我国传统医德思想在医学生医德培养中价值论文
医学生的医德系统教育实践探讨论文
医学生的医德系统教育实践探讨论文•相关推荐医学生的医德系统教育实践探讨论文〔摘要〕在医德教育中，医德认知是基础，医德情感是动力、医德意志是保证、医德行为是目的。
医学生的医德系统教育，应着力培育医学生的医德认知、培养医学生的医德情感、磨练医学生的医德意志，最终促使医学生养成医德行为。
〔关键词〕医德认知;医德情感;医德意志;医德行为;系统教育1医学生的医德系统教育探究医学道德的理论、规范、实践等，都以人的道德认知、情感、意志为前提，通过人的道德行为表现出来。
因此，医德教育应依据医德认知的培育、医德情感的培养、医德意志的磨练、医德行为的养成这一统一的系统链来系统实施。
1.1医德认知是医德系统教育的基础道德认知，又称道德认识，是指个体在原有的道德认识的基础上，对道德范例的刺激效应感应经过同化、顺应的加工而获得道德新知的心理活动过程。
医学道德认知就是对于医学道德原则、规范及其执行意义的认识。
医德认知在医德履行中起着特殊的作用。
科尔伯格认为，道德发展的引导机制是道德认知，它是对是非、善恶行为准则及其执行意义的认识，并集中表现在道德判断上。
医德认知是医德系统教育的理论基础。
1.1.1认知促使医德自律过程的理性化。
认知使医德意识和医德行为理性化，由朦胧的感觉上升到自觉的认识，使人对医学的职业性质和社会职能的理性认识、对患者的理性认识、对自己的义务等一系列问题得到明确的界定。
在理性的支配下，人们才能把外在道德规范转化为内在道德要求，真正做到是非分明，责任明确，界限清晰。
认知是对医德规范的认知，包括学生对医德理论、规范、原则的认识和评价。
学生在认识的基础上，可以对某些医德行为的是非、善恶进行分析，加深对医德意义的理解，建立判断自己医务行为是否合乎医德的标准，从而使医德认识转化为个人医德行为的自觉力量。
1.1.2认知提高主体的自觉。
认知是对事物本质的把握，是把必然性转化为人的自由意志，把外在约束转化为行动的依托。
自由是对必然性的把握，从医德领域来说，必然性就是医德他律的外在约束。
医学论文：中国传统医德融入医学生教育的路径探讨
中国传统医德融入医学生教育的路径探讨引言医德作为职业道德的重要组成部分，泛指医务人员在医疗实践活动中应遵循的行为准则的总和。
现代医德源于传统医德，而中国传统医德则植根于中国传统伦理道德思想之中。
中国传统医德深受儒家“仁”的道德观念和墨家“兼爱”的道德原则以及道家“清静无为”“归真返璞”的自然观和佛教“大慈大悲”“普救众生”教义等的影响，具有注重医德和医术的统一、医德规范与医德实践的结合、强调医生自身的道德修养、倡导天人合一的和谐医患关系、讲究中庸之道等特点。
中国传统医德作为历代医家行医实践的基本道德规范，是在中国传统文化千年的历史流变和历代医家的不断实践中逐步形成的，包含着医乃仁术的基本医学价值观和大医精诚的医学职业理念[1]。
其中蕴涵着丰富的医学人文思想，对当代医学生成长及其未来的职业发展均有产生积极促进作用。
一、当代医学生接受中国传统医德教育的必要性首先，受中国传统伦理型文化，特别是儒家文化的影响，中国医学从一开始就充满着人文关照。
与之相伴而生的医德以医乃仁术为核心，以大医精诚为要义，二者相辅相成，共同造就了一代又一代的名医大家。
这种充满人性关照和人情温暖的医德思想，是对当前“技术丰满、人性饥渴”医学的重要补偿。
因此，将中国传统医德融入当代医学生的教育过程，能使我们培养出来的“健康卫士”在其从医生涯中投射出更多的人文色彩和人性关照，既有助于自身修养的提高，也有利于和谐医患关系的构建。
其次，医学教育不是要将医学生培养成高水平的“人体”修理工程师，而是要将其培养成怀“恻隐之心”且拥有“仁术”的“仁医”。
