农村中小学英语教学现状研究开题报告
小学英语课题研究开题报告范文
小学英语课题研究开题报告范文一. 选题背景和意义小学英语是培养学生英语语言运用能力的基础阶段，对学生的语言能力和语言环境的培养具有非常重要的意义。
如何有效地进行小学英语教学，提高学生的学习动机和学习水平，一直是教育工作者亟待解决的问题。
本课题选择以小学英语教学为背景，探索如何提高学生英语学习的兴趣和积极性，以及如何提供有益的学习资源，进一步推动小学英语教学的发展，提高学生的学习效果。
二. 研究目标本课题的主要研究目标如下：1. 分析当前小学英语教学面临的问题和挑战；2. 探究提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴；4. 提出有效的小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果。
三. 研究内容和方法1. 小学英语教学问题和挑战的分析通过实地调研和文献研究，分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，包括学生学习兴趣不高、课堂教学缺乏互动、学习资源不足等方面的问题。
2. 提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略探索提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略，如通过游戏化教学、情境化教学等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
3. 收集和整理有益的学习资源通过网络资源、教材资源等渠道，收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴。
4. 小学英语教学改进方案的提出根据对当前小学英语教学问题和挑战的分析，提出有效的小学英语教学改进方案，包括课堂教学设计、学习资源提供、教师培训等方面的内容。
四. 预期结果和意义通过本课题的研究，预期能够得出以下几点结果：1. 分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，深入了解小学英语教学的现状和面临的困难；2. 提出有效的方法和策略，能够提高学生英语学习的兴趣和积极性，进一步推动小学英语教学的发展；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴，丰富教学手段和教学内容；4. 提出小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果，推动小学英语教学的整体水平提高。
小学英语研究课题开题报告
小学英语研究课题开题报告一、选题背景和意义随着全球文化交流的日益加强，学习英语的重要性正在不断凸显。
作为一门全球通用的语言，英语在小学教育中起着重要的作用。
然而，目前小学英语教学的普遍问题是学生对英语学习的兴趣不高，学习成效有限。
因此，本研究旨在探索如何提高小学英语课堂的教学效果，增强学生的学习动机和兴趣，从而促进他们的英语学习。
二、研究目标本研究的主要目标是探索有效的小学英语教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习成效。
具体而言，我们将从以下几个方面进行研究：1. 小学英语教材的优化：通过评估现有教材的内容和教学方法，我们将提出适合小学生的英语教材的改进方案，以更好地满足他们的学习需求和兴趣。
2. 有效的教学方法和工具：我们将研究和分析不同的小学英语教学方法和工具，探索其对学生学习动机和兴趣的影响，并寻找最适合小学生的教学方式。
3. 学生学习动机和兴趣的培养：通过调查学生对英语学习的动机和兴趣，我们将研究如何培养和激发学生的学习热情，使他们在学习英语方面能够更主动、积极参与。
三、研究方法本研究将采用以下方法进行数据收集和分析：1. 文献综述：通过收集和阅读相关文献，了解当前小学英语教学的研究成果和问题，为研究提供理论依据和参考。
