[[部编版]]《杨氏之子》PPT课件五年级下册第21课
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人教部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》课件PPT(最新)
A.懂礼貌
B.聪明机智
二、巧妙地回答 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未
闻孔雀是夫子家禽。” 1.文中“家禽”指的是( A )
A.家中的鸟。 B.人类为了经济或其他目的而驯养的鸟类，如鸡、鸭、
鹅等。
2.“应声”的意思是__随__着__声__音____，说明了杨氏之子
__反__应__敏__捷____，这正是文章第一句中__甚__聪__惠___”的表现
1.父不在，乃• 呼儿出。
B
( )•
C
2.家祭无•忘告乃翁。
A
( •)
B
3.失败乃成功之母。
()
4.唯虚心乃能进步。
五、给加点字选择正确的解释。(填字母)
1.杨氏之• 子 ()
A.往 • 2.孔指以示儿曰
()
A.告诉
B.的 B.表示
B C C.这
C.给……看
3.未闻• 孔雀是夫子家禽 ()
A.没
。
杨氏之子
3.句孔中君的平“儿”指的是____________，“孔”指的是
_________。
4.孔写君出平这指两着句杨话梅的给意孩思子。看，并说：“这是你家的水果。
”__孩__子__马__上__回__答__说__：__“__没__听__说__过__孔__雀__是__先__生__您__家__的__鸟__。___
房子 这是(我)姓何的房。子。
原因
。
有人问他(这样做的)原因
。
送回，遣送。
立刻把他遣送出去。
课后练习
一、读拼音，写词语。 liánɡ ɡuó
cōnɡ huì
1. 梁 国 杨氏子九岁，甚 聪 惠 。
kǒnɡ què
统编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优秀课件
品读课文
杨氏之子的回答妙在哪里？ 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓
上做文章，采用了否定的方式婉转应答， 显示出孩子思维的敏捷、语言的幽默。
孔
孔雀 聪明、幽默
结构梳理
杨 概述——甚聪慧
氏
之
孔君平：
子
事例
“此是君家果。” 杨氏之子：
机对 智答 幽巧 默妙
“未闻孔雀是夫子家禽。”
课堂小结
本文是一篇文言文，选自《世说新 语·言语》，讲述了梁国一户杨姓人家 中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的 经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩 的形象。
读了这个故事，你觉得杨氏子是一个什么 样的孩子？
读了这个故事，你觉得杨氏子是一个 什么样的孩子？
有礼貌、聪明、机智、反应敏捷
若你是“孔君平”，在听了“杨氏 子”的回答后，你会说什么呢？
杨梅
孔雀
本文讲述了梁国一杨姓人家中的九岁男孩机 智回答客人问话的故事，反映了这位九岁男孩思 维的敏捷，语言的机智幽默，也使我们体会到了 语言的艺术魅力。
九岁孩子的回答妙在什么地方？
孔
孔雀
1.以其人之道还治其人之身，也在姓上做文章。 2.他采用了否定的方式，既表现了应有的礼貌， 又清楚地表达了自己的意思。 3.表述逻辑性强使孔君平无言以对。
释请义你：根在据梁自国己，的有理一解户给姓大杨家的讲人讲家这，个家故里有 个事九，岁有的条儿件子的，可他以非分常角聪色明扮。演有。一天，孔君平来 拜见他的父亲，恰好他父亲不在家，孔君平就把 这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果， 水果里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说： “这是你家的水果啊。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟呀。”
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓， 就故意逗孩子，话里表达的意思是，你 姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！
第21课《杨氏之子》课件部编版语文五年级下册
wèi
yìng
yì
qín
儿/应声/答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
状元成才路
孔/指以示儿/曰：“此/是君家/果。”
杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家/果。”儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
风趣和幽默是智慧的闪现。
一些有趣的人一些有趣的事
搜集并阅读《世说新语》中更多的故事。用自己的话讲一讲这个故事。
课后作业：
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
为设果，果有杨梅。
有礼貌
懂得待客之道
甚聪惠
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
反应很快思维敏捷
甚聪惠
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
李子是夫子家果
石榴是夫子家果