医生面对的不是一台运转失灵的冰冷的机器，而是有血有肉、有情感和尊严的生命体――病人。
因此，医生对病人的诊疗过程应该充满情感沟通和亲切关怀，而不能凭借医术任意摆弄病人和指使家属。
在医学生的培养过程中如果缺失了应有的医学人文教育，将会使我们培养出来的医学人才存在先天缺陷。
如果能将中国传统医德融入医学人才培养的全过程，充分发挥其特有的人文情怀必将有助于德才兼备医学人才的培养。
医学生医德教育论文范文
医学生医德教育论文范文导语：医德通常被简单地认为是医生的职业道德。
下面是小编为你准备的医学生医德教育论文范文，希望对你有帮助！1调查对象与方法1.1调查对象的选取本次调查以山西省S医科大学在校本科生为调查对象，采取发放调查问卷的方式进行。
共发放问卷1300份。
收回问卷1173份，有效问卷1095份，有效回收率为84.2%。
其中男生占45.6%，女生占54.4%；一年级学生占15.4%，二年级学生占17.3%，三年级学生占17.7%，四年级学生占18.4%，五年级学生占31.2%（由于五年级临床实习的学生较多所以相应的比例较大）。
调查对象的专业选取主要集中在临床医学专业（占43.6%）、麻醉学专业（占23.7%）和医学影像专业（占18.6%）。
为了保证样本的普遍性，对药学、公共卫生管理等医学相关专业（占14.1%）的学生也进行了调查。
调查对象的专业分布能集中有效地体现出样本的医学特性，同时，调查样本数量占总体数量的50.0%以上，能有效代表S医科大学的总体情况。
1.2调查方法本研究将网络影响下医学生的医德教育状况分成30个项目。
主要围绕：当前学生的上网情况及对医学生思想道德的影响；当前医学生对医德的认识和医德教育现状；校园网络建设对医德教育的影响这三个维度进行调查。
2调查数据与分析2.1当前医学生的上网情况第一，大学生对网络的依赖性比较强，而且上网条件日益便利，学生每天都通过手机或笔记本电脑上网浏览网页，并将其作为他们每天必做的一项事务。
学生的上网时间大多集中在中午和晚上的课余时间占58.9%，42.6%的学生全天合计上网时间在3个小时左右，利用上课时间上网和全天上网时长超过5个小时的学生分别占17.49%和20.5%。
调查结果显示，大部分学生能够较为合理地掌握上网时间，但是仍有学生自控能力比较差，上网时间过长，尤其是在上课和自习时间上网，影响上课和学习，甚至有些学生存在沉迷网络的现象。
第二，学生对纷繁复杂的多元化网络信息普遍持相信态度，而且缺乏对有价值信息的甄别和筛选。
传统医德在当代医德教育中的价值启示及实现路径
传统医德在当代医德教育中的价值启示及实现路径〔摘要〕在西方工具理性和规范伦理思维的影响下，我国部分医学院校存在着“重业轻德”、医学生个人价值和社会公共价值相互割裂、德性伦理教育边缘化等问题，而传统医德所蕴含的重德思想、社会责任意识、德性伦理传统恰恰可以纠正这些问题，为医学院校医德教育提供价值启示。
将传统医德优秀价值元素融入医德教育的理论与实践中，在知行互动中强化医学生的德性修养，是传统医德价值实现的有效路径。
〔关键词〕传统医德; 医德教育; 德性伦理医学生作为我国医疗卫生行业的生力军和预备队，其思想道德水平对今后卫生行业整体的服务水平具有决定性影响，直接关系到建设和谐社会的大局和“健康中国”战略目标的实现。
因此，重视和加强医学生的医德教育具有十分重要的现实意义。
中国传统医德是指传统医学在历史发展过程中，在儒家思想主导下建构和发展起来的以德性为基础的医学职业道德和从业准则。
传统医德虽有一定的历史局限性，但有很多内容超越了所属的时代，揭示出与人类社会或个体相关的一些问题。
医学院校应借鉴和运用这一宝贵的文化资源，为当前医德教育提供价值启示。
1 医学院校医德教育问题分析1. 1 与专业教育相比，医德教育没有受到应有的重视作为专科性院校，绝大多数医学院校虽然能够按照中央和教育主管部门的部署与要求，不断加强大学生医德教育，努力实现立德树人的育人任务。