2. 问卷调查：设计并发放问卷给小学生和英语教师，了解他们对现有英语教学的看法和建议，收集他们对教学内容、教学方法和学习动机的意见。
3. 实地观察：观察并记录小学英语课堂的教学过程和学生的学习情况，分析教师的教学方式和学生的反应，以探索可能的改进方案。
4. 数据分析：通过统计学方法和质性分析，对收集到的数据进行整理和分析，寻找数据中的关联性和趋势性，为研究结论提供支持。
四、预期成果本研究希望通过对小学英语教学的研究，提出有效的改进方案和教学策略，以提高学生的学习动机和兴趣。
预期的研究成果包括：1. 优化的小学英语教材：通过对现有教材的评估和改进，设计出更符合小学生学习需求和兴趣的教材内容和教学方法。
小学英语教育研究课题开题报告
小学英语教育研究课题开题报告2023-10-30contents •研究背景与意义•研究目的与方法•研究内容与实施计划•研究预期成果与价值•研究可行性与风险评估•参考文献与附录目录01研究背景与意义近年来，国家高度重视小学英语教育，制定了一系列相关政策，强调英语教育在义务教育阶段的重要性。
国家教育政策虽然小学英语教育取得了一定的发展，但仍存在一些问题，如教育质量不均衡、教学方法单一等。
小学英语教育现状针对以上背景，本课题旨在深入研究小学英语教育的现状和问题，提出可行的解决方案和发展建议。
课题提出提高小学英语教育质量针对现存问题，提出具体的解决方案和发展建议，有助于提高小学英语教育的整体质量。
培养小学生英语素养本课题研究有助于培养小学生的英语素养，为其未来的学习和职业发展奠定基础。
推动小学英语教育改革通过对小学英语教育的深入研究，为教育行政部门和学校提供参考，促进小学英语教育的改革。
02研究目的与方法研究目的分析影响小学英语教育质量的因素探索小学英语教育的现状和问题为教育行政部门和学校提供参考和建议提出改善小学英语教育的策略和方法研究方法搜集与小学英语教育相关的文献资料，了解国内外的研究现状和成果，为研究提供理论依据。
文献综述设计问卷，针对小学英语教师、学生和家长进行调查，了解他们对小学英语教育的看法和需求，以及存在的问题。
问卷调查对小学英语课堂进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况，发现存在的问题和需要改进的地方。
课堂观察选取一些成功的小学英语教育案例进行深入分析，总结其经验和教训，为改善小学英语教育提供借鉴。
案例分析03研究内容与实施计划研究内容口语能力分析当前小学生英语口语能力不足的原因，探讨有效的口语教学策略，提高学生的口语表达能力。
写作技能探讨如何帮助小学生提高英语写作技能，培养其写作兴趣和自信心。
阅读理解研究适合小学生的阅读材料和教学方法，提高学生的阅读兴趣与理解能力。
词汇学习研究适合小学生的高效词汇学习方法，如何通过语境、游戏等方式增强词汇记忆与应用能力。
中小学英语教学衔接问题及对策的研究开题报告
xx年xx月xx日
contents
目录
• 研究背景和意义 • 研究内容和目标 • 研究方法和步骤 • 相关研究综述和理论基础 • 研究风险和对策
01
研究背景和意义
研究背景
中小学英语教学中 存在的衔接问题
当前英语教学现状 及其改革进程
不同阶段英语教学 的差异和难点
分工安排
研究团队将分为四个小组，分别负责不同阶段的研究任务。第一小组负责问 题提出和研究设计，第二小组负责文献综述和理论分析，第三小组负责调查 研究和分析，第四小组负责策略制定和撰写报告。
04
相关研究综述和理论基础
相关研究综述
国内外研究现状
介绍中小学英语教学衔接问题及对策在国内外的研究现状，包括研究数量、研究 内容和研究结论等方面。
1 2 3
研究范围限制
说明本研究的范围和局限性，如只针对某地区 的中小学英语教学衔接问题进行研究等。
研究方法限制
指出本研究采用的研究方法的不足之处，如问 卷调查的样本数量不足、访谈对象的代表性不 够等。
研究结论的不足
强调本研究的结论并非绝对正确，需要进一步 实践和检验。
05
研究风险和对策
研究风险
第一步
明确研究问题和研究目的，搜集和整理相 关文献资料。
第二步
设计调查问卷，选取研究对象并进行调查 。
第四步
