医学生实践教学现状及改进策略[论文]
医学实践教学论文(3篇)
第1篇摘要：医学实践教学是医学教育的重要组成部分，对于医学生的培养具有重要意义。
本文通过对医学实践教学的重要性进行分析，探讨了医学实践教学在医学生培养中的策略，以期为我国医学教育改革提供参考。
关键词：医学实践教学；医学生培养；重要性；策略一、引言医学教育是培养医学人才的重要途径，医学实践教学作为医学教育的重要组成部分，对于提高医学生的综合素质、临床技能和职业素养具有至关重要的作用。
近年来，随着我国医疗卫生事业的快速发展，医学实践教学在医学生培养中的重要性日益凸显。
本文旨在分析医学实践教学的重要性，探讨医学实践教学在医学生培养中的策略，以期为我国医学教育改革提供参考。
二、医学实践教学的重要性1. 培养医学生的临床技能医学实践教学是医学生将理论知识应用于临床实践的过程，通过临床见习、实习等环节，使医学生掌握基本的临床技能，如病史采集、体格检查、辅助检查结果分析等，为今后从事临床工作打下坚实基础。
2. 提高医学生的综合素质医学实践教学不仅涉及专业知识，还包括人际沟通、团队合作、创新能力等方面的培养。
通过实践教学，医学生可以更好地了解社会、认识人生，提高自身综合素质。
3. 增强医学生的职业素养医学实践教学使医学生深入接触临床实际，了解医生职业特点，培养敬业精神、责任感、关爱生命等职业素养，为今后成为一名优秀的医生奠定基础。
4. 促进医学教育与临床实践相结合医学实践教学将医学教育与临床实践紧密结合，有助于医学生更好地了解临床工作，提高临床思维能力和解决实际问题的能力。
三、医学实践教学在医学生培养中的策略1. 完善实践教学体系（1）优化课程设置：根据医学教育改革和临床需求，调整课程设置，增加实践性课程比例，使医学生获得更多实践机会。
（2）加强实践教学基地建设：建立一批高水平的实践教学基地，为学生提供优质的实践教学环境。
2. 强化实践教学环节（1）加强临床见习：鼓励医学生在低年级阶段参与临床见习，提高临床观察和思维能力。
医学教育实践教学(3篇)
第1篇一、引言医学教育作为培养医疗卫生人才的重要途径，其实践教学环节对于医学生的培养具有重要意义。
实践教学是医学教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、提高综合素质的关键环节。
本文将从医学教育实践教学的现状、重要性、存在问题及改进措施等方面进行探讨。
二、医学教育实践教学的现状1. 实践教学课程设置较为丰富近年来，我国医学教育实践教学课程设置不断优化，涵盖临床技能、医学人文、医学伦理、医学科研等多个方面。
实践教学课程设置较为全面，有助于培养学生综合素质。
2. 实践教学基地建设逐步完善随着我国医疗卫生事业的快速发展，实践教学基地建设逐步完善。
各级医疗机构、医学院校纷纷开展实践教学基地建设，为学生提供良好的实践环境。
3. 实践教学师资队伍逐渐壮大医学教育实践教学师资队伍逐渐壮大，具备丰富临床经验和教学能力的教师越来越多。
实践教学师资队伍的壮大，有助于提高实践教学水平。
三、医学教育实践教学的重要性1. 培养医学生的实践能力医学是一门实践性很强的学科，医学教育实践教学有助于培养学生临床思维、临床技能和实践能力，为今后从事医疗卫生工作奠定基础。
2. 提高医学生的综合素质医学教育实践教学不仅关注医学生的专业技能，还注重培养医学生的人文素养、团队协作精神和创新意识，有助于提高医学生的综合素质。
3. 促进医学生就业医学教育实践教学有助于医学生了解医疗卫生行业现状，提高就业竞争力，促进医学生顺利就业。
四、医学教育实践教学存在的问题1. 实践教学课程设置不合理部分医学教育院校实践教学课程设置不合理，实践教学内容与临床实际需求脱节，导致实践教学效果不佳。
2. 实践教学基地建设不足部分实践教学基地建设滞后，设施设备陈旧，难以满足实践教学需求。
3. 实践教学师资力量薄弱部分实践教学师资力量薄弱，缺乏临床经验和教学能力，影响实践教学效果。
五、医学教育实践教学改进措施1. 优化实践教学课程设置医学教育院校应根据临床实际需求，优化实践教学课程设置，确保实践教学内容与临床实际紧密结合。
临床实践教学情况分析(3篇)
