Module1+U1+Schoollife教案稿

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Unit1 School life(教师稿)

1. Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me. (p2, L1)

1.going to a British high school 为动名词短语作主语

eg.1). Smoking does a lot of harm to our health.吸烟对我们的身体非常有害。

2). Breathing became difficult on the summit. 在山顶上呼吸变的困难了。

3). It’s no use sending him over. 派他去没用。

4). It’s a waste of time arguing about it. 辩论这件事真是浪费时间。

5). (92)_______ is a good form of exercise for both young and old.

A. The walk

B. Walking

C. To walk

D. walk

6). (97sh)——what do you think made Mary so upset?

——______ her new bicycle.

A. As she lost

B. Lost

C. Losing

D. Because of Losing

7). (2001sh)Fishing is his favourit hobby, and _________.

A.he’d like to collect coins as well.

B.he feels like collecting coins,too.

C.to collect coins is also his hobby

D.collecting coins also gives him great pleasure.

2. experience (1).n.. /c/ 经历,阅历

eg. 1. It was really an unforgettable experience tp work together with them.

和他们在一起工作真是一件令人难忘的经历。

2. The car accident is a terrible experience to him.

那次车祸对他来说是一次可怕的经历。

(2).n./u/ 经验,体验。后常接介词in或of 短语,表示在某方面的经验。

eg. 1. Have you had any experience in this work?你对这工作有经验吗?

2. He has two years’ experience in teaching.他有两年的教学经验。

3. Only women with experience of office work can apply for the position,

(3). vt.经历,体验

eg. 1. I was very lucky to experience this different way of life.

我很幸运能够体验到这样一种不同的生活方式。

2.Experiencing pain is as valuable as experiencing pleasure. 经历痛苦和体验快乐一样珍贵。

3. Have you experienced real hunger?你体验过真正的饥饿的滋味吗?

* experienced adj. 有经验的

eg. an experienced doctor 一味有经验的医生

be experienced in/at---在某方面有经验

eg. He is experienced in/at money matter.他是处理金融事务的老手。

Our journey by camel was quite _______ unforgettable experience.

A. a

B. an

C. the

D. /

——How is your new teacher?

——He is very _______ his teaching.

A. experience

B. experienced

C. experienced on

D. experienced in

2. I was very happy with the school hours in Britain…( P2, L2)

be happy with/ over/ about + n.意为“对------感到高兴,满意”

be happy in doing sth 意为“幸运地干---”

be happy to do 常用于客套话,意思是“高兴地---,愉快地干---”

eg. 1.They are happy with/ about / over the result of the exam.他们对考试结果感到高兴。

2.He is not happy with/ about/ over the decision.他对这个决定并不感到满意。

3.He is happy in having a suitable job.他很幸运有这份适合他的工作。

4.I shall be happy to help you.我很乐意帮助你。

5.We shall be happy to accept your invitation. 我们愉快地接受你的邀请。]

3.This means I could get up an hour later… (P2, L4)

mean vt. (1)(言辞,事情等)意味着------,有------ 的意思

mean + n. / pron.

mean + that clause

mean doing sth

mean what

eg. 1. What does the word mean in this context?在上下文中这个词是什么意思?

2. The sign means (that) the road is blocked. 这个标志表示此路不通。

3.Accepting the job means living abroad. 接受这个工作就意味着在国外居住。

(2)(某人)意图,打算------

mean + n.

mean to do sth 打算做某事

mean sb to do 打算让某人做------

mean sb sth = mean sth to sb 打算给某人------

eg. 1. We sometimes hurt people’s feelings without meaning it.我们有时会在无意中伤害别人的感情。

2. She said I ignored her, but I didn’t mean to. 她说我忽视了她,但我并没有这个意思。

3. I mean you to work as our chief manager.我想请你做我们的总经理。

4. I mean her no harm. = I mean no harm to her.我对她并无恶意。

(3)(对某人而言)有------ 意义

mean + n.+ to sb

eg. 1. His girlfriend means the world to him.他的女朋友对他来说实在是太重要了。

2. Fame doesn’t mean much to her.名声对他而言无足轻重。

3. (2002sh)In some parts of London, missing a bus means _______ for another hour.

A. waiting

B. to wait

C. wait

D. to be waitin g

4. I meant _____ you , but I was so busy.

A. to call at

B. calling on

C. to call on

D. calling at

4. On the first day, all of the new students attended an assembly in the school hall. (L6) attend v. 表示“go to”或“be present at”。

eg. Over two hundred people attended the charity show. 两百多人出席了慈善表演。

attend (on)sb表示照料某人,看护某人。

eg. She has two nurses attending ( on ) her. 有两位护士看护着她。

attend to 表示处理,办理,照料。如:

I’ve something important to attend to. 我有重要的事要处理。

短语:attend school 上学,attend a lecture 听演讲,attend church 做礼拜,attend a ceremony参加典礼

比较:attend, join, join in与take part in

attend 表示“出席”之意的参加。

join 表示加入团体、组织,成为其中的一个成员,也可以接sb,表示与某人一起。

join in表示参加某项活动或工作等。

take part in 与join in 常可互换,但侧重于重大、严肃的事情。

试题:She was sick so she didn’t attend her classes.

He likes to take part in all kinds of outdoor activities actively.

May I join in your conversation?

He means to join the club.

5. I set next to a girl whose name was Diana. (P2, L7)

next to紧挨,紧靠

(1)用作prep.意为(场所、顺序、价值等)最接近的,紧挨着,仅次于,除------之外

(2)用作adv意为“几乎”(常用于带有否定意义的词汇前)

eg. 1. Put the chairs and tea tables next to each other.把椅子和茶几并排放着。

2. New York is the largest city next to London.纽约是仅次于伦敦的最大城市。

3. Next to swimming I like riding best. 除游泳外,我最喜欢骑马。

4. It’s next to impossible to drive in the traffic.

在这么拥挤的交通情况下,开车几乎是不可能的。

5. It was next to unthinkable that the boy would steal.

这男孩会去偷窃几乎是令人难以置信的。

6. During the assembly, the headmaster told us about the rules of the school. (P2, L9)

tell (sb)about / of 意思是“向某人谈有关某事的情况”

eg. 1. She told us about herself briefly. 她简单地告诉我们她自己的情况。

2. We must tell them of /about our decision.我们必须把我们的决定告诉他们。

7. He also told us that the best way to earn respect from the school was to work hard and achieve high grades. 他还告诉我们从学校赢得尊重的最佳途径就是努力学习和获得高分。1)earn vt

(1)“挣钱”to receive money by working

①She doesn’t ear much money, but she enjoys the work.她挣钱不多,但却很爱这份工作。

② Most people in this company earn around 50 thousand dollars a year. 这家公司的员工每年挣大约5万美元一年。

earn a living = make a living/ earn one’s living = make one’s living

③He earns his living as a teacher. 他靠教书为生。

(2)“赢得”to get something as a result of one’s efforts

④He earned a lot of praise because of his honesty.因为诚实他赢得了众多的赞扬。

⑤She earned a good reputation as the best teacher of the school.作为一名教师她享有很好的声誉。

⑥His achievement earned him respect and admiration.他的成就为他赢得了尊重和敬仰。

2)respect n. 表示“尊敬,敬重”have respect for, show respect for

如:We must have respect for school rules. 我们必须遵守学校的规定。

respect v. respect sb / sth for sth因某事物尊敬或敬重某人或某事

如:He is greatly respected for his kindness. 他因善良而备受尊敬。

短语:earn / win respect 受到尊敬,show respect for 尊敬某人,

lose the respect of 失去对……的尊敬,be held in great respect 很受尊敬,

give / send one’s respects to sb 问候某人,respect oneself 自重,

pay respect to the needs of sb 考虑/关心某人的需要。

试题:The new officer soon won respect of his men.

We respect him as a great leader.

respectable 形容词,值得尊敬的This is a respectable household.这一家人值得大家尊敬。respectful 形容词,表示尊敬的(to)

I wish you would be more respectful to your father. 我希望你对你父亲更尊重些。achieve vt3) 3) achieve v. 赢得;取得;实现;成就

⑦He had finally achieved success.他终于获得了成功。

⑧All you’ve achieved is to upset my parents.你唯一做到的就是使我的父母难过。achievement n. 成就;成绩;功绩

⑨It was remarkable achievement for such a young player.如此年轻的选手有这样的成绩。

I haven’t achiev ed very much.我今天没做成多少事。

⑩They were proud of their children’s achievements.他们对孩子们的成绩感到自豪。

8. This sounded like my school in China. (P2, L11)

sound like

sound 是连系动词,意思是“听起来------”

sound+ n./ adj / like+n./ clause

eg. 1. She sounds a kind woman.她听起来是一个善良的妇女。

2. Does this sentence sound right?这个句子听起来对吗?

3. It almost sound like a science fiction.它听起来几乎象一部科幻小说。

4. That sounds (like) a good idea.那听起来是个好主意。

5. I heard about your accident; it sounds as if you’ll need a new car.

我听说你撞车了,好象你需要一辆新车。

9. I found that the homework was not as heavy as what I used to get in my old school. (p2, L20)

used to do过去总做某事,现在不做了

He used to get up early.