梁国____________，甚___。孔君平________，父_______ ，乃________。为设果，果_______ 。孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰：“____________________。”
杨氏之子
四、熟读成诵。
机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面。幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心！
比较两个句子，你发现了什么？
甚聪惠
都在姓氏上做文章
杨梅
杨氏之子
孔雀
孔君平
说得巧
答得妙
风趣幽默
我也会说
李指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”
石指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”
yìng
yì
qín
儿/应声/答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
状元成才路
孔/指以示儿/曰：“此/是君家/果。”
杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家/果。”儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
风趣和幽默是智慧的闪现。
一些有趣的人一些有趣的事
搜集并阅读《世说新语》中更多的故事。用自己的话讲一讲这个故事。
课后作业：
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
为设果，果有杨梅。
有礼貌
懂得待客之道
甚聪惠
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
反应很快思维敏捷
甚聪惠
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
李子是夫子家果
石榴是夫子家果
梁国____________，甚___。孔君平________，父_______ ，乃________。为设果，果_______ 。孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰：“____________________。”
杨氏之子
四、熟读成诵。
机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面。幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心！
比较两个句子，你发现了什么？
甚聪惠
都在姓氏上做文章
杨梅
杨氏之子
孔雀
孔君平
说得巧
答得妙
风趣幽默
我也会说
李指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”
石指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”
部编版五年级下册语文第21课《杨氏之子》课件
为设果，果有杨梅。 摆放，摆设
在文中表示行为的对象，替。 （儿 ）为（ 孔 ）设果，果有杨梅。
句意：孩子给孔君平端来了。”
给……看 说
句意：孔君平指着杨梅给孩子看，
并说：“这是你家的水果。”
没有
家中的鸟
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
古时对男子的敬称，这里指孔君平。
一、初读课文，解决字词
杨氏之子
liáng
yì 梁 国 杨 氏 子 九 岁 ， 甚 聪 惠 。 孔 君 平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设
果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此
是 君 家 果 。q”ín 儿 应 声 答 曰 ： “ 未 闻 孔 雀是夫子家禽。”
与“旨区别开”
liáng
yì
qín
梁诣禽
后鼻音
句意：孩子马上回答说：“我可没
听说孔雀是先生您家的鸟。”
三、提问回顾
这篇文章讲了一个什么故事？
文章讲述了孔君平 和杨氏之子逗趣，孩子 巧妙应答的故事。
孔君平是怎么逗孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓， 就故意逗孩子，话里表达的意思是：“你 姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！”
杨
杨梅 风趣幽默
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
前鼻音
梁 liánɡ
结构：上下 部首：木 书写指导：上半部分相对紧凑，下半部分
比较疏朗。右上部分是“刅”， 不要错写成“刃”。
禽 qín
结构：上下 部首：人 书写指导：“人字头”占比较小，撇、捺要张
开，盖住下面的“离”。最后两笔 是撇折、点，不要错写成“人”。
二、再读感知，理解文意
杨氏 之 子
部编版小学语文五年级下册
《世说新语》
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》附课时练PPT(最新)
子多读几遍。 小贴士 书读百遍其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/
wèi
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有
杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
yìng
儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”
为 难为(wéi)情
应 应(yīng)该
根据原文填空。
小贴士
根据提示入情入境地展开想象，在脑海中再现杨 氏之子招待客人的情境，背诵就会变得简单起来。
如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失 礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏 子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着来写 写他们俩后来的对话。
主题概括
课文通过讲述_梁__国__姓__杨__的__一__家__中__的___ _九__岁__男__孩__妙__答__来__客___的故事，赞扬了孩子 的__思__维__敏__捷__、__机_智________。
再读课文，思考： 你认为杨氏之子的机智表现在
哪儿？（课后第二题）
主要表现在他回答孔君平的话语上。
杨梅 孔雀
都 在 杨氏之子 姓 氏 上 做 文 孔君平 章
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。 否定
婉转对答，表现了应有的礼貌， 这足以反映出孩子思维的敏捷，语言 的机智，使孔君平无语可答了。
再读这段对话，体会本文风趣的语言。
句意：孔君平指着杨梅对孩子，说： “这是你家的水果。” 就故意逗孩子：“这是你家的水 果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅， 你们本是一家嘛！这信手拈来的玩 笑话，很有趣。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声：随着
未闻：没有听说。 家禽：您家的鸟。
老吾老（以及人之老），幼吾幼（以及人之幼）。 己所不欲，（ 勿施于人）。 人无远虑，（ 必有近忧 ）。
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动画欣赏：《诸葛恪得驴》
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《世说新语》：原名《世 说》，一称《世说新书》。志 人小说集。南朝宋刘义庆撰。 原为八卷，今本作三卷。分德 行、言语、政事、文学等三十 六门。主要记载汉末至晋代士 大夫的言谈、逸事。
初读课文
轻声地读一读这则文言文，注意读准字 音，读通句子，难读的句子多读几遍。
房子 这是(我)姓何的房。子。
原因
。
有人问他(这样做的)原因
。
送回，遣送。
立刻把他遣送出去。
课后练习
一、读拼音，写词语。 liánɡ ɡuó
cōnɡ huì
1. 梁 国 杨氏子九岁，甚 聪 惠 。
kǒnɡ què
jiā qín
2.未闻 孔 雀 是夫子 家 禽 。
二、比一比，再组词。 梁( 桥梁 ) 粱( 高粱 ) 篱( 篱笆 ) 禽( 禽兽 )
yìn√g）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽．（q√ín qíng ）。”
二、比一比，再组词。 梁（梁国） 惠（惠顾 ） 诣（造诣） 乃（乃是） 禽（家禽 ） 粱（高粱） 慧（聪慧 ） 指（手指 ） 奶（奶奶 ） 离（离开 ）
三、解释画线词语的意思。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）氏： 姓氏，表示家族的姓。 （2）甚： 很，非常。
二、写出句子的意思。 1.为设果，果有杨梅。 孩__子__给__孔__君__平__端__来__了__水__果__，__其___中__有__杨__梅__。____ 2.未闻孔雀是夫子家禽。 我__可__没__听__说__孔__雀__是__先__生__您__家__的__鸟___。__________
动画欣赏：《诸葛恪得驴》
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《世说新语》：原名《世 说》，一称《世说新书》。志 人小说集。南朝宋刘义庆撰。 原为八卷，今本作三卷。分德 行、言语、政事、文学等三十 六门。主要记载汉末至晋代士 大夫的言谈、逸事。
初读课文
轻声地读一读这则文言文，注意读准字 音，读通句子，难读的句子多读几遍。
房子 这是(我)姓何的房。子。
原因
。
有人问他(这样做的)原因
。
送回，遣送。
立刻把他遣送出去。
课后练习
一、读拼音，写词语。 liánɡ ɡuó
cōnɡ huì
1. 梁 国 杨氏子九岁，甚 聪 惠 。
kǒnɡ què
jiā qín
2.未闻 孔 雀 是夫子 家 禽 。
二、比一比，再组词。 梁( 桥梁 ) 粱( 高粱 ) 篱( 篱笆 ) 禽( 禽兽 )
yìn√g）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽．（q√ín qíng ）。”
二、比一比，再组词。 梁（梁国） 惠（惠顾 ） 诣（造诣） 乃（乃是） 禽（家禽 ） 粱（高粱） 慧（聪慧 ） 指（手指 ） 奶（奶奶 ） 离（离开 ）
三、解释画线词语的意思。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）氏： 姓氏，表示家族的姓。 （2）甚： 很，非常。
二、写出句子的意思。 1.为设果，果有杨梅。 孩__子__给__孔__君__平__端__来__了__水__果__，__其___中__有__杨__梅__。____ 2.未闻孔雀是夫子家禽。 我__可__没__听__说__孔__雀__是__先__生__您__家__的__鸟___。__________
部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件
