初一生物种子植物练习题

种子植物练习题

1.下列各项中,属于裸子植物与被子植物共同特征的是( )

A、开花

B、结果

C、产生种子

D、没有真正的根

2、“麻屋子,红帐子,里头住着个白胖子。”这句谜语依次描述的是花生的( )

A、果皮、种皮、胚

B、果皮、种皮、子叶

C、果皮、种皮、种子

D、种皮、果皮、胚乳

3、种子的生命力比苔藓、蕨类植物产生的孢子强得多的主要原因是( )

A、种子是植物的生殖器官,孢子只是一个细胞

B、种子的寿命长,孢子的寿命短

C、种子耐贮藏,孢子如果不能萌发,则很快死去

D、以上都是

4、可以用碘液检测小麦种子中的营养成分及发生的颜色反应分别是( )

A、淀粉蓝色

B、脂肪蓝色

C、蛋白质红褐色

D、淀粉红褐色

5、花生油是烹调时常用的食用油,它主要来自花生种子的( )

A、胚根

B、子叶

C、胚乳

D、胚芽

6、下列结构中,既能贮存营养物质、又是胚的一部分的是( )

A、胚根

B、胚轴

C、胚芽

D、子叶

7、果实的组成是( )

A、果皮与种皮

B、种子与种皮

C、果皮与种子

D、果皮与子叶

8、铁树属于( )

A、蕨类植物

B、被子植物

C、苔藓植物

D、裸子植物

9、用种子繁殖后代的植物是( )

A、海带

B、侧柏

C、卷柏

D、葫芦藓

10、下列关于孢子和种子的叙述,错误的是( )

A、孢子是一种生殖细胞

B、苔藓植物能产生孢子

C、种子是一种生殖器官

D、产生孢子的植物也可以产生种子

11、下列植物中,属于被子植物的是( ) ①刺槐②杨树③侧柏④云杉⑤水稻

⑥玉米

A、①②⑤⑥

B、③④⑤⑥

C、①②③④

D、②③④⑤⑥

12、被子植物比裸子植物高等,表现在( )

A、有根、茎、叶的分化

B、体内有输导组织

C、能产生种子

D、种子外面有果皮包被

13、下列几项中,共同特征最多的是( )

A、玉米和大豆

B、大豆和水稻

C、小麦和大豆

D、水稻和玉米

14、有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类把海带、地钱和蕨归为另一类。它

分类的依据是（）

A、有根或无根

B、有种子或无种子

C、水生或陆生

D、有果实或无果实

15、在解剖和观察种子的结构时胚根连接在哪个部位（）

A、胚轴

B、胚芽

C、子叶

D、胚根

16、在种子结构中最主要的部分是（）

A、子叶

B、胚根、胚轴、胚芽

C、胚

D、胚乳

17、小麦和花生的种子都具有的结构是（）

A、胚和胚乳

B、胚芽和胚乳

C、子叶和胚乳

D、种皮和胚

18、从种子的结构看，我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成（）

A、胚

B、子叶

C、果实和种皮

D、胚乳

19、豆油是从大豆种子的哪一部分榨出来的（）

A、胚

B、子叶

C、胚乳

D、种皮

20、松树和桃树相比最主要的区别在于（）

A、松树的种子外面有果皮包被着

B、松树没有果实种子裸露着

C、松树的球果包被着果实

D、松树雌球花由胚珠和子房壁组成

21、柏树、银杏属于裸子植物的主要原因是( )

A、茎高大根系发达

B、有种子形成

C、都形成球状果实

D、种子外面无果皮包被

22、下列植物中属于裸子植物的是（）

A、水杉

B、卷柏

C、金鱼藻

D、地钱

23、一粒种子能够萌发长成一棵参天大树在于种子的（）

A、胚根

B、胚芽

C、胚轴

D、胚

24、大豆种子的结构包括( )

A、胚芽、胚根、胚轴、子叶

B、胚和种皮

C、胚、胚乳、种皮

D、胚根、胚轴、胚芽和胚乳

25、种子的胚包括( )

