PEP人教版三年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语三年级上册第四单元
课题 Unit 4 We love animals 备课时间
内容 Part B Let’s talk Let’s play 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图﹑文说出单词或短语。
3. 能相互交流简单的个人信息。
二、教材解析
Let’s talk: 本部分通过Mike与妹妹看马戏团表演的情景，提供要学习的核心句
型What’s that? It’s a …和表示欣赏、赞叹的句子Cool! I like it.
Let’s play: 本部分通过让学生画动物图片，与另一位同学配合猜动物的形式，
运用练习Let’s talk部分的重点句型What’s that? It’s a …和Cool! I like it.在寓教
于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
三、目标预设
1. 能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用What’s that? It’s a …来询问远处物品是什么及作答。
四、重难点预设
1. 询问远处物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a … 和表示欣赏、赞叹的
句子Cool! I like it.
2. 教学难点：What’s that? 中that的发音。
五、评价设计
1. 通过小组开火车、排序的游戏、抛球的游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过角色表演，上台表演来检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第4 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生共唱ABC song, 并着重复习字母Jj—Nn, 利用 卡片复习字母发音及例词。 2. 移动的问号
教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动
物图片，让学生猜动物。引导学生复习What’s this? It’s
a … 和相关动物单词。
二、呈现新课
（Presentation）
1. 教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,
并用句型What’s this? It’s a panda.进行练习。
2. 教师边复习动物单词，边在教室两边的墙上贴上两
种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作
遥指两边墙上的图片问：What’s that? 让学生理解
What’s this? 和 What’s that? 的区别。
3. 继续用动物单词卡片对What’s this?和What’s that
这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出What’s
this? 和What’s that? 的区别在哪里。
4. Chant
Look, look, look.
What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink, oink, oink.
What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow, meow, meow.
5. 呈现Let’s talk部分的图片，猜一猜发生了什么？
播放Let’s talk的录音一遍，学生一句一句跟读，做到
“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强
的学生上来与老师一起表演。
6. 学生分角色朗读对话。
7. 教师鼓励学生自己读 Let’s play部分的句子。
学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相
用Let’s play的句子进行对话练习，然后老师请两到三
组学生到前面来表演Let’s play 部分。
三、趣味操练
（Practice）
1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注
意语音语调。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’s talk的句条（两份）打乱顺序，贴
于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给
对话正确排序，赢者加分。
3. Animal Show
教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种
动物，另一组学生问：What’s that? 演绎组的学生答
It’s a … 教师适时用Cool! I like it. 对演绎的好的学生
表示欣赏、赞叹。
4. 打开U4 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，
检测当堂学习情况。
四、小结
（Summary）
今天我们学习了：
What’s this/ that?
It’s a …
Cool! I like it.
五、作业设计
1. 用What’s that? It’s a …与小朋友对话。
2. 与同伴表演“Let’s talk”内容。
板书设计： Unit 4 We love animals
Part B Let’s talk Let’s play
—What’s that? — It’s a …
Cool! I like it.
七、课前预习作业
听Unit4 B Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1. 用—What’s that? —It’s a ...造句。
2. 与你的小伙伴相互展示自己的动物玩具并用今天学的英语对话。
3. 预习B Let’s learn中的单词。
人教版PEP英语三年级上册Unit4 B lets talk课件等
将大小写字母 连成一条线
DEFGHI ge i d h f
ea eyer
nose face
mouth
head
This is the head
This is the arm This is the hand This is the body This is the foot
This is the leg
Clap your hands
Wave your
Touch your headarms
It’s a pig.
What’s this?
this
(这，这个）
It’s a bear.
What’s that?
It’s a ….
hpantda 熊猫
What’s that?
A bear? (一只熊吗？)
No! It’s a panda.
（不是，是一只熊猫。）
Animal show 动物表演秀
A:What’s that?
B:Guess！ A:It’s a _. Cool! I like
it.
B:Thanks.
pencil
crayon pen
bag
eraser
book pencil box
ruler
第六课时
Look at me!
arm
This is the body leg foot
What’s that? A _p_a_n_d_a ? No! It’s an e_l_ep_h_a_n_t.