句意：在梁国，有一户姓杨的人 家，家里有个九岁的儿子，他非 常聪明。
点明文章要讲的主 要人物，以及人物 的特点。
统领全文
拜访。
就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意：有一天，孔君平来拜 访他的父亲，恰巧他的父亲 不在家，孔君平就把这个孩 子叫了出来。
从孔君平来拜见孩子的父 亲一事看，两家的关系很好， 常来常往。所以当得知孩子的 父亲不在时，孔并没有马上离 开，而是叫出了这个孩子。可 见，孔与孩子很熟。
知识锦囊
《世说新语》是中国南朝宋时期（420 年——581年）产生的一部主要记述魏晋人 物言谈轶事的笔记小说。全书原八卷，刘 峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为 政事、文学、方正、德行、言语、雅量等 三十六门，全书共一千多则，记述自汉末 到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有 关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
“我可没听说孔雀是先生您家
没有。 的鸟。”
孔君平故意逗孩子，而孩子既表现 了应有的礼貌，又反映出孩子思维的敏 捷，机智幽默。
课文译文
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有个九岁的儿子，非常聪明。有一天， 孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不 在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。 孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这 是你家的水果。”孩子马上回答说： “我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看， 说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说： “我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
你既然感到为（wéi）难，为（wèi）何不直接 拒绝他的请求？
答应（yìng）别人的事应（yīng）该努力去完成。
梁（房梁） 诣（造诣） 禽（禽兽） 梁（高粱） 指（指挥） 离（离别）
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》说课课件(共19张PPT)
基于以上对教材，学情的分析和教学目 标的设立，我确定本课的教学重难点有：
1、教学重点：在通读课文的基础上， 理清思路、理解、分析《杨氏之子》主要 内容。
2、教学难点：对杨氏之子回答之妙的 体会与运用。
此处添加标题文本
五、说教学方法： This is a good space for a short subtitle
【设计意图】突出教学重点，引导学生自主学习，通过比赛激发学生 学习的主动性，让学生多朗读课文，并予以嘉奖，增强学生的学习兴 趣，使学生能够正确，流利地朗读课文，为理解课文铺开道路。
此处添加标题文本
六、说教学过程： This is a good space for a short subtitle
任务三：接龙默写，书写规范
此处添加标题文本
七、说作业设计： This is a good space for a short subtitle
根据新课程标准和教学目标的基本要求，以 及对学生学情的分析，为了更好的延伸课堂，巩 固课文内容，我设计了以下作业：
（1）将杨氏之子的故事，分别用精炼的原文 和铺排的现代文讲给家人听。
任务四：深入理解，紧扣话题
【设计意图】这个环节重在解决教学的难点，引导学 生讨论、交流、思考，培养他们自主学习，合作探究的 能力。让学生分角色表演文中人物，能够让学生始终保 持主动参与的角色意识，从而产生逼真的情感体验，增 强学生学习的兴趣，并在愉快的氛围中到达突破难点的 目的，通过仿一个类似的故事来表达杨氏之子的思维方 式，让学生能够把握杨氏之子思维之妙并熟练运用。
例:梁国马氏之子九岁，甚聪惠，李君平诣其父，父不在，乃呼儿出。请 观牲畜，牲有骏马。李指以示儿曰:"此是君家禽。"二应声答曰:"未闻李子是 夫子家果。"（妙处在于比直接反驳"没道理"，更有利以牙还牙）。
1、教学重点：在通读课文的基础上， 理清思路、理解、分析《杨氏之子》主要 内容。
2、教学难点：对杨氏之子回答之妙的 体会与运用。
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五、说教学方法： This is a good space for a short subtitle
【设计意图】突出教学重点，引导学生自主学习，通过比赛激发学生 学习的主动性，让学生多朗读课文，并予以嘉奖，增强学生的学习兴 趣，使学生能够正确，流利地朗读课文，为理解课文铺开道路。
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六、说教学过程： This is a good space for a short subtitle
任务三：接龙默写，书写规范
此处添加标题文本
七、说作业设计： This is a good space for a short subtitle
根据新课程标准和教学目标的基本要求，以 及对学生学情的分析，为了更好的延伸课堂，巩 固课文内容，我设计了以下作业：
（1）将杨氏之子的故事，分别用精炼的原文 和铺排的现代文讲给家人听。