A、胚根、胚轴和胚芽

B、胚根、胚芽和子叶

C、胚根、胚轴、胚芽和子叶

D、胚根、胚轴、胚芽和胚乳

26、小麦、玉米的营养物质主要贮存在( )

A、胚

B、子叶

C、胚乳

D、种皮

27、蚕豆的种子中贮藏营养物质的结构是( )

A、胚

B、胚芽

C、子叶

D、种皮

28、在玉米种子纵切面上滴加碘酒后切面上遇碘酒变蓝的物质及结构是

( ) ①淀粉②蛋白质③脂肪④子叶⑤胚乳⑥胚芽

A、②④

B、①⑤

C、①④

D、③⑥

29、现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是( )

A、藻类植物

B、苔藓植物

C、裸子植物

D、被子植物

30、小明在山间的

（）

A、板栗

B、玉米

C、蕨菜

D、银杏

31、下面有六种常见的植物,请回答有关问题。①海带②满江红③银杏④荷花⑤雪松⑥桃树

(1)请将这六种植物分为两类(每类至少包括两种植物),一类是______(填标号),另一类是______(填标号)。分类的依据是______________。

(2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是_______(填标号)。

(3)上述植物中产生种子,但没有果实的是_______(填标号)。

(4)上述植物中属于被子植物的是_______(填标号)。

2016七年级上册生物《生物圈中的绿色植物》知识点总结

2016七年级上册生物《生物圈中的绿色植物》知识点总结 2016七年级上册生物《生物圈中的绿色植物》知识点总结 1、生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种；包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。 2、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要。可以作为水污染的指示植物。 3．苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉（没有输导组织）；假根固定植物（不能吸收水分和无机盐，）所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 4．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。（如：满江红、贯众）

、菜豆种子结构：种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，两片子叶） 6、玉米种子（果实）：果皮和种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，一片子叶）、胚乳 7、裸子植物：种子裸露无果皮包被，（例子：银杏、兰等） 8、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物（竹子）和双子叶植物（梅）。 9、被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程 10、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 11、种子的萌发环境条：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 12、种子萌发的过程（先吸水、营养物质转运、胚根发育程根；胚轴发育成连接茎和根的部位；胚芽发育成茎和叶。）

初中生物生物圈中的绿色植物知识点

初中生物生物圈中的绿色植物知识点 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物 1、绿色植物分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物一、藻类、苔藓、蕨类植物 2、藻类、苔藓、蕨类植物的区别： 3、藻类，苔藓，蕨类植物的共同点：藻类，苔藓，蕨类植物都不结种子，它们的叶片背面有孢子囊群，可产生孢子，称为孢子植物，孢子是一种生殖细胞，在温暖潮湿的地方才能萌发和生长，所以说孢子植物的生活离不开水。 4.藻类植物：“春水绿于染” 5.藻类植物既有单细胞，也有多细胞。既有生活在淡水中，也有海水中。 6.多细胞藻类植物整个身体浸没在水中，几乎全身都可以吸收水和无机盐。可以进行光合作用，但没有专门吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境大多数生活在水中阴湿陆地上阴湿陆地上形态结构特征没有根、茎、叶的分化矮小，有茎和叶的分化（茎中无导管，叶中无叶脉），根是假根有根茎叶的分化，有输导组织与人类关系释放氧气监测空气污染的指示植物遗体形成煤矿常见种类水绵，衣藻，海带等墙藓，葫芦藓等肾蕨，满江红等

7.藻类植物没有根茎叶的分化。 8.苔藓植物生存在阴湿环境中。有类似根和茎的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根很简单，称为假根，具有固定作用。 9.苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物。 10.蕨类植物：有根茎叶的分化，具有输导组织。有些蕨类植物比较高大。 11.蕨类植物用处：①卷柏、贯众可药用②满江红是一种优良绿肥和饲料③蕨类植物遗体层层堆积，经过漫长年代、复杂变化，逐渐变成了煤。 12.藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，生殖依靠孢子，所以也被统称为孢子植物。第二节二、种子植物 1.、种子的结构菜豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、2片子叶)【双子叶植物，网状叶脉】玉米种子：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、1片子叶)、胚乳【单子叶植物，平行叶脉】种皮：保护里面幼嫩的胚。胚：新植物体的幼体，由胚芽（发育成茎和叶）、胚轴（发育成连接根和茎的部位）、胚根（发育成根）和子叶组成。胚乳不是胚的结构。 2、子叶和胚乳里有营养物质，供给胚发育成幼苗。 3、菜豆种子中与子叶相连的结构是胚轴，玉米种子中滴加碘液变蓝的结构是胚乳，说明胚乳中含有淀粉。

