小学大课间体育活动实施与论文
基础教育论文 中小学大课间体育活动现状与策略
基础教育论文中小学大课间体育活动现状与策略一、中小学大课间体育活动开展现状及存在问题的原因大课间体育活动就是为了全面落实中央[2007]7号文件，正常开展学校阳光体育活动，保证学生每天一小时的体育锻炼，在原课间操的基础上丰富和发展起来的一种学校体育活动；是学校开展的学生群体性、大型性、综合性的体育活动。
但是，随着我国中小学人数的发展和学生个性的变化，目前我国许多中小学大课间体育活动开展的情况不如人意，暴露出许多问题。
1.思想上不重视由于我国教育体制的改革，许多中小学过度强调升学率，学校在教育教学工作方面只注重文化课学习的宣传和管理，而对学生参加体育锻炼则宣传得不够，使得学校师生对大课间体育活动的目的、意义都没有正确认识。
因此，学校、教师、学生对大课间体育活动都应付了事。
2.内容固定、管理单一根据调查研究，许多学校大课间体育活动都是安排学生重复、机械地做相同的广播体操或韵律操，使得学生每天做课间操都不认真，参与大课间体育活动的兴趣差，甚至厌“做”。
因此，固定、单一的课间操，不仅影响了大课间体育活动的质量，而且也不利于学生的身心健康。
造成这种现象的主要原因是：传统的课间操内容已不再适合现在学生的需要，学校的管理机制也没有充分调动体育教师的工作热情和创新精神。
3.组织与管理形式单调、枯燥学校每天按照“整、做、评、散”固定的组织形式完成大课间体育活动，学生出工不出力的现象较为严重。
这种单调、枯燥的组织与管理形式不能满足学生的个性发展需要，其个性受到压制，致使学生丧失参加大课间操的主动性和积极性，学生的身心达不到放松的效果，这违背了学校组织大课间体育活动的真正目的。
4.学校体育活动场地小、条件差根据调查，目前我国许多中小学由于体育场地小、条件差，没办法安排学生每天集中开展大课间体育活动。
有的学校开始实行轮流制，而有的学校就干脆不作安排。
因此，许多学生的体育锻炼时间得不到保障，学生的身体素质也在逐年下降。
产生这种现状的主要原因是各个学校不断扩招，随着学生人数的激剧增加，学校的体育场地、设施都没有办法满足这么多学生参加体育活动的需要。
小学体育论文-小学体育大课间活动通用版
小学体育论文-小学体育大课间活动通用版一、开展小学大课间活动注意的事项1．要符合学生的年龄特点和生理变化规律长期以来，课间体育活动仅限于做操，且内容单一、乏味，形式机械、呆板，因此学校大课间活动内容的选择应符合少年儿童的性别、年龄、生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律，还要科学地安排好活动内容的顺序和活动量，符合人体运动的变化规律。
经过一学年体育大课间活动的实践表明：体育大课间活动的时间最好安排在20~30分钟，学生的脉搏最好控制在145次/分，这样的运动量利于消除疲劳和体力恢复。
2．要符合季节、气候的变化春夏秋冬四季的变化，使得学校体育大课间活动内容的安排也应符合季节、气候的变化规律，学生对常年活动一套内容，不仅会厌烦，也会失去兴趣，而其锻炼价值也会降低，所以，只有不断翻新，不断发展，大课间活动才更加有生命力。
3．要符合素质教育的发展要求“健康第一”是素质教育的新课程理念的指导思想，为使学生健康成长，大课间活动的实践要充分体现群体性，要让全体学生都参与到活动中去，坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，使每一位学生在集体活动中找到自己的位置，显示学生其自身的价值。
4．要有实效性，使学生的身心健康发展能否满足少年儿童生长发育的需要，能否达到增强学生体质的目的，是开展大课间活动的关键。
大课间活动的开展搞的不是形式，也不是看搞的如何热闹，而是使学生在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时促使学生身体素质的提高，因此大课间活动的开展不是求形，而是要讲究实效，使学生的身体素质得到提高。
5．要符合标准，形成学校特色“创新是一个民族进步的灵魂。
”只有不断的创新，大课间活动才有生命力。
因此在开展体育大课间活动时，我校根据自己的实际情况（篮球特色学校）因地制宜，创编出具有我校特色的“篮球操”大课间活动。
对于大课间活动中的一些项目选择，要留给学生足够的空间，让学生去创新，使学生在创造性的活动中充分发展自己的个性和特长。
发挥小学大课间活动作用的方法优秀获奖科研论文
发挥小学大课间活动作用的方法优秀获奖科研论文学校为了改善大课间现状, 往往只停留在对仅有的大课间形式和内容进行调整和改革, 以充分调动学生进行锻炼的积极因素, 而忽略了对学生进行思想方面的教育。
此外, 现在做操的形式一直沿用了至少有十几年, 而且毫无改进, 这使得学生对做操没有了兴趣, 所以大课间必须改革。