根据问题产生的原因，提出相应的对策和 建议。
第三步
对调查结果进行分析和归纳，总结出中小 学英语教学衔接中存在的问题。
研究计划和分工
研究计划
本研究计划分为五个阶段，分别为问题提出、文献综述、调查研究、策略制 定和总结反思。
农村小学学英语用英语专题调研工作报告
农村小学学英语用英语专题调研工作报告1. 引言英语作为一门国际语言，在现代社会中具有重要地位。
随着全球化的发展和国际交流的增加，越来越多的人开始重视英语学习。
然而，在农村地区的小学中，英语教育仍然存在一些困境和挑战。
本文将对农村小学学英语的情况进行调研，并提出相应的解决方案。
2. 调研背景与目的农村地区的小学普遍资源匮乏，师资力量较弱。
相比城市的小学，农村小学在英语教育方面存在许多问题，如教材选择、教学方法、学习动力等方面存在一定的困难。
因此，我们旨在通过对农村小学的英语教育现状进行调研，了解具体问题，并探索解决途径。
3. 调研方法3.1 问卷调查我们制定了一份针对农村小学教师、学生和家长的问卷，涵盖了英语教育的各个方面。
通过问卷调查，我们收集了大量的数据，包括教师的教学体验、学生的学习兴趣以及家长的支持与期望等。
3.2 实地观察我们访问了多个农村小学，观察了英语教室的环境、听课情况以及教师和学生的互动情况。
通过观察，我们了解了教学现状和存在的问题。
4. 调研结果与分析4.1 教师方面调研显示，农村小学教师在英语教学方面的专业知识和教学经验相对不足。
教师普遍存在教材选择不当、教学方法单一、评价制度不科学等问题。
这些问题导致教学效果不佳，学生的学习动力和兴趣较低。
4.2 学生方面调研显示，农村小学学生对英语学习的兴趣较低，主要原因是教学内容的单一和乏味。
此外，学生普遍缺乏英语学习的环境和机会，无法进行实践和交流。
4.3 家长方面调研显示，家长对农村小学的英语教育有着较高的期望，但缺乏对英语教育的正确引导和支持。
5. 解决方案5.1 加强师资培训针对教师方面存在的问题，我们建议加强农村小学教师的英语教学培训。
可以组织专门的培训班或邀请专家进行培训，提高教师的教学水平和专业知识。
5.2 创造多样化的教学环境为了提高学生的学习兴趣，可以通过引入多媒体教学、游戏式教学等多种教学方法，创造多样化的教学环境。
农村小学英语教学现状剖析及改进策略研究报告
农村小学英语教学现状剖析及改进策略研究报告一、引言随着我国农村经济的发展和城乡差距的缩小，农村小学的英语教学面临着越来越大的压力。
本报告旨在剖析农村小学英语教学的现状，并提出改进策略，以提高农村小学英语教学质量。
二、农村小学英语教学现状剖析1.师资力量薄弱：农村小学的英语教学师资力量相对较弱，师资结构不合理，缺乏专业化的英语教师。
2.教学资源匮乏：农村小学的教学资源相对有限，教材教具不够齐全，缺乏现代化的教学设备。
3.学生学习动力不足：农村小学的学生普遍缺乏英语学习的积极性和兴趣，学习环境欠缺刺激和竞争力。
4.教学方法单一：农村小学的英语教学方法以传统的讲授为主，缺乏互动和实践性的教学活动。
5.学校与社区融合度低：农村小学与社区的融合度较低，缺乏社区资源的支持和参与。
三、改进策略1.加强师资培训：加大对农村小学英语教师的培训力度，提高教师的专业化水平和教学能力，引进优秀教师资源，提升整体师资品质。
2.增加教学资源：加大对农村小学的英语教学资源的投入，提供完善的教材教具，引进现代化的教学设备，激发学生的学习兴趣。
3.创造学习激励机制：建立有效的学习激励机制，通过奖励、竞赛等方式，激发学生的学习动力，增强其对英语学习的兴趣和积极性。
4.探索多元化的教学方法：开展多样化的教学活动，例如说故事、游戏互动等，提高学生的学习参与度和学习效果，培养他们的听说能力。
四、结论农村小学英语教学面临着师资力量薄弱、教学资源匮乏、学生学习动力不足、教学方法单一以及学校与社区融合度低等问题。
为了提高农村小学英语教学质量，应加强师资培训，增加教学资源，创造学习激励机制，探索多元化的教学方法，加强学校与社区的合作。
只有通过多方面的改进措施，才能够有效提高农村小学英语教学质量，让农村学生获得更好的英语学习机会。
农村中小学英语教学现状研究开题报告
