基于web的网络教学系统研究
基于Web的在线教育平台的设计与实现
基于Web的在线教育平台的设计与实现随着互联网的普及，数字化技术也带来了许多便利，之前传统的线下教育便开始向线上逐渐转移，而在线教育也因此开始逐渐发展壮大。
目前，基于Web的在线教育平台也慢慢成为了教育行业不可逆转的趋势，利用互联网资源和数字化技术来实现教育资源的共享，极大地拓宽了教育的渠道和范围。
本文将讨论基于Web的在线教育平台的设计和实现。
一、Web在线教育平台的概述基于Web的在线教育平台是指一种在线教育系统，利用网络的优势，将传统的教育方式转化为线上教育，为学生提供各种课程、测试和作业等学习资源，以及交流和讨论的平台，方便学生更好地进行学习。
当下，很多企业和教育机构已经在开发这样的平台，其中很多都是开源项目（如Open edX、Moodle、黑板等），通过这些网站和应用程序，学生可以观看教学视频、完成教学活动、提交在线作业、参加课程评估和在线交流等。
同时也可以让教育机构更好地管理课程和学生，并借助在线教育平台来推广和促进他们的课程和培训。
二、Web在线教育平台的功能介绍1. 课程管理系统在线教育平台最核心的功能是课程管理系统，包括教师上传教学资源、学生选课等等，实现教学的在线化。
2. 作业管理系统作业管理系统可以为学生提供更好的互动和反馈，如果有作业分数，还可以进行成绩评估。
同时教师可以根据作业情况零散学生们的学习，进而形成有益的循环。
3. 考试测试系统考试测试系统可以为教育机构提供在线考试，让学生全方位地测试自己的知识掌握情况，以实现更全面的教育观测。
4. 讨论交流系统讨论交流系统为学生提供交流平台，可以与同学进行讨论，集思广益；同时也可以向教师提问和反馈，获取更好的学习体验。
5. 数据管理系统在线教育平台中的数据管理系统可以为教育机构提供关于学生学习情况的数据，以帮助教师和机构实现更好的数据据分析说明。
三、Web在线教育平台的设计和实现为了实现基于Web的在线教育平台的设计和实现，需要进行系统的设计和实现，下面简单介绍设计和实现的一些关键点。
基于web的网络教学平台的建设与研究毕业设计论文[管理资料]
![基于web的网络教学平台的建设与研究毕业设计论文[管理资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/77f9cb2aa58da0116d1749c3.png)
毕业设计题目：基于Web的网络教学平台的建设与研究学院：计算机与通信学院专业：计算机科学与技术班级：0701学号：200703010122 学生姓名：杜雯导师姓名：李珍辉完成日期：2011年6月5日诚信声明本人声明：1、本人所呈交的毕业设计（论文）是在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果；2、据查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，毕业设计（论文）中不包含其他人已经公开发表过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位而使用过的材料；3、我承诺，本人提交的毕业设计（论文）中的所有内容均真实、可信。
作者签名：日期：年月日毕业设计（论文）任务书题目：基于Web的网络教学平台的建设与研究姓名杜雯院系计算机与通信学院专业计算机科学与技术班级0701学号200703010122 指导老师李珍辉职称副教授教研室主任刘洞波一、基本任务及要求：随着计算机技术、网络技术的迅速发展，特别是基于Web技术的广泛应用以及网络基础设施的逐步完善，开发依托计算机、宽带网络等硬件基础条件，建设基于网络的课程教学资源，促进信息技术与课程内容的整合，探索适合本课程教与学的新型教学模式是值得研究和解决的重要课题。
本系统开发的总体任务是设计与实现基于Web的《C程序设计》课程教学综合平台。
本系统主要功能包括：课程简介、教学大纲、教学日历、教师简介、课程通知、浏览和发布课程相关通知、课程讲义、课程答疑、课程作业、课程笔记、课程问卷、在线交流、维护设置。
二、进度安排及完成时间：第2周老师讲解课题，明确课题任务与要求，学习资料收集检索方法，并搜索收集所需中英文资料。
第3周阅读资料、书籍，学习所需知识，撰写文献综述。
第4~5周毕业实习。
第6周完成毕业实习报告撰写；建立毕业设计实验环境；初步拟订设计方案；准备开题报告。
第7周撰写开题报告。
第8~13周具体设计、调试、修改、实现。
第14~15周撰写毕业论文（说明书），完成毕业答辩资格审查。
基于WEB的网络教学系统设计与实现-2019年精选文档
基于WEB的网络教学系统设计与实现一、引言基于Web的网络教学系统采用B/S结构，包含全部教学环节的网上自学型教学系统，既可用于远程教学又可用于局域网中的网络教学.通过Internet平台并利用浏览器软件，教师可以通过该系统发布教学课件，布置、批阅作业，发布公告和辅导答疑.学生可以自由灵活地通过该系统完成自学、习题测验、在线考试、提问题，同教师或其他同学讨论、查询作业及考试成绩等。
二、研究中涉及的关键技术（一）多层体系结构系统体系结构采用典型的四层B/S结构，体系结构如图1所示。
图1四层B/S结构图（二）在Jspxx实现多层模式在Jsp中，利用代码隐藏技术实现页面代码与控制代码的分离。