一、形式自由, 自觉进行现在我们课间操时间是15分钟, 时间已经够紧张的了, 但教师还不惜拿出l/3的时间整队, 这就无疑减少了同学们锻炼的时间, 再加上有些教师的口令过多重复, 这必然导致学生的“逆反心理”。
如果未来的大课间不采取这种办法, 而是：打上操铃之后, 开始放音乐, 早到的早做, 晚到的自行插到队中（可以事先在操场上点上若干白点儿, 以减少“看齐”的次数）跟着做操。
这样, 便增加了学生自行锻炼时间, 且减去了重复的口令, 可謂一举两得。
二、轮流带操, 自我监督现在做操时, 领操的总有固定的两个同学。
他们做得固然很好, 动作到位, 合乎节拍。
但是, 对同学起到的示范作用确实太少了。
这样, 带操员形同“虚设”, 起不到应用的作用了。
如果在未来的做操制度上加上一条：由学生轮流带操, 效果会好得多, 上台示范的同学无疑会很认真, 做出自己的最好水平来。
当然, 开始同学中可能有不愿意或是不认真的, 但过一段时间, 形成了良好的制度时, 大家都会很认真的。
这就是靠同学们的互相监督, 而提高做操水平。
三、自编自导, 自演自评如果让学生自己编写一套操的话, 必然会激起学生们的兴趣。
编操也得有一定的知识基础：什么动作锻炼什么部位, 多大的强度, 消耗多少热量等。
让同学们自己编操, 他们会很积极地去翻阅资料、亲身体会, 同时也会增长许多生理、体育方面的知识。
四、素质锻炼, 参与竞争这点是针对大课间的素质锻炼而言的。
现在我们所进行的一些素质锻炼, 只是自己做几个纵跳, 几个立卧撑, 或是十几秒的高抬腿原地跑, 毫无意义。
大课间体育活动论文
浅谈大课间训练与学生行为习惯的培养海区三小包美娟摘要：课程资源的开发与利用，对新课程的实现范围和实现水平有着重要作用。
课程资源丰富多彩，学校和体育教师如何合理开发与利用校内课程资源，落实《体育与健康》课程，创造性地开展学校体育教育教学活动。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来。
没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果，因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
什么是课程资源呢？课程资源有广义与狭义之分。
广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。
综合两种观点，可以将课程资源视为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、老师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进老师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。
《体育与健康》课程资源包括：人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等六个方面。
学校如何组织开发并合理利用校内各种课程资源呢？一、教师是最重要的课程资源课程资源，无论是素材性课程资源还是条件性课程资源，对于课程目标的实现范围和水平都是非常重要的。
但是，在课程资源普遍紧张的情况下，究竟哪些课程资源是最为基本的、居于主导地位、具有决定意义的呢？兼具条件性与素材性课程资源两种性质的人的要素在整个课程资源，特别是素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用。
换句话说，老师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且老师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。
所以，从这个意义上来说，老师是最为重要的课程资源。
老师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。
大课间活动阳光体育论文(2篇)
大课间活动阳光体育论文（2篇）大课间活动阳光体育论文（范文一）一、有效推进“大课间”阳光体育活动的必要性“大课间”阳光体育活动的有效推进，增加了各式各样的体育运动项目，给学生自主选择喜爱的运动项目，如此多的运动类型可以供学生进行自主选择，解决了学生心理的喜好问题，提升了学生对“大课间”阳光体育活动参与的积极性与更大的活动欲望，也就使得学生对体育锻炼的兴趣大大地增加。
因为学生通过参与跳绳、接力棒、打篮球、打羽毛球、踢毽子、投靶子、拔河、跳远、贴膏药、跳舞、健美操、绘画、猜拳游戏等各个方面的运动类型，极大地增加了学生的形体美和对体育活动的积极性与参加活动的兴趣、期待、好奇，同时可以衬托出他们最美的运动姿态。