第1篇摘要：临床实践教学是医学教育的重要组成部分，对于培养医学生的临床技能和职业素养具有重要意义。
本文通过对临床实践教学现状的分析，探讨存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为提高临床实践教学质量提供参考。
一、引言临床实践教学是医学教育的重要环节，是医学生将理论知识转化为临床技能的关键阶段。
在我国，临床实践教学通常包括临床实习、临床见习、临床技能操作培训等环节。
随着医学教育改革的不断深入，临床实践教学在医学教育中的地位日益凸显。
然而，目前临床实践教学仍存在一些问题，影响了实践教学质量的提高。
二、临床实践教学现状分析1. 临床实践教学资源不足目前，我国许多医学院校临床实践教学资源不足，主要体现在以下几个方面：（1）临床教师数量不足。
临床教师是临床实践教学的主要实施者，其数量直接影响实践教学的质量。
然而，由于临床教师工作量大、待遇较低等原因，许多医学院校临床教师数量不足。
（2）临床实践教学基地数量有限。
临床实践教学基地是医学生进行临床实践的主要场所，其数量和质量直接影响实践教学效果。
然而，我国许多医学院校临床实践教学基地数量有限，难以满足临床实践教学需求。
（3）临床实践教学设备陈旧。
临床实践教学设备是医学生进行临床实践的重要工具，其更新换代速度直接影响实践教学效果。
然而，我国许多医学院校临床实践教学设备陈旧，难以满足临床实践教学需求。
2. 临床实践教学过程管理不规范（1）临床实践教学计划不合理。
临床实践教学计划是临床实践教学的重要依据，其合理性直接影响实践教学效果。
然而，目前许多医学院校临床实践教学计划不合理，缺乏针对性。
（2）临床实践教学考核体系不完善。
临床实践教学考核是评价临床实践教学效果的重要手段，其完善性直接影响实践教学质量。
然而，目前许多医学院校临床实践教学考核体系不完善，缺乏科学性。
（3）临床实践教学评价机制不健全。
临床实践教学评价是提高临床实践教学质量的重要途径，其健全性直接影响实践教学效果。
医学检验实践教学现状(3篇)
第1篇摘要：医学检验作为现代医学的重要组成部分，其实践教学在培养医学检验专业人才中具有至关重要的作用。
本文旨在分析我国医学检验实践教学现状，探讨存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为我国医学检验教育的发展提供参考。
一、引言医学检验是临床医学与基础医学的桥梁，其任务是通过对人体生物样本的检测，为临床诊断、治疗和预防提供科学依据。
随着现代医学的快速发展，医学检验在疾病诊断、治疗和预防中的地位日益凸显。
医学检验实践教学作为医学检验人才培养的重要环节，对于提高学生的专业技能和综合素质具有重要意义。
二、医学检验实践教学现状1. 实践教学体系不断完善近年来，我国医学检验实践教学体系逐步完善，包括基础检验、临床检验、分子生物学检验等多个领域。
各高校根据自身特点，制定了一系列实践教学计划，确保学生在校期间能够系统学习医学检验相关知识和技能。
2. 实践教学手段多样化随着现代教育技术的发展，医学检验实践教学手段逐渐多样化。
传统实验教学方法与现代化教育技术相结合，如多媒体教学、虚拟仿真技术、网络教学等，为学生提供了更加丰富的学习资源和实践平台。
3. 实践教学师资队伍不断壮大我国医学检验实践教学师资队伍不断壮大，许多高校引进了一批具有丰富实践经验和较高学术水平的教师，为实践教学提供了有力保障。
4. 实践教学基地建设取得显著成果各高校纷纷加大实践教学基地建设力度，与医疗机构、生物技术企业等合作，为学生提供了良好的实习实训环境。
三、医学检验实践教学存在的问题1. 实践教学内容与临床实际脱节部分高校的医学检验实践教学内容过于理论化，与临床实际需求存在一定差距，导致学生毕业后难以适应临床工作。
2. 实践教学资源不足部分高校实践教学资源不足，如实验设备、实习实训基地等，影响实践教学效果。
3. 实践教学师资力量薄弱部分高校医学检验实践教学师资力量薄弱，缺乏实践经验丰富的教师，难以满足实践教学需求。
4. 实践教学评价体系不完善目前，医学检验实践教学评价体系尚不完善，难以全面评估学生的实践能力。