任务四：深入理解，紧扣话题
【设计意图】这个环节重在解决教学的难点，引导学 生讨论、交流、思考，培养他们自主学习，合作探究的 能力。让学生分角色表演文中人物，能够让学生始终保 持主动参与的角色意识，从而产生逼真的情感体验，增 强学生学习的兴趣，并在愉快的氛围中到达突破难点的 目的，通过仿一个类似的故事来表达杨氏之子的思维方 式，让学生能够把握杨氏之子思维之妙并熟练运用。
例:梁国马氏之子九岁，甚聪惠，李君平诣其父，父不在，乃呼儿出。请 观牲畜，牲有骏马。李指以示儿曰:"此是君家禽。"二应声答曰:"未闻李子是 夫子家果。"（妙处在于比直接反驳"没道理"，更有利以牙还牙）。
《杨氏之子》ppt课件
孔雀 夫子家禽
懂事、热情 杨氏之子 礼貌待人
聪明、风趣
答
课文主旨
本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩的 故事，通过孩子的巧妙对答，表现了孩子思 维的敏捷和语言的幽默。教导我们要学会随 机应变，讲究语言的艺术。
知识拓展
用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。 它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。它文 字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不 失形象生动。
随堂练 一、比一比，再组词
梁（ 梁国） 粱（高粱）
禽（禽兽） 离（ 离别）
二、写出下列红字的释义。
1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
同“慧”，智慧
2.孔君平诣其父，父不在，
拜访
乃呼儿出。
就，于是
3.孔指以示儿曰： “此是君家果。”给……看
谢谢！再见！
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一 个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见 他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩 子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨 梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的 水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先 生您家的鸟。”
姓氏，表示家族的字
孔
孔雀
杨梅 孔雀
都 在 杨氏之子 姓 氏 上 做 文 孔君平 章
同学们想一想何以得知杨氏之子“甚聪惠”？
杨氏之子很聪明，以其人之道，还治 其人之身。以“孔雀”对“杨梅”来反驳 孔君平。杨氏子的回答是如此快速，如此 巧妙，如此有礼，对应了文章一开头就说 “甚聪惠”。
同学们说一说从哪些地方可以看 出杨氏之子的机智与幽默？
杨氏之子
助词，相当于“的”
同学们朗读课文，说一说本文讲述了 一件什么事？
本文讲述了梁国姓杨的人家中九岁男 孩风趣幽默、机智巧妙地应答客人问题的 故事。
懂事、热情 杨氏之子 礼貌待人
聪明、风趣
答
课文主旨
本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩的 故事，通过孩子的巧妙对答，表现了孩子思 维的敏捷和语言的幽默。教导我们要学会随 机应变，讲究语言的艺术。
知识拓展
用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。 它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。它文 字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不 失形象生动。
随堂练 一、比一比，再组词
梁（ 梁国） 粱（高粱）
禽（禽兽） 离（ 离别）
二、写出下列红字的释义。
1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
同“慧”，智慧
2.孔君平诣其父，父不在，
拜访
乃呼儿出。
就，于是
3.孔指以示儿曰： “此是君家果。”给……看
谢谢！再见！
译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一 个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见 他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩 子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨 梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的 水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先 生您家的鸟。”
姓氏，表示家族的字
孔
孔雀
杨梅 孔雀
都 在 杨氏之子 姓 氏 上 做 文 孔君平 章
同学们想一想何以得知杨氏之子“甚聪惠”？
杨氏之子很聪明，以其人之道，还治 其人之身。以“孔雀”对“杨梅”来反驳 孔君平。杨氏子的回答是如此快速，如此 巧妙，如此有礼，对应了文章一开头就说 “甚聪惠”。
同学们说一说从哪些地方可以看 出杨氏之子的机智与幽默？
杨氏之子
助词，相当于“的”
同学们朗读课文，说一说本文讲述了 一件什么事？
本文讲述了梁国姓杨的人家中九岁男 孩风趣幽默、机智巧妙地应答客人问题的 故事。