小学数学课堂教学研讨会学习心得体会
小学数学课堂教学研讨会学习心得体会 小学数学课堂教学研讨会学习心得体会 苏村中心小学车升玉 11 月 2-3 日，我们在沂南双语实验学校有幸聆听了参加省级讲课比赛 的六节课，感觉收获颇多。
上课的六位老师不愧是临沂市乃至山东省的名师，他们扎实的基本功， 精练的教学语言，成熟睿智的教学风格，让我深感佩服。
他们的每一节课，不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握， 更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。
尤其是临沭附小吕键老师执教的《用数对确定位置》一课，自然、流 畅，让人感觉回味无穷。
1、课前谈话巧妙，不但拉近了师生之间的距离，而且给了学生很好 的启示说话不光要简洁，还要讲究准确，生活中很多事情是这样，我们数 学也是这样。
2、选用素材好，情境设计有创意，激发了学生的学习兴趣。
吕老师巧妙创设照片的情景，以此引出数学问题班长的位置在哪里？ 用学过的几行几列说说，以旧引新，充分利用学生已有的知识经验，将学 生推上了主体地位，同时激发了学生的学习热情。
3、活动安排科学合理，引出自然，有效促进了学生的思考。
由用列和行介绍班长的位置，到创造数对，再到应用数对以及利用数 对确定方格图上的位置， 每一个活动的引出都是那么自然流畅， 恰到好处。
4、教师语言严密，启发引导及时到位。
怎样既准确又简明的表示班长的位置呢？既然每个小组都不约而同 地保留了这两个数，说明-这两个数很重要。
像这样具有启发性的语言，在吕老师的课中举不胜举，这足以看出吕 老师扎实、精炼、简洁的教学风格。
5、自然渗透了数学的思想方法。
课上吕老师引导学生回过头来看一看，从刚开始用的方法，到第几行 第几列，再到用数对表示班长的位置，咱们经历了一个什么样的过程？引 导学生体会化繁为简的数学思想。
6、体现了数学在生活中的价值。
吕老师让学生应用数对生活中的例子电影院、瓷砖图、地球仪，体现 了数学在生活中的价值。
紧张而又短暂的一天半过去了，给人带来疲劳的同时更让人感觉无比 的充实，同时也让我看到了自己与他们的差距。
非常感谢学校领导给我这次外出学习的机会，我会努力将我所学应用 于教学实践，提搞自己的教学水平。
感悟与心得体会 徐向芹 经过一天多的学习，这些名师的讲课使我受益匪浅。
这几位老师中有的和我们一样也曾经在农村一线工作，都经过自己的 努力，而取得了很大的成绩。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身 领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他 们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方 法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考 1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向， 是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生 的生活经验来编材。
例如张学锋老师的《可能性的大小》。
首先， 张老师创设学校周围地摊让学生摸奖的情境， 调动学生的兴趣， 为下面的教学打好基础。
其次， 教师把摸球活动充分发挥， 有学生摸球-----组内摸球------班长摸 球的顺序，让学生体会摸球颜色的可能性，慢慢引导学生接触主题。
再次，通过猜想、验证、得出结论的方式来验证结论的准确性。
在本节课中张老师还注意没做一个活动都先说明活动规则。
让学生明确要求，知道自己应该干什么。
真阳学生都有自己的明确的目标，能够提高教学效率。
在对待练习题时，张老师的设计也很有层次性，因为本节课主要通过摸球来认识摸出同一种颜色的球的可能性。
练习时张老师给出的是一个分成红、黄、蓝三种颜色的圆，并且三种 颜色交叉排列，颜色区域大小不一，当圆盘从转动到停止时，看指针停在 哪一种颜色区域上的可能性大，那种颜色区域上的可能性小。