页面代码对应于视图层，后台控制代码对应于控制层。
由于各层代码分离，降低了耦合度，还减少了代码的冗余。
其实现形式如表1所示。
表1 Jsp中的多层模式表UI表现层DAL数据访问层BBL业务逻辑层Entity数据库类、数据库处理类三、网络教学系统的设计网络教学系统的设计既要符合学科领域教育教学规律，又要符合现代网络教学信息处理技术的要求；既要方便老师课前课后的配套工作，又要满足学生获取多方信息及信息反馈的要求。
（一）网络教学系统主要功能基于Web网络教学系统，主要含有：学生在线学习，学生在线提交作业，在线考试，教学交互、教学资源、系统管理这五大部分（二）网络教学系统的开发及运行环境操作系统及开发平台：Microsoft Windows 2000 Server，myeclipse8.5+。
数据库管理系统：以SQL Server 2008为后台数据库，通过JDBC访问。
开发工具及语言：以myeclipse8.5作为主要开发环境。
Web开发平台：JSP。
运行平台：Windows客户端+Web Brower浏览器。
四、数据库设计及数据访问的实现对网络教学系统中数据库的设计，要考虑到数据的唯一性、非空性、域值、主键、外键等，还要尽可能消除数据的冗余。
基于Web的网络教学系统
１ 系统 总体功 能设计
整 个 系 统 分 为 四 部 分 ， 共 模块 、 理 公 管 员模 块 、 师 模 块 和 学 生 模 块 。 教 公共 模块 ： 括 用 户 注 册 、 户 登 陆 、 包 用 找 回密码 、 料 修 改 、日志 查 看 、 误 提 示 。 资 错 管 理 员模 块 ： 要 包 括 用 户 管 理 功 能 、 主 课程管理功能 、 告管理功能 。 公 教师模块 ： 括课程查看功能 、 包 申请 开 课 功 能 、 程 管 理 功 能 、 生 查 看功 能 。 课 学 学生模块 ： 要包括课程查看功能 、 主 课 程管理功能 、 同学 查 看 功 能 。
蟊圜； ： 。 。。 。 。 ． 。 。 。 ． 。 。．
学 术 论 坛
基于 Ｗ ｂ的网络教学系统 ｅ
赵 慧 （ 阳职 业技术 学 院机械装 备系 沈
辽宁沈 阳
１１ ８） ６ ０１
摘 要： 研究 了在 Ｗ ｎ ｏ ｓ ０ ０平台和 ＩＳ ． ｉ ｄ ｗ ２ ０ Ｉ５ １的环境下 ， 选用 Ａ Ｐ语 言 Ｍｉｒｓｆ ｒｎ ａ ｅ为开发工具 ， ｃｏｏｔ Ｑ Ｓｒ ｅ Ｓ ｃｏｏｔＦ ｏ ｔ Ｐ ｇ Ｍｉｒｓｆ Ｓ Ｌ ｅｖ ｒ为后 台 数据库进行开 发于 Ｗｅ ｂ的教 学 系统的详细 开发过程 。介 绍 了 于 Ｗｅ 基 ｂ的教 学 系统 中系统功能 与数据 库的设计 。实现 了管理 员 对教 师， 课 程 学 生 和 公 告 管 理 的功 能 ， 师 对课 程 和 学 生 的 管 理 功 能 ，学生 对课 程 的 管 理 功 能 。 教 关键词 ： ｂ 教学管理 数据库 Ａ Ｐ语 言 Ｍｉｒｓｆ ｒｎ ａ ｅ Ｗｅ Ｓ ｃｏｏｔ ｏ ｔＰ ｇ Ｆ 中 图分 类号 ： ４２ Ｇ６ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ７ —０ Ｘ（ ０ ９ ０ （） １ ０ ０ １ ４ ９ ６ ８ ２ ０ ） ９ ｂ一０ － １ ９ 自Ｉ ｔ ｒ ｅ 在 全 球 广 泛 应用 以来 ， ｎ ｅｎ ｔ 基于 Ｉｔ ｒ ｅ的计 算机 教学 系 统（ ｅ ｃ ｉｇ ｎ ｎｅｎｔ Ｔ ａ ｈ ｎ ａ ｄ Ｌ ａ ｎ ｎ ａ ａ ｅ ｒ ｉ ｇ ｔ Ｄｉ ａ ｃ ）又称 在线 教 育 ｓ ｎｅ， ｔ （ ｎ ｉｅ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ， Ｏ ｌ ｄ ｃ ｔ ）在世界 范 围内得到 了迅 ｎ ｏ 速 的 发 展 。 而 基 于 Ｗｅ 技 术 的 计 算 机 远 然 ｂ 程 教 育 与 传统 的教 学模 式（ 传 统 课 堂 、 即 卫 星 电 视 教 学和 专 门 网 络 教 学 ） 比 ， 相 更具 有 相 当 明 显 的优 势 ， 主要 表 现 在 ： ｂ 学 以 Ｗｅ 教 Ｉ ｔ ｒ ｅ 为载 体 进 行 传播 ， 巨大 的 影 响范 ｎ ｅｎ ｔ 有 围； ｅ技术是一个跨平台、 Ｗ ｂ 多媒 体 的 信 息 发 布 和 浏 览技 术 ， 可 以 实现 动 态 交 互 ， 并 使 开展形 象生动 、 内容 丰 富 的 多媒 体 教 学 成 为 可 能 ； 于 学 生 的 学 习 进 度 和 方式 可 以 由 自 己掌 握 ， 生 统 计 信 息 容 易 获 得 以 及 由 学 于 Ｗ ｅ 技 术 的 交 互 手 段 使Ｗ ｅ 教 学 更 容易 ｂ ｂ 实现 向 以 学 生 为 中心 的 教 学 模 式 的 转 移 。 正 因 为 如 此 ， Ｗ ｅ 为 基 础 的 教 育 方 式 得 以 ｂ 到了迅猛的发展 。 本文 采 用微 软 公 司的 ＡＳ 为开 发 工具 ， Ｐ 应用Ｍｉｒｓ ｆ公司 的Ｆ ｏ ｔ Ｐ ｇ 软 件 ， 以 ｃｏ ｏｔ ｒｎ ａ ｅ 并 ＶＢ ｃｉｔ Ｓ ｒ 为主要脚本 ， ａ ａ ｃｔｔ ｐ 用Ｊ ｖ Ｓ ｒ 进行辅 助 ｐ 来 编 写 ， 用 Ｉ Ｓ５． 使 Ｉ １作 为 服 务 器 、 ＳＱＬ Ｓ ｒ ｒ ０ ０ 作 为数 据库 开发 了动态 网页 ｅ ｖｅ ２ ０ 教学 系统 。 实现 了管 理 员对 教 师 、 课程 学 生 和 公 告 管 理 的 功 能 ， 师 对 课 程 和 学 生 的 教 管理 功能 ， 生 对课 程 的管 理 功 能 。 过采 学 通 用 多 媒体 、 ｂ 互 等 技 术 ， Ｗｅ 交 实现 了一 种 可 跨 时 间 和 地 点 ， 自学 习模 式 为 主 的 教 学 以
