如何培养小学生英语语感

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如何培养小学生英语语感

教育家叶圣陶说过“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语言有敏锐的感觉。”一般说来,学习语言越早越好。儿童的思维比较单纯,听觉敏锐,模仿力强,心理障碍与怕羞感较少,正是获得语感的最佳时期。我们教师就充分利用这一时期,加强语感训练和培养,以激发学生学外语的兴趣,提高语言交际能力。

那么什么是语感呢?所谓语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言精感色彩的感受等。语感的形成是听、说、读的反复实践,日积月累而形成语言实践中自然而形成的。

语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体,反应迅速,表现出来就是外语学习的高效率。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感需早期培养,是个循序渐进的过程,也就是说从基础抓起。

(1)培养良好的朗读习惯

小学阶段阅读的内容难度并不大,作为起始阶段,方法的掌握和习惯的养成是十分重要的。

a、教师或录音磁带的范读。我觉得正版的录音磁带是不错的方法。这样可以让孩子们就出标准的地道的英语发音。这个过程中,教师可适当讲解技巧。如升降调,重读,连读,跳读等。

b、学生的领读和自读相结合。榜样的力量是无穷的,给学生好的典型,他们会互相学习。同时朗读的形式也多种多样,包括齐声朗读,个别朗读,角色朗读,配音,背诵等。教师可以根据需要,通过多样化的教学手段进行教学。

(2) 英语语感的培养

反复高声朗读课文,这种做法的目的是培养自己的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且,当你熟练朗读几十篇课文后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。想到这里我不由得想到了疯狂英语。李阳用大声读甚至喊、狂背这种极端的方式来破坏了从小到大的汉语语言习惯,强行转变为英语的语言习惯,这是一种剧变的形式。“游泳是有游出来的,汽车是开出来的,钢琴是弹出来的,英

语是说出来的,只要脸皮厚,嘴巴勤就一定能成功。只要敢开口,说错算什么,说出来才能体会交流的快乐。”我很欣赏这句话。所以我们应当提倡让孩子们开口,大声说英语,不怕羞,不怕错,这样才是学好英语的基础。当形成了英语的语言习惯之后,学习英语自然事半功倍,语法潜移默化到思维深处,有的单词就算不理解一顺句子也能大概明白其意思了。这就是我们常说的语感好。大声朗读,反复训练发音器官和耳朵,把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力,又可以改进口语发音,还记了单词。

(3)创设校园英语大环境。

学校是学生学习的主要场所,教师应大力开发学校隐性资源,多给学生创设一些无意识记和学习的环境,如,学校或教室的标语可用英汉两种语言书写,学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。在平时的学校生活中,教师都用英语与学生进行基本的日常交际对话。如Good morning./Good afternoon. /Hi./ Hello./ Nice to meet you. /May I come in?/Thank you./Time to go to class./Goodbye.等。这样,在学校内部创设起浓浓的英语氛围,学生自然而然产生想用英语交际的愿望,从而使学生在切身体会英语交际中,进行感悟。

(4)创设课堂英语小环境。

课堂是学生学习英语最主要的形式。英语教师在教学中,要尽量用英语组织课堂教学,辅以体态语言,引导学生尽量用英语参加课堂交际,如,用英语回答教师的提问和与同学用英语进行交谈。此外,还可采取学科之间互相渗透的办法创设英语氛围。如,学数学、音乐、美术时,教师可适当将学科中的名词与英语单词联系起来教学。这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程,其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。

“教师的教是为了达到不需要教”。教师要注意教给学生获取知识的方法,只有学生掌握了独立的学习方法,才能达到教师“不教”的目的。古语有:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”;“书读百遍,其义自见”。对于英语的学习,读得越好,就越能体会到句子的思想内容并受到感染,当读到滚瓜烂熟时,文章或对话的短句子、表达方法就会被学生消化和吸收,从而激发学生的情感,使他们产生对语言文字敏锐的感受力。在平时的课堂教学中,教师要创造朗读机会,

如,分角色朗读、跟录音朗读、梯度式朗读等。这样学生可以理解单词的正确读音,句子的正确朗读。只有单词的发音正确了,才谈得上语感;其次,学生通过听录音或教师朗读,可以掌握正确的语气、语调,从而提高朗读水平,达到训练语感的目的。在课后,教师要引导学生经常朗读课文或课外读物,让学生在不断的朗读中,加强理解力,强化语感,深化语感。

语感的培养是一个长期的过程,培养学生的语感要由浅入深,由易到难,不要一开始就对学生要求过高过严,以致学生产生消极畏难情绪,挫伤他们的积极性和自信心。此外,教师还应不断提升自身的英语素质,积极探索更好的教学方法,帮助学生感悟语感,体验语感。

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