最后，又用摸球的练习结束本节课，这样的设计使我们能够非常清楚 明白的直到本节课的重点、难点，以及如何解决这些问题。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破 的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反 映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感 到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内 在的认知要求，变要我学为我要学。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也 实现了生活经验数学化。
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操 作，自主探究解决问题的方法。
在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现 教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、 引导者和合作者的教学理念。
教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导 学生在摸一摸、 比一比、 画一画、 涂一涂、 摆一摆等数学活动中直观感知、 主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地 学会了知识。
另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学 习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的 生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教 学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体 现了新课程的教学理念。
以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集 体荣誉感。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生 创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数 学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探 索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为 强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理 的同步发展。
课虽然听完了， 但反思却仍在继续， 我要及时纠正自己教学中的不足， 要奋起直追，争取早日找到课堂教学的真谛，达到教学效果的更优化。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距， 向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教 学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学 工作中。
感悟名师课堂 苏村小学李法香 非常有幸能去双语学校观摩名师的课堂教学，亲身领略名师的风采， 感受颇深。
下面就临沂第九小学王晓艳老师的平均数的课堂教学谈一下我的感 受。
1 名师的课前交流非常值得我们欣赏。
在课前交流时她那么的亲切，语言那么的感人，像聊一聊呀，说一说 呀， 快夸夸呀等， 这样学生都喜欢和老师交流， 愿意把心里的话和老师说， 这样拉近了师生间的距离，学生的兴趣很高。
2 针对知识点逐层分析。
王老师由课间喜欢做什么活动引出套圈活动，接着出示四人的套圈比 赛成绩统计表，从这四人中再选拔一人代表本班 参加学校的比赛，然后放手给学生，让学生选拔，引出平均数产生的 重要性。
然后逐人分析，先用移多补少的数学思想分析徐杨的成绩，再让学生 发现还有别的办法吗？进而转化为求和平分，从而渗透转化思想，在使学 生认识平均数意义的同时，并对学生进行常规教育，像谁是这一组数据的 平均数等，说完整。
并认识了平均数的特点平均数代表一组数据的一般水平，还具有很强 的敏感性。
3 练习设计层次性很强。
像四一班的平均身高是 134 厘米，李红的身高就一定是 134 厘米吗？ 并让学生说一说理由。
这样就巩固了平均数的特点，更加深认识了平均数的意义。
然后又引入了生活中的平均数，像青年歌手大赛的成绩，如何计算平 均分等，都是层次性很强的联系设计。