基于Web的网络教学平台的设计和实现
基于Web的网络教学平台的设计和实现摘要网络教学平台已经成为了现代教育的一种重要组成部分。
基于Web 的网络教学平台可以通过互联网实现远程教学和学习，为广大教育工作者和学生提供了便利。
本论文主要介绍了基于Web的网络教学平台的设计和实现。
引言网络教学平台是指通过计算机网络提供在线教学教育服务的系统。
随着互联网的不断发展，网络教学平台得到了广泛的应用，为广大教育工作者和学生提供了便利。
本论文主要介绍了基于Web的网络教学平台的设计和实现。
系统需求分析基于Web的网络教学平台的设计和实现需要满足以下要求：•支持多人同时在线学习和交流；•支持多种教学资源的存储和管理；•能够根据不同的用户角色进行权限管理；•提供简洁易用的用户界面；•能够在多个平台上运行，并保证系统的稳定性和安全性。
系统设计基于Web的网络教学平台的系统设计主要涉及以下几个方面：网络架构设计系统采用B/S架构开发，由服务器端处理所有的业务逻辑和数据存储，而客户端只需要使用Web浏览器访问服务器即可完成教学学习的操作。
数据库设计系统使用MySQL作为数据库管理系统，存储用户信息、课程信息、教学资源等相关数据。
数据库的设计采用关系型数据库，使用主键和外键进行表格的关联。
系统功能设计系统主要包括以下功能：1.用户管理功能：包括注册、登录、修改个人信息、找回密码等功能。
2.课程管理功能：包括课程发布、课程查看、课程编辑、课程评分等功能。
3.教学资源管理功能：包括教学文档、教学视频、实验指导书等资源的上传和管理。
4.论坛交流功能：包括课程讨论、学生问答、教师答疑等。
5.系统管理功能：包括系统设置、用户权限管理等功能。
系统界面设计系统采用Bootstrap框架进行前端界面设计，保证了界面的简洁明了，易于操作。
系统实现基于Web的网络教学平台的实现主要采用以下技术：1.服务器端采用Java语言进行开发，使用Spring框架对业务逻辑进行处理。
2.数据库采用MySQL，并使用Mybatis框架进行管理。
基于Web2.0的网络教学设计研究
作者简介：武建伟（ ７． 男， １ ６） 河南偃师人， 讲 师， ９ ， 硕士， 主要从事计算机 网络 方面的研 究．
洛阳理工学 院学报 （ 自然科学版）
第２ 卷 ０
２ 基于Ｗｅ ２０ ｂ ．的网络教 学设计
网络 教学 中教 师 、学 生 、网络 学 习资源 、 网络 教学 环境 之 间相 互联系 、相互 制约 ，构 建 成一 个完 整 的教学 系统 。网络 教学具 有 实
Ｗｅ ２ 网络技术 的特征 ，提 出一种基 －Ｗ ｅ２Ｏ ｂ． Ｏ ￣ ｂ ．的网络教 学设计模型 ，依据该模型 对基 于资源的 自主学 习和基 于虚
拟社区的学习共 同体进行探究 。
关键词：博客；教学环境 ；共 同体 ；协 同； 自主性
Ｄ Ｏｈｌ．９ ９ ．ｓ．６ ４５ ４ ．０ ００．２ ０ ６ ／ｉ ｎ１７ －０ ３ １．３０ １ ３ ｊｓ ２
ＶＯ ． ０ １ ＮＯ３ ２ ．
Ｓｐ ００研 究 ｂ． ０
武建伟 ，梁 华
（ 阳理工学院 现代教 育技术 中心 ， 河 南 洛 阳 ４ １２ ） 洛 ７０３
摘
要 ：Ｗｅ ２Ｏ ｂ ．互联 网技术 ，以人 为核 心， 固其倡导 “ 参与、协作 、共享”而改变 了教育教 学的设计理念 。结 合
学习共 同体进 行探 究 。
１ 网络教学设计理论
１ 人本 主义学 习理论 ． １
人本 主义 学习理 论认 为 ，学 生 的学 习 是一种在 教师 帮助 下 的 自我 激发 、 自我 促进 、 自我 评价 的过程 。 围绕学 生需求 ， 以学习者 自我实现 的人 格思 想为教 学设 计的核 心 ，重视 个人 意 义 的学 习 ，主 张协作 学 习 ， 情感 教育贯 穿于教学 内容和方 法 ，强调 情意教 学与认知教 学相统一 ，注重 学 习者 自我潜 能 的发展 与完 善 。
基于Web的高校教学系统的研究
・ ３ ０ ９ ・
基于 Ｗபைடு நூலகம் ｂ的高校教 学系统 的研究
滕 文
（ 陕西国际商贸学院， 陕西 成 阳 ７ １ ２ ０ ０ ０ ）
摘 要： 随着计算机 网络的不断进步和发展 ， 网络技术在教育方面的潜力越 来越 明显 ， 尤其在 开放 的和远程 的教 学方面。 在基 于 Ｗｅ ｂ 的网络教 学 中， 可以全 面利 用校 园网的优势 ， 实现 网络教 学。利 用先进 的技 术提 高教 学水平 ， 并能实现远程教 育， 给教 学带来更 大的灵活 性。随着对管理和教学需求的 日益加 强， Ｗｅ ｂ在 高校教 育方 面发挥着 日益重要 的功能。 关键词 ： 高校教 学； 发展 现状 ； 重要功能