但不可否认的是，一方面，受市场经济意识和医学领域“技术至上”观念的影响，一些高校在人才培养方案与教学目标上以培养提升学生的医学知识和技能为主，在实际工作中往往把大部分的人力、物力和财力投入医学知识技能的教育教学中，偏重专业教育轻视人格修养，强调智力训练忽视德育培养。
医德教育课程被弱化、边缘化; 另一方面，医学专业教育与医德教育孤立进行，没有形成合力，专业教师往往只注重知识和技能的传授，学科育人意识不强; 医德课程教师多为文科出身，授课内容往往与专业知识联系不够紧密，缺乏学科间的相互渗透，降低了医德教育的吸引力。
医学生演讲之医者仁心：传承经典医学思想与价值观
医学生演讲之医者仁心：传承经典医学思想与价值观传承经典医学思想与价值观导言：医学生演讲是通过演讲表达自己对医学领域的理解和思考，同时也是对医学思想和价值观进行传承和弘扬的过程。
医者仁心作为中国古代医学经典之一，是传承经典医学思想和价值观的重要载体。
本文将围绕医者仁心这一主题，探讨医学生如何传承经典医学思想与价值观。
第一部分：医学思想的重要性医学作为一门复杂而艰深的学科，不仅仅关乎技术和科学知识，更需要医学思想的指引。
医学思想是医学行为的指南和价值取向，是医者在面对生死、治愈与安慰的时候，坚守和践行的信仰。
经过千百年的沉淀和传承，中国文化中有着深厚的医学思想，其中最具代表性的莫过于“医者仁心”。
第二部分：医者仁心与古代医学价值观“医者仁心”，这句简短而深刻的箴言囊括了古代医学价值观的核心。
在古代，医生被视为仁者，他们承载着人们的生命和健康，从不图利他们自己，而是把患者的身心健康放在首位。
医者不仅要对疾病负责，更要对患者的生命负责，这即体现了医生在行医过程中的坚守和责任感。
第三部分：医学生如何传承医者仁心作为医学生，我们肩负着传承和弘扬医者仁心的责任和使命。
我们要以学习和研究医学为基础，提高自身专业水平和技能，在这个基础之上，才能更好地服务于患者。
我们要树立崇高的职业道德，增强仁爱之心和同情心，时刻保持对患者的关怀和尊重。
我们要坚守医学伦理和患者权益，不利用患者的病情或信任谋取私利，保持医学行为的公正和诚信。
我们要注重沟通和交流，与患者建立良好的沟通途径，增强患者与医生之间的信任和连接。
第四部分：医者仁心与现代医学医者仁心的伦理价值观不仅仅适用于古代医学，也对现代医学有着积极的影响。
在现代医学中，随着医疗技术的不断发展，有时候会出现医学道德和伦理的困境。
但医者仁心始终是现代医学的底线和最重要的指导原则。
在面对利益冲突和选择的时候，医生们应该始终坚守医者仁心，将患者的利益放在首位，不忘初心，秉持救死扶伤的信念。
中国传统医德在医学院校大学生思想政治教育中的价值研究【最新法学论文】
硕士学位论文原创性声明本人所呈交的硕士学位论文，是在导师郭德欣教授的指导下，独立进行科学研究工作所取得的成果。
除文中已特别加以注明引用的内容外，论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。
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本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
特此声明。
论文作者（签名）：年月日硕士学位论文使用授权声明本人已完全了解河南中医学院有关保留、使用硕士学位论文的相关规定，同意学校保留或向国家有关部门、机构送交本学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅或借阅。