What’s that? A__d_o_g_? No! It’s a _b_e_a_r .
What’s that? Ab_e_a_r? No! It’s a _d_o_g_.
Unit4 Part B Let’s learn(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版2024秋)
Unit 4 Plants around us单元：Unit4 课时：第5课时教学内容分析：本课时以Chen Jie介绍植物的生长条件展开，让我们一起跟随Chen Jie的脚步一起去了解植物生长需要哪些条件吧。
本课主要单词有:sun,water, trees, flowers, grass,air。
本课时的主要句型有：Plants need…本课时结合前几课时的内容，运用重点句型进行巩固和突破。
B部分以绿色校园建设为情景，需要通过图片，词卡，运用主要句型表达自己如何能够帮助植物生长/保护环境。
教学目标：1.语言能力：学生能够听、说、读、写词汇sun,water, trees, flowers, grass,air 等。
学习核心句型：How can we help...? We can...讨论植物的种植条件。
2.学习能力：学生能够运用所学单词和句型讨论植物的种植条件，并且学习有关植物的各种语言表达。
3.思维能力：培养学生运用英语的表达能力，认识和学习植物及其种植条件。
4.文化意识：学生能够通过了解植物的生存条件，从而更好的帮助植物生长。
教学重点：学生能够听、说、读、写词汇sun,water, trees, flowers, grass,air等。
学习核心句型：Plants need...讨论植物的种植条件。
教学难点：学生能够通过了解植物的生存条件，从而更好的帮助植物生长。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法教学过程：Step I: Warm up1.Watch a video2.ReviewT:Look at the pictures and write the words.S:apples/pears/grapes/oranges设计意图：本环节欣赏与植物生长必要条件的科普视频。
既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。
然后通过一问一答的方式进入本节课的主题。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课2
PEP英语三年级上册Unit 4 we love animals第一课时教学目标：1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey, dog, duck, panda, cat。
2.能用英文介绍这些动物。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音:?］，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备：1.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
2.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
3.教师准备与教材相配套的教学录音和课件。
教学过程:1.热身、复习（Warm-up/Revision）（1） Oral practice学生口语会话展示。
（2） Let' s chant:I have a pencil. Me too.I have a book. Me too.I have a ruler. Me too.I have a bag. Me too.1am going to school. Me too!2呈现新课（Presentation）（1）教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的部分身体，让学生猜猜看What is it?，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的图片猜谜，并讨论。
（3）教师将遮盖物取下，教师请学生读单词。
教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
Unit 4 Part B l (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 4 We love animals Part B let’s talk, let’s play内容来源：小学三年级《英语（上册）》第四单元主题：Part B let’s talk, let’s play课时：共6课时，第5课时授课对象：三年级学生目标确定的依据课程标准相关要求能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等；能根据表演猜测意思、说出词语；能根据图、文说出单词或短句；能看图识词；能在指认物体的前提下认读所学单词。
教学目标：1、借助图片和录音，学生能够听懂、朗读对话，做到发音准确，语音语调标准。
（主目标，学习重点）2、借助主句型，在情景中，学生能够在小组内创编新对话，做到发音清晰，语句达意。
（学习难点）教学重难点：在本单元的Part A talk 中学生学习过句型“What’s this? It’s a……”，本节课应该在原有句型的基础上学习新知，并进行比较与区分。
评价任务通过课堂提问、创设情境和观察学生口型，分组展示，95%的学生能正确、清晰地朗读课文对话，语音、语调达意、流畅。
通过学生在情景中的对话表演，小组展示，学生能够正确运用，并在真实的语境中相互交流。
教学过程Step 1 Warm-up1. Greeting:T: Hello,hello, boys. Hello,hello, girls.S: Here I learn my ABC.T: Hello,hello, boys. Hello,hello, girls.S: Happy happy melody.2. T：Look! It’s the circus. Do you want to watch the circus ? But we don’t have the ticket. So today we will be two groups, group A and group B. If you do better, you can get the ticket. So come on, baby.Step 2 Presentation1. T: Oh! It’s the circus . Let’s see which animal is coming. What’s this?(课件快速闪现学过的动物，学生抢答单词。
