆课件出示歌诀一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差四、六、九、冬三十整二月特殊认真认4、计算全年天数①一年有多少天呢？②学生汇报并上台演算过程31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31×7+30×4+28=365天31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天31×7+30×4+29=366天那么，二月份的天数为什么少哪？传说在公元46年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、十、十二为大月，每月三十一天；其他月份定为小月，每月三十天这样，大小各六个月，使人很容易记住，应用起来也很方便但是照这样规定，一年就不是三百六十五天了，而是三百六十六天了，因此得找出一个月扣去一天扣哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死，所以人们都希望二月这个月能快点过去于是，就把二月扣去了一天这样，二月就只剩下二十九天了后来，有一个叫奥古斯特的人做了罗马皇帝他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月他为了显示自己和前一位皇帝有同样尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为三十一天而八月多出的这一天仍然从二月份扣除，这样，二月只剩下二十八天了只是每过四年，也就是闰年，二月才是二十九天这就是二月份天数少的来历二月份29天的这一年称为闰年填表观看表格，你发现什么问题？1、闰年每四年一次2、年份只有平年、闰年计算，你发现什么问题？1997÷4=499……11998÷4=499……21999÷4=499……32000÷4=5002001÷4=500……12002÷4=500……22003÷4=500……32004÷4=501……你发现什么问题？那么1900年是否是闰年那?1900÷4=3751900年应该是闰年，但实际情况是不是那？观看1900年日历学生发现1900年二月28天，是平年，这是怎么回事？我们居住的地球总是绕着太阳旋转地球绕太阳一周需要365天5小时48分46秒为了方便，将一年定为365天，叫做平年这样，每年大约多出6小时，4年就会多出一天，就将多出的一天加在2月份里，这一年就有366天，叫做闰年因为每年并不是正好多出6小时，所以采取缺补多减的方法所以又规定年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年规律：四年一闰、百年不闰、四百年又闰三、拓展巩固提高练习1、课件出示相应练习2、填一填①一年有个大月个小月②5月1日的前一天是月日③8月30日的后一天是月日“年月日”教学设计及设计意图教学内容：义务教育课程标准实验教科书第六册数学第四章“年、月、日”的第一课时教学目标：1、知识目标：通过生活经历和年历卡掌握“年、月、日”的有关知识，了解有关闰年的知识，掌握判断闰年的方法2、能力目标：通过年历卡自主探究，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中，发现二月份天数变化的规律，并完成表格，通过设计年历编排方案，培养学生的创新意识3、情感目标：让学生体会生活中处处有数学知识，通过时间谚语教育学生养成珍惜时间的良好学习习惯教学重点：记住每个月的天数教学难点：掌握判断平年、闰年的方法教具准备：年历卡片、探究卡、教学课件教学过程：一、激发情趣，导入新课1、和学生一起回忆儿歌《太阳、月亮、地球》，引入新课“年月日”师：地球围绕太阳公转一周的时间大约是一年，月亮围绕地球公转一周的时间大约是一个月，同时地球本身也在不断地自转，地球自转一周的时间是一日今天，我们就来研究‘年月日’2、让学生根据生活经历说一说自己是怎样认识一年、一月、一日的师：在平时的日常生活中，你都在哪些地方用到了年、月、日？师：用你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长时间？3、通过猜谜语引入“年历卡”，并会通过年历卡找出自己的生日是几月几日、星期几师：“一张宝宝真神奇，印的全都是数字，要知几号星期几，一查它就告诉你”4、师说出几个节日让学生在年历卡上迅速查出是星期几，同桌互相交流一下二、自主探究，合作交流1、学生通过“年历卡”自主探究一年有几个月？大月有几个？小月有几个？教师引导学生把不同年份的年历卡上的大月和小月分别用不同的符号标注，自己发现规律，在和同伴交流2、合作交流，解决发现的问题，完成表格，总结谚语学生在交流中发现二月份天数不一样，其他月份的天数不变，然后独立完成表格，交流完善，最后由老师总结谚语：“一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，特殊二月十十八”老师解释“腊、冬”的含义三、深入探究，突破难点本节课的难点是有关闰年的知识1、首先听读资料，了解有关闰年的知识2、通过老师出示的两组闰年年份的表格，生交流发现闰年的规律：一般年份，每四年有一个闰年，整百年份每400年有一个闰年3、小组合作总结判断闰年的方法，并填好“探究卡”老师引导学生练习，判断几个年份4、通过学生的计算，算出平年、闰年的天数，把谚语补充完整，并编成儿歌演唱；平年全年365天，闰年全年366天四、巩固发展，课堂练习1、抢答题：学生以4大组为单位进行比赛2、判断题：学生判断五、开拓发展，创新提高1、发现年历卡编排的不足，发动学生创造性地编排一个个性化的方案2、交流完善自己编排的年历方案六、总结结束，渗透德育1、出示几个年份及日期，让学生联想，渗透思想品德教育1949年10月1日，中华人民共和国成立了！1997年7月1日，香港回到祖国的怀抱！