七年级生物上册《种子植物》习题

七年级生物上册《种子植物》习题（附答案） 1、下列各项中,属于裸子植物与被子植物共同特征的是( ) A、开花 B、结果 C、产生种子 D、没有真正的根 2、“麻屋子,红帐子,里头住着个白胖子。”这句谜语依次描述的是花生的( ) A、果皮、种皮、胚 B、果皮、种皮、子叶 C、果皮、种皮、种子 D、种皮、果皮、胚乳 3、种子的生命力比苔藓、蕨类植物产生的孢子强得多的主要原因是( ) A、种子是植物的生殖器官,孢子只是一个细胞 B、种子的寿命长,孢子的寿命短 C、种子耐贮藏,孢子如果不能萌发,则很快死去 D、以上都是 4、可以用碘液检测小麦种子中的营养成分及发生的颜色反应分别是( ) A、淀粉蓝色 B、脂肪蓝色 C、蛋白质红褐色 D、淀粉红褐色 5、花生油是烹调时常用的食用油,它主要来自花生种子的( ) A、胚根 B、子叶 C、胚乳 D、胚芽 6、下列结构中,既能贮存营养物质、又是胚的一部分的是( ) A、胚根 B、胚轴 C、胚芽 D、子叶 7、果实的组成是( ) A、果皮与种皮 B、种子与种皮 C、果皮与种子 D、果皮与子叶 8、铁树属于( ) A、蕨类植物 B、被子植物 C、苔藓植物 D、裸子植物 9、用种子繁殖后代的植物是( ) A、海带 B、侧柏 C、卷柏 D、葫芦藓 10、下列关于孢子和种子的叙述,错误的是( ) A、孢子是一种生殖细胞 B、苔藓植物能产生孢子 C、种子是一种生殖器官 D、产生孢子的植物也可以产生种子 11、下列植物中,属于被子植物的是( ) ①刺槐②杨树③侧柏④云杉⑤水稻⑥玉米 A、①②⑤⑥ B、③④⑤⑥ C、①②③④ D、②③④⑤⑥ 12、被子植物比裸子植物高等,表现在( ) A、有根、茎、叶的分化 B、体内有输导组织

初中七年级(初一)生物种子植物--裸子植物

种子植物--裸子植物教学目标知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。能力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。教学建议一、本节知识结构二、教材分析本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。本节课要观察的内容较多，要让学生观察球果，并与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根、茎、叶等形态特征，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的生殖过程了解很少，这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。松的生殖过程比较复杂，其受精过程与绿色开花植物不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，所以这一部分的内容只作为选学内容，不必让学生了解的过于详细。三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物，裸子植物要带有球果，被子植物最好有果实。组织学生观察比较，找出它们的共同特征，即它们都是用种子繁殖后代，这样它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别，即裸子植物的种子是裸露的，而被子植物的种子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的学习。 2、关于常见的裸子植物的观察，应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中，植物体上有哪些结构适应干旱环境。关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子，教师要通过实物、示意图或挂图等进行说明。 3、关于我国是"裸子植物的故乡"，这是进行爱国主义教育的好材料。教师可以根据当地条件，组织学生了解当地裸子植物的种类，并收集我国特有的裸子植物的标本或图片资料，举办专题科学壁报。

