部编版五年级语文上册 海军陆战队
部编版语文五年级上册小岛说课(精选3篇)
部编版语文五年级上册小岛说课（精选３篇）〖部编版语文五年级上册小岛说课第【1】篇〗15 小岛1. 会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
3. 了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。
4. 准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
●重点用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
●难点体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。
1.字词教学。
本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导。
另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
2.阅读理解。
《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。
文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。
中间部分主要写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。
文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。
教学时，要坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。
通过有声有色的读文，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。
通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。
3.表达运用。
在现实社会中，有许多让人敬佩的人，他们默默无闻，坚守岗位，克服艰难困苦，为社会、为祖国、为他人做着无私的奉献。
学习了本文后，同学们要走向社会、深入生活，观察那些令人敬佩的人，发现他们的特点和高尚品格，记录下来，表达自己的敬佩之情。
语文五年级上最新人教部编版15 小岛(教案)
语文五年级上最新人教部编版15 小岛1.会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。
4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
●重点用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
●难点体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。
1.字词教学。
本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导。
另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
2.阅读理解。
《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。
文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。
中间部分主要写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。
文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。
教学时，要坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。
通过有声有色的读文，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。
通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。
3.表达运用。
在现实社会中，有许多让人敬佩的人，他们默默无闻，坚守岗位，克服艰难困苦，为社会、为祖国、为他人做着无私的奉献。
学习了本文后，同学们要走向社会、深入生活，观察那些令人敬佩的人，发现他们的特点和高尚品格，记录下来，表达自己的敬佩之情。
1.预习提纲（1）自读课文，认识生字词，不理解的词语查词典和其他工具书解决。
人教(部编版)五年级上册语文教案-15小 岛
15 *小岛
【教学目标】
1.知识与能力
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解“矛盾、喉咙”等词语。
(2)理清文章脉络,概括课文的主要内容。
(3)反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的语句,感悟将军的情感。
(4)体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要作用。
2.过程与方法：通过对重点词句的品味和感悟,联系上下文等理解将军向小岛敬礼的深意,体会将军的情感。
3.情感与价值：体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀。
【教学重点】学习按照事情发展的顺序,用归纳的方法把课文分成若干部分。
【教学难点】体会战士们对祖国海岛的热爱,理解“小岛”的真正含义。
【教学准备】
学生:完成预习。
教师:制作多媒体课件。
【课时安排】2课时
第一课时
第二课时
【板书设计】小岛
【教学反思】。
部编版教材五年级语文上册第四单元《小岛》备课展示
部编版教材五年级上册《小岛》备课展示教材分析《小岛》是五年级上册第四单元的一篇略读课文,本单元以“爱国情怀”为人文主题,本课写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现我国海防前哨守岛部队的生活。
故事表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
课文以将军的行踪为线索,以将军的视角推动故事情节的发展，按照事情发展的顺序记叙将军登上小岛发生的故事。
文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。