2008年8月8日，北京奥运会胜利召开了！2008年9月28日，中国“神舟七号”飞船发射成功！2、说几条有关时间的谚语或名言，教育学生要珍惜时间，努力学习！师：人们常说，一年之计在于春，一日之计在于晨愿我们每一位同学都能珍惜现在的每一天、每一分、每一秒在这大好的春光里，在这朝阳初升时，努力学习，奋发向上！在将来的某一天，为祖国创造出更大的辉煌！板书设计：年月日一年12个月大月：31天一、三、五、七、八、十、十二小月：30天四、六、九、十一二月28天二月29天设计意图：通过儿歌引入课题可以激发学生的兴趣，同时通过教师解释的地球公转自转时间，科学的介绍了什么是一年、一月、一日挖掘数学中的生活因素，使学生感到数学就在我们身边，使学生对数学有亲切感，更调动了学生学习数学的主动性和积极性让学生根据年历卡查一些他感兴趣的节日，比如：儿童节、教师节、自己的生日并进行交流，培养了学生的实践能力和交流的意识为了突出重点——记住每个月天数在前面充分铺垫的基础上，让学生自主探索，培养了学生的自学能力，在自主合作的基础上培养了合作交流能力，互相学习，取长补短，共同提高；为了突破难点——掌握判断平年闰年的方法，我通过出示表格，让学生从中发现规律，再让学生合作讨论，探究总结、判断平年闰年方法，并培养学生总结能力，填好探究卡，从而有效地突破了难点把谚语编成歌曲使学生对学习内容掌握的更扎实，也使活动富有情趣让学生自己编排年历方案，可以充分调动学生的创新意识，培养学生的创新精神，使学生在创新中得到发展和提高总之，本节课我力求让学生在生活在实际中学习数学，在自主探索与合作交流中学习数学，在生动活泼的氛围中学习数学，充分体现学生的主体作用，老师只提供丰富的教学素材，在轻松的气氛中引导学生共同参与，对所学的知识进行加工、归纳、浓缩，以歌谣的形式使学生轻松掌握，并使学生在不知不觉中受到爱国主义教育，养成珍惜时间的良好习惯《年月日》的教学设计、意图及反思崖立芳教学背景及教材分析：学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子：比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位教学目标：一、知识与技能1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能二、过程与方法1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理2、在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能力三、情感态度与价值观1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法教学准备：多媒体课件、问题表格、不同年份年历卡教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，今天我们教室来了很多听课的老师，我的心情既紧张又激动，你们此刻的心情是怎么样的呢？让我们记下这难忘的时刻吧板书：2013年4月17日时分秒2、谁能告诉老师你的生日是什么时候的？你还能告诉老师哪些难忘的日子呢？生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，看谁能说出它们都是哪些有意义的日子呢？3、出示主题图：1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功每年的3月12日植树节每年的6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日4、出示太空图片了解年、月、日的来历板书课题：年月日5、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮二、观察讨论、自主探究、合作交流1、课件出示问题表格并把同样的表格和不同年份的年历卡发给学生，要求：观察年历表，认真思考，两人一组完成表格上的填空合作交流投影汇报讨论结果，找出上面问题的答案老师伺机板书2、整理记忆认识大月、小月①大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月②哪两个月是连续的大月？③2月是大月还是小月？⑤大家都会用脑记今天老师教你们一种新的记法：“左拳法”媒体出示左拳图，指着左拳图带着学生一起数⑥巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？⑦学生同桌交流，全班反馈课件出示“左拳法”⑧除了“拳头记法”，我们还可以编成歌诀帮助记忆课件出示歌诀一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差四、六、九、冬三十整二月特殊认真认4、计算全年天数①一年有多少天呢？②学生汇报并上台演算过程31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31×7+30×4+28=365天31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天31×7+30×4+29=366天三、拓展巩固提高练习1、课件出示相应练习2、填一填①一年有个大月个小月②5月1日的前一天是月日③8月30日的后一天是月日④四月份有个星期零天⑤三年=个月，三月有天，六月有天七月有天，十月有天⑥小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份是月和月⑦今年一、二、三月一共有天⑧五月份有个星期零天⑨2月29日，离儿童节还有天2、判断①每年都是365天②今天是9月1日，明天是国庆节③一年有七个大月，四个小月，一个特殊月④东东今年四月份10岁了，他是2000年四月份出生的四、总结评价1、(转载于:海达范文网:年月日教学设计及设计意图)通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都更进一步3、你还有什么问题要提出来吗？