五年级下册音乐教案-1.1.1致春天 人音版
课 题 致春天 课 时 1
课 型 欣赏 教 具
教材分析 《致春天》是人音版小学五年级下册第一课《春意》的欣赏曲目。这首钢琴抒情小品是挪威作曲家格里格谱写的春的颂
歌，主要描绘了春天降临大地的情境，表达了人们喜悦激动的
心情。乐曲为单三段体结构。
教学目标 1、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
2、巩固歌曲《小鸟，小鸟》，能用欢快愉悦的声音演唱歌曲，并
背唱第一段。
教 学 重难点 1、聆听《致春天》感受乐曲对春天的描绘。
2、能用欢快愉悦的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》
教学流程 师生活动 达标意图
导入部分 师：春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。春
天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞
美的对象。今天就让我们一起走进挪威作曲家
格里格谱写的春天的颂歌《致春天》。
形成部分 2、第一聆听，说说你感受到的歌曲情绪是怎样的？ 3、师介绍歌曲背景： 挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，
春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降
临。一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣
喜和珍爱啊! 春天对地处北欧的挪威人民是
多么的美好，钢琴曲《致春天》正描绘了春天
降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心
情。
4、分段聆听，感受乐曲
（1）聆听第一段，说说乐曲的旋律有什么特
点？
音区比较高，旋律柔美、质朴、富有北欧风格
的旋律，平静而深情。
（2）聆听第二段，说说乐曲与第一段相比有
什么变化？
出现了一个深沉而富有动力性的音调。它在低
音声部的低八度音的配合下，由中音区不断向
上推进，有如春天来临的脚步声，一刻也不停
息。同时也表现了人们期盼春天降临的殷切心
情。此时，高音声部以八度奏出强而有力的长
音，中、低音声部则以四分音符的和弦为之伴
奏。随着旋律不断上移，情绪益显激动，仿佛
人们在向春天发出呼唤。
（3）聆听第三段，说说与第几段乐曲相似？
有什么变化？
与第一段相似，但情绪不同。第三段音区移高，
并且八度演奏，加上流丽、晶莹的分解和弦音
型伴奏，显得格外绚丽多彩，人们的情绪也更
为欢畅热烈。
（4）感受尾声，你联想到了什么？
尾声是一连串的分解和弦，清澈、明亮，好似
花蕾初绽，色彩缤纷，引起了人们对美好春天
的多少无穷遐想。
发展部分 5、分析乐曲结构，完成练习 （1）ABA，三段体。 （2）完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
三、复听《致春天》
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，
表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
四、完成教材中的书面作业
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三
部分旋律是相同的，
但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热
烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其
他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情
绪的平静、期待、 热烈。
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次
欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互
讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学
生的想像与联想。
拓展部分 五、三度(欣赏)创作。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学
生的自主参与及他们对春天的向往的
心情。
课后反思 不同班级不同教学方法，尽量以引导为主，在欣赏前所提问题也应基本围绕音乐的本身去谈，尽可能让孩子们自主参与音乐听赏
活动，让他们用自己的耳朵去关注音乐本堂课的教学主要目的是
学生的主动探索欣赏，教师的引领是铺垫。
只有学生通过自己的探索得到的知识和答案才是他们自己的财
富。教师对作品的理解仅可作为一个参考意见，每个学生都是不
同的个体，都会有其独特的鉴赏能力，教师的尊重是关键。。
板书设计 致春天 挪威 格里格
最新人音版五年级音乐下册全册教案【精品】
人音版五年级下册音乐教案教学目标：1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容：1．聆听：《致春天》、《春水》2．表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3．音乐知识：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。
曲调欢悦而又奔放,充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣。
歌曲为6/8拍,二段体结构。
第一段(13小节)为齐唱,第二乐段为合唱。
每段均由两个变化重复的大乐句组成,音乐素材十分精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中,给人以明亮、轻快的感觉,表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
第二乐段是副歌性的合唱,曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行,并用“”这样的节奏,配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成,使得歌曲的情绪更加热情欢乐,抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用教学时间：三课时第1课时教学内容：1.聆听《致春天》2.表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
《致春天》精品课件
主题旋律
聆听主题旋律，力度和速度是怎样的？表现了人们怎样的心情？
心情：平静而深情
力度：弱 速度：缓慢
主题旋律
用肢体表现旋律的流动感，并随音频轻声哼唱
第一乐句
第二乐句
第一乐段
完整聆听第一乐段，思考主题旋律出现了几次？
2 次
第二乐段
对比第一乐段，第二乐段有什么变化？
旋律不断上移，力度、速度不断推进，情绪也益显激动，仿佛大地万物和人们都在向春天发出呼唤。
欢迎来到音乐课堂
说一说
请用一个词语概括出你心目中的春天是怎样的？
致
天
春
待/到/春/暖/花/开/
Spring
人民音乐出版社5年级下册第1单元第1课时
格里格是19世纪下半叶挪威最杰出的作曲家和钢琴家，挪威民族乐派代表人物。代表作有《晨景》 《挪威农民舞曲》等
作者介绍
引子部分
春姑娘是怎样来到人们的身边？用什么乐器表现的？
春姑娘踏着欢快的脚步悄然而至了。
乐器介绍
2、钢琴音域宽广,音色甜美、醇正、具有颗粒感；
1、西洋古典音乐中的一种键盘乐器；可分为三角钢琴和立式钢琴；
3、有“乐器之王”的美称。
三角钢琴
完整聆听
跟随春姑娘的脚步声，去听听乐曲描绘了怎样的春天？
仿佛看见春天里万物开始复苏，再到蓬勃生长的样子
第三乐段
第三乐段和哪一乐段旋律相似的？不同之处在哪里？
结尾不同，好似花蕾初绽，表达了人们对春天的无穷遐想。
完整聆听
如果用一个字母表示一个乐段，那么这首乐曲的顺序是？
单三段体（单三部曲式）
人音版五年级音乐教案
人音版五年级音乐教案【篇一：人音版小学音乐五年级下册教案全册】人音版小学音乐五年级下册教案全册第一课春景教学内容：一、复习上学期的音乐知识和歌曲二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》三、《致春天》《春水》本课安排三课时。
第一课时：复习，熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律教学目的：一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；二、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。
