5以内数的分解与组成
5的分解与组合教案8篇
5的分解与组合教案8篇5的分解与组合教案篇1大班数学公开课教案《5的分解组合》活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动预备：物质预备：ppt，黑板上展现操作——盘子，数字，符号卡，操作题…阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！（4）教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓；4颗草莓和1颗草莓；2颗草莓和3颗草莓；3颗草莓和2颗草莓；一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。
（1）熟悉分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。
（2）教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师：请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，稳固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？幼儿：按挨次记。
教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的”规律，这样看起来更清晰。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1、幼儿叙述操作过程2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。
《5的分解和组成》PPT课件中班数学
通过图形的变换和组合，让幼儿直观 地感受5的分解与组成过程。
数字化方法：通过计算验证5的组成方式
数字计算
引导幼儿通过简单的加法计算， 验证5的组成方式，如1+4=5、
2+3=5等。
数字分解
将数字5分解成两个数字的组合， 并让幼儿思考还有哪些数字组合可 以得到5。
数字排序
让幼儿将能够组成5的数字按照从小 到大的顺序排列，培养其逻辑思维 能力。
游戏三
游戏目标
通过速算游戏的形式，锻炼幼儿对5 的分解和组成的计算速度和准确性。
游戏准备
准备一些5的分解和组成的算式卡片 ，如2+3=5、5-2=3等。
游戏过程
将幼儿分成两组进行比赛，每组人数 相等。教师出示算式卡片，两组幼儿 需要在规定时间内快速准确地计算出 答案并举手抢答。答对者可以获得奖 励，最终获得奖励最多的组别获胜。 通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣 和竞争意识，提高幼儿的计算速度和 准确性。
目的
本课件旨在通过生动有趣的动画和互动环节，帮助幼儿理解5的分解和组成，掌 握相关数学概念和方法。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握5的分解和组成方法 ，理解其数学意义。
能力目标
能够运用所学知识解决简 单的数学问题，如数的加 减等激发其探索欲望 。
适用对象及建议课时
列举法
引导幼儿通过列举的方式，找出5的所有分解方式，如5可以 分成1和4、2和3等。
计算验证
通过简单的计算，验证每种分解方式的正确性，加深幼儿对 分解的理解。
实践操作：幼儿动手操作体验5的分解过程
操作材料
提供操作材料（如积木、 筹码等），让幼儿亲自动 手操作，体验5的分解过程 。
大班数学5的分解与组合教案
大班数学5的分解与组合教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内的组合与分解题目
20 道5 以内的组合与分解题目题目一：1 和几组成2？解析：1 和 1 组成2。
题目二：2 可以分成几和几？解析：2 可以分成 1 和1。
题目三：3 由几和几组成？解析：3 可以由 1 和 2 组成，也可以由 2 和 1 组成。
题目四：4 能分成几和几？解析：4 能分成 1 和3、2 和2、3 和1。
题目五：1 和几组成3？解析：1 和 2 组成3。
题目六：2 和几组成4？解析：2 和 2 组成4。
题目七：5 可以分成几和几？解析：5 可以分成 1 和4、2 和3、3 和2、4 和1。
题目八：3 可以分成几和几（不能重复）？解析：3 可以分成 1 和2。
题目九：4 由哪两个不同的数组成？解析：4 由 1 和3、2 和2（这里要求不同的数，所以舍去）、3 和1组成。
题目十：1、2、3 三个数，选两个数组成一个新的数，有几种组合？解析：1 和 2 组成3；1 和3 组成4（超出 5 以内范围，舍去）；2 和 3 组成5（超出 5 以内范围，舍去）。
所以只有一种组合，即 1 和 2 组成3。
题目十一：2 和几组成5？解析：2 和 3 组成5。
题目十二：5 分成两个相同的数是几和几？解析：5 分成两个相同的数是 2 和3（这里错误，5 不能分成两个相同的数，若为4，则可分成两个相同的数 2 和2）。
题目十三：3 和几组成5？解析：3 和 2 组成5。
题目十四：4 可以分成几和几（其中一个数为1）？解析：4 可以分成 1 和3。
题目十五：1 和几组成4？解析：1 和 3 组成4。
题目十六：2 和几组成3（要求用加法算式表示）？解析：2 + 1 = 3，所以 2 和 1 组成3。
题目十七：5 能分成几和几（其中一个数为2）？解析：5 能分成 2 和3。
题目十八：3 可以分成几和几（用减法算式表示）？解析：3 - 1 = 2，3 - 2 = 1，所以3 可以分成 1 和 2 或 2 和1。
题目十九：4 由几和几组成（其中一个数比另一个数大1）？解析：4 由 1 和 3 组成，3 比 1 大2，不符合条件；4 由 2 和 2 组成，两个数相等，不符合条件；4 由 3 和 1 组成，3 比 1 大2，不符合条件。
幼儿园大班数学教案《5的分解组合》含反思
幼儿园大班数学教案《5的分解组合》含反思大班数学教案《5的分解组合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在活动中学习掌握5的分解与组合，初步体验数量为5的物品可以分成两个部分，通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《5的分解组合》含反思教案吧。
活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…2、经验准备：接触过5以内数的分合活动过程：一、游戏导入：《数字问答游戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师: 请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