2023农村中小学英语教学现状研究开题报告CATALOGUE目录•研究背景和意义•国内外研究现状及发展趋势•研究内容和研究方法•研究重点难点及预期目标•已有工作基础和条件保障01研究背景和意义国家一直以来都十分重视农村教育的发展，出台了一系列政策来推动农村教育的进步。
国家对于农村教育的重视相对于城市中小学英语教育，农村中小学英语教育存在明显的差距和不足，需要得到更多的关注和支持。
农村中小学英语教育的薄弱研究背景提高农村中小学英语教学水平通过研究农村中小学英语教学的现状和问题，有助于提出针对性的解决方案，从而提高农村中小学英语教学水平。
促进教育公平和教育机会均等研究农村中小学英语教学现状，有助于缩小城乡之间的教育差距，促进教育公平和教育机会均等。
研究意义研究目的分析农村中小学英语教学的现状和问题通过对农村中小学英语教学的现状进行调查和分析，找出存在的主要问题和困难。
研究影响农村中小学英语教学质量的因素通过对影响农村中小学英语教学质量的因素进行深入探讨，了解这些因素之间的关系及其对教学质量的影响程度。
提出改善农村中小学英语教学的对策建议在调查和分析的基础上，针对存在的问题和影响因素，提出具有可操作性的对策建议，为农村中小学英语教学的改善提供参考。
02国内外研究现状及发展趋势国内研究现状近年来，我国农村中小学英语教学取得了长足进步，但与城市相比，仍然存在一定差距。
国内发展趋势国家对农村中小学英语教学的重视程度不断提高，政策支持力度不断加强，农村中小学英语教学将迎来新的发展机遇。
国内研究现状及发展趋势在欧美发达国家，农村中小学英语教学已经得到了普遍重视，相关研究和实践经验丰富。
国外研究现状农村中小学英语教学受到越来越多的关注，成为全球教育领域的研究热点之一。
国外发展趋势国外研究现状及发展趋势研究目的通过对国内外农村中小学英语教学现状的梳理和比较，找出国内外研究和实践的优缺点。
研究现状综述研究方法采用文献综述的方法，搜集和阅读大量国内外相关文献，对农村中小学英语教学的现状和发展趋势进行分析和总结。
农村中学英语课程资源现状与开发研究的开题报告
农村中学英语课程资源现状与开发研究的开题报告一、研究背景随着中国农村教育事业的发展，农村中学英语教育也得到了重视和发展，英语教学质量不断提高。
但农村中学英语教学面临的困境和问题依然存在，其中最为突出的问题是师资力量的不足和教学资源的匮乏。
尤其是农村地区的中小学英语教学内容、资源与城市学校相比差距明显，不能跟上教育现代化水平的发展，使得农村学生在英语学习中处于较不利的地位，需要加大对农村中学英语课程资源的研究和开发，为农村中学英语教学提供更多的有效的支持和帮助。
二、研究目的本研究旨在分析当前农村中学英语课程资源的现状和面临的问题，进一步探讨农村中学英语课程资源的开发方向和路径，以提高农村中学英语教学的质量和效果。
三、研究内容和方法1.研究内容（1）农村中学英语课程资源的现状分析，包括教材体系、课程设置、教学方法、教学设备等方面的资源状况；（2）农村中学英语课程资源开发的策略探讨，包括合理利用现有资源、整合优化资源、开拓新的资源等方面的策略；（3）研发农村中学英语课程教学资源，包括教材开发、多媒体教学软件开发等方面的资源研发。
2.研究方法（1）文献调研法：通过查阅相关文献，了解农村中学英语课程资源现状和发展趋势；（2）问卷调查法：通过设计问卷，调查农村中学英语教师、学生和家长对英语课程资源的需求、现状评价等情况；（3）案例分析法：通过收集一些农村中学英语课程资源开发成功案例，分析其成功的原因和经验，为本研究提供借鉴和参考。
四、研究预期成果(1) 对农村中学英语课程资源现状进行全面调研、分析，了解农村中学英语课程资源的当前状况和存在的问题；(2) 提出农村中学英语课程资源开发的可行策略和方案，为农村中学英语课程资源的开发和完善提供借鉴和指导；(3) 开发出一些农村中学英语课程教学资源，为农村中学英语教学提供必要的技术支持和辅助工具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《农村中小学英语教学现状及发展研究》
——开题报告