医科高校实践教学改革(3篇)
第1篇摘要：随着医学教育的不断发展，实践教学在培养医学生临床技能和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
本文分析了当前医科高校实践教学存在的问题，提出了实践教学改革的思路和措施，旨在提高医学生的实践能力，培养高素质医学人才。
一、引言医学是一门实践性很强的学科，实践教学在医学教育中占据重要地位。
近年来，随着我国医疗卫生事业的快速发展，对医学人才的需求日益增加，对医学生的实践能力提出了更高的要求。
然而，当前医科高校实践教学仍存在一些问题，制约了医学生实践能力的提升。
因此，改革实践教学，提高医学生的实践能力，成为当前医学教育的重要任务。
二、当前医科高校实践教学存在的问题1. 实践教学课时不足。
部分医科高校实践教学课时安排不合理，与实践教学目标不符，导致医学生实践机会减少。
2. 实践教学资源匮乏。
部分高校实践教学设备陈旧，实验室、临床实习基地等资源不足，影响实践教学效果。
3. 实践教学师资力量薄弱。
部分实践教学教师缺乏实践经验，难以满足医学生实践需求。
4. 实践教学体系不完善。
实践教学与理论教学脱节，缺乏系统性的实践教学计划和评价体系。
5. 医学生实践意识不强。
部分医学生重视理论学习，忽视实践能力的培养，导致实践能力不足。
三、实践教学改革的思路和措施1. 优化实践教学课程体系（1）合理调整实践教学课时。
根据医学人才培养目标，适当增加实践教学课时，确保医学生有足够的实践机会。
（2）改革实践教学课程内容。
结合临床实际，更新实践教学课程内容，使医学生掌握最新的医学知识和技能。
2. 加强实践教学资源建设（1）加大实践教学设备投入。
更新实践教学设备，提高实验室、临床实习基地等资源的现代化水平。
（2）拓宽实践教学渠道。
与医疗机构、企业等合作，为学生提供更多实践机会。
3. 提高实践教学师资水平（1）加强实践教学教师队伍建设。
选拔具有丰富临床经验和教学能力的教师担任实践教学任务。
（2）开展实践教学教师培训。
提高实践教学教师的专业素质和教学能力。
医学教育的现状与改进措施
医学教育的现状与改进措施概述：医学教育是培养高素质医疗人员的基础，对于提升整个医疗系统的质量至关重要。
然而，目前医学教育仍存在一些问题和局限性。
本文将探讨当前医学教育的现状，并提出改进措施，以期推动医学教育向更完善、更具应用价值的方向发展。
一、医学教育的现状1. 传统课堂教学目前，大部分医学教育仍然采用传统的课堂教学模式。
这种模式强调知识的灌输和记忆，缺乏实践环节和应用技能培养。
在这种情况下，毕业生在面对实际临床工作时可能会感到不适应，存在理论与实践脱节的问题。
2. 教材内容更新滞后随着科技和医学知识的迅速发展，传统的教材在内容上往往无法及时跟上最新进展。
这导致了学生接触到的信息滞后、不准确甚至过时。
面对不断更新的医学知识和技术，学生需要更为灵活和动态的学习途径。
3. 缺乏临床实践机会部分医学院校所在地区医疗资源不足，无法满足学生进行临床实践的需求。
这使得学生只能通过模拟实验等方式来获取实践经验。
在没有真实患者情况下，学生的实际操作技能和应变能力难以得到全面培养。
4. 高强度的学习负担医学专业的具体知识量巨大，加之临床实践和住院轮转等任务，使得医学生常常面临着高强度的学习负担。
这种压力容易导致身心健康问题，并影响到他们对医学事业的持续热情。
二、改进措施1. 引入技术手段改善教育模式现代技术手段如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、在线课程等在医学教育中起到了重要作用。
可以通过利用虚拟场景来模拟真实临床环境，提供更多机会让学生实践操作，从而弥补传统课堂教学的不足。
此外，借助在线教育平台，学生可以随时随地进行学习，获取最新医学知识。
2. 更新教材内容医学院校应加强与临床实践紧密结合的专业书籍和资料的编写与更新。
同时，可以鼓励教师积极参与医疗科研工作，促进临床实践和医学理论的有机融合。
通过这种方式，可以确保教材内容更加贴近最新科研成果和临床需求。
3. 加强合作与交流医学院校应积极与优秀医疗机构、国外知名大学等建立紧密联系，并推动师生之间的交流与合作。