１ 高校教学系统的改进需求 互与点对点交互。 同学之间可 以通过 Ｅ ｍ ａ ｉ ｌ 、 Ｂ Ｂ Ｓ 进行非实时讨论， 也可 传统的教育教学教学模式在现代教育中的矛盾逐渐凸显 ， 信息 化 以通过视频会议系统 、 聊天室等技术进行在线交流 ， 实时讨论 ， 求助解 并支持教师组织学生开展网络协作学 时代给传统的教育教学带来新的发展动力。学校在管理各部门信 息 过 疑。方便教师开展网络教研活动， 程中以及现代化的教育教学都必须脱离传统的手工方式 ，用最新的基 习。通 过在 线 学 习和 交流 ， 可 以进一 步加 强学 生和 老师 之 间的沟 通 ， 有 也有助于教师陕速掌握相关的学生 睛况。 在一 一 于 Ｗｅ ｂ的网络环境来取代传统教学系统势在必行。网络教学可以实现 助于学生及时解决问题， 优秀教育资源和教育方法不受时间和空间等约束 的共享 ，受教育者根 定程度上拓宽了课堂教学的空间， 解决了学生个体差异的问题。学生在 据 自己的水平和时间情况安排 自己的学习计划和学习进度 ，实现传统 课后通过在线系统进行复习总结 ，根据个 ＾ 、 对课堂内容的掌握情况进 教育无法做到的“ 个性化教育” 。基于 Ｗｅ ｂ的网上教学系统作为一种全 步学 习， 明确了学习目的， 提高了能动 陛和积极性。 新的教学手段 ， 受到越来越多的 ＾ 、 关注。 作为校园网络教学平 台不仅是 ４ ． ２教师答疑模块 。 通过技术的使用来扩展和延伸课堂 ，应更倾 向于建立学习者之间以及 教师答疑模块 主要是实现教师在学生留言 中回答学生遗留的问 学习者和教育资源之间的联系。网络教学平 台充分利用了多媒体和网 题 ， 提出解答问题的方法。 教师针对答疑ｆ 青 况， 建立相应的错题库， 可以 络技术 ，既能充分发挥教师的主导作用 ，又能发挥学生在学习过程中 存人后台数据库 ， 加人 自动化解答库中， 成为经验参考。另外 ， 教师通过 的主动性和创造 ｌ 生，增强学生的学习积极陆。 答疑 ， 可以集 中查找学生 中存在的问题， 对以后的教学工作也有很大的 帮助。 可以进一步增强教师和学生之间的交流 ， 以及学生与学生之间的 ２ Ｗｅ ｂ网络技术在高教系统的发展现状 基于 Ｗｅ ｂ的网络教学可 以实现优秀教育资源和教育方法不受 时 交流。学生通过教学系统向老师提问， 消除了当面提问的紧张， 能够敢 间和空间等因素的制约 ，受教育者根据 自己的实际水平和时间情况安 于 提 出问题 。 排 自己的学 习进度和计划 ， 从而打破 了传统的教学模式， 实现传统教育 ４ ． ３学习工具模块 无 法达 到 的“ － ＇ ｈ ｆ 生 化 教 育” 。基 于 Ｗｅ ｂ的实 现方式 ， 在这 种方 式下 ， 用户 学习工具模块的应用 ， 用以支持学生基于网络的学习和探索。学生 书签” 可以标记所感兴趣的内容 ， “ 学生学习记录” 可以记录下学 只需要有一台连 网的计算机 ，就可以通过浏览器或者客户端软件进行 利用“ 远距离教学 ， 不需要特殊 的硬件 的支持 ， 在这样的系统中学生可以进行 生学过的知识 和对知识 的掌握情况，以方便学生了解 自己当前的 各种类 型的学习、 讨论 、 考试 ， 学生和教师之间可以传输文字 、 图形 、 声 学习状况 ， 及时对学习 目标 、 学习计划做出调整 ， 也方便教师掌握每个 音、 图像等各种各样 的信息。在基于 Ｗｅ ｂ的网络教学中， 除了可实施传 学生的学习情况 。 此外 ， 还应为学生提供网上搜索工具 、 学生主页制作 统的讲授式 （ 包括利用电子邮件或者利用素材、浏览网页等异步式讲 工具、 学生作品展示工具等等 。帮助学生进行 自主学 习、 形成个ｆ 生化学 授） 、 讨论式 （ 通过进入 Ｂ Ｂ Ｓ系统参加讨论） 以及个别辅导式 （ 通过一系 习环境的工具系统 ， 是面 向教学系统 中的主要组成部分。 列Ｃ Ａ Ｉ 软件）以外 ，还可实施最具网络特色的探索式教学和协作式教 ４ ４ 教学评价反馈模块 学。 基于 Ｗｅ ｂ的教学系统还有—个重要模块就是对教学评价和反馈的 ３ Ｗｅ ｂ 平台的搭建 实现。 虽然再教学活动中， 教学 内容 、 教学过程 、 教学测量服从于教学目 Ｗｅ ｂ 校园教学系统平台的搭建可借助于经典 的Ｌ Ａ ＭＰ完成。采用 标 ， 但教学评价却对教学 、 学习的具体实施起导 向作用 ， 所 以再面向学 Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ 作为服务器的操作系统 ， 安全可靠 ， Ｗｅ ｂ 服务器可以采用 Ａ ｐ ａ ｃ ｈ ｅ 生基于网络这个学习平台中， 要真正百多传统教育模式的影响 ， 真正体 服务器 ， 后 台数据库借助于 ＭＹ Ｓ Ｑ Ｌ开源数据库， 高效安全。Ｍｙ Ｓ Ｑ Ｌ是 现学生以人为本的主体地位 ， 达到学习的个性化 ， 建立新型的、 智能型 已个随 Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ 操作系统发行的开源的数据库 ， 支持标准的 Ｓ Ｑ Ｌ 语句 ， 以 的评价体系是网络学习支撑环境建设的必要条件 ，是衡量学生学习活 其强大的功能、 高度的灵活 、 丰富的编程接 口及精 巧的系统结构 ， 受到 动效果的方法和调控学生学 习方 向的重要手段。教师可以对学生进行 广大用户的青睐。脚本语言则采用向对象的 Ｐ Ｈ Ｐ来实现 ， Ｐ Ｈ Ｐ是内嵌 对一教学。 