相关短语:be used to doing sth习惯于干某事

be used to do sth 被用来做------

eg.1.We _________ work in the same office and we _____ often have coffee together.

A. used to; used

B. would; would

C. would; used to

D. used to; would

2. He is not what he ______

A. would be

B. used to be

C. was used to be

D. was used to being

3. Wood ______ make paper.

A. used to

B. using to

C. is used to

D. get used to

10. This is about the average size for British schools. 这是英国学校平均的规模。

average (1) adj. 平均的;一般的;普通的

the average rainfall平均降雨量the average temperature平均气温

①Tom is of average height. Tom中等身高。

②The average age of the students in this school here is 16.这所学校在校学生的平均年龄是16.

③She looks like an average teacher. 这位女教师似乎水平一般。

(2)n. 平均,平均数

④The average of five and three is four.

⑤Do you know how to work out an average? 你知道怎样算平均数吗?

⑥This year’s rainfall comes close to the average.今年的降雨量接近往年的平均数。

average的词组:

on (the) average/ above (the) average / below (the) average

On average, I receive 15 e-mails every day.

Her grades are above the average.. 他的成绩超过了均分。

The cost of living in this city is below the average.

11. My English improved a lot, as I used English every day and spent an hour each day reading English books … (P3, L26)

1. improve vt/vi 意为“(使)变好;改善”

当人做主语时,improve一般用作vt =make better

当物作主语时,improve一般用作vi =become better

eg. 1.I want to improve my English .我想提高我的英语水平。

2.I think your English is improving.我认为你的英语在提高。

3.The weather is beginning to improve.天气开始转好。

4. More attention should be paid ________ our listening, speaking, reading, and writing when

we are trying to learn English well.

A. to improve

B. to improving

C. improved

D. improve improvement n. /c/ /u/ 改进,改善

2. spend 表示“花费钱或时间”

spend time/ money on sth / (in) doing sth

eg.1. He spent all his saving on a new car. 他将全部积蓄花在一辆新车上。

2. I spend all my spare time going cycling.我用自行车兜风来消磨闲暇时间。

12. I usually went to ….,so I could e-mails to my family…for free. (P3, L28-30)

for free免费的;也可用for nothing, without payment,或free of charge, 在句中作状语。Eg. 1.He got the ticket for free.他获得免费票。

2. What! You did all these things for free? 你竟然不计报酬地做了这一切。

free. adj.

(1). 免费的,免税的

We enjoy free medical care.我们享受公共医疗。

These are free food. 这些是免税的食物。

(2). 有空的,自由的,自主的,不受约束的

eg. 1. I’m free this afternoon , I’ll help you with your lessons.

2. The slaves were set free after the Civil War. 美国内战后奴隶获得自由。

3. You are free to go or stay as you please.去或留随你的便。

4. His wife is free with money.她妻子花钱总是大手大脚的。

freedom n. /u/ 自由

eg. give slaves their freedom= set slaves free

相关短语:be free to do sth 独立自主的随意做某事

for free 免费地

free of charge 免费地;无偿地

free from 摆脱(不好的东西);无------的

13.Cooking was really fun as I learnt how to buy, prepare and cook food. (P3, L32) prepare v. 表示准备做

prepare to do 准备做如:I’m preparing to write a speech for the meeting.

我正在准备为会议写一篇发言稿。

prepare sth准备如:Mother is preparing lunch. 妈妈正在准备午饭。

prepare for为……做准备如:We must prepare for the party. 我们必须为派对做好准备。

be prepared for 为……做好了准备如:We are well prepared for the exam now.

现在我们已为考试作了充分的准备。

prepare … to do为……做……而准备。

如:Mother is preparing Father to go on a trip. 妈妈正在为爸爸旅行做准备。

be prepared to do 准备好要做

如:We are prepared to give up the chance. 我们已准备放弃这个机会。

in preparation for做准备

如:What will be done in preparation for the 2008 Olympic Games in Beijing?

为2008北京奥运会做什么准备呢?

make preparations for为……做准备

如:Our whole family are making preparations for the journey.我们全家都在为旅行做准备。

试题:

B --- What’s that terrible noise?

--- The neighbours ______ for a party. ( 2004 NMET 北京卷)

A. have prepared

B. are preparing

C. prepare

D. will prepare

用“prepare”的适当形式填空:

Our English teacher worked late into the night, preparing the exams for the following weeks.

Every student is working hard, preparing for the examination.

Please get prepared for the examination.

They are making preparations for the 2008 Olympic Games.

Having prepared for the exam, he went to bed.

14. At the end of term we held a class party and we all had to cook something.(P3, L32)

end n..

(1)表示空间(末端;尽头)

eg. 1.There is a shop at the end of the road. 在路的尽头有一商店。

2.A lot of teachers stood at the end of the classroom, listening carefully.

在教室的后面有许多老师站在那,认真听讲。

3. The tail of fish is forked at the end.这种鱼在末段有分叉。

(2)表示时间(结束;结论;终结;终止)

at the end of “在------的末尾”,用一般将来时或一般过去时

by the end of “到------ 末尾为止,用过去完成时或将来完成时

in the end 最后;终于

eg. 1. At the end of this term, we will learn 3000words.

到本学期末,我们将学会3000个单词。

2.By the end of last term, we will have learned 3000 words.

到上学期末,我门已经学会了3000个单词。

3.We succeeded in the end.我们最终成功了。

4.In this class, let’s first practise our listening, then learn some words ,and have a quiz at the

end.在这节课,我们先练习听力,然后学单词,最后做个测试。

5. I am sure things will mend _______ the end.

A. by

B. in

C. at

D. on

(3) 某物使用后剩下的小块

a cigarette end , candle end

相关短语:

make the ends meet 使收支相抵, put an end to 结束

15. Though it didn’t look very beautiful when it was finished, I still liked it very much.(L40) though或although 引导让步状语从句时,不可与but 连用,但可与yet / still 连用

eg. Though he got up early, he didn’t catch the train .

16. I misses Chinese food a lot at lunch. (P3, L42)

miss + n 想念,思念

We’ll miss you very much if you move. 如果你搬家,我们会很想你的。

miss + n 未中(目标);没能搭上车;没能出席会议等。

如:miss the target 没打中目标,miss the ball 没接住球,miss the bus 没赶上公共汽车,

miss the meeting 没参加会议

miss + doing 避免,错过,躲过

如:The child just missed being hit by a car. 那个小孩差点让汽车撞上。

比较:missing “不见了的,失踪的,缺少的”常作表语很少作前置定语。

gone 形容词,常作表语、宾补

lost 形容词,丢失的

My pen is lost / missing / gone. = My pen disappeared. 我的钢笔丢了。

I found my pen gone / missing / lost.我发现我的钢笔丢了。

I have found my lost pen.我已找到我丢失的钢笔。

试题:My mind wasn’t on what he was saying so I’m afraid I ______ half of it.

D A. was missing B. had missed C. will miss D. missed ( 2004全国卷)

D My dictionary ______. I have looked for it everywhere but still ______ it.

A. has lost; don’t find

B. is missing; don’t find

C. has lost; haven’t found

D. is missing; haven’t found

17. We do not need to read the whole text word by word. (Reading strategy)

word by word. 一个词一个词地

相类似的用法有:sentence by sentence 一句句地

step by step 一步步地

year by year 一年年地

side by side 肩并肩

18. First of all, let me introduce myself. (p5)

introduce v. introduction n. 介绍,导言

1) 介绍,introduce sb to sb else

2) 使……了解情况Let me introduce you to dancing.

3) 引进,传入This plant is introduced into many countries.

这种植物被引进到许多国家。

试题:When first ______ to eh market, these products enjoyed great success. ( 2004 NMET )

B A. introducing B. introduced C. introduce D. being introduced

--- Let me introduce myself, I’m Albert.

C --- ______.

A. What a pleasure

B. It’s my pleasure

C. Pleased to meet you

D. I’m very pleased

19. Upon finishing his studies, he started travelling in China.(p9)

upon doing sth. 一……就……,

类似于:as soon as / the minute / the moment / immediately/ directly / hardly…when… / no sooner…than…

如:Upon finishing his class work, he went back home. 他一完成课堂作业就回家了。

=As soon as he finished his class work, he went back home.