本人授权河南中医学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存、汇编本论文（注：保密论文在解密后适用本授权声明）。
特此声明。
论文作者（签名）：导师（签名）：年月日年月日目录摘要 (1)Abstract (3)前言 (6)一、绪论 (8)（一）研究现状 (8)（二）研究的目的和意义 (11)二、中国传统医德的概述 (12)（一）中国传统医德的起源及其发展 (12)1、医德的起源时期 (12)2、医德的形成时期 (12)3、医德的发展时期 (13)4、医德的完善时期 (13)5、医德的内涵进一步的扩充和深化 (14)（二）中国传统医德的内容 (15)1、仁爱救人、赤诚济世的事业准则 (15)2、不图名利、清廉正直的道德品质 (16)3、谨慎认真、不畏艰苦的服务态度 (16)4、不断总结、勇于创新的科研精神 (17)5、不畏权势、忠于医业的行医思想 (17)6、虚心好学、精究方术的学习作风 (18)（三）中国传统医德的教育方法 (18)1、严格择徒 (18)2、身教示范 (19)3、著述传授 (19)4、满师传统 (19)三、中国传统医德在医学院校大学生思想政治教育中的价值 (20)（一）传统医德是重要的文化源 (20)1、中国传统医德是传统文化的重要组成部分 (20)2、大学是文化建设的重要阵地 (20)（二）传统医德在培养学生方面的启迪 (20)1、中国传统医德在医学生做人的道理上的启迪 (21)2、中国传统医德在医学生职业道德培养上的启迪 (21)3、中国传统医德给医学院校教师在培养学生方面的启迪 (21)4、中国传统医德在培养医学生科研精神方面的启迪 (22)（三）传统医德可资借鉴的育人方式方法 (22)1、在教育内容方面的借鉴 (22)2、在教育方法方面的借鉴 (23)（四）传统医德净化心灵，促进医疗卫生行业的健康发展 (24)1、中国传统医德净化医学生的人生价值观 (24)2、中国传统医德教育净化社会风气，促进医疗卫生行业的健康发展 (24)四、医学院校要充分发挥中国传统医德的价值作用 (25)（一）要充分挖掘中国传统医学丰富的德育资源 (25)1、要充分挖掘医学典籍中的德育资源 (26)2、要充分挖掘历代医家身上蕴含的德育资源 (27)（二）在教学中加强中国传统医德教育 (27)1、教师要牢固树立德育为先的理念 (28)2、在专业课教学中渗透医德教育内容 (28)3、在社会实践活动中强化医德教育 (28)（三）完善规范课程设置 (29)（四）在校园文化建设中营造医德文化氛围 (30)1、创造良好的医学文化氛围 (30)2、开展以优秀传统医学文化为中心内容的校园活动 (30)（五）古为今用，培养德术兼备的合格人才 (31)1、树立“医乃仁术”的行医境界，加强理想信念教育 (31)2、强化医学历史的传承，激发爱国主义热情 (31)3、深化“仁爱救人”的人本思想，提高思想道德素质 (32)4、端正“踏实刻苦”的学习态度，促进全面协调发展 (32)参考文献 (33)致谢 (37)附录在校期间论文论著和科研情况 (38)摘要摘要中国传统文化,“是指中国几千年文明发展史在特定的自然环境、经济形式、政治结构、意识形态的作用下形成、积累和流传下来,并且至今仍在影响当代文化的‘活’的中国古代文化”。
医德教育培养医学生良好职业道德的重要性
医德教育培养医学生良好职业道德的重要性医学生作为未来的医疗专业从业者，其职业道德的培养至关重要。
医德教育不仅是医学教育的一部分，更是医学生职业生涯成功与否的重要因素。
良好的职业道德不仅有助于医学生行为规范，还关系到患者的利益和整个医疗行业的发展。
本文将探讨医德教育培养医学生良好职业道德的重要性，并提出相关的培养方法和实施措施。
一、医德教育对医学生的意义医德教育是医学教育体系中不可或缺的一环。