中间部分写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。
文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中体会出将军对边防战士崇高的敬意。
本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。
《小岛》这篇课文距离学生的实际生活较远,学习本课前,教师让学生结合学习的需要有目的地查找资料。
如：搜集有关海岛的位置大小、气候变化、生存环境等方面的资料，使学生初步了解守岛官兵艰苦的生活和满腔的爱国情怀，进而体会课文所表达的情感。
一、学情分析五年级的学生已经能够自主识字,并掌握理解词句的方法，通过预习将课文读正确、读通顺,并且也有了一定的理解课文的能力。
再加上通过本单元前三篇课文的学习，学生对本单元主题“爱国情怀”有了深刻的体会。
教学前，布置学生预习课文，认识生字词，不理解的词语查字典和其他工具书解决。
由于这篇课文距离学生的实际生活较远，可在课前布置学生搜集、整理守岛部队生活有关的资料。
二、教学目标、重难点（一）教学目标1、认识“域、艇”等11个生字,读准多音字“哼”。
2、默读课文,了解主要内容,能用将军的口吻,讲述自己登上小岛后发生的故事。
3、结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活,体会人物的思想感情。
（二）重难点1、默读课文，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。
2、结合资料，了解我国守岛部队的生活,说说你对课文最后一个自然段的理解。
四、教法与学法1、查找资料。
2023年部编版语文五年级上册小岛教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册小岛教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册小岛教案第【1】篇〗设计说明本课讲述一群海军士兵驻扎在一座小岛上，用自己的力量改造出一片绿地，一位将军到访，参观菜地，与士兵分吃一锅菜汤的事，表达了士兵们甘于吃苦、敢于创造的革命精神，以及将军与战士同甘共苦的高贵品质。
本教案引导学生默读课文，了解课文主要内容，并假设自己是课文中的那位将军，介绍小岛的情况，介绍上岛后发生的事情，写成一篇上岛日记，并写出自己的心理活动。
为落实“以生为本”的理念，注重引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，练说日记内容。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。
学生准备：1.了解小岛的相关资料。
2.完成学习活动卡。
课时安排：1课时。
教学过程一、导入新授课1．在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
(板书课题)2．今天我们将走进这座小岛，去聆听一个动人的故事。
(指读、齐读课题)设计意图：开课伊始，用优美的语言激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。
二、查课前预习1．以小组为单位，交流预习情况。
指导学生在课堂上进行有效合作。
出示小组交流目标：(1)读准音——读准课文中由生字组成的词语。
(2)理解义——交流课前预习中新掌握的词语的意思。
(3)提困惑——统计小组内不能解决的字词问题。
2．师生互助交流。
(1)读准字音，识记字形。
①“咙”读lónɡ，不读lǒnɡ；“舀”读yǎo；“炊”读chuī。
②“哼”是多音字，本课读hnɡ。
③“域”右部是“或”；“舀”下边是“臼”，不是“白”。
(2)理解字义、词义。
预设：礁石：出示礁石帮助理解。
并与“岛”进行区分。
牙龈溃烂：探寻原因，缺少维生素。
怔：发愣。
哽：①食物堵塞喉咙不能下咽。
②因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。
(引导学生明确文中的“哽”是第二个意思。
五年级上册语文说课稿《15小岛》人教(部编版)
五年级上册语文说课稿《15 小岛》人教（部编版）一. 教材分析《小岛》这篇课文是我国著名儿童文学作家张天翼所写，讲述了一个发生在我国沿海小岛上的感人故事。
故事以小岛上的战士们为主线，展示了他们在极其艰苦的条件下，仍然坚守祖国的领土，表现了我国军人无私奉献、英勇无畏的精神。
这篇课文旨在通过故事让学生感受到军人的伟大，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的分析与解读。
但他们在理解军人精神、国家领土完整等方面还需要引导。
此外，学生对军人生活的了解较为有限，因此需要教师在教学中进行适当的补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解故事发生的时间、地点、人物及事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，理解战士们坚守小岛的原因。
3.情感态度与价值观：感受战士们的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会战士们坚守小岛的艰辛与伟大。
2.难点：深刻理解军人精神，引导学生从生活中体验和感悟国家领土完整的重要性。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生情感体验的教学氛围。
2.讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
3.案例分析法：以课文中的战士为例，让学生了解他们的生活，感悟他们的精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示小岛的图片，引导学生关注小岛的自然环境，激发他们的学习兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意，感受战士们的生活。
3.精讲细读：引导学生分析课文内容，讨论战士们为何要坚守小岛，从而深刻理解他们的精神。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己从课文中得到的感悟，培养他们的合作意识。