总之，王晓艳老师的这节课上的细腻扎实，设计独特，求实创新，沉 着机智，非常值得我们去品、去悟、去反思。
还有吕健老师的用数对确定位置这节课， 她的课堂风格是朴实、 扎实、 精炼、简洁，有坡度，有深度，孩子们从心里佩服喜欢老师。
她的这节课一共用了一个小时，孩子们没有感觉时间长，下课时孩子 们都不想离开，依依不舍，真感人啊！ 请问一下自己，我们每一个老师的课堂教学如果都能让孩子们喜欢， 让孩子们依依不舍，试想一下课堂效果会是怎样的呢？所以我们每个老师 都应去精心设计自己的课堂教学，这一点我们是能做到的。
沂南县小学数学研讨会心得体会 苏村小学李光臻 2010 年 11 月 3 日，我们苏村镇数学教师在双语实验学校多媒体教室 观摩了名师讲课。
执教的八位名师，分别是李芳、王晓燕、张雪峰、梁绍美、吕建、王 永胜和冯培娟、石秀玲老师。
这八位老师给大家整体的感觉就是真、实、新、活，体现了教师对课 改精神的准确把握。
特别是王永胜老师的《三角形内角和》一课，运用旧知开门见山直入 课题，在已有知识的基础上，直接出示课件画有四个直角的长方形让学生 说出长方形的内角和 360’再用巧剪将长方形分成两个完全一样的直角三角 形，然后质疑每个三角形的内角和是多少度？小学数学学科网站群 王老师用自己的充满生机的课堂给我们做出了示范。
巧设悬念，激起学生探索欲望和兴趣，有目标的去探索，用信封里的 直角三角形以小组为单位展开活动，探究验证，形成统一认识所有三角形 内角和都是 180’。
王老师这一教学环节的设计，给我们的启示是在教学过程中我们不仅 要对学生进行思维能力训练，又要培养学生应用知识的能力，更要培养学 生的创新意识和创新精神。
这样才能给学生的学习带来更多成功的体验。
小学数学学科网站群 总之，王老师的课，给我很多的启示。
真正实现了让学生亲历—猜想--验证—结论的科学家式的探究历程。
沂南县小学数学研讨会学习心得体会 沂南县苏村镇中心小学李宗梅 2010 年 11 月 2 日至 3 日，我们小学组织老师们去双语学校参加了省 优质课的学习，一天半的时间先后听了几位各县区优秀教师的优质课，听 完后都很多收获，特别是《求平均数》一课，给我的印象很深。
现就这次的学习，谈几点体会 一、创设有趣情境激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
在这一天半的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设 充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数 学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起 学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，古人云学贵有疑，小 疑则小进，大疑则大进。
张老师提出疑问， 设置悬念， 启迪他们积极思考， 激发学生的求知欲， 激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
(学习心得体会)小学数学课堂教学研讨会心得体会
小学数学课堂教学研讨会心得体会xx年11月2-3号，我有幸参加了县教研室组织的小学数学课堂教学研讨会，xx一天半的时间先后聆听了8位优秀教师的优质课和于科长的精彩点评，让我颇多，受益匪感悟浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是第一天下午吕建老师执教的第一节《用数对确定位置》，教师表现出来的朴实让我看到了这是一节非常有深度的课，来自莒南的李芳老师把探索《圆的周长》的探究环节处理的恰到好处，还有第二天来自临沂九小的王晓艳老师，在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：●一、重视课前交流。
每位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知。
如吕建老师课前告诉学生特别喜欢大家，给大家拍张照片。
学生自然很高兴，拉近了师生距离，同时又为教学创设了很贴近学生的教学素材。
郯城中心小学的梁老师课前与学生的交流是：说相反的这个小游戏极大地提高了学生的学习兴趣，同时让学生在一种积极地氛围内实话实说，共同点击双休日。
●二、打破课堂常规。
每位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思，如吕建老师在执教的过程中学生出现了一个x的平方，这足以说明课堂中重视了生成的资源。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。