医学生的职业道德建立在对患者尊重、对生命尊严的基础上。
良好的医德可以帮助医学生形成正确的职业态度，培养他们对患者负责任的心态，提高医疗服务的质量。
首先，医德教育有助于医学生养成诚实守信的品质。
医学生不仅需要具备扎实的医学知识和技能，更要具备诚信的品格。
诚实守信是医疗行业中的基本准则，医学生应该以诚实的态度对待患者和同事，保障患者的知情权和隐私权。
其次，医德教育可以培养医学生的同理心和责任心。
医学生应该学会换位思考，站在患者的角度考虑问题。
他们需要在治疗患者的同时，关注患者的身心健康，给予患者充分的关怀和安慰。
医学生还需要具备辨别是非的能力，对于不符合伦理道德的行为要坚决抵制，维护医学职业的声誉。
最后，医德教育对医学生的职业发展具有重要意义。
在竞争激烈的医疗市场中，拥有良好的职业道德可以为医学生树立良好的职业形象，提升职业竞争力，有助于医学生未来的职业发展。
二、培养医学生良好职业道德的方法要培养医学生的良好职业道德，需要从多个方面入手，综合运用多种教育手段。
首先，要注重医德教育的理论学习。
医学生需要学习伦理学、法律法规等相关知识，了解医学道德的内涵和价值。
学习医德教育的基本理论是培养医学生职业道德的基础。
其次，要注重实践教育的开展。
医学生在专业实习中需要积极参与医疗工作，将理论知识应用到实际工作中，并接受临床教师的悉心指导。
通过实践锻炼，医学生可以加深对职业道德的认识，培养正确的职业观念。
此外，还应该注重以案例分析为基础的教学方法。
医德榜样与医学生社会主义核心价值观的培育
医德榜样与医学生社会主义核心价值观的培育
作为医学生，在学习专业知识和技能的同时，更加需要培育和践行医学生社会主义核心价值观。
这不仅是我们成为合格医生的必备素质，也是我们为人民健康服务的根本目标。
作为医生的榜样，我们更应该以医德为准则，积极培育和践行道德品质。
首先，我们要高度重视医学生的职业道德，如尊重患者的隐私，诚实与真实态度面对患者，锻炼坚韧勇气等等。
同时，在跟患者交流中，我们也需注意态度，以真正的尊重、理解和同情来对待每一位患者，为患者提供高品质的医疗服务和人性化的关怀。
此外，我们还应该在日常行为中践行社会主义核心价值观。
对待同学和教师，我们要以团结互助为准则并保持谦虚态度，以便能够更好地学习和成长。
在与患者交流时，我们要以诚实为基础，严格尊重患者的知情权、自决权和隐私权，并发挥医学知识的合理性。
此外，我们还需要关注公共利益，积极参与志愿服务和社会公益活动等等，为社会发展作出力所能及的贡献。
在学习专业知识的同时，我们还应该不断提升道德素质和社会责任感。
这可以通过不断学习和实践来实现，例如在诊疗过程中加强与患者的沟通和交流，加大对患者的关怀力度，提高质量效益等等。
在同时，我们也应该加强学习，提高文化素质和法律意识，为患者提供全方位的医疗保障，同时要注意纪律和安全，遵守医学伦理和法律法规。
总之，医学生的职业道德和社会责任是每一个医学生在实践中必须坚持并不断践行的原则，这是我们成为合格医生的必备素质，让我们一起努力践行这项核心价值观，为人民健康事业尽最大的努力。
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论我国传统医德思想在医学生医德培养中的价值摘要：采用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法，对我国传统医德思想在对医学生开展医德教育中所具有的价值进行了研究。
结果发现，其价值主要包括：有助于医学生领悟医德与医术的关系；有助于医学生树立医德义务和责任意识；强化医学生“以人为本”理念，更加尊重生命；有利于加强医学生“诚信”意识，树立高尚人格；增强医学生医德修养的自觉性，自觉抵御各种诱惑。
关键词：传统医德；医学生；医德培养；价值