教师可以在批阅学生作业或澳 ０ 试练习情况后 ， 对学生的情 于Ｈ Ｔ ＭＬ中的服务器端脚本编程语言、 开发和运行环境 ， 支持大量的数 况进行总结和评价。 学生也可以对教师的评价提出 自己的简介， 有效的 据运算 ， 对数据库的存取非常方便 、 简练， 效率极高 ， 可胜任基于 Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ 提高 了学生的学习积 殴陛， 增强了师生互动。 操作系统的 ＷＥ Ｂ服务器的各种动态数据发布。作为面 向对象的 Ｐ Ｈ Ｐ ４ ． ５在线考试系统模块 在 Ｗｅ ｂ平台搭建过程中具有以下优点 ： 在线考试模块在整个教学过程 中起着非常重要的作用。无纸化考 ３ ． １ Ｐ Ｈ Ｐ独特的语法混合 了 Ｃ 、 Ｊ ａ ｖ ａ 、 Ｐ ｅ ｒ ｌ以及 Ｐ ＨＰ 自创新的语 试已经成为信 息化教学系统 的—个重要指标。一个良好 的考试系统能 法， 使用起来灵活陛很高 ， 更加人 胜化 ， 而且功能特别强大。 够及时 、 准确地反馈教学成果 ， 为教学提供有意义的策略 ， 优化教学过 ３ ． ２ Ｐ ＨＰ源代码开放， 程序可读 强。和其它技术相 比， Ｐ Ｈ Ｐ本身 程 。与传统的考试模式相 比， 网上在线考试系统具有处理智能化、 教学 免费且是开源代码。 评估准确化 、 教学效率高等优点。 而且可以依据考核内容的 难度及对知 ３ ． ３ Ｐ Ｈ Ｐ可 以编译成具有与许多数据库相连接 的函数 。Ｐ Ｈ Ｐ与 识 掌握要求将试题划分为不同分值 ， 并依此制定组卷策略 ， 提供强大 Ｍｙ Ｓ Ｑ Ｌ是绝佳的组合 ， 再加上 Ａ ｐ ａ ｃ ｈ ｅ 服务器 ， 就是相 当完美的了。你 的 报表分析功能 ， 为教学效果评价提供科学的依据和及时准确的反馈。 还可以 自己编写外围的函数取间接存取数据库 。通过这样的途径当你 基于 Ｗｅ ｂ的 教学管理系统平台的 设计与实现， 对于提高学生的学 更换使用的数据库时， 可以轻松的更改编码 以适应这样 的变化。另外 ， 习兴趣 ， 加深对课程内容的理解和掌握 ， 方便学生 自由选择学习时间和 在Ｌ ｉ ｎ ｕ ｘ 操作系统下 ， Ｍ ｙ Ｓ Ｑ Ｌ与 Ａ ｐ ａ ｃ ｈ ｅ 和Ｐ Ｈ Ｐ的结合堪称完美搭配 ， 内容 、 掌握学 习进度 ， 增强学习的灵活性和主动性 ， 都具有重要 的现实 因此 ， 选择了 Ｐ ＨＰ 结合 Ｍ ｙ ｓ ｑ ］ 技术架构教学平台。 意义 。 ４高校教学系统模块的实现。 参考文献 ４ ． １在线学习交流模块 （ １ 】 易明． 基于 Ｗｅ ｂ 挖掘的个ｌ ｝ 生 化信息推荐【 ＾ 幻 ． 北京： 科学出版社， ２ ０ １ ｆ ５ 在线学习交 流模块的实现 ， 实现了文字 、 学科公式 、 学科 图形 、 图 ［ ２ ］ 王行仁． 基 于 ＷＥ Ｂ的信息服�
基于Web的高校教学管理系统的研究
【 关键词 】 网络教 学管理 ＣＳ和 ＢＳ 模 块 数 据安 全 ： ／ ／
１ 引 言 ．
广 域 网 上实 现 ．本 校 师 生 及其 他 用 户 可 以 随时 随地 通 过 互 联 网
凭 用 户名 和 密 码 访 问 。 系 统用 户 分 为 三 个 操作 层次 ： 是 教务 级 ： 要 是数 据管 理 一 主 职 能 ； 是 院系 （ 师 ） ： 要 是 数 据 收 集 和 查 询职 能 ； 是 学 二 教 级 主 三 生级 ： 主要 是 网上选 课 和 网上 查 询 职 能 。其 体 系结 构 如 图 。 本 系统 具 有 保 证 敏感 数 据 的安 全 性 、复 杂 功 能 的 高 交互 性 和 一 般 功 能 的易 用 和 统 一 性 的特 点 ． 网络 利 用 率 高 ． 系统 维 护 简 便． 有较 好 的可 扩展 性 。 程 中 的关 键 【 ｌ １ 。 ２ 模 块 化设 计 方 法 、 本 系 统采 用 模 块 化 设 计 方式 ．主 要依 据 功 能来 进 行 模 块 的 本 系统 从 信 息 集 成 的 角 度 出发 ．提 出 了一 种 基 于综 合 数 据 使 在 库 框 架 体 系 ．采 用 Ｃｉｎ Ｓｒｅ 和 Ｂｏ ｓｒ ｅｖｒ 种 模 式 相 结 划 分 。 用 不 同 的模 块 来 搭 建 系 统 ， 构 建 时 有 利 于分 组 开 发 和 ｌ ｆ ｅｖｒ ｅ ｒｗｅ／ ｒｅ 两 Ｓ 合 的 技 术 方 案 来 实 现 教 学 管 理 采 用 ．Ｅ Ｎ Ｔ技 术 进 行 开 发 。 求 测 试 ． 应 用时 也 比较 灵 活Ｐ 力 在 － Ｉ 。 以 简单 常 用 的 数据 库 连 接 模 块 为 例 ．其 设 计 的 思 想 是建 立 使 系 统 性 能 可靠 、 面友 好 、 于 维 护 和 扩 充 ， 较 高 的实 用 性 界 易 有 和 安 全性 。 个 数 据 库 通 用类 Ｄ ｔ ａｅ 它 是 应 用 程 序 通 过 Ａ ＯＮ Ｔ访 问 ａ ｂ ｓ。 ａ Ｄ ．Ｅ 数 据 库 的 基础 类 ． 也是 应用 程 序 实 现 上层 业务 逻 辑 的基 础 。 类 该 ２ ．实现 的 关 键 技 术 主要 封 装 了创 建 访 问 数 据 库 的 一些 对 象 和 方 法 。文 件 Ｄ ｔ ａｅ ａ ｂｓ． ａ １ 系 统 功 能架 构 设 计 、 高校 教 务 管理 工 作 信 息 量 大 、 理 面 广 ． 