通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。
例如，临沂九小的王晓艳老师在出示表格后，你觉得王老师派谁参赛最合适呢？学生在说6,7,8选哪个数时，教师通过引导如果你是徐洋用6表示他的水平，你会怎么说呢？教师灵活机智的处理引导学生。
小学数学课堂教学研讨会的心得体会2篇
小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)精选2篇（一）参加小学数学课堂教学研讨会让我受益良多。
在研讨会中，我学到了许多关于小学数学教学的新观点和方法。
首先，研讨会中的专家分享了很多有关小学数学教学的心得和经验。
他们强调了培养学生的数学思维能力的重要性，教师应该引导学生探究、发现数学规律，而不仅仅是灌输知识。
他们还介绍了一些互动、趣味的数学教学方法，例如游戏、实际问题解决、小组合作等，这些方法能够激发学生的兴趣，增加学习的效果。
其次，研讨会还提供了很多教学资源和教材推荐。
专家推荐了一些优秀的课堂教学案例和教材，这些案例和教材都经过了实践的检验，能够提高学生的学习效果。
此外，研讨会还提供了一些数学教学软件和在线资源，这些资源能够帮助教师更好地设计教学内容和课堂活动。
最后，研讨会中的交流和互动让我收获良多。
与其他教师的交流，我了解到他们在教学中的经验和困惑，能够互相借鉴和学习。
同时，与专家的互动也让我有机会提问和探讨我在教学中遇到的问题，得到了很好的指导和建议。
综上所述，参加小学数学课堂教学研讨会是一次非常有意义的经历。
通过这次研讨会，我学到了许多新的教学方法和资源，也与其他教师进行了交流和互动。
这些都将对我的数学教学产生积极的影响。
小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)精选2篇（二）参加小学数学课堂教学研讨会让我受益匪浅，收获了很多宝贵的心得体会。
首先，研讨会让我认识到小学数学教育的重要性。
在研讨会的课程中，我学到了许多关于小学数学教学的理论和方法，深刻地意识到小学数学教育对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要性。
数学不仅是一门学科知识，更是培养学生综合素质的重要工具，它能让学生学会观察、思考、抽象、推理以及体验和发现问题解决的乐趣。
其次，研讨会让我感受到了小学数学教学的挑战。
研讨会中的教学案例和实践分享让我意识到，在实际教学过程中，很多学生对数学的兴趣和学习态度都存在问题，这给教师提出了更高的要求。
2024年小学数学课堂教学研讨会学习体会总结
2024年小学数学课堂教学研讨会学习体会总结时间匆匆而过，转眼间我们已经参加了2024年小学数学课堂教学研讨会。
在这次研讨会中，我们学到了许多关于小学数学教学的新观念、新方法和新技巧，让我们对小学数学教育有了更加深入的认识。
以下是我对这次研讨会的学习体会总结。
首先，这次研讨会让我认识到小学数学教学的核心是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学不仅仅是计算题目的结果，更重要的是培养学生的逻辑思维、推理能力和创新思维。
在教学实践中，我们要注重培养学生的探究精神，引导学生发现问题、提出问题并解决问题的方法。
其次，研讨会中强调了数学教学的差异化和个性化。
每个孩子的学习能力和兴趣爱好都有所不同，我们不能依赖传统的统一教学方法来培养学生的数学能力。
因此，我们要注重发现学生的潜能和特长，根据学生的个体差异采取差异化和个性化的教学策略，让每个学生都能够在数学学习中发挥自己的优势和潜能。
第三，研讨会中强调了数学教学与现实生活的联系。
数学是一个非常实用的学科，它与我们的生活密切相关。
我们应该通过寻找问题、收集数据、分析问题等方式将数学与现实生活相结合，让学生在解决实际问题中体验数学的魅力。
这样，学生会更加主动地参与数学学习，并且能够更好地理解和应用数学知识。
最后，研讨会中还介绍了一些新的教学技巧和工具，如使用教学软件、网络资源和实物等来辅助数学教学。
这些技巧和工具可以使教学更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
我们要学会合理利用这些技巧和工具，让教学更加多样化和灵活化。
总之，2024年小学数学课堂教学研讨会给我留下了深刻的印象。