5.案例分析：以课文中的战士为例，让学生了解他们的生活，感悟他们的精神。
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思教学目标：1、会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
3、了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。
4、准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
教学重点用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
教学难点体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。
教学策略：1、字词教学。
本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导。
另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
2、阅读理解。
《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。
文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。
中间部分主要写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。
文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。
教学时，要坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。
通过有声有色的读文，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。
通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。
3、表达运用。
在现实社会中，有许多让人敬佩的人，他们默默无闻，坚守岗位，克服艰难困苦，为社会、为祖国、为他人做着无私的奉献。
学习了本文后，同学们要走向社会、深入生活，观察那些令人敬佩的人，发现他们的特点和高尚品格，记录下来，表达自己的敬佩之情。
部编版五年级上第15课《小岛》 教学设计
部编版五年级上第15课《小岛》教学设计【教学目标】1.会写“瞒、域、艇”等 12个字，理解词义，积累词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
4.通过阅读，想象情境，探究课文内容。
5.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
6.感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。
【教学难点】1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们对祖国海岛的热爱。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，小岛是什么意思？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）我国陆地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里。
今天我们一起走进那辽阔的海疆，踏上那无名的小岛，走进海防战士们的世界。
学习课文《小岛》。
出示课题。
二、讲授新课1.作者简介：陆颖墨（1964—），江苏常州人。
1984年毕业于海军工程学院。
现任海军直属机关干部，中校军衔。
1987年开始发表作品。
著有小说集《寻找我的海魂影》《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》（已拍摄发行)，小说《军法，已在战前执行》等。
话剧剧本《远岛之光》获第六届全军文艺汇演剧本一等奖，作品共获奖20余项。
2.读准字音瞒（mán）域（yù）艇（tǐng）矛（máo）盾（dùn）哼（hng）喉（hóu）咙（lóng）勺（sháo）搅（jiǎo）舀（yǎo）3.朗读词语隐瞒海域快艇矛盾哼喉咙一勺一勺舀起4.多音字哼hēng (哼着曲)hng (哼，走着瞧)这盘棋爸爸又赢了，看着他哼(hēng)着小曲得意的样子,我暗暗下定决心：哼(hng)，下次咱们走着瞧！5.理解词语。
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部编版海军陆战队，是海军担负登陆作战任务的海军重要兵种之一。
它是由陆战步兵、装甲兵、炮兵、工程兵、通信兵、侦察兵、防化兵等诸兵力合成的两栖作战部队。
它是海军对岸作战的一支重要力量，是国家海上威力的组成部分，是实现国家海洋战略的重要兵力。
海军陆战队，是指海军中担负渡海登陆作战和其他特定两栖作战任务的兵种，有的国家称为海军步兵。
海军陆战队有时是以装甲运输船或舰艇为运输工具，担负从海上登陆作战或为后方大部队大面积全面进攻作战作开路先锋的机械化部队。
海军陆战队是特别训练用来执行两栖突击作战的步兵。
他们能从海上的运输船来登陆岸边的陆地，包括敌人的城市或是敌人所占据的地方。
海军陆战队在兵科中是一个特别的分支，他们所受的训练就是要让他们准备好来应付各种陆海空三军联合作战方式。
世界上第一支海军陆战队，是在美国独立战争时正式服役。
此后，海军陆战队就活跃于世上多种作战行动中了，其标准配备是F-35B隐身战斗机和MV-22直升机。
被称为“第三空军”（The Third Air Force）。
中国海军陆战队是集合侦察、登陆、空降和突袭等特殊任务的作战力量，是中国诸军兵种中单兵实力的佼佼者。
编成装备
海军陆战队的编成，通常由陆战步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、侦察兵和通信兵等部队、分队组成，有的还编制有航空兵，一般按师（旅）、团、营的序列编制。
海军陆战队的主要装备，有步兵自动武器、轻便自行火炮、地空导弹、水陆坦克、两栖装甲车、气垫船、固定翼飞机和直升机等。
作战任务
独立地或协同陆军实施渡海登陆作战、反登陆作战。
在协同陆军登陆时，通常担任登陆先遣队，首先突击上岸，保障后续梯队登陆；也可配合陆军担负海岸防御任务和重要岛屿守备任务。
部编版。