生物人教版初中一年级上册裸子植物和被子植物公开课教案

《裸子植物和被子植物》教学设计学习目标：1、说出裸子植物和被子植物的概念，认识常见的裸子植物和被子植物； 2、通过分析资料合作探究，培养学生思考、分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生爱护环境、爱护生物、热爱大自然的美好情感。学习重点：了解裸子植物和被子植物的区别。学习难点：了解被子植物比裸子植物更能适应陆地生活的原因。教学过程一、温故知新请同学们回顾一下菜豆种子与玉米种子的结构特点。：起作用菜豆种子：由四个部分组成子叶：片：起作用：由四个部分组成玉米种子有（储存营养物质）子叶：片根据子叶的数目，我们又能将种子植物划分为单子叶植物和双子叶植物，那么还有没有其他的划分方法对种子植物进行分类了？二、探究新知 1、观察图片：不同植物种子的着生位置 2、阅读书本82-83页，思考以下两题： ①种子植物可以分为哪两类？为什么这样划分？ ②哪一类植物的进化程度高？为什么? 裸子植物：种子裸露的植物，如油松、苏铁、云杉。种子植物被子植物：种子外面有果皮包被着的植物，如荔枝、木瓜、桃。（绿色开花植物） 3、分析与讨论 ①在种子发育过程中，种皮起什么作用？

②在种子成熟后，果皮起什么作用？ 4、果实利于传播的特点结论：所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活。三、课堂小结裸子植物 1、种子植物区别：有无果皮包被相同点：都有种子被子植物 2、果实=果皮+种子 3、果实利于传播的特点 4、被子植物比裸子植物更适应陆地生活四、课堂练习 1、我们吃的面粉主要来自种子的（） A、胚 B、胚乳 C、子叶 D、胚芽 2、松树与桃树相比，最主要的不同是（） A、松树的果实内有种子 B、桃树种子裸露，没有果皮 C、松树的球果包被着果皮 D、松树种子裸露，没有果皮 3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（） A、种皮 B、胚 C、胚芽 D、胚乳 4、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（） A、胚根 B、果皮 C、种子 D、子叶 5、以下属于被子植物的一组的是（） A、椰子葡萄水稻 B、银杏松树白杨 C、水杉苏铁油松 D、银杏桃小麦

人教版七年级生物上册绿色植物知识点汇总

生物圈中的绿色植物（1） 1、种子的结构菜豆种子：玉米种子：种皮：保护内部结构种皮：和果皮紧贴在一起，保护内部结构子叶：2片，肥厚，贮存营养物质胚乳：贮存营养物质胚胚芽：发育成茎、叶子叶：1片，不肥厚，转运营养物质胚轴：发育成连接根、茎的部分胚胚芽：发育成茎、叶胚根：发育成根胚轴：发育成连接根、茎的部分胚根：发育成根胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分，由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成。菜豆和玉米种子都有种皮和胚，不同点是：玉米种子有胚乳，贮存营养成分，子叶1片，转运营养物质；菜豆种子无胚乳，子叶2片，贮存营养。双子叶植物：种子的胚具有两片子叶，无胚乳，例如：蚕豆、花生、大豆、菜豆单子叶植物：种子的胚具有一片子叶，有胚乳，例如：水稻、小麦、高粱、玉米 2、花花是由花芽发育而来的，花的结构：花梗连接、支持作用花托花被萼片保护花的内部结构，吸引昆虫花瓣雄蕊花药：内有花粉，花粉内含精子花蕊花丝：支持花药柱头：接受花粉花的主要部分雌蕊花柱：连接子房和柱头子房外有子房壁内有胚珠产生卵细胞 3、果实花柱和柱头→凋落雌蕊子房壁 →果皮子房珠被→种皮果实胚珠受精卵→胚种子（受精极核→ 胚乳）果实和种子的形成 1）被子植物生长到一定时期就会开花，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 2）花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。 3）花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 4）受精（精子与卵细胞融合成受精卵的过程）完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。 4、叶表皮表皮细胞：外有角质层，起保护作用保卫细胞（成对的半月形，内有叶绿体）：控制气孔（气体进出的门户）的开闭叶肉：细胞内含叶绿体，叶绿体内有叶绿素叶脉支持作用运输作用：导管输送水和无机盐，筛管运送有机物气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。气孔的开闭是由保卫细胞控制的 5、根 1）水分和无机盐的吸收主要是根的根尖。 2）根尖的基本结构和主要功能：成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积）伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长（细胞体积增加），根生长最快的部位；也能够吸收水分和无机盐使根的长度不断增加分生区：有很强的分裂能力（细胞数量增加）根冠：起保护作用成熟区以上的结构：根毛脱落，吸收功能丧失，导管增多，疏导功能加强