通过这次研讨会，我不仅学到了许多新的教学观念和方法，而且深入了解了小学数学教学的本质和意义。
我相信，只要我们将所学的知识应用到实践中，将新的教学理念贯彻到教学中，我们一定能够帮助学生更好地掌握数学，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
小学数学课堂教学研讨会培训学习体会
小学数学课堂教学研讨会培训学习体会
小学数学课堂教学研讨会培训学习体会
参加小学数学课堂教学研讨会培训，让我受益匪浅。
以下是我的学习体会。
首先，培训中我学会了如何设计富有趣味性和互动性的数学课堂。
传统的数学教学往
往以讲解概念和做题为主，缺乏互动和趣味，容易让学生感到枯燥无味。
通过培训，
我学会了让学生参与到课堂中来，例如利用游戏、实践和小组合作等方式，使数学变
得更加生动有趣。
这不仅提高了学生的学习积极性，还增强了他们对数学的兴趣。
其次，培训中我学会了如何灵活运用不同的教学方法和资源。
在传统的数学教学中，
往往只用讲述和书本作为主要教学手段。
但随着技术的进步，我们可以利用多媒体、
教学软件、网络资源等来辅助教学，提高教学效果。
通过培训，我了解了不同的教学
资源和方法，并学会了如何根据学生的需求和特点选择合适的教学方式。
最后，培训中我还学会了如何评价和反思自己的教学。
教师的评价和反思对提高教学
质量非常重要。
通过培训，我学会了如何制定合理的教学目标，设计有效的评价方法，并及时对教学过程进行反思和调整。
这样可以帮助我不断改进自己的教学方式，提高
学生的学习效果。
总而言之，参加小学数学课堂教学研讨会培训，让我深刻认识到一个好的数学教师应
该具备的素质和能力，并学会了如何在实际教学中应用这些技能。
我对自己的教学信
心大增，相信我能够成为一位优秀的数学教师。
小学数学研讨活动心得5篇
小学数学研讨活动心得5篇小学数学研讨活动心得篇12010年5月20日，我参加了牙克石市教育局教研室举办的“牙克石市践行新课程小学数学阶段性交流与研讨活动”。
其中听了四节观摩课，当天下午又听了由呼伦贝尔数学教研员樊老师的评课及对新课程改革以来从教材的编排、课型、教法等方面的讲解。
可以说对于我受益匪浅，对我今后开展教学工作给予了很多的帮助，指引了方向。
这四节数学课可以说都是任课教师精心准备的，从课的安排、准备等环节的处理都是非常合理的，充分体现出新课改的理念。
这四节课都创设了情境，整堂课都尽量联系生活编排。
如牙三小的教师陶蕾老师讲的《小数的初步认识》时出示同学们到超市买东西的画面，让学生很自然地进入本堂课所学内容，再如牙民小张颖老师的《同分母分数加减法》中教师不是单一的教授算理，枯燥乏味，而是在导课环节，引导学生通过分蛋糕来让学生理解同分母分数加减法的意义及算法。
还有牙林四小的李维亮老师所讲的知识广角《识次品》的那节课，是通过学生吃的口香糖来导课的。
导课联系生活，给学生创造了一种数学来源于生活，生活缺少不了数学的氛围。
通过樊老师的评课让我更进一步的明确了我们的教学与新课改存在着差距，对于本校的数学教学方面存在的几点不足我说下自己的看法：首先，我认为我们的教师对于新课标、新理念的理解还只停留在表面，没有能真正理解其内在的含义，也就是精髓所在。
在今后工作中要加强我们教师对于理论的学习以及与实际工作的联系与应用。
如小组合作学习，是不是每一节课都适合；也是不是以前的所有教法我们都否定，该用讲授法时就要把基础的理论教给学生，教明白，教透彻，该放手时就要大胆放手，不要拖拉，掌握好度；还有学生自主学习也要掌握好，从时间上学生课堂环节的安排上都要合理安排。
其次，我认为我们的教师对教材把握不好，就象樊老师所讲的数学课要用学生已有的知识结论解决新知识、新问题。
我们的教师大多数对于教材的连贯性把握不好，很少有教师能把新教材从一年到六年通览一遍，知识点之间的联系把握的不好，不拿用已学的知识，解决新问题。
小学数学课堂教学研讨会学习体会
小学数学课堂教学研讨会学习体会第一篇：小学数学课堂教学研讨会学习体会2013年6月，我参加了第12届全国新世纪小学数学课堂与教学系列研讨会。
这次活动的内容主要有：专家的讲座，各省选派的优秀课的展示，专家对展示课的点评。
现在我将从两个方面和同行交流这次学习的心得。
第一是把专家讲座的大致内容做个简单的汇报，第二是谈谈听课后给我的感受。
先讲专家的讲座，这次研讨会聘请的专家是美籍华人蔡金法教授，他是华人数学教育界知名学者，全美教育协会数学教育委员会主席，美国数学教育研究主任。
他这次的专题讲座是《在课堂教学中读懂学生》，讲座内容有四大点：我们想要培养什么样的人？研究学生的什么？为什么要研究学生？如何研究学生？他重点讲了第四点如何研究学生。