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值
（一）、农村地区小学英语教学现状
1课程设置和教材编排存在问题
由于采用与城市学校相同的教材，其对实现均等教育目标的影响是最小的，也是最容易调整改进的。
（1）.英语教材中的英语文化背景介绍部分缺失
英语教材中的英语文化背景介绍部分缺失，英语教师又不能及时地进行文化背景的介绍，使交际的双方不能进入同一文化背景之中，就容易产生误解，从而使交际失败。
当我在问五、六年级学生，圣诞节是哪天？英语怎么说？新年、儿童节…等等，学生一无所知，更不用说它们的来历了。
英语学习完全依靠学生的死记硬背，不能触类旁通，学习难度可想而知。
（二）教学资源配置不合理
教师特别是英语教师对于学生英语学习效果起主导作用，是最重要的外部因素，是农村地区英语教学效果改进的主要方向。
1．教师负担重
2．教师水平参差不齐
3．教师缺少进修机会
（三）学生学习存在障碍
1．学生对英语学习不感兴趣
2．学生作业对英语学习冲击大
3．学生未掌握合理有效的英语学习方法
（四）学生缺少家庭监督
语言教学对家庭环境具有较大的依赖性，特别是英语教学，听、说、读、写都需要相应的语言交流环境，对于英语这种缺少交流的语言，家庭重视是一个不可或缺的组成部分。
十分遗憾的是，家庭环境是教学领域的延展，是不可控的。
只有通过全面的社会进步才有可能改善。
二、选题意义、价值：缩小城乡教育差距是义务教育的大方向之一。
基础教育改革是全面实施“科教兴国”战略，全面推进素质教育的系统工程，它为我国基础教育的发展带来了新的机遇。
为保证让所有的孩子享受到均等教育，避免随着科学技术的日新月异以及中西方文化的交流而产生新的义务教育效果差别，农村英语教育是迫在眉睫需要解决的问题，也是解决难度最大的问题。
尤其是农村向城市发展，更快地适应城市生活、工作。
我们要给山区孩子创造一个更加平等的竞争环境。
三．研究目标
研究目标：针对农村小学英语教学现状进行改进策略
通过对农村英语教学现状分析，我们可以详细地了解到城乡之间英语教学效果差距产生的具体原因，进行有针对性地英语教学改进措施，尽可能缩小其差距，以实现均等教育。
具体操作方式可以灵活多样，可以多种方法共同缩小一项差距，也可以用一种方法缩小两项或多项差距。
方法多种多样，但万变不离其中，教师进行改进一定要围绕实现均等教育的目标。
（一）整合开发校本课程
1.开发整合课程资源。
考虑到农村学生与城市学生之间的差距，在农村小学英语教学中必须开发整合课程资源，根据英语教学的需要形成有特色的教学材料。
新颁布的英语课程标准指出：教师应在教学中积极自主地
去挖掘教材，开发教材。
教师不再是教材的执行者，而应转变成决策者。
2.开发英语校本课程。
它可以针对农村小学的具体情况，学生的具体学习情况，进行校本课程的开发。
现在教师所用的教材，内容难度大，比较枯燥，学生不感兴趣。
在校本课程开发中要吸收教师、学生、家长的建议和意见，体现对教师、学生的真正关怀，这也是对教育要回归生活世界的一种呼应。
它给教师、学校、学生和社区带来了新的生机。
使教师在一些观念得到更新，促进教师课程能力和研究能力的发展，也促进了教师专业成长；促进学校办学形成了自己的特色；促进学生个性的形成；可以充分利用、开发地方与学校课程资源。
3.渗透文化意识。
《英语课程标准》指出：“文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。
（二）加强师资专业培训
1．学校要及时培训教师更新教育观念。
2.学校给教师提供进修机会。
3.学校要教师加强集体备课。
研究内容：农村的英语教学，由于起步较晚，学生缺乏学习外语的语言环境，家长的英语水平也十分的低下，根本无法辅导学生。
学生在学习当中存在着很大的困难。
很容易对自己的英语学习不抱希望，最终放弃英语学习。
形成一个“不会——厌学——更不会——更厌学——放弃”的怪圈。
农村小学英语教学存在三大问题：问题一是老师热、学生热，学校家长心有余力不足及三大解决措施；问题二是农村教学条件限制，硬件跟不
上及解决措施；问题三是家长重视不能到位及解决措施。
希望社会各界能正视小学英语教学!