以全新的自我、积极向上的态度呈现在别人的面前，是一件值得高兴和令人振奋的事情，久而久之，学生在不知不觉之间会觉得“大课间”阳光体育活动让他们觉得非常舒服，也就非常喜欢参与各种类型的“大课间”阳光体育活动，这些体育活动的逐步开设，在无形之中使得学生能够锻炼了身体，从而保障了自身的生命健康安全，提高了安全系数。
二、有效推进“大课间”阳光体育活动的策略1、学校应该制定各种安全制度，为有效推进“大课间”阳光体育活动保驾护航假如老师确实有事情不能按时达到指定位置，应该提前打招呼让学校临时安排监督老师，时时刻刻把学生的利益放在首位，践行现代素质教育理念“一切以学生的发展为主”，提前安排好一切需要注意的事宜，为学生的生命健康安全作保障，千万不能一走了事，对学生不闻不问，任其自由活动，否则一旦发生事情，后果将不堪设想。
建立校园意外伤害事件的应急管理机制，对于一些突发状况的应急处理预案，为学生的健康打上双保险;学校应该让学生办理意外伤害险、生命安全险、人身伤害险、健康平安险等保险，保障学生的生命健康安全，促进他们健康快乐地成长，为学生营造出一个和谐、安全、愉悦的活动氛围，也就能够为大力推动“大课间”阳光体育活动保驾护航，从而更好地推动“大课间”阳光体育活动的稳步、健康、持续前行。
体育教学论文：实践体育大课间活动,促进学校内涵发展
实践体育大课间活动，促进学校内涵发展【摘要】：大课间体育活动是我校在传统课间的操基础上创造和发展的一种新型组织形式。
它根据学生的身心发展需要，改革了传统课间操以操为主的活动方式，创编了徒手操、健美操、器械操、游戏等丰富多彩、充满童趣的活动形式。
师生在自创自编的一系列活动中，提高了创新意识和合作能力，提升文化素养和文化品位，实现教师素质的持续提升，学校内涵的发展。
关键词：大课间活动改革实践创新学校文化长期以来，大课间体育活动只限于学生同做一套广播体操，其内容单一、机械重复的形式，不能满足学生参与体育活动的兴趣和爱好，禁锢了学生的个性发展，影响学生的身心健康。
2005年全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%。
视力不良率仍居高不下，小学生为31%、初中生为58%、高中生为67%、大学生为82%。
这一调研结果引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注。
我校认为，要提高学生的身体素质，除了上好课程设置的体育课外，把群众性的大课间体育活动开展起来，以此作为切入口，促进学校的协调发展。
一、改革体育大课间活动，展现学校人文精神体育大课间活动是一项群众性活动，强调每一个个体都参与。
如何改革传统的课间操活动，让它的内容和形式更科学更合理呢？学校是这样考虑的：以课间操为基础，以学生兴趣为依据，以科学规划为准则，以实现学生的身心健康为目的。
学校的想法得到了全体教师的赞同，可是，怎样操作却成为了最现实的问题。
为此，学校专门成立了以专家、行政、年级长、体艺科组、德育科组为核心的大课间活动领导小组。
小组研究认为，改革体育大课间活动关键是要根据学校的原有的基础、场地、师资力量等方面进行考虑，不追求形式，不搞花架子。
(一)明确目的，统一思想。
要改革体育大课间活动，就要进行一次思想的革命。
体育大课间论文
浅谈如何促进小学体育大课间活动可持续发展摘要：体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式，与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。
但从近年的情况来看，小学体育大课间活动在实施过程中也暴露出来一些问题，影响了其可持续发展。
通过研究，探讨如何促进小学体育大课间活动可持续发展具有重要意义。
关键词：体育大课间；校本化实施；活动创新；可持续发展1 引言体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式。
与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。
由于大课间体育活动具有多种育人功能，我校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面，将体育大课间活动校本化实施，列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。
从教育功能来说，国内外现今对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。
因此，我校把体育大课间活动视为校本化课程。
从贯彻落实《中央七号文件》，体现“健康第一”指导思想，确保每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操拓展为体育大课间活动课形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实意义。
