语文五年级下册《口语交际习作二》教案
口语交际•习作二
第一课时（口语交际）
教学目标：
1．在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
2．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
3．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
4．打开学生思路，为后面的习作做准备。
教学准备：
1．《童年》歌曲。
2．能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。
教学时间：一课时
教学过程：
1．激趣导入，引发情感体验。
播放歌曲《童年》。
师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。
2．同桌间就近交流。
以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。
要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。
学生充分参与交流。
教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。
转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。
3．全班汇报。
（1）在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。
要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。
组织学生评议。
评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。
（2）另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动有趣。
学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。
评议时，以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
4．自由组合，深入练说。
让学生三三两两，自由组合，互相说说自己有趣的往事。
随后，以小组为单位，到讲台前汇报。
5．课外延伸，生活中说。
让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。
第二课时（习作）
教学目标：
1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备：
1．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2．师准备范文一篇。
教学时间：两课时
教学过程：
一、启发谈话，引出话题
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导
1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2．拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3．教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要符合我们生活的实际特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……
三、范文引路，讨论写法
1．教师念范文《童年趣事》。
（学生人手一份）。
范文略
2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
五、快速习作，教师巡视
1．教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
六、学生自改，二次作文
1．学生自改。
在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2．二次作文。
在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。
教学反思：口语交际：
1．从学过的课文或图画入手，创设情境，激发学生表达的兴趣。
2．讲述故事，一是要通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩；二是引导学生把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
3．向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累，并把口语交际延伸到生活中去。
习作：
鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。
要重视习作的交流和评议。
学生写完后，要组织学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。
评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。
小学五年级语文教案《口语交际习作二》
【教案】教学目标：1.通过本节课的教学，能够让学生了解口语交际的基本要素和技巧；2.能够运用所学知识，进行简单的口语对话；3.积极参与口语交际活动，提高语言表达能力。
教学重点：1.了解口语交际的基本要素和技巧；2.运用所学知识，进行简单的口语对话。
教学难点：1.积极参与口语交际活动，提高语言表达能力。
教学准备：1.教师准备活动卡片，上面写有不同的情景和角色；2.学生课前准备，了解所学内容。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师与学生进行简单的寒暄，营造轻松愉快的学习氛围；2.引导学生回顾上节课所学内容，口头复述一下。
步骤二：输入新知（10分钟）2.教师向学生讲解口语交际的基本要素和技巧，如表情、语言、声音等；3.教师给学生展示示范对话，让学生观察示范对话中的基本要素和技巧。
步骤三：练习活动（30分钟）1.将学生分成小组，每组给一张活动卡片，卡片上有不同的情景和角色；2.学生根据卡片上的情景和角色进行角色扮演，进行简单的口语对话；3.学生可以自由发挥，但要注意基本要素和技巧；4.教师巡视指导，鼓励学生积极参与。
步骤四：总结（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容：口语交际的基本要素和技巧；2.教师询问学生对口语交际习作二的感受和收获；3.教师提出下节课的预习任务。
步骤五：作业布置（5分钟）1.课后学生预习下节课内容；2.预习内容：了解如何进行有效的口语交际。
教学延伸：1.学生可以自行编写其他情景和角色的卡片，进行更多的口语对话练习；2.学生可以结合所学内容，进行真实的口语交际实践，提高语言表达能力。
教学反思：本节课通过小组角色扮演的方式，让学生能够运用所学知识进行简单的口语对话，积极参与口语交际活动，提高语言表达能力。
同时，通过对学生的巡视指导和学生的反馈，能够了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整，进一步提高教学效果。
部编版五年级语文下册《口语交际·习作二》教学设计教案
明确范围，简要指导
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
■ 展示交流:
教师简要提示。
1、要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
【使用说明及学法指导】
1、独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】
备Байду номын сангаас注
■ 自主学习：
启发谈话，引出话题
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
■ 合作探究：
同桌间就近交流。以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。
■ 合作探究：
1、说说我们应该怎样读好这样的课文呢？
2、请同学们积极有哪些归纳读书方法？
■ 展示交流:
1、你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特
的感受，说出来与大家分享。
2、同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？
小学五年级语文下册口语交际习作二教案设计
小学五年级语文下册口语交际习作二教案设计教学目标1. 培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2. 通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3. 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4. 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学重点1. 通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