4、这节课，你觉得该表扬谁？哪一组的同学表现最棒？五、知识拓展和课外作业1、年代：一个年代为十年，指连续的十年，可以被10整除的年份的相邻十年为一个年代2、世纪：一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年，世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始，例如：第一世纪是从公元一年到公元100年，20世纪是从公元1901年到2000年，现在我们所处的是21世纪，也就是从2001年开始3、收集你或爸爸妈妈生日的年历，把你们生日那天找出来，并看看是星期几？4、完成课堂作业的第22页2013年4月日时分秒一年：12个月有365天或366天7个大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月4个小月：4月、6月、9月、11月二月特殊：28天或29天。
2018学年(冀教版)三年级下册第一单元2《年月日》优秀教学设计
年、月、日的认识教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀？现在是2011年3月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。
2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？二、学习新知（一）认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！2、学生汇报观察发现：（1）一年有12个月（2）一月有31天。
（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）（3）有30天的月份是4、6、9、11月（4）2月份有28天3、刚才我们发现的是2011年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！4、小组汇报：对照2011年的天数统计表，哪一个小组的统计结果和2011年统计表一样？请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年；哪个小组的统计结果和2011年统计表不同？哪里不同？（2月）你们统计的是哪一年？5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
《年月日》教案设计及教学反思
《年月日》教案设计及教学反思年月日教案设计及教学反思【引言】在教学工作中，教案设计是教师的重要任务之一。
一份好的教案设计不仅能够提高教学效果，还可以帮助教师更好地组织教学过程和理清教学思路。
本文将以一个关于“年月日”教学的教案设计为例，分析设计思路及教学反思。
【教案设计】1. 教学目标设定- 知识目标：掌握年份、月份、日期的表达方式及读法。
- 能力目标：能够运用所学知识描述日期。
- 情感目标：培养学生对时间的敏感性，提高时间管理意识。
2. 教学重难点分析- 教学重点：年份、月份的表达。
- 教学难点：日期的读法以及描述日期的运用。
3. 教学准备- 教具准备：PPT、教科书、黑板、课件。
- 材料准备：与“年月日”相关的文本、图片、视频等。
4. 教学步骤安排(1) Step 1：导入- 利用图片、视频等引起学生对时间的兴趣，激发学习的欲望。
(2) Step 2：讲解年份、月份表达- 通过展示PPT或黑板写出一些年份和月份的表达方式，引导学生理解和记忆。
(3) Step 3：练习年份、月份表达- 学生进行口头练习，根据提示表达出不同年份和月份。
(4) Step 4：讲解日期读法- 教师呈现不同日期的表达方式，并解释其读法。
(5) Step 5：练习日期读法及描述日期- 学生听音选择正确的日期，并口头描述日期，增强运用能力。
(6) Step 6：合作活动——设计日期问答游戏- 将学生分成小组，设计问答游戏，巩固所学内容。
(7) Step 7：拓展活动——制作日历- 学生利用所学知识，设计并制作个性化日历，激发学习的创造力。
(8) Step 8：总结归纳- 教师与学生一起总结所学内容，提出自己的感受和思考。
【教学反思】本节课通过多种教学手段和活动设计，在教学过程中充分调动了学生的积极性。
但也存在一些需要改进的地方，教学反思如下：首先，时间安排过于紧凑，导致部分环节无法充分展开。
下次可以适当减少教学内容或延长课时，以确保学生对所学内容的深入理解。
《年月日》公开课优秀教学设计
人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计第一课时【教学内容】年、月、日（教材第76~78页）。
【教材分析】年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基础上学习的。
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
不过有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，也具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中，他们已经积累了一定的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
但是，学生对现行历法中年月日的制定还不够了解，对平年、闰年的有关知识也比较陌生。
因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在丰富的时间活动中系统地掌握了有关年、月、日的知识。