Upon arriving , we checked in at the hotel.

= As sooner as we arrived , we checked in at the hotel.

No sooner had he got home than the telephone rang.

= He had no sooner got home than the telephone rang.

= Hardly had he got home when the telephone rang.

= He had hardly got home when the telephone rang. _____________________________。试题:( )--- Did you remember to give Mary the money you owed her?

--- Yes, I gave it to her ______ I saw her.

A. while

B. the moment

C. suddenly

D. once

20. In China he developed an interest in teaching English to Chinese students.(p9)

develop v. 表示“发展,发扬”,“开发,培育”,“培养,产生”,“冲洗(胶卷)”如:He believes that sports can develop mind and body. 他相信运动有益于身心发展。

We need to develop solar energy even further. 我们必须进一步开发太阳能。

He has developed the habit of making notes while reading.

他养成了读书时记笔记的习惯。

I’d like to have these films developed here. 我想在这儿冲洗胶卷。

developing 发展中的,developed 发达的,development 名词,发展

试题:Bob, quickly get this film ______. I want to know if this camera works,

B A. washed B. developed C. printed D. shown

--- Does Peter still feel lonely in the new school?

C --- Not any more, He has ______ a friendship with all his classmates.

A. made

B. become

C. developed

D. taken

21. pay attention to 注意,留心

如:He didn’t pay attention to me. = He paid no attention to me.

短语:attract / catch / draw / get sb’s attention 吸引某人注意

hold one’s attention on将注意力集中于,give one’s attention to 对……注意attentive 形容词,注意的,专心的attentively 副词,注意地,留意地

试题:Although I spoke to him many times, he never took any ______ of what I said.

B A. remark B. attention C. notice D. observation

22. please v. 使满意,使高兴;讨人喜欢,讨好人

如:It is hard to please all. 很难使所有的人都满意。

He is anxious to please. 他极力想讨好人。

短语:if you please 劳驾,对不起Come this way, if you please. 请这边走。

please oneself 觉得满意,乐意怎样就怎样

“Do you mind if I wait?” I asked. She shrugged, “Please yourself.”

“我等着,你介意吗?”我问。她耸耸肩说:“随你的便。”

pleased感到满意的,be pleased with / about

pleasing令人喜爱的

23. It is great, because it is run by the students for the school.(P18, L1)

run vi 跑,(机器)运转,变得,退色

vt 开动机器等,经营管理,使……跑,在……上跑来跑去

如:run after追赶;run away逃跑

The machine runs ( works, operates ) smoothly.

The little pond has run dry. 那个小池塘已经干枯。

Will the color run if the dress is washed?如果洗这裙子,它会退色吗?

Who is running this restaurant? 谁经营这家餐馆?

I cannot run a forklift. 我不会开叉车。

They ran the horses around the track. 他们策马绕着跑到跑。

We ran the course. 我们沿着那条道跑。

短语:run into 跑进,撞run at 向……冲去,run oneself out 跑得筋疲力尽run for run out of / run out 用完,run for 竞选,run across 碰上

run sb for = enter oneself for = sign up for 报名参加

试题:If you ______ any problems when you arrive at the airport, give me a ring.

C A. come up with B. set about C. run into D. put aside

B The restaurant ______ by the teenagers attracted a lot of people.

A. ran

B. run

C. running

D. to be run

A The old classmate I ______ in the theatre is now ______ a company.

A. ran across; running

B. ran across him; open

C. ran after; open

D. ran after him; running

24. I’m lucky as I’m one of the hosts.(P18, L3)

host n. 主人,旅馆招待hostess女主人,主妇host country东道国

v.担任……主人,主办如:China hosted the 2008 Olympic Games.

25. He approved the idea, and two years later I am in charge of the radio club…(P18, L7)

1. approve v. 赞成,满意

如:I don’t approve ( of ) your decision. 我不赞成你的决定。

Mother doesn’t approve of her / her smoking. 母亲不允许她/不赞成她抽烟

approval n. 赞成反义词:disapproval

如:The government gave approval to the project. 政府批准了那个计划。

My plan met with his approval. 我的计划得到了他的认可。

试题:His parents doesn’t ______ him going alone to the party in the evening.

C A. allow B. agree C. approve D. let

2. in charge (of) 负责,管理

If we have any question, we may ask the leader in charge. 如有问题我们可以问问那位主管的领导。

The chief engineer was in charge of directing the building of the subway.

总工程师负责指挥地铁的建造工程。

26. broadcast vi. vt. n. 广播,播音,播放节目(P18,L11)

如:The CBS broadcasts the news at 7 p.m. 哥伦比亚广播公司在下午7时播报新闻。

试题:CCTV______ the news that LianZhan has come to Beijing, and it ______ in the following days.

C A. is broadcasting; will broadcast B. is being broadcast; will be broadcast

C. is broadcasting; will be broadcast

D. is broadcast; will broadcast

27 inform v. 通知(某人),告知(P18,L16)

inform + 名+ of + 名

如:I informed her mother of her safe arrival.=I informed her mother that she had safely arrived. 我通知她的母亲她已平安抵达。

inform + 名(人)+ that…/ wh-通知(某人)某事

如:we were informed that a big fire had broken out in the next town.

我们获知邻镇发生大火灾。

inform on / against 告发

如:The thief informed on his accomplice. 那小偷供出他的同伙。

information 名词,信息 a piece of information

28. continue v. 继续(P18,L18)

vt. 表示“继续(go on doing)”,后接代词,不定式,动名词作宾语。

如:You must continue your study of French. 你得继续你的法语学习。

vi. 表示“持续(last)”,有时可以与with连用

如:The strike continued for several weeks. 罢工持续了几个星期。

She didn’t continue with her explanation. 她没有继续解释。

系动词,表示出与某种状态。

如:I hope the weather will continue fine. 希望天气持续好下去。

试题:Which of the following is wrong? The rain ______ several days, but they ______ the experiment.

D A. continued; continued to do B. lasted; continued

C. lasted; continued making

D. was continued; continued with

29. require v. 需要,需求(P18, L25)

require + n They require our help. 他们需要我们的帮助。

require + doing The wall requires repairing. 这墙需要修。

require + sb + to do All the members are required to attend the meeting.

全部会员均应出席会议。

require + that…( 从句中用虚拟语气,should 可以省略)

The court required that he ( should ) pay the fine. 法院下令他缴付罚款。

短语:require + n =need + n=call for +n 需要

require doing = need doing =need to be done (某事)需要做

required subjects 必修课程

requirement n 必需(品),要求(物)

试题:The teacher required all the students ______ at the school gate at 8:00.

A A. gather B. gathered C. would gather D. should be gathered

The buildings required ______ by the end of the year.

B A. to pull down B. pulling down

C. being pulled down

D. pulled down

30.nature n. (P18, L28) 大自然(不与冠词连用),引申为(人、事物等的)性质,本性,特

性。此时既可作可数名词也可作不可数

如:The beauties of nature inspired many poets. 自然之美激发起许多诗人的灵感。

He is a man of gentle nature. 他性情温和。

My two dongs have quite different natures. 我的两条狗本性完全不同。

He has made many discoveries of nature. 他对自然现象作出了很多发现。

短语:in the sky 在空中,(指高空)in the air 在空中,(指低空)in the world 在世界上on (the ) earth 在地球上in space 在太空

in the universe 在宇宙中in heaven 在天上

31.regret v. 遗憾,后悔。(后接名词、动名词、不定式及that从句)

如:I regret his retirement. 对于他的辞职,我很遗憾。

We regret that you have to sell your house. 我们很惋惜你不得不卖掉房子。

I regret being unable to come today. = I regret that I can’t come today.

我很遗憾今天不能来。

regret doing 后悔作某事,regret to do对要做的事感到遗憾,常接动词tell,say,inform等。如:I regret not giving him any advice. 我后悔没给他提出任何忠告。

I regret to say that I cannot help you. 很抱歉我不能帮你的忙。

regret 名词,(不可数)可惜,遗憾,后悔(可数)遗憾的事

如:I felt regret at her absence. 她没能来让我觉得可惜。

All of us have regrets in our lives. 我们的人生中都有遗憾的事情。

试题:When asked by police, he said that he remembered ______ at the party, but not ______.

C A. to arrive, leaving B. to arrive, to leave

C. arriving, leaving

D. arriving, to leave

B I regret ______ you that I’ve forgotten ______ the book you want.

A. to tell; bringing

B. to tell; to bring A. telling; bring D. telling; to bring

D --- I think you came up with a good suggestion.

--- I really regret ______ that.