中图分类号：g641 文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2012）09-0096-02
一、引言
随着我国医患纠纷的不断增多，医患关系变得越来越紧张，甚至出现患者残忍地报复杀害医生的恶性刑事案件。
杜绝此类事件的发生除了加快医疗制度改革，改变以药养医的现状外，还要从医生的层面进行自我反省，部分医生医德的缺失伤害到了广大患者对医生这一职业的感情。
社会上加强医生职业道德教育，养成高尚医德的呼声越来越高。
若想从长远角度解决医生医德素养不高的问题，必须从医学院校抓起，尽早开始对医学生开展医德的培养和教育，特别是充分利用我国古代名医大家的传统医德思想对医学生开展
针对性的教育，此举可为医学院校培养出更多德艺双馨的医学人才提供可靠保障。
二、研究对象与方法
本文利用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法。
通过对郑州澍青医学高等专科学校教师和学生的访谈，对我国传统医德思想在医学院校医德教育中的作用进行研究。
三、结果与分析
（一）我国传统医德思想概述
中国传统医德是产生于古代社会当中的一种职业道德,经历代
社会的医学实践,逐步形成的具有古代中国医学独特思想与规范的道德。
［1］从神农的尝百草到孙思邈的“精勤不倦，大医精诚”，中国传统医德经过无数医学大家的代代传承，已成为了中华文明的重要组成部分。
中国传统医德的核心就是从医者要有德、有仁、有爱、有信、有高超的医术，对病人一视同仁、不分贵贱，不谋私利，以救民于痛苦为己任。
尽管有人认为中国传统医德已经不符合现代社会的实际，须向现代医德转变。
但中国传统医德所推崇的“仁”、“义”、“精”“爱”、“诚”等思想至今仍可影响每一位从医者的心灵，仍是处理当下不正常医患关系的良药。
在医学院校，开展中国传统医德思想教育对培养医学生的医德修养，掌握精湛的医术，帮助医学生日后成为一名医德双修的医务工作者仍具有十分重要的
价值。
（二）我国传统医德思想在医学生医德培养中的价值
1、有助于医学生领悟医德与医术的关系
医德,即医学道德,是一种特殊的职业道德。
它是社会一般道德在医学领域中的具体体现,是医务人员在医疗实践活动中所应遵循
的行为规范的总和。
［2］在对当代医学生进行医德教育的过程中，在强调拥有高尚医德的前提下，还要通过传统医德的教育，向医学生表明医德和医术之间的关系，即没有高尚的医德仅有高超的医术或仅有高超的医术没有高尚的医德都不是一个优秀的医生。
传统医德在强调从医者具备“仁”、“爱”“诚”等思想的同时，更强调了“精”，就是医生要拥有可以治病救人的精湛医术，不然会适得其反，使得患者不死于病而死于医。
如清代叶天士语：“医可为而不可为。
必天资敏悟,读万卷书,而后可借术以济世。
不然,鲜有不杀人者,是以药饵为刀刃也”。
而没有高尚医德的医生会把医术当做谋利的工具，很难把“人本主义”思想放在第一位。
因此，加强对医学生进行中国传统医德思想的灌输和教育，对于医学生树立高尚医德的同时追求掌握高超的医术非常重要。
2、有助于医学生树立医德义务和责任意识
作为医学大学生而言，从踏入医学院校大门的那一刻开始，就要认识到自己将来所从事职业的操守，就要树立医德义务和责任意识。
在对郑州澍青医学高等专科学校教师和学生的访谈中发现，有许多学生认为在校学习期间学好医术就行，没必要专门开设医德课程，有的老师对学生有违医德要求的行为和态度没有给以及时的纠正和制止，这样长此下去不利于医学生医德的早日培养。
中国传统医德强调为医者要一视同仁、重义贱利，对自己要有严格的自律，不为名利所动。
唐代医学大家孙思邈说：“凡大医治病……若有疾厄来求救者,不得问其贵贱贫富、长幼妍媸、怨亲善友、华夷愚智、
普同一等,皆如至亲之想。