【设计思想】整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。
【学生分析】“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。
所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。
【教学目标】A级基础标：在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日B级导学标：知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
C级拓展标：让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
【教学重点】：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】：记住大小月及每月的天数。
【教具准备】多媒体课件、年历卡、探索记录卡。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是2017年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。
《年 月 日》(教案)
《年月日》（教案）教案：《年月日》一、教学目标1、掌握年、月、日的基本概念。
2、学会用日历计算具体日期。
3、了解闰年与非闰年的特点。
二、教学内容1、年通过指出现实生活中不同年份，让学生了解一年的概念。
2、月向学生介绍一年中的月份、每个月份的天数等相关知识。
3、日讲解日的概念、日期的计算方法，特别是闰年和非闰年的区别。
三、教学重点和难点1、教学重点：教会学生如何正确地计算日期。
2、教学难点：让学生彻底理解闰年和非闰年的概念与区别。
四、教学过程1、导入教师出示一年的日历，让学生贴在黑板上。
然后让学生来说一说在日历中他们发现了什么。
2、讲解年的概念教师向学生介绍什么是年，为什么要数年，同时可以运用一些简单易懂的例子帮助学生理解年与时间的关系。
3、讲解月的概念教师讲解月的概念、每个月份的天数、四季的变化以及代表每个节日的月份等知识。
4、讲解日的概念老师通过简单实用的例子，告诉学生如何正确地计算日期。
5、闰年与非闰年讲解闰年与非闰年的概念与计算方法，可以借助数年的特殊例子来帮助学生理解。
6、练习与实践讲解完毕后，让学生在日历上进行练习，过程中应适当提醒学生注意归纳总结、记录答案。
7、总结教师让学生回顾今天的学习内容，从中总结出规律和要点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、板书设计1、年2、月3、日4、闰年与非闰年六、教具准备日历、黑板、彩笔或粉笔等。
七、课堂体会通过本次教学，学生对年月日有了更深入的了解，同时也初步掌握了如何用日历计算日期的方法。
此外，通过实用的例子学生更容易理解闰年和非闰年的概念，更为方便地计算日期。
整个教学过程起到了较好的帮助学生掌握核心知识、巩固技能、提高应用能力的效果。
八、教学方法本课采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握核心知识与技能。
1、讲解教师通过讲解年月日的概念、闰年非闰年的特点等，帮助学生了解相关知识。
2、示范老师通过实用的例子向学生演示如何用日历计算日期，在实际应用中更容易理解相关概念与技能。
年月日公开课教学设计一等奖
年月日公开课教学设计一等奖教学设计一等奖课题：抄写体习惯的培养教室：教室1时间：第四节课班级：初三某班人数：25人课时：50分钟一、教学目标（一）知识与能力目标1.学生能正确辨认抄写体的基本元素，如字形、字头、字腹、字趾、字尾等。
2.学生能用正确的草书笔法和楷书笔法书写一定的汉字。
（二）过程与方法目标1.学习时学生能用正确的方法辨认抄写体的基本元素，并能综合运用书写汉字。
2.学生能做到认真、仔细、细致、耐心，坚持完成抄写任务。
（三）情感态度价值观目标1.学生要养成良好的抄写习惯，做到“三细”，即细心、细节、细致。
2.要培养学生的自信心和敬畏之心，养成一定的学习礼仪，养成良好的学习习惯，扬长避短，改进抄写技能。
二、教学重点学习辨认抄写体的基本元素，学会正确的草书和楷书笔法，完成抄写任务。
三、教学难点用正确的草书笔法书写字，横竖撇捺的正确使用。
四、教学准备（一）教具准备墙上准备汉字示意图，学习用书、抄写纸，笔、盆等。
（二）学生准备1.细节的观察能力，耐心、精细的书写能力；2.准备习字纸、学习用书，以备抄写练习；3.积极参与课堂活动，充分利用教师当堂指导。
五、教学过程（一）热身活动1.提出问题，让学生表达对抄写的认识；2.学生用抄写纸抄写，到达识记单词的目的；3.师生对抄写习惯、抄写笔划等进行交流。
（二）正式环节1.把握字形结构，学会观察抄写体的基本元素；2.完成字形结构和笔划练习，让学生体会认识书写的乐趣；3.分组抄写文章，完成抄写任务，并交换抄写练习，检查抄写错误。
（三）检测环节1.辩论活动，让学生拿出自己的看法，发表讨论；2.用准确笔划写汉字，针对学生普遍的抄写问题，进行检测，发现抄写问题；3.进行字形书写的辩论活动，让学生从讨论中学习正确的抄写习惯；（四）小结环节1.师生再次总结抄写体的基本元素，明确抄写时要做哪些事；2.练习中要学会提点和修改，针对学生的抄写习惯及书写问题，指导学生进行改正；3.回顾本节课的内容，强调抄写技能的重要性，培养学生良好的抄写习惯。
三年级《年月日》教学设计