临床医学专业实践教学(3篇)
第1篇一、引言临床医学专业是一门实践性很强的学科，旨在培养具备扎实的理论基础、熟练的实践技能和良好的职业道德的临床医学人才。
实践教学作为临床医学专业教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养临床思维和技能具有重要意义。
本文将探讨临床医学专业实践教学的现状、重要性及改革措施。
二、临床医学专业实践教学的现状1. 实践教学资源不足目前，我国临床医学专业实践教学资源相对匮乏，主要体现在以下几个方面：一是实践教学基地数量不足，难以满足大量学生的实践教学需求；二是实践教学设备陈旧，无法满足现代化临床技能培训的要求；三是实践教学师资力量薄弱，缺乏具有丰富临床经验的教师。
2. 实践教学课程设置不合理部分临床医学专业实践教学课程设置与临床实际需求脱节，导致学生所学知识与临床实践技能之间存在较大差距。
此外，实践教学课程内容单一，缺乏综合性、创新性，难以培养学生的临床思维和创新能力。
3. 实践教学评价体系不完善目前，我国临床医学专业实践教学评价体系尚不完善，主要表现在以下几个方面：一是评价标准单一，过分注重学生的考试成绩，忽视了对学生临床技能和综合素质的评价；二是评价方式单一，主要以笔试为主，难以全面评估学生的临床实践能力。
三、临床医学专业实践教学的重要性1. 培养学生的临床思维实践教学有助于学生将理论知识与临床实际相结合，提高临床思维能力。
通过临床实践，学生可以学会如何分析病例、制定诊疗方案，为今后的临床工作奠定基础。
2. 提高学生的实践技能实践教学为学生提供了实际操作的机会，有助于提高学生的临床技能。
通过反复练习，学生可以熟练掌握各种临床操作技能，为今后的临床工作打下坚实基础。
3. 培养学生的职业道德实践教学过程中，学生需要遵循临床伦理规范，尊重患者权益。
这有助于培养学生良好的职业道德，为今后从事临床工作树立正确的价值观。
四、临床医学专业实践教学改革措施1. 优化实践教学资源（1）加大实践教学基地建设力度，增加实践教学基地数量，提高实践教学资源利用率。
医学__实践教学管理(3篇)
第1篇一、引言医学实践教学是医学教育的重要组成部分，是培养学生临床技能、提高综合素质的关键环节。
实践教学管理作为医学教育管理体系的重要组成部分，对医学教育质量的提高具有重要意义。
本文将从医学实践教学管理的现状、存在问题及改进措施等方面进行探讨。
二、医学实践教学管理的现状1. 实践教学体系逐步完善。
近年来，我国医学教育在实践教学方面取得了显著成果，实践教学体系逐步完善。
实践教学课程设置更加合理，实践教学环节更加丰富，实践教学基地建设得到加强。
2. 实践教学师资力量不断壮大。
医学教育部门重视实践教学师资队伍建设，通过引进、培养等方式，提高实践教学师资水平。
同时，聘请临床专家、教授担任实践教学指导教师，为学生提供高质量的教学服务。
3. 实践教学条件不断改善。
医学教育部门加大投入，改善实践教学条件。
临床技能培训中心、实验室、教学医院等实践教学基地建设得到加强，为学生提供了良好的实践环境。
4. 实践教学评价体系逐步健全。
医学教育部门逐步建立和完善实践教学评价体系，对实践教学过程和结果进行评价，确保实践教学质量。
三、医学实践教学管理存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节。
部分医学院校实践教学与理论教学脱节，导致学生理论知识和实践技能难以有机结合。
2. 实践教学师资力量不足。
部分医学院校实践教学师资力量不足，难以满足实践教学需求。
3. 实践教学基地建设滞后。
部分实践教学基地建设滞后，设备陈旧、环境较差，影响实践教学效果。
4. 实践教学评价体系不完善。
部分医学院校实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价实践教学质量。
四、医学实践教学管理改进措施1. 优化实践教学体系。
医学院校应根据培养目标，合理设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学有机结合。