5以内分解组成练习题
5以内分解组成练习题
问题1
将数字5分解为两个小于5的数字之和。
解答：5可以分解为2和3，因为2 + 3 = 5。
问题2
将数字5分解为三个小于5的数字之和。
解答：5可以分解为1、2和2，因为1 + 2 + 2 = 5。
问题3
将数字5分解为四个小于5的数字之和。
解答：5可以分解为1、1、1和2，因为1 + 1 + 1 + 2 = 5。
问题4
将数字5分解为五个小于5的数字之和。
解答：5可以分解为1、1、1、1和1，因为1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5。
问题5
使用不同的数字分解5，使得每个数字只能使用一次。
解答：5可以分解为1和4，因为1 + 4 = 5。
问题6
使用不同的数字分解5，使得每个数字只能使用一次。
解答：5无法分解为两个不同的数字之和。
问题7
使用不同的数字分解5，使得每个数字只能使用一次。
解答：5无法分解为三个不同的数字之和。
问题8
使用不同的数字分解5，使得每个数字只能使用一次。
解答：5无法分解为四个不同的数字之和。
以上是关于将数字5分解为不同个数小于5的数字之和的练习题。
希望对你的练习有所帮助！。
幼儿教案-幼儿园大班数学《5的组成》5以内数的组合分解反思
幼儿园大班数学教案《5的组成》5以内数的组合分解反思活动目标1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力3．培养幼儿认真做练习的良好学习习惯积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意和评价意识。
4．有兴趣参加数学活动5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重难点教学重点：培养了幼儿的合作意识和动手能力教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培养幼儿的求异思维和创新意识活动准备数字卡片、5根小棒、5个小方块。
活动过程新旧迁移1．游戏复习数数。
前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？进行新课1．创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。
把5根小棒分成两份，看谁方法多。
分完和你的同位交流一下。
（教师巡视指导。
）[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
]b.交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。
给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。
]c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e.引导观察，发现规律。
你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2．做一做a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。
5以内的分解组合教案
5以内的分解组合教案5以内的分解组合教案【1】活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。
5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。
活动过程:1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
①初步感知分解、组合。
教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。
幼儿：棋子。
幼儿：棋盘。
老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。
幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。
幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。
………②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。
教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。
它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。
教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。
教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
3、分组活动。
第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。
第二组：根据图示在方框里写出相应的数字。
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5以内数的分解与组成
目标
本文档旨在解释和讨论5以内数的分解和组成方法。
我们将探讨如何将一个数分解成不同的组合，并且如何将不同的数组合成特定的总和。
1. 数的分解
在分解一个数时，我们将这个数分成多个较小的数之和。
以下是5以内数字分解的例子：
- 5 = 5
- 4 = 4
- 3 = 3
- 2 = 2
- 1 = 1
2. 数的组成
在组成一个数时，我们将多个较小的数相加得到所需的数字。
以下是5以内数字组成的例子：
- 5 = 5
- 4 = 3 + 1 = 2 + 2 = 1 + 1 + 1 + 1
- 3 = 3
- 2 = 2
- 1 = 1
3. 数的分解与组成方法
通过分解和组成数，我们可以使用不同的方法得到相同的结果。
以数字5为例，可以通过以下方法进行分解和组成：
- 分解：5 = 5
- 组成：5 = 4 + 1 = 3 + 2 = 3 + 1 + 1 = 2 + 2 + 1 = 2 + 1 + 1 + 1 =
1 + 1 + 1 + 1 + 1
我们可以发现，无论是通过分解还是组成，都可以将数字5表
示为不同数的和。
结论
通过本文档的介绍，我们了解了5以内数的分解和组成方法。
无论是从分解的角度还是组成的角度，我们可以通过不同的组合得到相同的数字。
这种方法对于数学研究和问题解决都有着重要的意义。
注意：本文档仅介绍了5以内数字的分解和组成方法，更大的数字可以使用类似的方法进行分解和组成，但不在本文档的范围之内。
参考文献
无。