三年级《年月日》教学设计 引导得出：一样平常年份数是4的倍数，这一年是闰年； 1、教教方针： 1．熟悉工妇单元年、月、日；晓得大月、小月、闰年、闰年；晓得每年有12个月战每个月有几天，帮助教生创设较长的工妇不都雅法。 2．晓得闰年、闰年的常识，能初步推断某一年是闰年借是闰年。 3．正在经受探究年、月、日之间闭系的进程当中，初步教会选择有效的疑息停顿简朴的回纳、推理。 4．培育教生初步的合做熟悉，和探供与支集措置嘉奖疑息的才略。 两、教教重面： （能够先同桌交换，再指名回覆） D、教教大、小月的记忆圆法。 把握年、月、日之间的闭系，领悟闰年的含义。 4、教教预备： 课件与年历若干好多张。 5、教教进程： （一）说话引进，揭露课题。 A、找人陈述，课件呈现 （指名回覆） 请你猜一猜这些节日是甚么日子？ 熟悉工妇单元年、月、日，教会推断闰年、闰年的圆法。 （指名回覆） 2．揭露课题 过渡：适才讲到的这些日子都用到了“年月日”的常识，我们本日便去教习“年月日”的常识。（板书课题） （两）交换校订，探觅规律。 1．校订课前查询造访的预习表。 1．你能通知我正在你心中感觉最故意义的日子或你最喜爱的日子吗？ ★注：应付2100年2月份的天数能够查月历供证。 过渡：适才我们晓得了是闰年借是闰年只需供看这一年2月份的天数，那假定不晓得2月份的天数，只晓得年份数我们又有甚么圆法去推断这一年是闰年借是闰年呢？ （拳头记忆法、歌诀记忆法） D、教习小常识。（书P51页战为甚么整百数年份必需是400年才有一个闰年？） （首要揭露大月、小月、两月是额外月，一年有12个月）并完成板书。 3、教教易面： 整百数年份必需是400的倍数，这一年才是闰年。 E、嬉戏把握大小月的把握环境。 （举足嬉戏：大月举双足，小月举单足，师报月份） C、陈述交换。 （三）教教闰年与闰年 1．揭露闰年与闰年 过渡：是啊，2月是一个额外月，有时是28天，有时是29天，我们把2月有28天的这一年叫做闰年，把2月有29天的这一年叫做闰年。（并板书） （1）计较闰年一年有几天，闰年一年有几天？ A、教生先正在草稿本上计较，再交换反应。 2．若何推断闰年与闰年。 B、不好调查表格。师：从查询造访的后果中你收现了甚么？ A、整理清算出从xxxx年~xxxx年2月份的天数，组成表格。 师：请你留意不好调查，你收现了甚么规律？ （指名陈述交换） B、当收现2100年虽是4的倍数，但倒是闰年，从而教师弥补整百数年份的推断圆法。 执教者：沈利菊 （植树节、教师节、劳动节、国庆节、儿童节······） C、考据查真。实习：1）1978年、1956年、1900年 2）本人找一个喜爱的年份停顿考据，并用万年历停顿查真。 ★最初问2月是甚么月？ （四）全课总结 经过进程这节课的教习，你有甚么支获？ （五）实习（略） 三年级《年月日》教学设计2 教学内容： 人教版三年级下册教材地76——78页内容。 设计理念： 以新课程标准为指导，制造性地使用教材，以学生学生活中的数学，学有用的数学为理念，给学生充分的时间、空间进展自主探究、合作沟通，在师生互动的动态生成中推动课堂，并使学生受到思想品德教育。 教材分析： 年、月、日是在学生学习了时间单位时、分、秒根底上的连续和延长，由于这几个时间单位比拟抽象，所以教材在编排上注意选择与学生生活亲密联系的素材进展教学。教材首先呈现了xxxx年年历，并圈出了不同的节日，如：五一劳动节、六一儿童节、教师节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，接着又呈现出20xx年年历，着重引导学生观看、统计、比照、发觉，在这个过程中有意识的让学生沟通年、月、日之间的关系。最终教材还特殊安排了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮忙学生 记忆每月的天数。 在教学中，为了让学生感受到数学就在身边，我选择了让学生观看xxxx年和xxxx年的年历，这样更简单调动学生学习探究的兴趣。 教学目标： 1、使学生学会看年历卡，并熟悉时间单位年、月、日，记住各月的天数，能正确推断大月、小月。 2、通过独立思索、合作沟通的方式，开展观看、统计、沟通、争论、嬉戏等活动，培育学生培育学生认真观看、仔细思索、合作探究的力量。 3、在探究过程中体会数学在生活中到处存在，渗透分类思想，适时对学生进展惜时教育。 教学重点: 熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系、知道大月、小月。 教学难点： 分清大月、小月，记住每个月的天数。 教学预备： 多媒体、年历表。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今日能和三年级这么多得意的孩子们一起学习我感到特别快乐，你们快乐吗？让我们记住这个特殊的日子吧！今日是哪年的几月几日 呢？黑板上哪些是我们学过的时间单位？还藏着几个更大的时间单位你们能找到它们吗？ 年、月、日是生活中常见的比时、分、秒更大的时间单位，这节课我们就一起来熟悉年、月、日。（板书课题） 二、探究新知 活动1：熟悉年历、初步感知。 我们学习时、分、秒使用的是什么工具？那记录年、月、日又有什么法宝呢？（出示xxxx年年历）从年历上你都能知道些什么？这几个时间你知道是什么日子吗？（六一儿童节、教师节、国庆节等）你的生日是几月几日？你还经受了那些特殊的日子？ 通过刚刚的沟通，我们发觉年、月、日在生活中总是帮忙我们记录着那些欢乐的、难忘的日子。接下来我们就借助年历深入讨论年、月、日。 活动2：合作探究、熟悉大月、小月、特别月。 1、出示活动要求。 2、同桌合作探究。 （1）填一填，将xxxx年、xxxx年每个月的天数填在复式统计表中。 （2）说一说： A、一年有多少个月？ B、按天数给月份分类，哪几个月的天数是一样的？ C、怎样计算一年有多少天？试着算一算。 3、汇报沟通，教学大月、小月、特别月。 师选一组统计结果进展展现，生认真观看，你们和他们组统计的结果一样吗？（适时订正错误） A、一年有12个月； B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月； C、有30天的月份是4、6、9、11月； D、2月份有时是28天、有时是29天。 