重点、难点：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型.教学过程:一、1、今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；2、进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好；二、导入新课；1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？2、聆听歌曲《小鸟小鸟》；3、歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？4、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？5、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了；6、学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律；7、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部；三、课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。
第二课时：教学内容：学唱歌曲欣赏《致春天》教学目的：1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。
教学过程：一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词；二、两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。
人音版五年级音乐下册全册教案(文末查看下载教学设计)
教学设计第一课春景教学目标：1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力3.表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教学内容：1、聆听：《致春天》2、表演：《小鸟、小鸟》3、音乐知识：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣歌曲为6/8拍，二段体结构第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：二课时第一节教学内容：1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品2.视听《致春天》(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现3.复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化4.完成教材中的书面作业(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想5.三度(欣赏)创作让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情二、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)2.聆听范唱《小鸟小鸟》设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调(1)教师范唱曲调设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)a.教师范唱设问：听辨并找出相同与相似的地方?b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调 a.教师分别范唱两个声部的曲调设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习c.分声部自学各自的声部教师重点辅导低声部d.合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪(2)用“la”唱全歌注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪(3)填入歌词要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演表达对春天的赞美三、课后小结第二节学唱《春雨蒙蒙地下》聆听《春到沂河》教学目标1．引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
五年级下册音乐致春天人音版
挪威作曲家 爱德华 格里格
爱德华.格里格 （1843-1907) 中国清末
挪威杰出的作曲家钢琴家，挪威民族乐派的 代表人物。他是北欧小国走出的音乐巨匠，他去 世时挪威政府举办的国葬，每年他的忌日，在格 里格的家乡国王为他主持纪念活动。
挪威地理位置
挪威春天
挪威的极光
致春天》选自格里格钢琴抒情小品OP43，第6号
六拍
一二三四五六 1 0XXXXX 2 0XX0XX 3 0XX0XX 4 0XXXXX
乐句
旋律A’铝板琴刮奏
2
2
2
2
再见
这首钢琴曲是什么情绪？
欣赏一下 我的作品吧
《致春天》为三段体结构
引子（前奏）
A乐段
B乐段
A`乐段
尾声
?
主题A：
6 53 2
1
唱一唱，试试吹奏，格里格《致春天》主题旋律 A
2
2
6/4 5 --- ---5 6 6 --- --- 5 3
一 二 三 四 五 六 一 二 三 — 3——
2
2
653 1
主题B：
竖笛试奏旋律B
6/4 3 3 44 3
4 645 3 3
旋律A 和旋律B的音区对比
•
2
2
2
2
旋律2
钢琴引子： 0XXXXXX 0XXXXXX
春的脚步,旋律A节奏
六拍
一二三四五六
1 0XXXXX
2 0XX0XX
3 0XX0XX
4 0XXXXX
乐句
冬天的脚步，旋律B节奏
(完整版)人音版五年级音乐下册教案
b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
4.学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
设问：
(1)歌曲的情绪是怎样的?
(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?
3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
5.学唱曲调，学习切分音。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱
教学难点：音乐知识：切分音的运用
教学时间：三课时
第1课时
教学内容：
1、聆听《致春天》
2、表演《小鸟小鸟》
教学重点：通过聆听体会身边的春天
教学难点：表演《小鸟、小鸟》
教学过程：
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容：
1、聆听：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3、音乐知识：切分音
教材分析：
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
人音版音乐五下《致春天》课件1共18页PPT
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
人音版音乐五下《致春天》课件1
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
五年级音乐下册 春意教案 人音版
春意
教学内容：
1.学唱歌曲
2.欣赏《致春天》
教学目的：
1.二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
2.加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；
教学重难点：
训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。
教学过程：
一、复习导入
1.先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词；
2.两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；
3.在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。
二、欣赏钢琴曲《致春天》。
1.了解《致春天》背景
简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
2.请同学们认真地聆听；
三、课堂小结：
学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。