在第一点我们想要培养什么样的人中？一个学生连正常的生活都不能自理，分数考得再高，琴弹得再好，这样的教育算成功吗等？他在这个环节谈到了美国教育和中国教育的区别，美国高考和中国高考的区别。
美国的高考不像中国一张试卷定一生，他说美国的高考是由几个方面的综合得到的，如学生自己写一篇文章，希望自己做一个什么样的人，平时的成绩和行为记录，老师的推荐信，最后是高考成绩。
他通过提问和谈中美教育的区别，让我们思考我们要培养什么样的学生。
在第二点研究学生的什么？他例举了几条如学生知道了什么？知道的程度怎样？学生已有的知识？学生的智力发展如何？学生的文化背景，学生不同时代，学习经验和期望的不同等等，都是我们要研究的。
第三点为什么要研究学生，他简单的提了下，研究表明，一个教师的成长与研究学生成正比，研究学生越多，教师成长越快，教师越优秀。
要想成为一个优秀的教师，研究学生必不可少。
重点讲下第四点，如何研究学生。
一，尊重人，尊重每一个小孩，给每个孩子发言权。
他理想的数学课堂是：把学生的潜力发挥出来，把学生的学习热情激发出来，给孩子尊重自信希望，让学生有成就感。
蔡教授非常强调自信希望对一个人影响。
他说人可以四十天没有食物照样能活，四天没有水喝，照样能活，四分钟没有氧气呼吸照样能活，但只要四分钟没有希望，就活不了。
小学数学教学研讨会心得体会（通用6篇）
小学数学教学研讨会心得体会（通用6篇）小学数学教学研讨会心得体会（通用6篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学数学教学研讨会心得体会（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学教学研讨会心得体会19月12日，我县组织到潢川参加海峡两岸小学数学名师好课堂系列教学研讨观摩会研讨会。
研讨会的主题为“名师好课堂课堂的研讨”。
会前潢川高中老师介绍本次研讨会的目的和宏观要求。
上午观摩了来自首都的吴正宪老师的三年级下学期《面积的认识》的公开课，下午观摩了来自江苏省启东市蔡宏圣老师的四年级下学期《乘法分配律》的公开课；次日上午我们听取了江苏省启东市实验小学副校长季国栋的《用数对确定位置》五年级的示范课，他主张‘疑趣课堂，让学生在疑趣中享受生活’。
通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性。
观摩后听了专家的学术报告，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，从中受益匪浅。
《面积的认识》这节课，吴正宪老师很努力、真实地呈现学生的思维状况，并尊重学生已有的知识经验，通过猜想—验证—得出结论这一思维过程，让学生在探索过程中得到新知。
《乘法分配律》是中年级课程，两位老师都选择了有趣的素材，来激起学生的兴趣点，尊重学生的认知基础，并注重低年级学生学习习惯的引领。
《用数对确定位置》这节课季国栋老师循序渐进，从简单的生活现象导入问题，一步步的把学生引入问题、探索问题，使学生在愉快中获取知识。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。
每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。
小学数学课堂教学研讨会培训学习体会
小学数学课堂教学研讨会培训学习体会
在小学数学课堂教学研讨会培训学习中，我收获了许多宝贵的体会。
首先，研讨会培训给我提供了一个与其他教师交流和分享经验的平台。
在研讨会中，
我有机会听取其他教师的教学方法和策略，了解他们在教学中遇到的问题和解决方案。
这样的交流让我受益匪浅，能够借鉴他人的经验，提高自己的教学水平。
其次，研讨会培训让我了解到了最新的教学理念和方法。
在研讨会中，专家学者会介
绍一些最新的研究成果和教学方法，教师们可以学习到最前沿的教育理念和教学技巧。
这些新的教学方法让我眼前一亮，启发了我在教学中的思考，让我更加了解学生的需
求和能力，更好地设计教学活动。
最重要的是，研讨会培训提供了许多实用的教学资源和教材。
在研讨会中，教育出版社、教育装备公司等机构会展示最新的教学资源和教材，教师们可以现场了解并购买。
这些教学资源和教材可以帮助我更好地准备教案，丰富课堂教学内容，提高学生的学
习兴趣和成绩。
总的来说，小学数学课堂教学研讨会培训给我带来了很多的收获和启发，让我更加热
爱和投入到数学教育中。
通过这样的培训学习，我相信自己的教学水平会不断提高，
给学生带来更好的数学学习体验。