A. not saying

B. to say

C. not to have said

D. having said

幼儿园大班社会优秀教案

幼儿园大班社会优秀教案 幼儿园大班社会优秀教案1 ⒈了解残疾人生活中遇到的种种困难。 ⒉产生尊敬关爱残疾人的情感。 ⒈《千手观音》舞蹈录象。 ⒉有关报道残疾人自强不息的录象。 ⒊课前收集一些残疾人用的物品。 一、导入活动 ⒈小朋友,你们想不想看一个舞蹈?(播放《千手观音》录象) ⒉你觉得这个舞蹈好看吗?漂亮吗,他们表演的是什么?这个舞蹈有一个名字,叫千手观音。那你们知道跳这个舞蹈的演员和我们正常人一样吗?(不一样,他们是残疾人) 教师介绍:这些舞蹈演员都是聋哑演员表演的,他们都是残疾人。 ⒊那你们知道什么样的人叫残疾人吗?(有的眼睛看不见,有的没有手,有的没有腿,也有的耳朵听不见、嘴巴不会说-------既身上有残疾的叫残疾人) 残疾人他们是身体上缺陷,所以是残疾人。 那你们知道残疾人他们是怎样生活的呢?下面我们一起来体验体

验。 二、体验残疾人的生活 ⒈扮盲人。 请小朋友拿出白布把双眼蒙上 走路:从一个桌子地方走到另外一个地方,注意不要碰到别人或是桌子。 捡积木:请几个小朋友去把伞在地上的积木捡起来。 (幼儿讲述体会)你刚刚扮演盲人的时候你心里的感觉是什么样的,做那些事情觉得怎样? 盲人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢?(做饭、过马路、看报纸电视) ⒉扮手残的人。 请一只手放在胸前幼儿折纸 请两只手背在后面的幼儿叠衣服 (幼儿讲述体会)手残的人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢?(穿衣服、搬东西、洗澡) 小结:除了眼睛看不见的,手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的,他们会遇到什么样子的困难?(幼儿讨论讲述) 残疾人他们的虽然身体残疾,但是他们不怕困难,努力想办法去克服困难。下面,我们一起看一下残疾人在运动会上的表现。 三、学习残疾人自强不息的精神 ⒈观看《残奥会》。

幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》

幼儿园大班科学优秀教案:空气的秘密(区域环境创设) 设计意图: 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受,知道空气是所有生命生存的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣,运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣,培养幼儿细致的观察能力。 教学中,教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会,每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料,使每个幼儿都能积极地参与活动,无拘无束地参与讨论,大胆尝试,获得经验。 活动目标: 1.知道空气的特征:无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。 2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。 3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。 活动准备: 1.每人一个透明塑料袋。 2.每组提供:装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。 活动过程: 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1.教师空手抓空气。 你们猜,我在干什么呀?你也来试试吧,看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。) 2.幼儿自由尝试抓空气。 3.教师示范装空气。 出示塑料袋:我有一个宝贝(塑料袋),我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。) 4.幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿:空气无处不在。)

荷塘月色说课稿

荷塘月色说课稿 我说课的课文是《荷塘月色》,这是高中一年级上册的一篇课文。《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇抒情散文,作者给我们描绘了一幅月色下的荷塘的美丽景象,语言优美、典雅,具有独特的魅力。根据《普通高中语文课程标准》提出的“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维目标体系,我将从三个方面谈我的教学设计。 一、知识和能力 学生是学习的主体,高中一年级的学生已经对散文有了较好的了解,他们已经较好地具备了分析语言的能力。我希望达到的教学目标有三个,即让学生通过对本文的学习,能够做到: 1、了解诗人、学者、民主战士朱自清的生平。 2、掌握难度较大的一种修辞方法:通感。 3、品味《荷塘月色》文中优美的语言和意境,品味朱自清散文语言的风格。学会从优美的文字中鉴赏美,领悟美,并通过掌握语言的美的内涵和特点,自己能够创造美的语言和意境。 二、过程和方法 我将课堂教学过程分成了七个环节。 1、导入 我不主张采用介绍1927年大革命失败等背景介绍作者生平的方式导入课文,这样不自觉的就把学生引到政治味道很浓的路子上去了。我认为真正优秀的文章是经得起时间和空间的打磨和洗礼的,脱离那种特定的社会环境仍然会散发出它经久不衰的、独特的魅力之光。

高中一年级的学生以前已经学习过朱自清的《春》、《背影》、《匆匆》等散文作品。因此我的导入方法是用5分钟左右的时间让学生和我一起回忆从前学习过的朱自清的作品,我想这种导入方法能唤起学生对朱自清语言曾有的记忆,为进一步领略本文打下基础。 我设计的具体的导入语是:“‘盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了,一切都像刚睡醒的样子张开了眼,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了……’(《春》)这是热爱大自然、陶醉于大自然的朱自清;‘在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能和他相见!’(《背影》)这是满怀对父亲的思念之情的朱自清;‘燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?’(《匆匆》)这是感叹光阴易逝、惜时如金的朱自清……这些文章,是一代文学大师用他那饱满深情而又富有灵性的笔化成的一把神奇的钥匙,带领我们走进如诗如画、气韵悠长的文学殿堂,今天我们将一起来欣赏朱自清的另一篇精美散文《荷塘月色》,再一次走进他为我们描绘的宁静、优美、脱俗的世界。” 2、抒情吟诵 我觉得要带动学生进入《荷塘月色》这样一种美好淡雅的境界,光有说教是不够的。我设计的方法是这样的:我在课堂上为学生吟读课文,同时恰当地配上一些舒缓轻柔的轻音乐,像舒伯特的《小夜曲》、莫扎特的《月光奏鸣曲》等,这样能营造出荷塘、月色浑然一体的宁静、轻柔、幽雅的氛围,让学生能更加迅速地进入那种心旷神怡的境界,更加深入地领悟那样一种从文字

简笔与繁笔 公开课 教案

《简笔与繁笔》导学案 一、字词落实 繁冗(rǒng )拖沓(tà): 指文章繁琐冗长,拖拉松懈。 言简意赅(gāi):语言简练,意义完备。 穷形尽相: 指描写刻画十分细致生动。穷: 尽。 汩(gǔ)汩滔滔: 本文形容用的笔墨多,像流水一样连绵不断。 汩汩,水流的样子(或声音);滔滔,大水漫流。 洋洋洒洒: 形容写作或谈话丰富明快,连续不断。 洋洋,盛大,众多;洒洒,连绵不断。 磬(qìng)钹(bó) 铙(náo) :击打乐器 毛骨悚然:毛发竖起,脊梁骨发冷,形容很害怕。 借重(zhóng):指借用其他的(力量),多用作敬辞。 二、自读梳理 1、什么是简笔?什么是繁笔?简笔好还是繁笔好? 2、文章的论证思路是怎样的? 三、拓展阅读 那酒店里主人摇着头,自进店里去了。这武松提了梢棒,大着步,自过景阳冈来。约行了四五里路,来到了冈子下,见一大树,刮去了皮,一片白,上写两行字。武松也颇识几字。抬头看时,上面写道:“近因景阳冈大虫伤人,但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰结夥成队过冈。勿请自误。”武松看了,笑道:“这是酒家诡诈,惊吓那等客人,便去那厮家里宿歇。你却怕甚么乌!”横拖着梢棒,便上冈子来。那时已有申牌时分。这轮红日,压压地相傍下山。【夹批:骇人之景。】武松乘着酒兴,只管走上冈子来。走不到半里多路,见一个破落的山神庙。【夹批:奇文。不因此庙,几令榜文无可贴处。】行到庙前,见这庙门上贴着一张印信榜文。武松住了脚读时,上面写道: “阳谷县为这景阳冈上新有一只大虫,近来伤害人命。见今杖限各乡里正并猎户人等,打捕未获。如有过往客商人等,可于巳、午、未三个时辰结伴过冈。其余时分及单身客人,

人教版语文高一-人教必修二荷塘月色说课案10

人教必修二《荷塘月色》说课案 各位评委:晚上好! 我说课的文本是《荷塘月色》(以下简称《荷》)。这篇文章是高中学习起步阶段(人教版第一册第一单元或者第二单元、苏教版必修二《慢慢走,欣赏啊》板块)必须学习的一篇经典性散文,学好《荷》文对学生鉴赏散文可起到举一反三、以一当十的作用。根据《普通高中语文课程标准》提出的“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维目标体系,我从三个方面谈我的教学设计。 一、知识和能力 1、了解诗人、学者、民主战士朱自清的生平。 2、掌握第一次正式接触的修辞方法:通感。 3、品味《荷》文中优美的语言与意境,品味朱自清散文语言的风格。 二、过程和方法 1、导入 我不主张采用介绍1927年大革命失败等背景、介绍作者生平的方式导入课文,这样的介绍不自觉的就把学生引到“政治味道”很浓的路子上来了。作者曾说过的一句话:“国学是我的职业,文学是我的娱乐,这便是我现在走的路”。(朱自清《哪里走》)真正优秀的文章是经得起时间和空间的的打磨和洗礼的,脱离那种特定的政治社会环境也是可以解读的很透彻到位的。 我的导入方法是,让学生与我一起回忆学习过的朱自清的作品。这种导入方法使学生在上课伊始就唤起了对朱自清语言的曾有的记忆,为进一步领略本文语言预设基础。 具体的导入语是:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?”(《匆匆》)这是叹流光易逝、惜时如金的朱自清;“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了,一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”(《春》)这是热爱自然,珍惜青春的朱自清;以上是一代文学大师用饱蘸深情而又富有灵性的笔,为我们描绘出的优美画卷,抒发了对爱自然、青春和生命热爱的感情。今天我们一起来欣赏她的又一美文《荷塘月色》,一起走进朱自清为我们描绘的宁静、淡雅、柔和的富有诗情画意的意境之中。 2、抒情地范“背”。