创新点：建立新型评价体系
1．激发和培养学生学习英语的兴趣2.建立学校的评价制度与评价标准。
（四）建立有效沟通体系。
尽管农村地区英语学习存在较大差异，农村的一些学校英语教学前景仍不容乐观，农村教师在对英语教学的认识上、在教育观念的更新上不到位。
在课堂教学中教师的角色转换，教学方式方法的更新上，与城市相比还存在一定的距离，传统的教学方法仍占据着课堂教学的主导地位。
但能认识到，能积极采取应对措施，定能看到成果。
因此，农村课堂教学对于基础教育发展是十分重要的。
我们要给山区孩子创造一个更加平等的竞争环境，不再由于先天条件的差异，使农村学生更加落伍，体现均等教育的理念。
四、教育现状分析
（一）、农村地区小学英语教学现状
1课程设置和教材编排存在问题
由于采用与城市学校相同的教材，其对实现均等教育目标的影响是最小的，也是最容易调整改进的。
（1）.英语教材中的英语文化背景介绍部分缺失
北师大版英语教材中的英语文化背景介绍部分缺失，英语教师又不能及时地进行文化背景的介绍，使交际的双方不能进入同一文化背景之中，就容易产生误解，从而使交际失败。
当我在问五、六年级学生，圣诞节是哪天？英语怎么说？新年、儿童节…等等，学生一无所知，更不用说它们的来历
了。
英语学习完全依靠学生的死记硬背，不能触类旁通，学习难度可想而知。
（二）教学资源配置不合理
教师特别是英语教师对于学生英语学习效果起主导作用，是最重要的外部因素，是农村地区英语教学效果改进的主要方向。
1．教师负担重
2．教师水平参差不齐
3．教师缺少进修机会
（三）学生学习存在障碍
1．学生对英语学习不感兴趣
2．学生作业对英语学习冲击大
3．学生未掌握合理有效的英语学习方法
（四）学生缺少家庭监督
语言教学对家庭环境具有较大的依赖性，特别是英语教学，听、说、读、写都需要相应的语言交流环境，对于英语这种缺少交流的语言，家庭重视是一个不可或缺的组成部分。
十分遗憾的是，家庭环境是教学领域的延展，是不可控的。
只有通过全面的社会进步才有可能改善。
五、课题研究的目标
1.初级目标
通过课题农村中小学英语教学现状及发展研究促进小学生个性健康发展
重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
2.中级目标
通过课题研究获得适合我校学生英语的水平提高。
促进小学生个性健康发展
2、如何有针对性地对小学生的心理进行教育的内容、方法、原则、途径及完善的教育体系。
整体规划小学生命教育的内容，通过多种教育形式，对小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。
3.高级目标
小学师生及家长兴趣的培养，促进小学生个性健康发展
六、课题研究的内容
1、通过对农村英语教学现状分析
2、针对农村小学英语教学现状进行改进策略
3、.开发整合课程资源
4．学校要及时培训教师更新教育观念
以及采取相应的措施可使小学生更好的享受安全而又有教育意义的网上体验，使小学生健康、顺利地走向英语时代。
七、研究对象
研究对象，以学校高年级学生为重点研究对象，同时面向全体学生。
八、课题研究的步骤
3．研究思路、研究方法、实施步骤
研究思路
开展农村小学英语现状的分析和探讨交流，确定研究范围和目标，开展农村小学现状的问卷调查，归纳总结农村小学英语阅读能力存在的问题
和已经取得的经验，设计一些提高农村小学英语的游戏，激发学生学习的兴趣。
研究方法
调查研究法：了解目前小学英语课外阅读现状，通过对这些现状的分析，找出共性问题，再通过问卷、座谈和活动展示手段，掌握研究实施情况，使实验研究具有针对性和实际性。
经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳和分析，不断改进实验操作方法，认真撰写经验总结使实验更趋系统化、理论化、以此提高实验操作质量。
实施步骤：
第一阶段搜集相关文献资料对自己的研究课题内容与目标熟记于心，充分利用图书馆、档案馆、资料室、网络的图书目录、学术专著、报纸、期刊、学术会议论坛、报告‘资料要标明出处。
第二阶段定期举办课题研讨活动
第三阶段：阶段性成果总结，做好资料积累
第四阶段：写好结题报告
九、课题支撑条件
1、理论保障
学校网络向所有教师全天候开放
2、网络保障
学校为课题科研人员储备了丰富的网络理论资源，同时也为我校课题实验提供了实践的场所，保证了实验活动的进展。
十、成果形成
1、研究报告
2、论文。