师提醒：每个月有31天的叫大月，每个月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特别的月份。（板书） E、怎样计算一年有多少天？试着算一算？（板书） 活动3：沟通方法，记忆大小月。 这么多大月、小月，怎么才能很快记住呢？ 1、沟通方法： 方法一：拳头记忆法。 方法二：一三五七八十腊，三十一天永不差。 方法三：八月之前单月大，七月之后双月大。 2、娴熟记忆：选择自己最喜爱的方法记忆大月、小月。 3、小嬉戏：我说你来做。 教师说月份，学生推断，是大月的男生举手，是小月的`女生举手。 看样子同学们已经娴熟的把握关于年、月、日的学问了，可有几位老 朋友正在为这个问题正犯愁呢，让我们去帮帮他们吧！ 三、稳固练习 1、推断； 2、填空； 3、拓展。 四、全课总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 不知不觉，一节课立刻就要完毕了，每位同学在这40分钟里都有不少收获，俗话说“一寸光阴一寸金”时间对于每个人都是珍贵的，教师盼望同学们珍惜时间、努力学习，争取每天学到新学问，每月都有新收获，每年都有大进步！ 五、布置作业： 1、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？ 2、在今年的年历中找出长辈的生日，并给长辈过一个难忘的生日。 六、板书设计： 三年级《年月日》教学设计3 一、本课的教学内容 《年月日的熟悉》是人教版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他 们生活比拟接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活阅历的增多，年、月、日的学问也越来越多地消失在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的根底，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助肯定的想像力。因而教材留意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关学问。 二、本课的教学目标： 1、在观看年历卡的活动中，熟悉时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、沟通一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简洁实际问题的力量，培育学生学习数学的兴趣，承受思想教育。 3、通过独立思索、合作沟通的方式，开展观看、操作、嬉戏、计算等学习活动，培育学生自主学习、合作探究的学习力量，充分调动学生对数学学习的积极情感。 学习重点：熟悉时间单位年月日，把握它们之间的相互关系。 学习难点：发觉并把握闰年的推断方法。 三、设计理念 数学学习是师生之间、学生之间互动与共同进展的过程，所以有效的学习更应促进学生的进展。维果茨基认为：“只有当教学走在进展前面的
人教版三年级下册《年月日》说课稿(优秀4篇)
人教版三年级下册《年月日》说课稿（优秀4篇）篇一：《年月日》说课稿篇一师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。
师：是的，有年、月、日、时、分、秒。
其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。
你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。
师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。
请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。
想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。
下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。
请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。
你们小组说――你们组还发现一年有12个月。
（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）我的片段教学到此结束，谢谢大家！篇二：年月日说课稿模板（精选6 篇二一、说教材1、教学内容。
九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。
2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。
在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。
以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。
因此此课起着十分重要的作用。
时间单位是较为抽象的计量单位。
本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。
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《年月日》优秀教学设计《年月日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。
教学准备：多媒体课件一套，年历若干。