吴昌均_《简笔与繁笔》教案

《简笔与繁笔》教案 高中语文组:吴昌均 课时:一节课 操作过程: 一、故事导入,设疑激趣 一书生卖鸡,书广告一则:这个精美的笼子里装着一只肥大的公鸡,准备以最低价格出售。可多天无人问津。他的一位朋友帮其撕去广告,仅贴一“售”字,不多时就把鸡卖了。 由此故事联想到写文章的问题。设疑:文章的好坏是不是单以文字多寡论?鲁迅刻画祥林嫂运用了大量的重复性的语言,老师却认为妙,而我们学生的练笔中老师却经常认为这罗嗦,那繁冗,是何原因? 二、感受语言,整体把握 1、令学生各自放声读课文,把握文章思路。 (1)这篇文艺短论的中心论点是什么/ [简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。] (2)提出中心论点前,写了那些内容?这些内容与中心论点有什么关系? [作者分别说明了繁简二者可能具有的两种情况。简,既可以是言简意赅,又可能是言简意少;前者好,后者不好。繁,在篇首说到“繁冗拖沓是作文病忌”,再次补充说明“繁”有时也有他的好处。在此基础上作者阐述了二者的关系,写作时既要“有时用简”,也要“有时用繁”,用简使繁都要各得其宜,各尽其妙。通过辨证的论证分析,水到渠成,得出中心论点。] (3)提出中心论点后,写了那些内容?这些内容与中心论点有什么关系? [在第二、三、四自然段中,作者通过典型的例证,论证了“简笔与繁笔得宜尽妙” 的观点。在第五自然段中,作者通过引用论证,提示本质,说明繁简是否得当,很大程度上取决于是否来自生活,发诸真情。第六自然段,作者针对当今文学创作中大多数作品“写得过长”的毛病,作者揭示原因后,强调形式方面的问题“不容忽视”,在用简还是使繁这两者中,着重“提倡简练为文”。] 2、令学生各自放声读课文,尽量读出远有的预期和语调。 三、品味语言,领悟语感 1、朗读第一自然段,品味语言。 (1)“这诚然上不错的,然而,文章的繁简又不可单以文字多寡论。”删去“诚然” 和“单”两个词可以吗? [用“诚然”一词准确,语气委婉,在基本肯定文章家的看法的前提下,含有保留自己意见的意味,与全文论述的内容、基调保持一致。删后语气太肯定,内容也与原文不够协调一致;删去“单”字,意思成了承认文字的多寡论决定文章的繁简,与原文表

幼儿园大班社会优秀教案 学习合作

大班社会优秀教案《学习合作》 设计意图: 美国加州帕克未来研究所的学者们已深深体会到:一个成功的国家,并不是以人才的多少来衡量的,而是以能否合作人群的行为来决定的。合作能力已成为未来社会个人最重要的素养之一。但事实上,合作精神在当今的独生子女身上极度缺乏,有多方面的原因,如:大多数家长认为孩子的年龄小,做事慢,还不如自己干;还有一些家长害怕自己的孩子吃亏,就教育孩子做事要先想自己,这只能让孩子学会自私……无论是家长对幼儿行为特点的错误解读从而扼制了孩子积极的合作行为,还是家长过激地将成人生活小龄化呈现给幼儿的错误诱导,鉴于此我针对性地设计了本活动,旨在让幼儿通过游戏认识合作的重要性;通过寻找生活中的合作,懂得生活中很多事需要合作;在游戏中实践合作,体验欣赏合作的快乐等,最终目的为让幼儿在合作中学习、合作中成长! 活动目标: 1、感受并理解合作的重要。 2、大胆思考探索合作的方法,在亲身活动中,与同伴一起友好配合完成任务。 3、体验、感受合作的快乐。 活动准备: 1、"逃命"实验用的瓶子一个(里面放三个系着线的不同颜色的小球)。 2、课件:合作真快乐。 3、合作游戏的各种材料:积木若干、"垒高王"图片、五米长大纸、画笔、拼图三套。 活动过程: 一、认识合作的重要老师现在想请三位小朋友上来做个游戏,谁愿意? 出示塑料瓶,讲解游戏玩法:现在要请你们配合着做一件事。这里面有三个小球,每个小球都有一根线牵着。你们每个人拽一根线,你拽的球就代表你自己。待会儿老师数完5,你们必须从瓶子中全部拽出,否则就会被水淹死。记住!瓶口只容得下一个小球,谁的速度慢,谁就有可能被淹死的危险。动脑筋想一想,准备好了吗? 教师:哎呀!怎么会这样呢?谁帮他们找找原因?

幼儿园大班科学优秀教案

幼儿园大班科学优秀教案 写好一篇教案对于教师的教学质量来说起到关键一步,整理了关于“幼儿园大班科学优 秀教案”,希望对你有帮助。 幼儿园大班科学优秀教案第一篇:神奇的钟表 活动目标: 1. 观察了解各种各样的钟表,知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。 2. 探索各类钟表的构造,对各类钟表的动力来源感兴趣。 3. 能积极表达探索的结果,并延续探索的兴趣。 活动准备: 1.收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。 2.停止走动的钟表(没有动力源)若干以及电池、发条旋柄等若干。 3.实物投影仪一台。 4.座钟、挂钟、手表等标记卡,机械表、电子表、光能等标卡。 5.幼儿人手一个可拆卸的小钟,人手一个小框子或小盒子。 6.幼儿用书人手一册。 活动过程: 一、儿歌导入,引出钟表。 1.教师朗诵儿歌《太阳和小兔》,引起幼儿兴趣。 2.教师:小兔和太阳真是好朋友,小兔每天看着太阳,太阳到哪儿了它就知道自己该 干什么了。可是,有一天太阳没有出来,小兔不知道什么时候该干什么了?怎么办被?(引发幼儿讨论,知道钟表可以看时间)二、参观《钟表展览会》,感知各种各样的 钟表,发现与人们生活的关系。 1.教师:用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听,比较一下它们 有什么不一样(幼儿分散观察)。 2.教师:钟表展览会上有哪些钟表?它们什么地方相同?什么地方不同?钟是什么样?表是什么样? 3.教师:为什么要造各种各样的钟表?它们有什么用处?这些钟表适合在什么场合用? 4.教师小结:

①座钟一般适合放在桌子上、柜子上,方便我们观察了解时间。(出示表示座钟的标 记卡)②这些钟适合挂在墙壁上,我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间,不占地方,挂钟的面积比较大,站在远处也能看清时间,(出示表示挂钟的标记卡)。 ③手表和挂表(怀表)比较小,可随身携带,方便人们随时观察了解时间。(依次出 示手表、挂表等标记卡)三、探索钟表走动的秘密,学习根据不同的动力源为钟表分类。 1.教师:为什么这些钟表会不停地走动?(把几只钟表放在视频展示仪上,使钟表指 针走动或数字闪烁陈为特写画面)你知道钟表走动的秘密吗? 2.教师:是什么给了钟表不停走动的力量呢?你想揭开钟表走动的秘密? 3.幼儿操作活动,鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察(或教师打开后盖,让幼儿观察钟表的内部构造)4.幼儿讲述自己发现的秘密。(把幼儿打开后盖的钟放在视频展示 仪上展示给幼儿观看,知道幼儿钟里面有电池,是点给了它转动的能量;有的钟表是 通过上紧发条带动零件转动的;还有的光能钟表,能通过外表的光线提供能量是钟表 转动的)5.教师边总结边演示相应的钟表:钟表的种类很多,尽管它们都有钟面,但是,在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表(钟),靠电池带动的叫电子表(钟),靠光线带动的叫光能表(出示各类钟表的标 记卡)。 四、迁移经验,操作实践。(摆弄,对于孩子探究习惯的培养非常重要)1.教师:这 里有一些钟表停止不动了,你们有什么办法让它们"复习"吗?(出示电池、发条旋柄等,这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行)2.幼儿操作活动,提醒幼儿将 拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。 五、引发幼儿继续探究的兴趣,培养幼儿的探索习惯。 1.教师:今天我们大家都做了一回钟表大师,知道了钟表有座钟、挂钟……(教师的 手指标记卡片),我们还发现了钟表肚子里面的秘密,它们有的是机械的,有的……(手指标记卡片)2.教师:关于钟表,你们还有什么问题? 3.鼓励幼儿大胆提问,引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表,如:防水、夜光、指 南针……等功能。 4.教师:在很早以前,人们没有制造出钟和表,当时的人们是怎么计时的呢?钟表上 这么多数字、短线有什么用呢?我怎么看时间呢?以后,你们还想造出什么样的钟表呢?请大家一起帮我寻找答案哦!