在实践中证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。
2 研究目的通过开展阳光体育与开展大课间体育活动实验及其效果实践、总结，创编出具有本校特色的趣味性、安全性、实用性的活动内容、形式，开发出新的体育课程资源；使体育教师观念更新，并促进体育教师专业发展；使学生学会并掌握一到两项健身方法，养成锻炼身体的习惯；使学生身心得到调节，提高学习效率，还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄；通过开展阳光体育与开展大课间体育活动将有助于学生树立在生活中进行健康体育的观念；有利于推动学校德育工作的开展；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于促使体育教师良性发展；有利于校本课程的开发，从而促进小学体育大课间活动的可持续发展。
小学体育教研活动大课间(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，体育课程在我国基础教育中的地位越来越重要。
为了提高小学体育教学质量，丰富学生校园生活，增强学生体质，我校开展了小学体育教研活动大课间。
本次活动旨在通过大课间活动，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生良好的体育锻炼习惯，促进学生身心健康发展。
二、活动目标1. 通过大课间活动，让学生在轻松愉快的氛围中参与体育锻炼，提高学生身体素质。
2. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
3. 提高体育教师的教学水平，促进教师专业成长。
4. 为学生提供一个展示自我、锻炼自我的平台。
三、活动内容1. 课前准备（1）体育教师提前布置场地，确保活动顺利进行。
（2）各班级班主任组织学生排队，确保学生安全。
（3）体育委员带领学生进行热身运动，预防运动损伤。
2. 大课间活动（1）广播操全体学生跟随音乐，进行广播操锻炼。
在活动中，教师巡回指导，纠正学生动作不规范的地方。
（2）趣味游戏教师组织学生进行趣味游戏，如“穿越电网”、“接力跑”等。
游戏过程中，教师强调安全，确保学生安全参与。
（3）班级展示各班级进行特色班级展示，如舞蹈、武术、合唱等。
展示过程中，教师引导学生积极参与，展现班级风采。
3. 课后总结体育教师对各班级的表现进行总结，肯定优点，指出不足，并提出改进措施。
四、活动效果1. 学生身体素质得到提高，参与体育锻炼的兴趣明显增强。
2. 学生团队合作精神得到培养，班级凝聚力明显增强。
3. 教师的教学水平得到提高，专业素养得到提升。
4. 学校体育活动氛围浓厚，为学生的全面发展奠定了基础。
五、活动反思1. 活动过程中，要注重学生的安全，确保学生在活动中不受伤害。
2. 活动内容要丰富多样，满足不同学生的需求。
3. 教师要充分发挥引导作用，激发学生的参与热情。
4. 活动结束后，要及时总结，为今后的工作提供借鉴。
总之，小学体育教研活动大课间对于提高学生身体素质、培养团队合作精神、促进教师专业成长具有重要意义。
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小学大课间体育活动的实施与探索
摘要：学生整体体质下降引起了多方面的关注，从根本上改变就需要增加锻炼的时间和锻炼的质量，而在学校的锻炼时间有限，向每天一小时的大课间要质量就显得尤为重要，本文论述了以提高质量为目标对大课间的推行、计划、实施等各环节进行的改革和创新，总结了几年来学校体育大课间活动的实践经验。
关键词：小学体育大课间活动实践经验
现在的青少年学生多为独生子女,他们极少参加体力劳动和体育运动,缺少吃苦耐劳的准备和精神,不少人沉迷于网络游戏和看电
视等相对静止的活动中不能自拔,这种生活方式和态度,导致青少
年体质越来越差。
除了学习压力大,学生和家长不重视体育锻炼之外,中小学校体育教学受场地和运动器材的限制,使得体育活动难
以开展,也使学生体质不断下降。
大课间体育活动是《体育与健康》课程所倡导的在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组
织形式。
以徒手操为主,创编操、专业操、集体舞等为辅,配以游戏、竞赛等各种小型体育活动。
还可与文化、艺术等多学科整合,并以音乐相烘托,为学生营造多种氛围,增加多方位熏染,提高学生的综合素养,培养学生的综合能力。
一、统一思想、提高认识
“大课间体育活动”是对传统课间操的改革和创新，是巩固和提高体育锻炼效果，增强学生身心素质。
它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现，培养了学生德、智、体、美的和谐发