3. 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学难点指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
教学方法引导点评，评议结合。
自读自悟、合作探究、实践操作相结合。
教学准备1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的碟片及照片。
3.小黑板第一课时教学目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
教学重点培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
教学难点通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
教学方法引导点拨，评议结合。
教学准备1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的碟片及照片。
教学设计：一、回顾课文，激发情趣1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。
2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……）二、打开记忆，回忆童年1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。
2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。
（2）有没有把事情说具体。
3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。
三、课堂交流，分享童年1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。
2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。
五年级语文《口语交际习作二》教案设计
五年级语文《口语交际习作二》教案设计一、教学目标1.让学生学会就某一问题进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。
2.培养学生合作交流的能力，提高口语交际水平。
3.激发学生对生活的热爱，关注身边的人和事。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生讨论问题的能力，学会倾听他人的意见。
2.教学难点：如何在讨论中表达自己的观点，尊重他人的意见。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们来学习《口语交际习作二》。
（2）我们先来回顾一下上一课的内容，同学们还记得我们学习了什么吗？2.学习目标（1）本节课我们要学会就某一问题进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。
（2）同学们，你们觉得在讨论中要注意些什么呢？3.课堂活动（1）活动一：小组讨论①同学们分成小组，每组选定一个组长。
②组长宣布讨论话题，如：“你认为小学生应该每天做家务吗？”③小组成员轮流发表自己的观点，其他成员认真倾听。
（2）活动二：班级分享①每组选派一名代表，向全班同学分享本组讨论成果。
②其他同学认真倾听，准备提出疑问或补充意见。
③班级分享结束后，同学们进行互动交流，互相提问、解答。
4.教师指导（1）教师观察同学们的讨论过程，发现优秀案例，进行表扬。
（2）针对同学们在讨论中遇到的问题，给予指导，如如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见等。
（1）同学们，通过本节课的学习，你们觉得自己在讨论问题方面有什么收获？（2）在今后的生活中，你们将如何运用所学知识，提高自己的口语交际能力？6.作业布置（1）同学们回家后，选择一个话题，与家长进行讨论，记录讨论过程。
（2）下周课堂上，我们分享讨论成果，看看谁的讨论最有深度。
四、教学反思1.本节课同学们积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，达到了预期的教学目标。
3.教师在指导过程中，及时发现并解决了同学们在讨论中遇到的问题，提高了教学效果。
4.不足之处：部分同学在讨论中，表达观点不够清晰，需要加强训练。
2024年五年级语文口语交际习作二教案5篇
2024年五年级语文口语交际习作二教案5篇五年级语文口语交际习作二教案1学习目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
课前准备收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
了解班级同学的特长，以便策划活动。
通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
第一课时口语交际黧谈话导入。
激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人。
每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。
大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
畅所欲言。
抒发情感1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
小组交流讨论明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
老师参与部分小组的交流，给予指导。
小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
展示活动方案以小组为单位展示活动方案。
其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
师生共同评议。
综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
《口语交际习作二》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《口语交际习作二》教案《口语交际习作二》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《口语交际习作二》教案（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《口语交际习作二》教案篇1学习目标：1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3、通过活动，培养对家乡的热爱之情.4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.5、让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
课前准备：1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.2、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.3、搜集近二十年来家乡发生了哪些变化。
教学过程：第一课时口语交际一、提出学习目标1、谈话导入交际话题。
俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.2、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标（1）策划一次活动，主题为“浓浓的乡情”。
（2）讨论的重点内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
（3）口语交际可以运用诗朗诵、唱歌曲等形式进行。
(4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、自主选择，小组内交流（1）自主选择交流的内容（2）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
（3）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
五年级语文口语交际习作二教案
五年级语文口语交际习作二教案五年级语文口语交际习作二教案五年级语文口语交际习作二教案1学习目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
课前准备1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的碟片及照片。
课时安排3课时教学过程第一课时一、回顾课文，激发情趣1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。