统编版四年级语文上册-繁星说课稿

4*《繁星》说课稿 [教学目标] 1.能正确认读“昧、坠、怀”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.巩固边读课文边想象画面的阅读策略,感悟满天繁星的迷人景色。 4.结合自己仰望星空的经历,运用虚实结合的写法,将看到的画面和想象到的内容写下来。[教学重难点] 巩固边读课文边想象画面的阅读策略,感悟满天繁星的迷人景色。 有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受满天繁星的美好。仿照课文句式,写下自己的观察和想象。 谈话导入,揭示课题 师:(出示星空图片)看到这璀璨的星空,你想到了什么?(生自由发言)巴金先生也曾多次看见这满天繁星,于是写下了经典散文——“繁星”。(板书课题,学生齐读。) 教材分析 《繁星》一课是文学大家巴金所作,具有语言生动传情、用联想和想象来写景状物之特点,是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星,依次写了“从前”、“三年前”、“如今”三个片段,状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景,书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美好享受。 整篇文章意境高远,如诗如画,极富感染力,有丰富的情感因素可以挖掘,为情景教学提供了契机。它段落结构大体相同,脉络清晰,文笔清新,语言流畅,写作方法独特,很值得学习和借鉴,是对学生进行语言文字训练的好教材。 二、学情分析 通过四年多时间的学习,学生已基本具备了识字能力,教师只需对极少数易错字稍作强调即可;在词语的理解上,学生已学习了不少方法,可在课前通过相关的预习自学自主识字,在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测,当然一些重点词语还需结合课文加以理解。

大班科学领域优质教案三篇

大班科学领域优质教案三篇 《小苹果树找医生》 教学目标: 1、倾听故事,萌发爱护鸟类的情感。 2、能围绕问题积极参与讨论,大胆的表达自己的观点。 3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。 教学准备: 1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图 2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。 教学过程: 一、导入活动 1、小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画,两棵树,大小不同,苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不高兴 2、小朋友们真聪明,下面我们来听一个故事,看他们之间到底发生了什么?好不好 二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。 1、播放录音,要求幼儿认真聆听。 2、提问:故事的名字叫什么?老苹果树为什么不高兴?小苹果怎么办的?小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病?

3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧 三、分段欣赏故事,采用提问的方法,帮助幼儿进一步的理解故事内容。 1、欣赏故事第一段后,教师提问:树婆婆生病了,身体里长虫子了,小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 2、第二段:夜里,小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 3、第三段:到底是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的? 4、最后:树婆婆的病被啄木鸟治好了吗? 四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。 1、提问:故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?为什么? 2、大自然的鸟类多着了呢,它们都有自己的本领,都是益鸟,今天老师请来了一些鸟客人,我们一起来看看吧! 3、教师出示ppt,引导幼儿了解其它鸟的本领。 3、教师总结:喜鹊的本领是捉树叶上的害虫,猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇,啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。 2、提问:哪些鸟也有自己特别的本领? 五、结束活动 小朋友真棒,今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小

荷塘月色说课稿

荷塘月色说课稿 民勤职专语文组马燕 各位老师:大家好! 今天我和大家交流的是朱自清的散文《荷塘月色》,在此,我来谈谈自己不很成熟的教学设计,有不妥之处,请各位老师批评指正。朱自清先生的《荷塘月色》是现代文学史上的经典之作,几十年来一直脍炙人口。相信阅读过这篇散文的朋友都知道,这是一篇文质兼美的文章,她结构精致,语言生动、优美,感情细腻、含蓄,通篇气韵贯注,灵动多姿,给人以强烈的审美愉悦。教授此课时,我们面对的是刚上高中的学生,在初中,他们学过朱自清的散文,可以说对语言美、意境美有所领会。因此,我确定《荷塘月色》学习的重点是通过引导学生欣赏物境美、语言美、结构美,进而体会意境美,培养学生感受美、接纳美的能力。今天,我从五方面谈谈我的教学设计。 一.教学目标 (1)知识与能力目标:欣赏荷塘月色的美景,分析情景交融的写作手法,学习作者运用语言的技巧。同时,学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法和双线索环形结构。 (2)过程与方法目标:在教师恰当的点拨引导下,培养学生“自主合作、思考探究、活动体验”的学习方式,并掌握赏析散文的方法。 (3)情感与态度目标:理解作者在作品中所流露的感情,培养爱国主义思想感情。 二.教学重点、难点 《荷塘月色》是写景抒情散文的典范之作,因此我确定重点是通过4—6段赏析,品味文章语言美,对学生进行文学审美教育。由于学生散文阅读知识积累较薄弱,所以我把教学难点确定为两个:一是分析散文的表现手法,二是理解写江南采莲旧俗的作用。 三、教学时间:拟定两课时。 四、教具使用:多媒体 五、教学设计原理 第一课时 一、通过预习,让学生归纳,这篇散文我们学什么? 1、教师明确教学目标 2、释题:思考问题,文题改为《清塘荷韵》好不好? 此教学环节,鼓励学生发表个人见解,教师明确荷与月组成的文题具有象征义,在此讲析象征的概念,为学生现代文问阅读中表现手法做知识积累。 二、让学生课前查阅资料,学生简介作者,教师补充明确(从作者人格美角度,培养学生爱国主义情感和高洁的品格) 三、学生配乐默读,通过情景式阅读,引导学生进入审美意境(教师准备课件),同时思考问题,你觉得课文那段几段语言最美?将重点转到4、5、6段 四、教师鼓励学生站起来,配乐朗读,再次体会三段语言美。思考问题:为什么这几段最美? 将重点转为语言 五、比较阅读:展示《拿来主义》片段。

《简笔与繁笔》教案(沪教版第五册)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《简笔与繁笔》教案(沪教版第五册)高中语文教案十二简笔与繁笔教案一、教学目标(一)正确理解提倡简练为文,根据内容需要,用简使繁的道理。 (二)学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。 二、难点、重点分析(一)本文的层次结构是怎样的?分析: 本文可分为两部分。 第一部分(1~5 段)阐述简与繁的辩证关系。 可分为三个层次: 第一层(正段)提出全文的中心论点并阐释立论的根据。 这一段内有三个小的层次;①层(1~2 句)提出中心论点:文章的繁简不可单以文字多寡论。 ②层(3~5 句)阐释为什么文章的繁简不可单以文字多寡论。 作者分析了简与繁的两个方面,简有言简意赅与言简意少之分,后者是缺点,前者却是难得的优点;连同作者所赞同的文章家的见解,繁也有繁冗拖沓与以繁胜简之分,前者虽是缺点,后者也是难得的优点。 这一层是中心论点立论的根据,也就是对单以文字多寡论繁简的武断作法的否定。 ③层(6~8 句)以文学大师们的创作为例,证明简笔与繁 1 / 14

笔只要用得各得其宜,就能各尽其妙。 这一层既是对中心论点的证明,又领起下文,为下文列举文学大师的创作既用简笔也用繁笔的具体范例引线。 要读懂第 1 段,关键是理解中心论点的含义,要理解中心论点的含义,关键是理解其中繁简两个词的含义。 繁,是繁冗拖沓的意思;简,是简练的意思。 其它句出现的繁与简则是指写文章用笔墨繁多复杂与简练的意思,要注意区别。 第二层(2~4 段)紧承第 1 段第③小层的概括提示,具体列举《水浒传》与《社戏》既用简笔也用繁笔的例子,说明不管是简笔还是繁笔,只要用得各得其宜,就会各尽其妙,从而证明了中心论点。 第二层(5 段)指出做到繁简适当的方法,即需要提炼,但主要是来自生活,发诸真情。 第二部分(6~7 段)指出现今创作上存在的拖沓累赘的较普遍的弊病及这种弊病的成因,说明提倡简练为文,重议文章繁简得失问题的必要性。 (二)课文两个部分之间的关系是怎样的?分析: 课文第一部分,以辩证的观点分析简笔与繁笔各自都有优劣之分,脱离内容的简笔与繁笔都是败笔,适应内容与表达需要的简笔与繁笔都是妙笔,正所谓各得其宜,各尽其妙。 第二部分,指出现今创作上存在的长的趋向、拖沓累赘的毛