及 的 内容 复 杂 且 ｃ 的 程序 代 码 如 下 ： 管 涉 ｓ ｂｉ ｌ ｓＤａａ ａ ｅｌ ｓ ｏ ａ ｅ 繁琐 ． 文针 对 其 在 工 作 中 对信 息 的 收集 、 输 、 工 、 存 和 查 Ｐｕ ｌｃ ｃａｓ ｔｂ ｓ ：Ｄｉｐ ｓｂｌ 本 传 加 储 询 的需 求 特 征 。 以及 系统 的 易 维 护 和 可 扩 充 性 等 的 要 求 ． 统 的 ｆ 系 ＰｉａｅＳ ｌｏ ｎｃｉｎｃ ｎ ； ｒ ｔ ｑＣ ｎ ｅｔｏ ｏ ｎ ｖ 定 义 连 接 对 象 ｅｎ ｏｎ 体 系 结构 采 用 ＣＳ和 ＢＳ模 式 并存 的结 构 ／ ／ Ｐｉ ｔ ｖ ｉ Ｏ ｅ Ｏ ｒ ａ ｄ ｐｎ ｖｅｏ 打开数据库连接 ＣＳＣ ｅ ｔ ｅｖｒ 式 是 两 层 结构 模 式 。 ＣＳ环 境 中 。 户 Ｚ（ｈ ｎ Ｓ ｒｅ１ ／ 模 在 ， 客 ｆ
基于Web的在线教育平台的设计与实现研究
基于Web的在线教育平台的设计与实现研究随着科技的不断进步和互联网的普及化，网络化教育逐渐成为一种受欢迎的学习方式。
在这一背景下，基于Web的在线教育平台应运而生。
本文将重点探讨基于Web的在线教育平台的设计与实现研究。
一、基于Web的在线教育平台的定义基于Web的在线教育平台是一种利用互联网技术，搭建在线教育平台，为人们提供在线教育服务的平台。
它通过网络实现教师和学生之间的互动，可以随时随地进行学习和教学活动。
二、基于Web的在线教育平台的优势1、时间和空间上的自由化基于Web的在线教育平台可以让学习者在任何时候、任何地点进行学习，不受时间和空间的限制。
2、个性化的学习在线教育平台可以根据学生个人的需要和差异性制定出个性化的学习计划。
教师可以根据学生的学习进度、学习情况以及学习方法的差异，进行全面的指导和辅导，从而实现个性化的学习。
3、交互性强在线教育平台可以促进学生和教师之间的交互和沟通，提高学习质量。
学生和教师可以通过论坛、聊天室和电子邮件等方式进行交流和反馈，教师可以及时发现学生的问题，解决学生的困惑。
三、基于Web的在线教育平台的设计与实现1、系统架构设计基于Web的在线教育平台需要有一个清晰的系统架构设计。
该系统可以分为前端、后端以及数据库三部分。
前端是由客户端和Web服务器组成，后端是由应用服务器和数据库服务器组成。
后端主要实现业务逻辑处理，前端主要实现用户的交互和视觉设计，数据库主要用于存储数据。
2、数据库设计基于Web的在线教育平台需要有一个高效的数据库设计。
数据库包括学生信息、教师信息、课程信息和作业信息等。
需要根据实际需要来设计数据库结构，确保系统的高效性和可靠性。
3、可靠性设计基于Web的在线教育平台需要具备高可靠性。
设计时需要考虑系统的稳定性、数据安全性、可扩展性和容错能力等方面。
需要做好系统的备份和恢复，确保数据的安全性。
此外，需要设计好系统升级和扩展的规划，以满足后续的需求变化。
基于Web3.0的远程教育系统研究
基于Web3.0的远程教育系统研究摘要：根据我国当前远程教育的现状和困难，提出了建设基于Web3.0技术的远程教育系统，以提供更强的资源共享、智能化、个性化的能力。
给出了新型远程教育系统的预处理工作机制和系统结构，描述了系统的工作流程和主要功能。
关键词：Web3.0；运程教育；系统设计1建立基于Web3.0的远程教育系统意义基于Web 3.0的远程教育系统可以提供传统系统所没有的强大能力，非常适合中国大规模的远程教育市场，主要体现在以下几点：1.1有利于实现远程教育的标准化中国当前还没有制定关于远程教育的技术标准和文档标准，各网络学校的远程教育系统自成体系，资源格式不统一，无法实现有效交流。
基于Web3.0的远程教育系统可以充分发挥Web 3.0的特点，统筹使用各地软、硬件资源，提供强大的网络教学能力和资源提供能力。
如在中国的西部不发达地区，普遍存在着软、硬件建设滞后的现象，而且这个问题也不可能短期内得到解决。
通过基于Web 3.0的远程教育系统，可以整合东、西部各地的软、硬件，统一提供强大的服务能力，有效避免资源的重复建设。
1.2实现高效资源共享除了继续使用云计算、移动互联网技术之外，Web 3.0还采用社群化服务技术，这些技术可以大大提高资源的共享程度。
如果知道了用户的朋友是谁，有哪些偏好，Web 3.0系统就可以自动帮助用户过滤数据、增加应用，提高数据的应用效率。
另外一方面，Web 2.0的信息分享是单方向的，而Web 3.0的信息内容跨平台同步，任何一个网站平台的信息可以直接和其他网站平台的信息进行交流和补充，能通过第三方信息平台同时对多家网站信息进行整合使用。
用户在互联网上拥有自己的数据，并能在不同的网站上使用；用户在各网站平台上的文章、留言和回馈信息等，被自动地聚集在一起，方便用户观看、回复，也可以方便教师集中评阅，这种双向数据共享的方式大大拓宽了信息交流的通道。
1.3实现智能化和个性化当前的远程教育系统中，教学课程的提供者把设计好的课件存储在服务器中，等待用户通过浏览器访问，这样的远程教育缺乏对用户学习的指导性，没有充分体现出教师的主导地位，也不会根据学习者情况智能化地调整学习策略。