2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象(有趣、天真、可爱……)二、打开记忆，回忆童年1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。
2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
课堂评价：(1)有没有把事情说清楚。
(2)有没有把事情说具体。
3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。
三、课堂交流，分享童年1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。
2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。
要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。
3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。
四、修改提高，难忘童年1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。
2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。
3.班内交流。
五年级语文口语交际习作二教案2【学习目标】１、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。
３、通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。
４、在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】通过活动进一步提高激发学生热爱家乡的情感。
《口语交际习作二》五年级语文教案8篇
《口语交际习作二》五年级语文教案8篇《口语交际习作二》五班级语文教案1学习目标1.培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。
2.通过沟通，感受童年的美妙、纯净，使同学珍惜童年，喜爱生活。
3.指导同学详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。
4.围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自身的习作。
课前预备1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的碟片及照片。
课时布置3课时教学过程第一课时一、回顾课文，激发情趣1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发觉》等课文中给你留下印象最深刻的场景。
2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？〔好玩、天真、可爱……〕二、打开记忆，回忆童年1.俺们的童年生活也有许多好玩、天真、可爱的故事，悄悄地回忆一下，自身轻轻地说一说。
2.请同学们来说一说自身童年难忘的故事。
课堂评价：〔1〕有没有把事情说清晰。
〔2〕有没有把事情说详细。
3.学习小组内互相说说自身最难忘的事情，把事情说清晰，说详细。
三、课堂沟通，共享童年1.每个学习小组评比最难忘的童年故事。
2.各个学习小组轮番在班内沟通最难忘的童年故事。
要求：一位同学讲解并描述自身的童年故事，其他的同学说说推举的理由。
3.师生一起评议说得是否清晰、详细，并提出详细的修改建议。
四、修改提高，难忘童年1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清晰更详细。
2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个好玩的童年历程。
3.班内沟通。
〔杭州市滨江区长河学校冯琛莉〕其次课时〔习作指导〕一、创设情景，导入新课上节课俺们一起品尝了《童年》这美丽的歌曲。
听了这样的歌曲，俺们想到许多，似乎也看到了许多。
如今让俺们一起共享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是俺们童年时代捕获的特殊镜头，里面珍藏着大家的美妙回忆。
2.同学沟通翻看影集。
3.过渡：同学们，童年的歌声还在俺们的耳边吟唱着，童年照片中的美妙画面还在俺们的眼前出现，大家肯定有许多感想吧！肯定回想起了许很多多的童年往事，其中，有肯定许多好玩的事情！如今请同学们用简洁的几句话把自身童年最好玩的事情告知老师和大家，好吗？4.指名发言。
人教版小学五年级下册语文教案《口语交际习作二》
人教版小学五年级下册语文教案《口语交际习作二》学习目标1. 能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.2. 能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3. 通过活动，培养对家乡的热爱之情.4. 能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便策划活动. ◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际一、谈话导入.激发兴趣二、畅所欲言.抒发情感1. 同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2. 现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情. 小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩. ◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.三、出示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.第二、三课时习作一、导入新课，激发兴趣◆想象家乡发生的巨大变化. ◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.二、阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.三、写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.四、小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议. ◆根据同学的建议再次进行修改.六、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.。
(人教版)小学五年级语文下册第二单元《口语交际_习作二》教案.doc
《口语交际习作二》教案教学目标：1、从学过的课文或图画入手，创设情境，激发学牛表达的兴趣。
2、引导学生把故事讲述清楚、具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
3、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
4、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
5、打开学生思路，向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累，并把口语交际延伸到生活中去。
教学重点：感受童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。
教学难点把故事讲述具体、清楚，在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学时间：1课时教学过程:一、激趣导入，引发情感体验课件播放歌曲《童年》。
师：这首歌大家听过吗？知道是什么歌吗?生:《童年》。
师：是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天这节课，就让我们把童年牛活中难以忘怀的事说出来，和同学们共享。
（师板书：口语交际一一难忘童年）二、回顾课文，体验童年乐趣师：同学们，回顾这个单元的五篇课文，它们都讲述了童年的故事，那么在这些课文中，哪些场景给你留下了最深刻的印象？为什么？牛1：我印象最深的是《冬阳•童年•骆驼队》中“我”学骆驼咀嚼这件事, 因为我觉得这件事很有趣。
生2：我印象最深的是《祖父的园子》屮“我”跟着祖父铲地的情节。
“我” 把谷穗铲掉了，却把狗尾草留着，真是太好玩了。
牛3：《古诗三首》中“卧月明”的牧童，以伞“使风”的小童，翘着小脚丫“卧剥莲蓬”的农家小娃，都给我留下了深刻的印象，因为从这些诗句中，反映了孩子们的自由自在、无拘无束、快乐的生活。
师：是啊，这些故事是那样真实、那样有趣，其实，我们每个人的童年都是那样的多姿多彩。
三.明确要求，指导口语交际师：请同学们打开书本，默读口语交际要求，看看你从中知道了什么。
生：这次口语交际是让我们把自己印象深刻的童年生活说一说，要说清楚、说具体。