”因此，在医学院校开展传统医德思想的教育和传承对于医学生树立医德义务和责任意识有非常大的帮助。
3、强化医学生“以人为本”理念，更加尊重生命
传统医德首先定位了医学作为治病救人的行医观念。
［3］这一观念就要求医学生树立“以人为本”的理念，学会“仁”、“爱”，更加尊重生命，而且不分贵贱、老幼和职业。
中医典籍《黄帝内经》强调：“天覆地载,万物悉备,莫贵于人”。
孙思邈在《备急千金要方?自序》中也说：“人命至重,有贵千金，一方济之,德逾于此”。
我国传统医典及医学大家的思想不谋而合，都对尊重生命，爱护他人提出了严格的要求。
作为一名医学生可从这些理念中提炼出对己有价值的东西，如：从医要先学会“仁”和“爱人”，要以“仁爱救人”为己任，要时刻不忘从患者的角度考虑问题，对待患者像对待自己的亲人一样无微不至，只有思想上达到这样的高度，将来走上医疗岗位时才会以饱满的热情和爱心给每一位患者带去温暖、光明和希望，患者也才会带着感恩的心给以报答。
4、有利于加强医学生“诚信”意识，树立高尚人格
医学职业群体还没有形成稳定的、有信誉度的高度自治的共同体。
医学职业在市场经济中面临着诚信危机,医患关系恶化,这给医学职业的声望和社会认可带来极大的负面影响。
［4］现代社会出现的对医生诚信缺失的抱怨也是引起医患关系紧张的重要原因，“红包”现象在医院成为常态正是患者对医生在公平对待方面不信任的体现。
在和郑州澍青医学高等专科学校的医德学教师进行访谈时发
现，目前医学生对“诚信”在医疗行业的重要性认识不足，这一点值得医学院校引起高度的重视。
因为“诚”的精神对于医学生形成医德修养有重要的价值，无“诚”则不能达到“明”的境界，无“诚”则很难树立爱业敬业、不为利而动的高尚人格。
利用传统医德思想教育医学生以诚对待病患及其家属，有利于日后从医后获得患者的认可和好评，对缓解目前存在的医患关系紧张问题非常有益。
5、增强医学生医德修养的自觉性，自觉抵御各种诱惑
医学是一种治病救人、解除疾病之术,它不是谋利的手段,不是扬名的阶梯。
［5］中国传统医德对从医者的基本要求就是以治病救人本，兼之“仁爱”、“救世”的思想，把追逐名利、收受患者财物者视为从医者中的败类，并嗤之以鼻。
孙思邈在《大医精诚论》中对这一点进行了专门论述：“医人不得持己所长，专心经略财物”。
清代《吴鞠通行医记》中也写道：“良医处世，不矜名，不计利，此为立德”。
可见传统医德对从医者养成良好医德，不为利所动，自觉抵御各种利益诱惑的崇高修养有明确的要求。
这一点对于当代医学生养成良好的医德修养有非常重要的价值，为医学生指明了将来要严格遵守的行为规范，对于医学生今后成长为德行高尚、医术高明的优秀医务工作者具有非常重要的促进作用。
四、结论与建议
（一）结论
1、中国传统医德在当今医学教育和医学实践中仍然有其独特的作用和价值，对现代医德的形成和发展具有不可替代的作用，在医
学院校对医学生开展医德培养的过程中需要进一步挖掘其重要的功能和价值。
2、在医学生中开展中国传统医德思想教育的价值主要包括：有助于医学生领悟医德与医术的关系；有助于医学生树立医德义务和责任意识；强化医学生“以人为本”理念，更加尊重生命；有利于加强医学生“诚信”意识，树立高尚人格；增强医学生医德修养的自觉性，自觉抵御各种诱惑。
（二）建议
1、建议在对医学生进行医德教育的过程中，多以中国古代名医高尚的从医理念和行为作为教育学生的范例，帮助医学生形成高尚的医德素养。
2、建议医学生不要受当今社会上少数医生收受“红包”等不良行为的影响，严格遵循中国传统医德的要求，不随波逐流，将来做一个医德双修的医务工作者。
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文主义［j］.医学与哲学,1996,17(11)：561-565.。