【人教PEP版三年级英语上册】Unit4单元教案4
Unit 4 We love animals教课目与要求：1.能听懂、会What’s this? It’s⋯. What’s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在情形中行运用。
要求模拟正确，自然。
2．能听、一些常的物的cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介些小物。
3．能听懂一些的指示，并能依据指令模拟物做出相的作。
A部分第一一、教课内容与解析：1.Let's talk.本部分主要供给学生做手影，出示不一样的物，学会用 What’s this 来是什么，以及回答 It ’s ⋯2. Let's play.本部分是了牢固Let's talk部分的内容，并培育学生学英的趣而的。
学生可以在此活中尽兴表演才能，看模拟的物叫声及形体特色最传神。
二、前准：1．教准相关物手影的片卡。
2．学生准相关文具的物。
3.本部分教材的音器械。
三、教课步：1．身 / 复 (Warm-up/ Revision)(1)教播放“ How are you ”的歌曲音，生唱。
(2)生互致候。
(3)用“开火”的方式行学生之的平常会2．新展现 (Presentation)(1)播放第一元 Let's chant 的音，学生取出文具跟并表演。
(2)学生用Look! I have a ....复所学的文具。
(3)教出示相关物的新： pig, bear, dog, cat, duck (些本只要修业生会听，会。
放在第二完成。
)（4）教利用光的作用，用手做出子的手影，学生What’s this ?引学生回答 It ’s⋯. 教做出小狗的手影，引学生 What’s this ?(5)听音来展现 Let's talk 部分的教课内容。
学生跟、模拟，教要修业生注意音。
人教版小学三年级英语上册Unit 4 PA Let's talk教案
S2:It’s an elephant.
S1: It’s a mouth.
S2:It’s an duck.
S1: It’s an .ear.
S2:It’s Zoom.
Ss: duck
Ss:quack
Ss:woof
S1: It’s Zoom.
Watch the video and underline
出示Let’s talk Zoom的影子
T：What’s this?
3.Look and underline
T: Mike ask Wu Yifan to play a game:Hand shadow.
What are Wu Yifan and Mike making?
4.Let’s read
(1)Read after the tape
(2)Mouth: What’s this?
T: WhaΒιβλιοθήκη ’s this?(3)ear:What’s this?
T: What’s this?
2.Look and guess
PPT出示手影让学生猜测
引导学生做一做鸭子和狗的手影
T：what does duck say? Quack
T：what does dog say? Woof
PEP3 Unit4 We love animals
第1课时
教学目标：
1.能做课本中的动物手影，了解英语中部分动词的拟声词。
2.能听懂、会说并理解What’s this? It’s a ...
3.能用正确的语音语调朗读对话并能结合首映游戏进行角色表演。
教学重难点：
1.重点：能听懂、会说What’s this? It’s a ...并能在手影帮助下在具体语境中运用。
三年级上册英语导学案-Unit4Let'stalkB-人教PEP
教学案三年级上册英语导学案Unit 4 Let's talk B人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作意识，提高他们的交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 课题：Unit 4 Let's talk B2. 课题内容：学习询问颜色和回答的颜色词汇，以及相关的日常交流句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问颜色和回答颜色。
2. 教学难点（1）颜色词汇的准确运用。
（2）句子结构的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、彩色笔。
2. 学具：课本、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们今天的心情。
（2）引导学生用英语进行自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课的主题，引入学习内容。
（2）引导学生用英语讨论他们喜欢的颜色。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）讲解本课的生词和重点句子。
（2）通过举例和练习，让学生掌握颜色词汇的运用和句子结构的正确使用。
4. 课堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
（2）让学生完成练习册的相关练习。
（2）布置作业，要求学生复习本课内容，预习下一课。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 4 Let's talk B2. 板书生词和重点句子。
七、作业设计1. 复习本课生词和重点句子。
2. 预习下一课内容。
3. 完成练习册的相关练习。
八、课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