小学数学教学研讨会心得体会
小学数学教学研讨会心得体会一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当今的中小学数学教学中，我们常常面临学生学习兴趣不足的问题。
这种现象的出现，一方面与数学学科本身的抽象性和严谨性有关，另一方面也与我们的教学方法有关。
在传统的教学模式中，教师过于注重知识的传授，而忽视了学生的兴趣培养，导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，进而对数学学习失去兴趣。
（1）课堂互动缺乏：在实际教学中，部分教师仍然采用“一言堂”的教学方式，学生的参与度较低，课堂氛围沉闷，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学手段单一：部分教师在教学过程中，过于依赖教材和PPT，缺乏创新和趣味性，使得学生在学习过程中感到无聊。
2、重结果记忆，轻思维发展在数学教学中，部分教师过于注重学生的成绩，导致学生在学习过程中重视结果记忆，而忽视了思维发展。
这种现象表现在以下方面：（1）题海战术：为了追求高分，教师和学生过于依赖题海战术，反复训练，导致学生陷入机械记忆的怪圈，难以培养解决问题的能力。
（2）忽视过程教学：在课堂教学中，部分教师过于关注答案的正确与否，忽视了对学生思考过程的引导，使得学生无法真正理解和掌握知识。
3、对概念的理解不够深入对数学概念的理解是数学学习的基础，然而在实际教学中，部分学生对概念的理解并不深入，主要体现在以下几个方面：（1）概念理解表面化：学生对数学概念的理解往往停留在表面，未能抓住其本质，导致在解决问题时无法灵活运用。
（2）概念混淆：由于对概念的理解不够深入，学生在学习过程中容易混淆相似或相近的概念，影响学习效果。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，教师应当首先从培养目标出发，深刻理解数学课程核心素养的发展体系。
这意味着教师需要把握数学教育的根本目的，不仅仅是传授数学知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新意识。
- 教师应通过研究课程标准和教学大纲，明确每个学段学生应掌握的核心素养，如数学抽象、逻辑推理、数学建模等。
2024年小学数学课堂教学研讨会学习体会总结范本(2篇)
2024年小学数学课堂教学研讨会学习体会总结范本1. 引言最近参加了____年小学数学课堂教学研讨会，从中受益匪浅。
作为一名小学数学教师，这次研讨会为我的教学工作提供了很多启发和指导。
在这次总结中，我将分享我在研讨会中学到的五个方面的重要体会，包括教学方法的创新、学生参与的重要性、应用技术的有效性、差异化教学的实践以及思维培养的关键。
2. 教学方法的创新在研讨会中，我了解到了许多创新的教学方法。
比如，我们讨论了如何使用游戏、实物和故事来引发学生的兴趣和好奇心。
我深刻认识到，传统的教学方法已经不能满足学生对数学知识的需求。
通过利用创新的教学方法，我能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和动力。
3. 学生参与的重要性研讨会中，我们反复强调了学生参与的重要性。
传统的课堂模式下，学生往往只起到被动接受知识的角色，这种模式已经无法满足现代教育的需求。
通过听取其他教师的分享和参与讨论，我深刻认识到，学生应该成为课堂的主人，他们应该参与到课堂活动中，发现问题、解决问题、分享思路，从而培养他们的自主学习和合作能力。
4. 应用技术的有效性在研讨会中，我们还分享了一些有效的应用技术，如电子教材、在线教学平台和教学软件。
这些技术可以帮助教师更好地管理课堂，提供丰富多样的教学资源，以及实时获取学生的学习情况。
通过了解这些技术的使用方法，我可以更好地利用科技工具来提高我的教学效果，让学生更好地理解和掌握数学知识。
5. 差异化教学的实践在研讨会中，我们强调了差异化教学的重要性。
每个学生都有自己的学习特点和能力水平，传统的一刀切的教学方式已经不能满足他们的需求。
通过差异化教学，我可以根据学生的不同需求和能力设置不同的学习目标和任务，帮助他们在适当的水平上取得更好的学习成绩。
6. 思维培养的关键最后，在研讨会中，我们还强调了思维培养的关键。
数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
通过训练学生的逻辑思维、创造性思维和推理思维，可以帮助他们更好地理解和解决数学问题。