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专业：计算机应用班级：12高职应用班编号：新疆农业职业技术学院信息技术学院毕业论文基于web的网络教学系统研究学院：信息技术学院专业：计算机应用姓名：阿依佐合热·麦麦提班级：12高职应用班指导教师：张灵光二〇一五年四月十七日目录摘要 (3)第一章引言 (4)第二章实现的主要功能 (5)2.1整体功能描述 (5)2.2教学文件管理功能 (5)第三章网络存储功能 (6)3.1分类存取、建立功能强的教学资源库 (6)3.2智能化的作业提交系统 (6)3.3开放、方便实用的大容量网络硬盘 (6)第四章答疑系统功能 (7)4.1自动答疑 (7)4.2人工答疑 (7)4.3主题讨论 (7)第五章评教系统功能 (8)5.1学生评教 (8)5.2同事互评 (8)5.3统计查询 (8)第6章小结 (9)致谢 (10)参考文献 (11)摘要随着计算机网络技术在教育教学领域的深入应用以及当前教育改革的不断深化和发展,利用网络来辅助、支持教学过程的教学需求变得日益强烈。
如何充分发挥网络在教学过程中的作用,是一个重要的问题。
就学校而言，教学管理是一件很重要很复杂烦琐的事情。
如果利用计算机的数据库技术和信息技术相结合开发教学管理信息系统，它可以大大提高学校的教学管理效率，降低对这些数据进行数据统计和分析的时间。
在大学网站在线教育系统的设计与实现是目前Internet上较为实用的在线系统。
它要实现的功能很多，最重要的功能是在线教育是需要实现的功能，除此以外，系统还需要提教师与学生互动功能，做到学生有问题可以随时提出，在线教育管理信息的开发方法为从顶向下和模块化的系统开发方法；其开发顺序为系统分析、系统设计、系统实施，系统分为：前台和后台；前台是直接面向用户，进行教学的各项管理，其采用的软件为ASP；后台是进行数据统计、管理和控制，采用的软件为Microsoft ACCESS。
系统的概要设计和详细设计，实现在线教学查询、教师对作业的提交及修改等功能。
关键词：网络环境教学管理辅助教学第一章引言随着多媒体与网络技术在教学中的广泛应用和深入发展,学生的学习方式和学习质量及效率正在产生着深刻的变革。
利用现代网络技术进行辅助办公、辅助教学也越来越被广泛使用。
本系统以建构主义教学理论为指导,充分利用网络技术和数据库技术,既可在校园网内登陆使用,也可通过互联网登陆。
对教学的多个环节起到管理和支持作用,为教育教学的实施提供了一个统一、规范、方便实用的软件平台。
第二章实现的主要功能2.1整体功能描述本系统从整体功能上可以为整个教学过程的主要环节提供不同角度的网络服务。
在教学文件准备阶段,可以进行教案的编写、提交、审批。
在教学活动实施过程中,可利用教学资源库提供的资源进行教学,利用答疑讨论系统,来巩固学生所学的知识。
通过作业提交系统,能够使教师充分掌握学生的学习状况,以便对教学进度等及时做出调整。
电子评教系统,使得教师的教和学生的学等方面的教学效果得以真实地反映。
本系统必须凭用户名和密码进行登陆后,才能执行有关功能。
本系统的主要用户有:各级教学管理人员、普通教师、学生三大类,具体的权限控制分得很细,并且可以在后台动态添加。
而系统的登陆接口只分教师(含各级教学管理人员、普通教师)登陆接口、学生登陆接口两个,用户登陆后,系统会自动根据用户名去执行相应的功能。
2.2教学文件管理功能借助本系统可对学校各专业的课程教案,通过校园网进行方便地上传下载、审批、发布。
教师在教学计划、教案模板上填充实际内容后提交,教研组长进行审批,教学管理人员可随时抽查有关记录。
系统根据相关规范,制定了教学计划和教案的模板,教师可在模板基础上直接填写主体内容。
教师提交和组长审批的时间由系统自动记录,不能随意更改。
教学管理人员可随时在网上抽查教学计划和教案的提交与审批情况。
上课教师、教研组长、教学管理人员由于身份的不同具有不同的权限,只能进行各自的操作。
第三章网络存储功能建立方便实用的教学资源库、作业提交系统、网络硬盘,实现智能分类、方便存取。
3.1分类存取、建立功能强的教学资源库教学资源划分成各种素材,并以多媒体化的电子信息形式存储于数据库中,构建成统一的学生课程资源库和为教师服务的公共资源库。
教学资源包括教案、课件、辅导材料、案例、试题、多媒体素材等。
上述资源都分别建有其索引信息,以便快速地查询、浏览和存取。
3.2智能化的作业提交系统教师可用本系统按课程进行作业布置,学生可将作业文档或程序直接提交给任课教师。
在提交过程中系统根据提交者的登陆用户名、点选的课程进行智能分类,自动提交给特定的任课教师。
教师登陆后可以在此系统上对作业进行批改、打分,并可通过特设的“作业点评”栏,阐明解题思路、指明解题错误之处等。
3.3开放、方便实用的大容量网络硬盘本系统既有面向教工职能部门、面向学生班级这种集体形式的,也有面向全校师生个人的;既可实现不同程度的文件共享,也可为个人文件提供严格的保密措施。
这样,用户可以随时登陆系统,将自己有价值的个人资料存储到网络服务器中,并可随时调用,或者浏览下载。
借助答疑系统既可实现自动答疑,也可实现人工答疑。
通过论坛的形式,还可引导学生进行有针对性的主题讨论,这样突破了传统课堂只能进行同步教学的局限性,实现了网络上的异步教学,也把教学从课堂延伸到课外,提高了学生讨论和解决问题的能力。