初一生物《裸子植物》教案设计

初一生物《裸子植物》教案设计初一生物《裸子植物》教案设计教学目标知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。能力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。一、本节知识结构二、教材分析本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能

使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。本节课要观察的内容较多，要让学生观察球果，并与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根、茎、叶等形态特征，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的生殖过程了解很少，这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。松的生殖过程比较复杂，其受精过程与绿色开花植物不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，所以这一部分的内容只作为选学内容，不必让学生了解的过于详细。三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物，裸子植物要带有球果，被子植物最好有果实。组织学生观察比较，找出它们的共同特征，即它们都是用种子繁殖后代，这样它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别，即裸子植物的种子是裸露的，而被子植物的种子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的学习。 2、关于常见的裸子植物的观察，应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中，植物体上有哪些结构适应干旱环境。关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子，教师要通过实物、示意图或挂图

(七年级生物教案)生物圈中的绿色植物

生物圈中的绿色植物七年级生物教案第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标 a 知识目标： 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 b 能力目标： 1、能够大概了解绿色植物的分类及区分主要的几种藻类、苔藓和蕨类植物。 2、提高学生的观察、分析比较，归纳、总结能力。 c 情感目标： 1、培养学生的科学素养。 2、树立关心生物、保护环境的意识和行为。教学重点

1、藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 2、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教学难点培养学生发散思维、分析推理、比较等综合能力。课时安排（2课时）教学方法观察法、比较分析法、启发提问法。课前准备教师自制PPT课件，实物：海带，墙藓，葫芦藓，肾蕨等。学生白纸（设计表格）,课前收集相关的绿色植物。教学过程设计 1、导入部分师：放眼窗外，首先映入我们眼帘的是什么呢？生：各种绿色植物（非洲栗、各种树木、花、小草）师：很好！请再来看这些图片上的植物：桫椤，发菜，裙带菜，铁线蕨。你们认识吗？（幻灯片展示）

生物圈中除了这些绿色植物外，还有好多绿色植物是我们不认识的，那生物圈中都有哪些绿色植物呢？带着这个问题，我们共同走进新的单元，去了解这些绿色植物。（板书:第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物）师：生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种。比较和观察这些绿色植物的生活环境和形态结构，你们发现什么问题吗？生：生物圈中的绿色植物形态各异，生活环境也有所差别。师：观察能力很好！根据植物形态结构和生活环境的不同，我们可以将它们分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。你们愿意成为它们的好朋友吗？那就让我们共同走近它们，进一步了解它们吧。”（幻灯片展示图片，板书：第一节藻类、苔藓和蕨类植物） 2、讲授新课（一）藻类植物师：同学们有没有听过这句诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，它描述了一幅什么样的生物现象呢？生：春天来了，湖水江水都泛起绿色。（幻灯片展示）师：这是为什么呢？（幻灯片展示）

人教版七年级生物上册教案观察植物细胞的结构

观察植物细胞的结构教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。教学重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。教学难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。教学过程：一、进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。二、迅速拿出显微镜，对好光。三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？（不能）必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种：切片——用从生物体上切取的薄片制成。涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。四、看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。（介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤） 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦） 2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴） 3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展） 4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖） 5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染） 6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14 第6题上。教学反思：因为这是上初中以来的第一次实验，要让他们有成就感，其实这实验不难，但要注意的是最好用低倍的目镜和物镜来看，因为本身洋葱细胞比较大，用低镜看更清晰，这实验我是安排他们用10*的目镜和10*物镜观察。但细胞的结构很多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。