大班社会优秀教案--今天我当家

大班社会优秀教案:今天我当家 幼儿园大班社会优秀教案:今天我当家 活动目标 1、能关注家庭的需要,了解当家不容易,懂得节约。 2、.初步建立健康消费的观念,懂得花钱要合理、 有计划。 活动重难点:懂得节约,学会合理、有计划地花钱。活动准备 1、经验准备:认识人民币;与家人去超市购物,对所购商品的用途有所了解等。 2、材料准备:一元纸币若干、家庭胸卡标志、家庭座位牌、购物篮、挂历、统计表、旅游海报,超市区角 设置。 3.活动室布置:以理财师主席台为中心,以家庭为 单元,呈扇形分布。 活动过程 一、导人活动 1、成立“三口之家”。 师:今天我们要参加一档有趣的节目“今天我当家”,让大家都尝试一下当家的感觉。 宣布规则:现在请大家用最快的速度自由组合,三 个人组成一个家庭:爸爸、妈妈和孩子。组合好了就到

老师这里来佩带家庭标志。 2、介绍家庭。 师:请大家对号入座,欢迎大家做客“今天我当家”,我是大家的理财师。这是1号家庭……这是10号家庭,掌声欢迎大家的到来。 家庭分角色:现在请每个家庭快速商量谁当爸爸,谁当妈妈,谁当孩子。(重点关注孩子分工) 二、游戏“今天我当家” (一)活动一:发工资 师:现在大家就正式当家作主了,今天是1号(将挂历上1号圈起来),是每个月最开心的日子,爸爸妈妈辛苦了一个月。终于可以领工资了。请张会计给大家发工资吧1 1、清点工资:请每个家庭都清点一下,你们家领到了多少工资?(重点关注孩子是否数正确) 2、统计:理财师将各家工资记录在统计表上。 师:看来,大家都领到了10元工资。我想看看你们会怎样支配工资。 (二)活动二:交水电费 师:一晃今天就到5号了(将挂历上5号圈起来),对了,今天有阿姨要来收水电费了,大家得准备好钱缴上个月的水电费哟!(收水电费的阿姨拿着单子进场,介绍

大班科学优质课教案

大班科学优质课教案 大班科学优质课教案:溶解的秘密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。 【活动目标】 1、通过实验操作,知道有的物体有被水溶解的特性。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。 【活动重难点】 重点:通过实验感知溶解的特性。 难点:知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 【活动准备】 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。 2、幼儿实验用具、用品:每个幼儿三只透明杯、一只

食用匙; 每组三种实验材料,分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。 3、袋装果珍、泡腾片。 【活动过程】 一、开始部分: 1、观察引导,激发兴趣。 (1)教师出示一颗鹅卵石,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。 (2)请幼儿思考:鹅卵石在水中没发生什么变化,那么其他东西放入水中会发生什么变化呢? 二、基础部分: 1、组织幼儿观察了解实验用品。 (1) 教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? (2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)。 2、开始做实验。 实验一:猜想并记录:谁不见了 (1)老师:这些材料要和水来作游戏,先请大家想一想,如果把它们放进水里,会出现什么情况呢? (2)幼儿猜想并记录。 (3)展示幼儿记录,幼儿讲述自己的猜想。

荷塘月色说课稿(实用)

荷塘月色说课稿 各位评委老师,上午好!今天我说课的题目是《荷塘月色》,我将从五个方面进行说课有不妥之处,请各位老师批评指正。 一说教材 朱自清先生的《荷塘月色》是人教版高中语文必修二第一单元的课文,这是一篇是现代文学史上的经典之作,几十年来一直脍炙人口,文章结构精致,语言生动、优美,感情细腻、含蓄,通篇气韵贯注,灵动多姿,给人以强烈的审美愉悦。此外,由于本文系高中语文散文阅读开篇之作,对学生初步感受到高中语文的特点,激发他们的学习兴趣,有着十分重要的价值。 二说学情和教学目标 教授此课时,我们面对的是高一的学生,在初中,他们学过朱自清的散文,可以说对语言美、意境美有所领会。但由于我们的学生认识问题还比较表面化,他们的阅读还停留在泛读和初读上,他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情况,我将要充分利用学生的兴趣引导学生进入特定的审美意境,让学生在精神上得到充实和满足,从而培养学生高尚的健康正确的审美观。 依据学生学习特点、教材特色以及新课标要求,我将设定如下三维目标 1.教学目标 (1)知识与技能方面:欣赏荷塘月色的美景,分析情景交融的写作手法,学习作者运用语言的技巧。 (2)过程与方法方面:诵读课文,结合语境,揣摩词语、品味精练准确、清新隽永、优美动人的散文语言 (3)情感态度与价值感方面:理解作者在作品中所流露的感情,培养爱国主义思想情感 2.教学重点、难点 《荷塘月色》是写景抒情散文的典范之作,因此我确定重点是通过4—6段赏析,品味文章语言美,对学生进行文学审美教育。 我把教学难点确定为两个:一是分析散文的写作手法,学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法,掌握作者运用语言的技巧 三说教法 教授一篇散文就是为了提高学生的语言审美能力,提高学生的语文素养,以此达到陶心之说的教是为了不教的目的。为了发挥教材的立体功能,贯彻教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学理念,我采取:诵读法,讨论法,启发法、点拨法,以及借助多媒体辅助教学的方法。以培养学生勤于思考,主动探究的能力,充分调动了学生学习的积极性,让学生都能积极的参与到教学活动中来。 四说学法 在全面推进课程改革的今天,课堂上不仅要传授文化知识,更重要的是教给学生科学的学习方法,为他们今后继续教育或终身教育打下基础,所以在教学过程中我,不再做静态知识的占有者而是成为学生学习活动的组织者引导者和促进者,引导学生自主学习,小组合作,积极探究。 五、教学过程 课时安排两课时 第一课时主要完成课文4、5、6三段的阅读鉴赏。通过揣摩“景语”,弄清文章的写景特点,感受文章的语言美和意境美。

《中学美术七年级上册》教案说课稿

目录 第一单元(欣赏、评述)劳动人类创造力的源泉 单元总目标 1、从古今中外的优秀绘画作品中,体会到劳动____人类创造力的源泉,劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的,表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏,提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。 2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏,培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。 单元课时: 本单元分2课时教学。 活动安排: ◆观赏与描述:

◆分析与研究: *你对这些作品和作者知道多少? *你了解作品的时代和社会特点吗? *你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题? ◆讨论与解释: *你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受? *不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情? ◆体验与评价: *你对人类劳动的意义有什么体验和联想? *你对“劳动创造世界”有什么体会和看法? 活动一教案设计 1、课题劳动____人类创造力的源泉(上) 2、学习领域欣赏*评述 3、课时1课时 4、课前准备 教师准备教具:欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。 学生准备学具:课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。 5、课堂教学 (1)引导阶段 ①通过欣赏(用课件展示)表现劳动题材的中外美术作品,集中学生的注意力,引起学生对学习美术的兴趣。 ②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法,要学生注重对中外美术作品的比较、分析,谈自己对作品的初步感受和理解。 ③学生预习,看课本上的图片和文字,认真观察、思考问题。 (2)发展阶段 ①欣赏、评述《在激流中前进》 ☆展示图片,学生欣赏、讨论。 ☆请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。 ☆教师归纳总结: 《在激流中前进》(油画) 作者:杜键,上海人,中央美术学院油画系教授。 本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此,作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活,搜集创作素材。作者以简练的艺术语言,雄健有力的笔触,凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比,大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。 ②欣赏、评述《粮食》 ☆展示图片,学生欣赏、讨论。 ☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。 ☆教师归纳总结: 《粮食》(油画) 作者:(苏联)雅布隆斯卡娅,卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。 本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作,约4米宽的巨幅作品,表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面。在夏日的明亮的阳光下,集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上,紧张而有秩序地劳动着。女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作,充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌。作品构图宏伟,形象生动,主题鲜明,内容和形式得到了完美的统一。 ③欣赏、评述《牛耕》,写观后感受交流。 ☆展示挂图,学生欣赏。 ☆分组讨论、写观后感。 ☆学生发言,根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。 ☆教师归纳总结: 《牛耕》(甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画)

大班社会优秀教案《心心相印》

大班社会优秀教案《心心相印》 【活动目标】 1.制作“心心相印卡”,借以表达对来自妈妈的关怀的感受以及自己能为妈妈做的事情。 2.感受母子间的亲情。 【活动准备】 1.与幼儿共同商议决定为妈妈制作一张“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事,反面是孩子最想为妈妈做的一件事)。 2.范例“心心相印卡”一张,心形卡片、油画棒人手一份,彩色穗子若干。 【活动过程】 1.组织幼儿观察“心心相印卡”。 师:请你们仔细看看,我的卡片上画的是什么。 幼:妈妈在为孩子烧饭。 师:我们再来欣赏一下,反面是什么呢? 幼:是孩子在端水给妈妈喝。 师:这时候妈妈脸上的表情是怎么样的? 幼:妈妈笑了,笑得很开心。 …… 师:你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗?