2. 加强实践教学师资队伍建设。
医学院校应加大实践教学师资培养力度，提高实践教学师资水平。
同时，加强实践教学师资的引进和交流，提高实践教学师资队伍的整体素质。
3. 加快实践教学基地建设。
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医学生实践教学现状及改进策略
实践教学在现在的高等教育中占有越来越重要的地位，实践教学更是使医学生从一名学生转变为合格医生的重要桥梁和纽带，然而，现阶段由于种种原因，医学生实践教学存在着诸多的限制和制约，本文就对我院近三年来的463名医学实习生进行调查和访谈，了解医学生实践教学现状并提出了切实可行的改进策略。
医学生实践教学现状改进策略
本文通过对三年来到我院实习的463名实习医学生的调查和访问，了解了西部地区高等教育院校医学生的实践教学现状，并以此为依据，提出了几点切实可行的改进策略，以期对如何提高医学生实践能力提供一些初步的参考和借鉴。
一、医学生实践教学现状调查
1.目前大部分西部高等医学院校的教学体制使学校不重视医学生在校期间实践技能的培养，从而导致学生从思想上不够重视实践教学。
众所周知，目前高等教育逐渐成为大众教育，各医学院校也都相应扩招，而学校实践教学资源相对匮乏，绝大部分院校仍然是以理论教学为主，学生在学校的大部分时间都是学习理论和经验，大部分院校也认为，医学生学习的最后一年要到医院去实地实习，从而把所有的学生实践技能的培养都寄望于最后一年的实习，认为学生学好理论和经验，到了医院实习自然就能学习好实践技能。
这种较为陈旧的教学体制和教学观念也直接影响了学生的思想，很多学生
也同样认为在校学习期间，理论为重，实践为辅，学生们大多在思想上也是更重视理论课的学习，对于实践教学环节不甚重视，有的甚至觉得实践教学中，任课教师没有点名就可以不去上课，等等。
我们认为学校和学生的双重不重视是造成医学生实践教学效果不甚理想的根本原因。
2.大部分医学高等院校还沿用过去的教学大纲，其内容没有及时更新，且大纲中，也着重强调理论、经验的传授，实践教学并没有被足够的重视起来，由此而导致了相关的教学内容更新较慢，同时教学方式、方法也比较枯燥，大多采用教师讲，学生听，没有很好地调动学生的学生积极性，使得无论是教还是学都缺乏热情和主动性。
在我们的调查和访谈中，绝大部分学生（90%以上）表示：学校的学习内容枯燥，教师的讲述千篇一律，实践教学内容偏少，学生真正动手去实践的机会并不是太多，在医学生的五年学习过程中，很多学生都表示，他们是最后一年到医院实习，才真正开始锻炼实践技能的，而此时，学校的理论知识学习早已结束，经常会造成学生的理论学习和真正的实践锻炼脱节，大部分学生无法将两者很好地结合运用，只有在实践的过程中，又去复习相关理论知识，不但浪费时间，而且效果普遍不太理想。
3.医学生临床实习效果不甚理想。
五年制的医学本科生教学基本采用在校学习四年，最后一年到临床医院实习，也就是说，真正让学生接触临床实践的时间只有短短一年，而离开学校的医学生大多是此时才刚刚接触医学临床实践技能，实践时间相对较短，而学习
任务偏重，取得的效果也不太理想。
众所周知，目前医学生实习缺少相应的法律法规保证，同时更缺少患者的配合，绝大多数患者不愿意让实习学生操作，因而使得实习学生实践机会减少；而且由于很多的高等院校和临床医院之间也缺乏必要的沟通，大多数带教医生又工作繁忙，且工作压力过大，同时，医院中也存在着很多医生对实习学生重视不够或者是缺乏带教经验等情况，这也会影响学生实践教学的效果；此外，最后一年中，学生除了要面对繁重的临床实践教学的学习，很多学生还要兼顾考研、找工作，现在很多医学生毕业工作难找，从而转向考研；还有部分学生在最后一年忙于交朋友，搞社交，希望提前适应将来的社会工作和生活。
以上的种种都一定程度的使得医学实习生的实践教学工作的开展无法达到预期的目标。
4.大部分高校对于实践教学效果都缺乏一定的考核机制和管理机制，从而也导致了无论学生还是教师都不够重视实践教学。
首先，我们在访谈中发现，各医学高校学生在校期间参加的各种考核基本都是理论方面的，学生的奖学金评定等也只与理论考核成绩挂钩，从而造成学生在校期间对实践能力的提高没有足够的重视。