教学过程：一、师生交流、导入课题师：今天是20__年的几月几日？（9月28日）这是一个普通的日子，但在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子，我们一起看屏幕回顾一下这些日子（香港回归的时间、北京申奥成功的时间、中国自行研制的神舟五号首次载人航天飞行、北京奥运会的开幕式）师：这些难忘的日子里还藏着数学知识呢，你们知道吗？这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么？生：年月日师：关于年月日你了解哪些知识呢？（学生汇报）同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢，这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日(板书课题：年、月、日)二、通过观察，探究新知。
(一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。
1、认识年、月、日。
(1)出示20__年年历卡。
师：拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，然后根据白板上的自学提示找一找。
（自学提示：1、一年有几个月？2、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？）生1：一年有12个月（板书：一年有12个月）生2：每个月的天数不一样，按照天数进行分类。
师：31天的月份有哪几个？同时用白板（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）还剩下二月，二月有多少天？（板书：二月28天29天）师：同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。
它们是不会发生变化的。
我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。
(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。
（板书：平月）师：好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？（板书：7个、4个）(二)识记大月、小月的方法1、拳头记忆法师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？（1）教师借用白板讲解，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。
（2）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。
（3）学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数2、儿歌记忆法师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月？（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）师：这里的腊指的是几月呢？你们知道吗？（12月）只要我们记住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同学们试着背一背这首儿歌，记住哪些月份是大月…记住了吗？我们一起来背一背。
师：我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。
3、记7月8月(1)师：你再来观察大月的月份，你有什么发现？（尽量引导学生说出单数月和双数月，以及7月8月两个相邻的月份都是大月）你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月，我们可以多休息几天。
(2)师：为什么7、8两个月都是大月呢？这里面有一个小故事，你们想听吗？古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子继位，可他的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了。
(三)反馈：1、师：同学们记住了大小月了吗？好，那老师考考你们，你的生日在几月，这个月是大月还是小月？2、师：课堂上老师不能叫到，这样吧你的生日在大月的现在举起手来，生日是小月的再举起手来，有没有生日在二月的？（四）深入研究，了解闰年看来同学们已经记住了大小月，但在这些月份里面有一个特殊月二月，它有时28天，有时29天，这28天、29天的变化中有什么规律吗？这是老师整理的部分年份二月份的天数如下：（1）师：请你仔细观察二月份的天数是怎样变化的？生：每隔三年就有一次29天。
师：那就是说每4年就会出现一次29天，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。
（2）发现闰年规律师：刚才同学们已经发现每4年就会出现一次29天，也就是每4年就会出现一次闰年，我把表格中年份又整理了一下，我们一起看看（课件）按照规律是…所以最后一行是？师：那么闰年的年份与“4”有什么关系呢？举个例子，20__与4有什么关系呢？谁发现了？生：正好是4的倍数，教师试算。
师：好，我们就用这种方法来判断一下这两个年份是平年还是闰年。
师：我们知道平年和闰年就因为二月而差出一天，闰年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？该怎么算？（生说一年有12月个，把12个月的天数加起来，就是全年的天数。
然后在练习本上算一算）生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天生B：31×7+30×4+28=365天生C：30×12+7-2=365天生D：31×12-4-3=365天（板书：365、366）（3）介绍平年与闰年的科学常识。