人教版七年级生物上册《种子植物》导学案及练习

第二节种子植物年级：七年级班级：姓名：___________ 学习目标： 1. 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2. 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3. 运用观察的方法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。学习学习重点： 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。学习难点：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。预习案一、预习提纲 1、种子是由哪些部分组成的? 2、常见的植物中哪些是裸子植物？哪些是被子植物？怎么区分这两类植物？二、预习自测题 1、阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并填写出实验步骤（1）观察菜豆的种子 ①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。 ②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。 ③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。（2）观察玉米种子的结构 ①取一粒浸软的玉米种子，观察它的。

②按照图3—10中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。 ③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。（3）是新植物的幼体，由、、和组成。 2.裸子植物种子是的，常见的裸子植物有、被子植物种子外面有包被着，常见的被子植物、、三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：观察种子观察后讨论完成以下问题： 1、填写菜豆种子和玉米种子的结构菜豆种子玉米种子的结构的结构 2、完成教材P80的讨论题。 3、根据子叶可将植物分为植物和植物。 4、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？拓展创新 1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？ 2、我们吃的花生油来自花生的什么部分？我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？学习任务二：裸子植物和被子植物

七年级生物知识点总结：绿色植物与生物圈的水循环

七年级生物知识点总结：绿色植物与生物圈的水循环生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。对于生物的学习，最主要的就是知识点的积累，为此，小编准备了这篇七年级生物知识点总结：绿色植物与生物圈的水循环，欢迎浏览! 1．绿色植物的生活需要水和无机盐的原因水在植物体内作用很大，水分充足时，植株才能硬挺保持直立的姿态，叶片才能舒展，水分可以保持植物的固有姿态，有利于光合作用，无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸收和运输，水分是细胞的组成成分，水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂，水会影响植物的分布，水分参与植物的代谢活动，不同植物需水量(和无机盐的需要量)不同，同一植物不同生长期需水量(和无机盐的需要量)不同，因此种植时必须进行合理灌溉(合理施肥)。 2．水进入植物体内的途径植物主要靠根吸水分和无机盐，根吸水的主要部位是根尖的成熟区，其次是伸长区。适于吸水的特点：根毛数量多，根毛的细胞壁薄、细胞质很少，液泡很大。根毛吸水的原理：根毛细胞液的浓度大于周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。

吸水的途径：外界溶液里的水分细胞壁细胞膜细胞质液泡。根的失水：根毛细胞液的浓度小于周围土壤溶液的浓度时，细胞就失水。失水途径：液泡细胞质细胞膜细胞壁外界溶液。应用举例：烧苗、腌菜等等。 3．茎的结构从外到里是：树皮内韧皮部(有筛管)、形成层、木质部(有导管)、髓。木本植物有形成层，形成层细胞具有分裂能力，不断的分裂，能使茎逐年长粗。草本植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。导管位于植物茎内的木质部，向上运输水分和无机盐。筛管位于茎内的韧皮部，向下运输有机物。4．叶片的结构和功能叶片包括表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉。表皮由一层细胞构成，除保卫细胞外不含叶绿体，起保护作用(表皮属保护组织)。栅栏组织叶肉细胞：接近上表皮，含叶绿体多，排列整齐，绿色深;海绵组织叶肉细胞：接近下表皮，含叶绿体少，排列疏松，绿色浅，叶绿体是光合作用制造有机物的场所。叶脉中有导管和筛管，有输导和支持作用。气孔的结构：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 5．蒸腾作用概念：蒸腾作用指植物体的水分以水蒸气形式通过气孔蒸腾

七上生物裸子植物与被子植物

知识点 1.单细胞生物（1）定义：身体只有一个细胞的生物称为单细胞生物。（2）常见的单细胞生物：眼虫、变形虫、衣藻、酵母菌、草履虫（3）观察草履虫 A.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼观察草履虫。 B.盖上盖玻片，在低倍镜（10×10）观察草履虫的形态（倒置的草鞋）和运动（在水中旋转着前进） C.滴上碘液，麻醉草履虫，换用高倍镜观察草履虫的内部结构。（4）草履虫 2.植物的类群

