老师职业生涯成长经历

职业生涯成长经历

个人情况简介:

戈敏，女，生于1976年，大学专科学历，1998年从事小学科学教学，教龄15年，小学高级教师，目前在乌鲁木齐市第四十一小学工作，担任综合教研组组长。

表彰奖励：校级学科带头人，骨干教师；乌市水磨沟区教学能手称号，水区优秀科技辅导员。

优质课：水区科学学科优质课评比获二等奖，自治区录像课评比获一等奖，录像课收录入自治区优质资源库中。

主要成绩：在省级、国家级论文评比活动中10余篇论文获奖。

科研课题：主持乌鲁木齐市级小课题研究连续两年顺利结题并获奖。

我的教坛之路：

1998年我刚走入讲台的情景，到现在还是记忆犹新。那时的我充满了教学热情，讲起课来是滔滔不绝、天花乱坠。现在想起来，那可真是名副其实的满堂灌。到后来我看了一本关于教师发展方面的书籍才知道，这是教师发展的必经阶段——适应阶段。我的这种状态，大概持续了二、三年。现在找寻我在这个阶段的原因可能有以下几个：第一，参加的培训少。我刚参加工作时，大部分青年老师都是靠自己摸索前行的，不像现在的青年教师，刚毕业就有继续教育、有师傅引导。第二锻炼少。我初次参加工作的几年，教学比赛很少。所以，展示自己教学成果的机会很少，也就使自己少了许多前进的压力和动力。第三自己主动学习的意识差。我当时，不知道去听老教师的课，不知道自己主动去阅读一些教育理论方面的书籍。

我的改变是因为我遇到了一位给我教学引导的老教师史中。史老师的课听起来很舒服，很少听得见他滔滔不绝。他一节课说话不多，但很到位，也很幽默。这时我开始反思我的课。因为要少讲，就要研究教材的重难点，就要有所舍，而不是面面俱到。我开始进步了，我现在总结，那得益于我向有经验的教师学习和反思同事的课和自已的课。

2000年，我的第一篇论文在全国获奖，那次我开始得以见识全国各大名家的“身手不凡”，2006年我执教的录像课在自治区评比中获得一等奖，这也加大了我的自信，从此我就有了崭新的自我进步的渴望。

2007年我评上高级以后，我发现越来越不会讲课了，教学十年有余，觉得自己处在一个瓶颈当中，想前进一步都很难。这是为什么呢？新的血液没有注入我的头脑中。2010年以来，我校的教科研氛围越抓越紧，这也带动起我的科研意识。我申报的市级小课题研究《提高小学科学学科实验教学有效性的策略研究》，顺利立项并结题。参加此项实验，我才开始了对教育现象的真思考，真研究，崭新的教学思路也随之不断诞生。可以说课题研究对我而言，涌动的是热情，付出的是真心，收获的是沉甸甸的希望。所以我说，课题研究对一个教师的成长至关重要。

2011年我有机会参加了新一轮继续教育培训班的学习，这次培训解决了一直困扰我的如何突破瓶颈的问题。我知道了是自己知识结构有了问题。每个教师的知识结构都是由以下几个部分组成的。学科知识、非学科知识、与学生的互动。这几部分的知识结构所占的比例会影响到你的发展，如果，你已经到了成熟教师这一阶段，不应该在学科知识上下太多功夫，应该在非学科知识上充实自己。非学科知识包括教育学、心理学、哲学等等，也就是充实自己的知识面，学习更多的教育理念和教育思想，使自己获得更多的教育智慧。我以前一

直都是自己在摸索教学方法和途径，所以很辛苦，效果又不好。之后，我阅读了许多教育方面的书籍。一段时间之后，我上课有了“自如”的感觉时，带给我最直观的感觉是对课堂的可控性强了，班里的任何一个角落都好象能注意到了，根据学生表情去调整教学策略和方法。

2013年我被评为水区教学能手，现在的我有了自己比较稳定的教学风格，并且我将一如既往的追求资深教师的目标。

接下来在教研室的推荐下，我将要参加师大的国培计划。我希望通过国培，加强对科学学科理论知识的提升，更加注重教师实践知识的扩充，多开展实践操作培训，让我的职业生涯更加精彩。

再次对我个人的成长感悟总结如下：

向有经验的教师学习。及时反思同事的课和自己的课。多参加教学比赛等教学活动。多给自己压担子，你会进步的更快。多阅读教育理论方面的书籍吧，它会带给你很多的惊喜和收获！

乌市第四十一小学

戈敏

2013.11