PEP小学英语三年级上册Unit4 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级上册Unit4 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级上册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对三年级学生英语学习的基础和兴趣进行设计。
本单元共安排了2课时，旨在通过有趣的学习活动，让学生掌握基本的日常用语，培养他们的语言交流能力和团队协作意识。
单元主题是“我的家人”，内容涵盖了家庭成员的称呼、描述家人的外貌和性格等，与学生的生活实际紧密相连，激发他们的学习兴趣。
一.课标要求PEP小学英语三年级上册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，围绕英语核心素养的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略进行设计。
本单元的主题“我的家人”，旨在培养学生的人际交往能力，提高他们的文化意识，让他们学会用英语描述家人，增进对家庭关系的理解。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生以下能力和意识：1. 能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼和描述；2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流；3. 了解家庭成员之间的关系，增进对家庭的认识和理解；4. 培养团队协作意识，提高人际交往能力。
二.单元内容分析PEP小学英语三年级上册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，围绕“我的家人”这一主题，分为两个课时进行教学。
本部分将从单元整体和课时内容两个方面进行详细分析。
1. 单元整体分析本单元以家庭成员为主题，通过学习家庭成员的称呼、外貌和性格描述等，让学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流。
单元内容包括Let's talk、Let's play、Let's learn、Let's do等四个部分，旨在提高学生的语言能力、培养团队协作意识和人际交往能力。
2. 课时内容分析第一课时：教学内容：Let's talk部分的内容，主要包括家庭成员的称呼和简单描述。
人教PEP三年级英语上册Unit4_B_Let’s_talk优秀课件
近
远
What’s this? It’s …
What’s that? It’s …
1.登录“优教信使”，在“智学助手”下， 完成本部分听读作业，进行口语测评。 2.仿照课文，自己编一段对话。 3.登录“优教同步学习网”，预习B Let’s learn中的单词。
What’s this? It’s a dog.
What’s that? It’s a bear.
What’s that? It’s ...
近
远
What’s this? It’s …
What’s that? It’s …
Watch and say
What’s that? It’s a pig. It’s a funny dog. It’s a funny panda.
Look and answer
Listen and imitate
What’s that? A bear?
Look! A funny dog!
Cool! I like it.
No! It’s a panda.
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
Role play
两人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
人教PEP三年级上册
Unit4 We love animals
B Let’s talk &
Review
—What’s this? —It’s ...
Sing a song
What’s this? It’s a pen.
What’s that? It’s a book.
C
流利地朗读。
B
流利地表演。
A
有感情地表演。
What’s that?
三年级英语上册 第四单元 教案 人教PEP
Unit4 We love animalsThe First Period教学目标1、能听懂、会说句型:“ What’s this?"。
2、能听懂、会说单词:“dog”, “duck” ,“bear”。
教学重、难点分析教学重点：1. 能灵活运用句型:“ What’s this?"。
2.能听懂、会说单词:“dog”, “duck” ,“bear”。
难点：1.句型:“ What’s this?"的使用情景。
2.单词“bear”的发音。
教学准备1.教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗等。
2.准备录音机、录音带。
3.准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。
2.教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you？，并伴有打节拍、微笑等动作。
二、课前预习（Preview）学生结对合作，用学过的知识相互进行问候。
三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s talk.(1)游戏：Show me your…教师发出指令:“Show me your…”，学生以最快的速度出示相应的物品。
教师拿出自己的书本，说:“This is my English book. I t’s an English book.”教师让学生依次拿着自己刚才出示的物品，练习说:“This is my … I t’s an/a….”(2)教师再次拿起自己的书本，自问自答“ What’s this? It’s a book."再分别拿出其他物品，反复说几次，帮助学生明白“ What’s this?"所表示的含义。
(3)教师播放两遍“A. Let’s talk. "部分的录音，学生跟读。
(4)教师拿出准备好的篮子，篮中有dog, duck, bear等动物玩具。
教师举起篮子，兴奋地说:“Wow! So many animals.”教师拿起dog说:“What’s this? I t’s a dog.”然后用同样地方法教授新词“duck”, “bear”。