3.绿色植株（1）藻类植物：水绵（多细胞）、衣藻（单细胞）、紫菜、海带、马尾藻 A.藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 A.藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源（占整个绿色植物释放氧气的95%）。 B.藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用（2）苔藓植物： A.苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的生命活动不能离开水。 B.苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 C.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。（3）蕨类植物：黑白、铁线蕨、鳞毛蕨、肾蕨 A.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 B.孢子是一种生殖细胞。 C.蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏； ④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 4.种子植物（1）裸子植物：油松、侧柏、苏铁，它们的种子是裸露着的，这样的植物称为裸子植物。（2）有些植物豌豆、荔枝、、木瓜，必须剥开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。（3）实验：观察种子的结构

七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物一、苔藓植物 1、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的生命活动不能离开水。 2、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 3、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。二、藻类植物 1、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 2、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源（占整个绿色植物释放氧气的95%）。 3、藻类的经济意义： ①海带、紫菜、海白菜等可食用 ②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用三、蕨类植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于： ①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏； ④有些可作为优良的绿肥和饲料； ⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

四、种子植物 1、种子的结构蚕豆种子：种皮、胚{胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）} 玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳 2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 3、记住常见的裸子植物和被子植物。第二章被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测 3、种子萌发的过程

(七年级生物教案)裸子植物

裸子植物七年级生物教案知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点,进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。能力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较,从而归纳出裸子植物主要特征,在此过程中,进一步培养学生分析、综合等思维能力,培养学生科学的思维方法。情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点,使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解,使学生进一步树立生物科学价值观,并对他们进行爱国主义的思想教育。教学建议 ●一、本节知识结构 ●二、教材分析本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点,有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活,进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。本节课要观察的内容较多,要让学生观察球果,并与绿色开花植物的果实进行对比;还要观察松的根、茎、叶等形态特征,要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实,而且学生平时对松树的生殖过程了解很少,这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。松的生殖过程比较复杂,其受精过程与绿色开花植物不同,学生对松从传粉到受精,从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解,加之整个生殖过程比较长又不易观察到,所以这一部分的内容只作为选学内容,不必让学生了解的过于详细。 ●三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物,裸子植物要带有球果,被子植物最好有果实。组织学生观察比较,找出它们的共同特征,即它们都是用种子繁殖后代,这样它们都隶属于种子植物。

初中七年级：生物圈中的绿色植物教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材生物圈中的绿色植物教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Green plants in the biosphere 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

生物圈中的绿色植物第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标 a 知识目标： 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 b 能力目标： 1、能够大概了解绿色植物的分类及区分主要的几种藻类、苔藓和蕨类植物。 2、提高学生的观察、分析比较，归纳、总结能力。 c 情感目标： 1、培养学生的科学素养。 2、树立关心生物、保护环境的意识和行为。教学重点 1、藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 2、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的

关系。教学难点培养学生发散思维、分析推理、比较等综合能力。课时安排（2课时）教学方法观察法、比较分析法、启发提问法。课前准备教师自制ppt课件，实物：海带，墙藓，葫芦藓，肾蕨等。学生白纸（设计表格）,课前收集相关的绿色植物。教学过程设计 1、导入部分师：放眼窗外，首先映入我们眼帘的是什么呢？生：各种绿色植物（非洲栗、各种树木、花、小草）师：很好！请再来看这些图片上的植物：桫椤，发菜，裙带菜，铁线蕨。你们认识吗？（幻灯片展示）生物圈中除了这些绿色植物外，还有好多绿色植物是我们不认识的，那生物圈中都有哪些绿色植物呢？带着这个问题，我们共同走进新的单元，去了解这些绿色植物。（板书:第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物）师：生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种。比较和观察这些绿色植物的生活环境和形态结构，你们

七年级生物种子植物--裸子植物教案新课标人教版

知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。能力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。情感目标 1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。教学建议一、本节知识结构二、教材分析本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。本节课要观察的内容较多，要让学生观察球果，并与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根、茎、叶等形态特征，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的生殖过程了解很少，这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。