展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。
我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比，其特点表现在活动时间长，内容和形式多样，师生参与面广。
启动之初，曾在部分教师和家长中引起了不同的反响，有的认为是浪费时间，影响教学成绩。
通过组织学习《学校体育工作条例》、召开体育教师、班主任、学校行政参加的座谈会，使大家提高认识，了解了实施大课间的必要性与必然性。
与此同时，学校还在教师会、家长会、学生晨会上做宣传，使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，增强学生的体质缓解学习疲劳，而且能培养学生良好的品质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气，承受失败挫折的能力。
全体教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合，增强了学生的体质，缓解了学习疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上的精神。
二、充分利用可动用资源
动用更多可利用资源会使大课间更为成功和高效，我们只有对可利用资源不断加深认识才实现更多的效益。
1.人力资源：在实践中我们发现大课间的运作离不开几个主导力量的推动作用：学校领导的指导和促进作用，级长统筹安排级部的比赛和活动场地，班主任在实施时能动性的发挥，学生的自我管理，
当这些力量充分发挥时大课间的质量可以得到保证，这些动力资源都是非常重要的，体育组只有和学校这些力量整合成合力才能保证大课间的高效进行。
2.物力资源：各学期学校会根据各班要求添置器材，并要求各班做好保存和管理，同时鼓励各班自制和自带器材进行活动。
另外各班要充分利用好场地优势如舞台、体操器械场等开展活动。
3.时间资源：优化学生进出场、队伍调动的线路，以增加学生活动时间。
我们教会学生简单的手指操和课桌操以保证雨天室内的锻炼时间。
三、与时俱进、不断创新
我校开展大课间体育活动以来，虽然我们取得了一些成绩，但是我们深知“与时俱进”的道理。
在实践过程中，我们仍在继续发现、研究和解决一个个新的问题。
例如：1.创设学校大课间的整体特色与学生个性特长发展的之间有何关系的问题；2.如何更有效的实现以人为本、主动发展，使学生能在大课间中将体格与人格，生理与心理磨练有机融合的问题；3.关于开展大课间活动从实践上升到理论的研究等等问题都有待于我们去进一步探索。
四、精心设计、科学实施
我们本着“健康第一”和“快乐教学”的原则，去创造和谐师生关系的指导思想设计了我校的大课间活动。
我们活动的目的是让每个学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去开创美好的明天。
我校大课间活动安排在每周的星期一至星期五下午第三节课
后进行，时间为30分钟，当响起《小树，未来的栋梁》音乐时，各班同学按规定的楼道有秩序地下楼梯，进入指定划分好的场地。
首先进行集体出队，然后做广播操，再分组分项目活动。
活动内容丰富多彩，既有传统项目，也有时尚运动，既有民间传统项目，也有现代体育项目，还有各种游戏活动。
其中活动项目包括长跑、短跑、障碍跑、接力跑、足球、乒乓球、韵律操、队列演练、跳兔子舞、呼拉圈、跳绳、毛毽、跳橡皮筋等。
这些活动全校师生参与热情高涨，人人玩得热火朝天，成为我校一道美丽的风景线。
五、活动中培养学生的抗挫折能力
每个学生在大课间体育活动中或多或少都可能会遇到困难和挫折，教师在参与活动的同时还要做活动中的有心人，善于观察发现学生锻炼中出现的问题，并及时给予引导帮助。
如，定时跳绳不达标、定时投篮比赛被淘汰……，学生亲身经历挫折时，教师应适时的对他们的良好行为进行肯定性评价，扑捉学生其它运动项目中的闪光点，赞扬他们的成功，珍惜并鼓励学生每一个微小的进步。
通过肯定性的评价，树立学生的自信心，帮助他们克服困难，挑战自我，战胜自我，培养积极、乐观健康的意志品质。
六、活动中培养学生的创新能力
心理学表明，在学生有尊重感、安全感的情况下，学生心理最放松、思维最开放、最活跃、最容易迸发出新的火花。
如，大课间体育活动中，培养学生试一试的精神，各年级在原有自编操、游戏、竞赛等活动基础上，引导学生在自主、平等、和谐、宽松的氛围里
发散思维、逆向思维、多维思维的去创编适合他们身心特点、易开展的活动一石激起千层浪，生生间、师生间智慧启迪智慧的想象和实践，使大课间活动常做常新。
总之，大课间体育活动，充分利用了有限时间，很好落实了“中小学生每天活动一小时”的要求，满足了学生体育活动需要，学生在活动中学会了交流、合作和正确竞争，个性得到了健康发展，兴趣得到了培养，为学生终身体育奠定了一定的基础。