师：同学们都知道了，每4年就会出现一次闰年，这是为什么呢，这里还有一个科学常用识呢，我们一起看一看。
（4）我们再来判断一些年份是否是闰年，（白板）用加4减4的方法或看数字的后两位是不是4的倍数来判断闰年。
（5）引出1900年是闰年吗？总结：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
三、练习我们研究了大小月，又了解了平年和闰年，现在老师出一些要考考大家。
五、全课总结：1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？2、师：今天是20__年的9月28日，虽是一个普通的日子，但对于你们来说也是非常有意义的，因为你们的家长看到了你们在课堂上的出色表现，所以老师希望你们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。
《年月日》教学设计2【教学目标】1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。
2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。
3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。
4、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。
【教学重点】：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】能灵活地判断平年、闰年。
【教具准备】年月日课件【教学过程】一、创设情境师：同学们，相信你们曾有其他难忘的日子或节日，老师也有难忘的日子，让我们在时光倒流中，回忆那些日子吧！（北京奥运会开幕、神七飞天的图片）师：刚才同学们看的是什么内容啊？（要求说出时间、人物、事件）生：第29届奥运会于20__年8月8日在北京开幕……生：神舟七号载人飞船20__年9月25日发射成功。
师：你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。
生：1997年7月1日，香港回归祖国。
生：1999年12月20日，澳门回归祖国。
生：20__年7月13日，中国申奥成功。
生：20__年10月15日，是我的生日。
……师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。
（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！二、探索新知任务一：日历探秘师：请同学们打开”探索发现”，先来探究任务一。
师：谁能给大家读一下要求和问题。
学生读要求和问题。
1、一年有几个月？2、通过观察每个月的天数，你发现了什么？什么是大月？什么是小月？3、一年的天数多少天？（动手操作、独立思考、全班汇报）师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特殊月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。
你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？现在就请小帮手来告诉我们吧！学生打开“小帮手”，学习记忆方法，并展示。
老师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
师：还有什么方法啊？学生展示儿歌记忆法。
师：这些方法让我们记忆大小月时方便了很多。
任务二：平年闰年师：刚才我们认识了大月、小月、二月是个特殊的月份，现在我们就专门来探究2月。
打开任务二，谁来读一读要求？学生操作，探究任务。
师：你发现了什么？谁愿意把你的发现和大家分享呢?生：我观察的是…年2月有…天……（至少说出5个年份）生：我发现每隔三年就有一个29天,是闰年。
师：对，你们说得很好，每四年里就有一个闰年。
那你们想不想知道为什么？我们看看小帮手是怎么说的。
（课件出示：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。
为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。
这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。
人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。
这就是“四年一闰”。
）师：看来闰年和4有很大的关系，那么我们怎么知道某一年是闰年还是平年？（学生汇报情况）生：用公历年份除以4，如果有余数就是平年；如果没有余数就是闰年。
师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。
谁有补充？生：公历年份是整百年的必须是四百的倍数才是闰年。
三、知识整理师：我们发现了这么多年月日的知识，现在同学们就自己动手把刚刚学习的知识整理一下吧。
（学生动手整理）谁来把你整理的内容给大家读一下。
（指名一个学生读，然后订正）师：有关年月日的知识我们都已经整理过了，现在就让我们用知识武装自己，智力闯关。
爱挑战的你们，准备好了吗？四、智力闯关第一关：填一填第二关：判断第三关：动脑筋师：同学们今天的表现都很棒。
为自己的表现鼓鼓掌吧。
五、编制日历师：同学们，在我们的生活中有很多不同的日历，你对现行的日历满意吗？你希望的日历是怎样的呢？赶紧发挥你的想象，编制你希望的日历。
可以其他同学交流交流。
学生发挥想象编制日历。
师：谁愿意来说说你的日历是怎么编制的？学生只要说出自己的想法都给予鼓励。
师：关于年月日的知识还有很多，同学们课下可以在相关网址查阅你想了解的历法知识或。