松的生殖过程比较复杂，其受精过程与绿色开花植物不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，所以这一部分的内容只作为选学内容，不必让学生了解的过于详细。三、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物，裸子植物要带有球果，被子植物最好有果实。组织学生观察比较，找出它们的共同特征，即它们都是用种子繁殖后代，这样它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别，即裸子植物的种子是裸露的，而被子植物的种子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的学习。 2、关于常见的裸子植物的观察，应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中，植物体上有哪些结构适应干旱环境。关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子，教师要通过实物、示意图或挂图等进行说明。 3、关于我国是"裸子植物的故乡"，这是进行爱国主义教育的好材料。教师可以根据当地条件，组织学生了解当地裸子植物的种类，并收集我国特有的裸子植物的标本或图片资料，举办专题科学壁报。教学设计方案重点： 1、裸子植物的主要特征。 2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。难点：松的形态结构与干旱陆生环境的适应。设计思想：学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一节学习了被子植物，所以也可以采用比较的方法来进行学习。对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。手段：以学生观察、讨论为主的教学方法。

初中生物种子植物教案

初中生物种子植物教案【篇一：种子植物 (教案)】教案课题：种子植物一、教材分析人教版初中生物七年级上册，第三单元第一章第二节。本节内容可分为两部分：种子的结构、裸子植物和被子植物。通过这部分的学习，学生可以说出种子的结构，了解什么是裸子植物，什么是被子植物，并能够相应的举例说明。二、教学目标（一）、知识 1、能够说出种子有哪些基本结构。 2、能够区分裸子植物和被子植物并举例说明。（二）能力 1、通过观察菜豆种子和玉米种子的基本结构，认识种子的结构。 2、通过对图片的观察和分析，区别出裸子植物和被子植物。（三）情感、态度与价值观三、教学重难点（一）重点：1.认识种子的结构。 2.区分裸子植物和被子植物。（二）难点：1、理解种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。 2、理解被子植物是陆地上分布最为广泛的植物的原因。四、教学方法讲授法、创设情景法五、教学用具 ppt演示文稿六、教学过程七、板书计划第二节种子植物一、种子的结构二、裸子植物和被子植物【篇二：种子植物教学设计2】

种子植物●教学目标知识目标1．认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3．运用观察的方法识别种子结构。能力目标1．通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。 2．学会收集果实和种子的方法。 3．掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。情感目标1．通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。 2．通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。 ●教学重点 1．运用观察的方法识别种子的结构。2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。●教学难点1．种子结构的识别方法及结构特点。 2．常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上。●教学方法实验法、观察法、归纳法。 ●教具准备1．教师准备：（1）课前一周左右，布置学生收集种子或果实，并要注意采集松树和侧柏的球果，待上课时带来课堂。（2）安排学生课前一天左右将部分菜豆、花生和玉米种子浸泡备用。（3）准备刀片、放大镜、滴管，碘液供观察种子结构用。（4）菜豆种子结构挂图、玉米种子结构挂图。（5）常见的裸子植物、被子植物图片，也可在网上下载、打印或在多媒体设备上播放。（6）藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件。（7）种子传播方式和途径的cai课件或录像。（8）桃的果实和种子的动态cai课件。 2．学生准备：（1）收集不同植物的果实和种子，采集松和侧柏的球果和种子。（2）课前一天左右浸泡菜豆（或花生）和玉米种子。 ●课时安排2课时 ●教学过程第一课时

人教初中生物七上《种子植物》教案_26

3.1.2 种子植物教学目标 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。安排 2 教学方法：实验总结法学习内容学习活动教师活动一、观察种子①菜豆种子的结构； ③玉米种子的结构； ③菜豆、玉米种子结构的异同。对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。二、产生种子的主要意义观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。参与讨论、出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲如下： 1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1．二者异同将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。巡视、指导、展示挂图、出示课件 2．识别常见的裸子植物、被子植物观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。组织好学生，指导学生观察识别。 3．种子的传播方式和途径在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小启发、点拨出示课件出示讨论提纲： 1.在种子发育过程中

初一生物种子植物练习题

2016七年级上册生物《生物圈中的绿色植物》知识点总结

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