其次，教师教学效果的评定也往往只限于其理论课程的讲述精彩与否，学校的检查也大多限于教师理论课程的上课效果，这就使绝大多数教师在授课过程中忽略了学生实践技能的提高。
此外，医学生最后一年到临床医院的实习，也同样缺乏相关的管理和考核，学校方面往往把学生派出后就觉得完成任务，基本很少有学校会在
学生实习期间去检查学生是否在岗以及学生的实习效果；同时，大多数临床医院也缺乏相应的管理和考核机制，一般临床医院对于实习学生都没有统一的管理，也没有统一的考核方式，都是带教教师直接写评语，给成绩，这些不规范的管理模式和考核机制都在一定程度上影响了实践教学效果。
二、提高医学生实践教学效果的策略
1.学校要做好实践教学的思想动员和相关培训
首先，要从学校层面上做好相关的思想动员和培训，这包含两个方面：一个方面是要做好教师方面的动员和培训，就目前情况来说，大多数教师仍拘泥于过去的教学模式，理论研究为主，真正的动手能力以及如何引导学生开展实践教学这两个方面相对较差，所以，从学校层面上来讲，首先，要做好教师方面的培训和动员；其次，还要做好学生的思想动员和培训，一定要让学生对于实践教学从思想上重视起来，这样他们才会在学习中重视实践能力的提高，另外，学校还应该对学生进行集中的实践能力培训，以期提高学生实践技能。
2.医学高等院校应调整人才培养方案，制定切实可行的教学计划首先，学校应该调整现有重理论轻实践的人才培养方案，在新的人才培养方案中，应该把实践教学提到相对较为重要的地位，重视学生实践技能的培养；其次，要制定新的教学大纲，根据医学日新月异的变化，及时调整相关教学大纲内容，并且在新大纲中，把实践能力的培养纳入进去，做到理论指导实践，实践为理论服务；此
外，根据医学是一门发展较为迅速又重实践的科学，任课教师应该根据最新的医学发展，及时更新教学内容，使学生能够了解最新的相关信息，从而有效地指导实践；最后，教师在教学中还应该探索各种教学方式，改变过去的单纯的教师讲学生听的单一教学方式，运用多媒体和网上教学平台等等新的实践教学方式提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
3.建立完善的见习、实习体系
我们从访谈中了解到，目前大部分医学高等院校基本都是采取最后一年入院实习的模式，这已经不能满足目前的教学需要，我们认为，从医学生入校开始，学校就应该制定完善的见习和实习体系。
我们认为，在医学生低年级的时候，就可以利用寒假和暑假到医学进行见习，这个时期的见习的主要任务主要是感受医生的工作、熟悉医院的日常运作、将学到的理论知识在一定程度上和临床实践结合起来等等，这时期的学生主要是要增强自身的责任心，增强对这个职业的热爱程度。
此外，当医学生进入高年级学习的时候，要引入本科生临床教学导师制，学生进入高年级的时候，学校可以挑选有经验的临床医生，使其成为固定的带教教师，对其进行规范的带教培训以及相关理论知识和实践教学结合的相关培训，从而使其能够更好地指导学生的实践技能的提高。
4.加强实践教学管理，建立健全实践教学考核体系
首先，学校要完善自身对实践教学的管理，此外，还要加强与临床医院的联系，成立专门的管理小组，不但对学生在校期间的实践
能力进行管理和考评，也要在学生到临床医院实习后，也要定期进行检查，以保证学生按时到岗。
其次，学校也要与临床医院进行良好的沟通，临床医院也要加强对实习学生的管理，并且定期进行考核，相关考核成绩要与学生的奖学金评定等挂钩，从而引起学生足够的重视，提高学生的实践能力。
总之，医学生的实践教学目前存在种种问题和困难，要想提高医学生实践教学效果，需要学校的积极改革，教师和学生的积极配合以及临床医院的完善管理和考核制度，从而使医学生的实践教学效果得到明显提高。
参考文献：
[1]戴洌，吴毅梅，郑东辉.低年级医学生预见习实践及教学效果分析.中国高等医学教学，2007，（8）.
[2]马肖容，张军，马延生，于楠.在临床教学中综合运用多种教改方法提高医学生实践技能的探索和评价.中国高等医学教育，2009.
[3]张国伟.临床实践教学的困境及对策.基础医学教育，2011，13（8）.
[4]苗传丽.浅议实践教学在教学中的作用.科技创新导报，2011，（21）.。