幼:因为妈妈很爱孩子,孩子也爱妈妈。 师:这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心,另一面代表孩子爱妈妈的心,我们就将它取名为“心心相印卡”,好吗? 2.幼儿交流各自的构想。 师:等会儿我们也要来做这张卡.请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分别画上什么。 (很多幼儿积极地表达了自己的构想,他们有的想画为妈妈叠衣服.有的想画帮妈妈擦地,还有的想画为妈妈捶背捶腿,等等。) 3.幼儿制作贺卡。教师提醒幼儿想好自己要画什么,突出主要内容,并注意布局。 4.继续为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。 师:我们把贺卡悄悄地藏在盒子里,先不要告诉妈妈,等到母亲节那天再送给妈妈,给妈妈一个惊喜,好吗?这可是我们的秘密。 【延伸活动】 1.商量并制作母亲节活动海报。 2.组织孩子们在舞蹈房布置活动环境。 3.幼儿分工,准备参加母亲节庆祝活动。

大班科学优秀教案

大班科学优秀教案 大班科学优秀教案1:好玩的动画活动目标 1 感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣,初步了解动画形成的原理。 2 能用语言、绘画等方式表达动画探索过程,体验当设计师的成功与快乐。 活动准备 幼儿操作材料:两面有不同图案的扇子人手一把,动画小书人手一本,空白扇子、小书、笔若干;教师材料:两面有不同图案的扇子两把,nash课件。 活动过程 一、玩扇子,发现画面叠合的现象 1 师(出示扇子):今天我带来了一样东西,是什么?扇子两面画了什么?这把看上去很普通的扇子,它会变魔术,很神奇,我们来玩一玩。(幼儿快速转动扇子)发现神奇的地方了吗?(两边的图形合在了一起)是真的合在一起了吗? 2 幼儿自由操作,交流操作发现。 教师引导式提问:看看两边的扇面上有什么?你是怎么玩的?发现了什么? 教师小结:原来两边分开的两个图案,经过快速旋转,看上去好像合在了一起,形成了一个新画面(帆船、树等)。 3 迁移经验,猜测结果。

师(出示两边分别画有笼子和鸟的扇子):扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点,又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。 ——当人眼所看到的影像消失后,人眼仍能继续保留其影像0.1秒~0.4秒,这种现象被称为“视觉暂留现象”。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。在这个环节中,教师给每个幼儿提供了一把两面画有不同图案的扇子。让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。在这里,我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理,而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现。积累一些感性经验。因为对幼儿来说,让他们去理解视觉暂留现象是有难度的,也没有必要。 二、玩小书。发现画面由静到动的现象 1 幼儿逐页观察画面,发现小书画面中的规律。 师(出示小书):这是小书,我们每个人都有一本,一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从书的第一页开展,慢慢地一页一页看下去,你能发现什么秘密? 幼儿表达,教师追问:小书的每一页上都有点变化,它们有什么规律吗? (绿色书里每一页上都有一个小球,但小球的位置不同。是按照从上到下的顺序排列的:黄色书里每页上都有一片树

教师资格证面试高中语文荷塘月色说课稿

教师资格证面试 高中语文《荷塘月色》说课稿 一、说教材 (一)教材分析 新的语文课程标准在阅读上的要求是“感受文学形象,品味文学作品语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品。”本文是我国著名的散文家朱自清的代表作。作者描绘的荷塘月色,形象生动、语言优美、典雅,艺术技巧纯熟、自然,是一篇经典的美文。鉴于以上分析,根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标,我确立了以下教学目标。 (二)教学目标 1、德育目标:了解作者寻求宁静、向往自由的思想感情;品味作者高雅的审美情趣。 2、知识目标:学习巧妙的语言修辞,情景交融的艺术手法。 3、能力目标:训练朗读、分析、表达能力。 (三)教学重点:鉴赏语言美,掌握情景交融艺术手法 (四)教学难点:通感的学以致用 二、说教法 根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征(感性思维为主),拟采用诵读法、直观演示法、设疑讨论法。声情并茂的配乐诵读法:此法可使听众渐入佳境,引起共鸣。图文并茂的直观演示法:利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片,配合语言描绘,视听结合,

调动人的多种感觉器官和想象,使学生多角度感受到美。合作互动的设疑讨论法:引导学生积极参与、集中探讨。 三、说学法 教学相长,学生又是学习的主体,教师应结合学生特点,以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标,有针对性的引导他们自学自我提升。 (一)课前预习,明确课堂任务,提高效率;课后拓展,多渠道阅读相关文章,广开眼界,锻炼自身收集信息、自主阅读能力。 (二)多模仿示范朗读,是提高朗读水平的有效途径 (三)深入研读课文,课堂上积极参与,提高思辨能力。 四、说教学过程 第一课时 (一)导入(2分钟)1、拟用旧知识导入法,让学生列举关于“荷”“月”的古诗词等名句,如“小荷才露尖尖角”“出污泥而不染”“月上柳梢头”“月儿弯弯照九州”,等等。2、明确本堂课教学目标为赏析语言美,感受画面美。 (二)4、5、6段课文分析(33分钟) 先介绍作者是为了排遣不宁静的心情,选择了独游荷塘,然后自然过渡到4、5、6段荷塘月色的学习。(一两句简单的过渡必不可少,即可突出重点,又保证课堂结构的完整性和严谨性。) 1、朗读训练(8分) 课前预习已整体感知文章,课堂设计配乐朗诵,加深美感印象,

大班社会领域优秀教案5篇精选

大班社会领域优秀教案5篇精选 在幼儿园开展社会领域教育对于学生的未来成长与发展具有重要的促进作用。以下是小编精心收集整理的幼儿园大班社会领域教学方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园大班社会领域教学方案1 活动目标: 1、激发幼儿探究老师的_,从而了解老师、理解老师、喜爱老师。 2、让幼儿感受交流沟通的愉快,激发幼儿主动接近周围人的兴趣。初步培养幼儿大胆地探究周围人(事物)的兴趣。 3、建立民主、平等的师幼关系,增进师幼情感。 活动准备: 1、张老师的成长,如,生活、工作照片若干。 2、张老师的名片,每个幼儿的名片(半成品) 3、笔人手一支 4、歌曲"难忘今宵"

活动过程: 1、谈话,引起幼儿对老师的关注 (1)、师幼问好(给幼儿一种亲切、自然友好的感觉) (2)、今天张老师和你们一起玩,欢迎吗?请大家响起欢迎的掌声。 张老师也十分愿意和你们在一起,所以我也用响亮的掌声欢迎大家。 (3)、刚才,我发现有好多小朋友眼睛瞪得大大的看着张老师,这是为什么呢?我和你们的老师有什么不一样吗? 谁愿意大胆地把看到张老师后是怎么下的告诉我。 2、进入"张老师故事" (1)、用激励性语言鼓励幼儿大胆地向张老师发问 简单的问题张老师可以马上回答你,有些需要思考的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。 (2)、运用多媒体介绍自己 (3)、根据活动情况确定尝试性探究周围的老师,和个别幼儿。 (4)、谈话:让幼儿知道每个人都有一个生动的故事,只要你友好真诚地与他们交流就能知道许多朋友的故事,今天小朋友对

张老师这么友好,所以我把我的故事告诉了大家,可是我还不了解每一个小朋友的故事,怎么办呢? 3、互赠名片 (1)、张老师已经自己做了许多名片,每当你们想起张老师时就可以打我的电话,可是当我想起你们的时候怎么办? (2)、幼儿自制名片,相互赠送。 学会赠送名片时,双手送接的礼仪。 并学习说:"__你好!这是我的名片,想我时可以随时大我电话。 当我快乐时,我会打电话给你与你一起分享。 当你遇到困难时,可以打我电话,我会帮助你。" __:"谢谢!" 赠送名片时,可以伴入轻音乐"难忘今宵" 活动延伸:和孩子建立真诚情感,快乐时拨通电话共分享,困难时,拨通电球儿让我身体好话共帮助。 幼儿园大班社会领域教学方案2 活动意图:

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