答疑系统是一个为提高师生交互性而设立的适应性知识库系统,它分自动答疑、人工答疑、主题讨论三大部份,各部分的工作方式如下:4.1自动答疑在教学设计阶段,教师将本学科最常见的疑难问题按一定的组织方式,存放到领域知识库中,当学生在遇到疑难问题时,系统将根据学生提交的问题描述,对领域知识库进行智能搜索,按照检索内容相关程度的高低,将对该问题的解答呈现给学生。
当在知识库中没有检索到对该问题的解答时,系统将通知学生,并可在后两部分进行后续处理。
4.2人工答疑问题发送到主持这门课程的学科教师,当教师对该问题进行回答后,系统将自动将解答发送给学生,并自动把解答放入领域知识库。
4.3主题讨论将问题公布在答疑布告讨论区,征求解答,所有学生可以进行该问题的讨论解决,提问者对这个问题满意,则可以结束此问题的讨论,并自动把这个问题放入领域知识库。
通过该模块可以很好地解决学生在学习中所遇到的问题,把学习从课堂延伸到课外,提高了他们自主学习的积极性。
学生网上评教,是将评教活动与先进的教学管理手段相结合,便于学生积极参与,汇总统计非常快捷、准确,抽样分析也十分方便。
本模块采取严格的权限控制,教学主管领导、评教管理人员、教师、学生各自只能进行相应的操作。
网上评教以学生对教师评教为主,也可包括同事互评、领导评价。
5.1学生评教主要是对授课老师进行全面的测评,学生可根据自己的听课感受酌情评定。
评教分理论教学、实习教学等几种不同的类型。
选择完成后,自动由系统进行统计出该评价教师的得分。
本模块对评教管理人员和教师只显示统计评价结果,而不具体显示评价人,学生可放下包袱,本着对学校和老师负责的态度,客观公正地评教。
5.2同事互评主要是同部门教师之间进行评价及意见收集,评价方式与学生评教一致,只是评价的项目不同。
5.3统计查询教学管理者可对所有教师的评价进行汇总统计,还可查询各教师的当次和历届的评价结果,教师也可查询自己的评价结果。
第6章小结本系统是在老师的指导下完成的，本次设计的主要任务是：完成一个基于WEB 的在大学网站在线教育系统的设计与实现，经过几个月来的设计，基本完成了此次设计任务,实现了作为一个教育系统应有的基本功能。
当然，系统还存在着不足之处，数据库方面较多考虑了各个库的相对独立性，在结构设计上还不是很规范。
另外，对网页设计的不熟悉以及缺少美学方面的知识，系统网页设计的很简单，没有太多的创意。
系统肯定还有不足之处，这需要通过不断的测试和修改把系统再进行完善。
通过本次设计，学习到了不少的知识。
了解了管理信息系统的发展过程，熟悉了管理信息系统的一般开发过程。
掌握了ASP访问数据库的基本方法以及一点脚本语言，了解了数据库的一些基本知识。
在开发的过程中体会到开发一个管理信息系统不是一件容易的事情，在正式做系统之前，需要做大量的调查分析工作为系统的设计做准备工作，使系统开发出来后能让用户用的满意，满足不同用户的不同需求。
通过对系统的开发，增加了我的实际动手能力，锻炼了自己不怕失败，反复实践的精神。
致谢在毕业设计过程中，我的辅导老师始终给予的耐心帮助和讲解，为我提供了轻松愉悦的开发氛围，对我在开发过程中所遇到的很多概念模糊和技术难题的解决起了关键性作用,对我熟悉软件工程开发流程和规范，提高动手能力作出了很大努力。
其次,我的同窗好友在毕业设计过程中始终能够团结合作，一起解决难题，一起学习最新知识,最后，要特别鸣谢导师的无私帮助是系统设计能顺利完成，这要感谢参与这次项目的小组各成员，因为他们给我许多帮助和鼓励，还要感谢学院以及学院老师对我们的帮助，使我的毕业设计与论文能够按时完成。
我非常感谢我的指导老师。
在本次毕业设计中，我从指导教师身上学到了很多东西。
老师认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我获益匪浅。
他无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助，感谢老师耐心的辅导.所以在这里要衷心感谢老师一直以来对我提供的各种帮助。
然后，我要感谢教我各种专业知识的老师们以及几年来对我无微不至的各位辅导员，还要感谢我的组员对该系统的认真投入，以及在系统开发时对我提供无私帮助的同学。
衷心感谢的感谢他们！最后，感谢大学对我几年来的教育和培养，在这几年里给我提供许多学习和实践的机会。
经过这次毕业设计的实践学习，对于我今后的工作打下了良好的基础。
参考文献[1]薛华成主编，《管理信息系统》，北京:清华大学出版社，2001,P16[2]甘早斌主编，《电子商务概论》，武汉:华中科技大学出版社,2003,P78[3]汪洋等著，《网站设计全程教程》，重庆:科学出版社，2002,P37--39[4]张登辉，刘益红著，《ASP编程基础及应用》，北京:机械工业出版社出版,2004,P24[5]Weissinger,A，ASP IN A NUTSHELL，Second Edition，O’Reilly，2001,P229--234[6]Analyzing Application Service Providers，Pearson Education，2001,P113--116[7]求是科技编著，《ASP电子政务应用系统开发实例导航》，北京:人民邮电出版社,2004,P47附录：新疆农业职业技术学院软件技术学院毕业论文考核表指导教师对毕业论文的评语：指导教师：（签名）年月日答辩小组或评阅人对毕业论文的评语及能否参加答辩的意见：。