八年级语文下册第一单元写作：学习仿写教案新人教版
部编版语文八年级下册 第一单元写作《学习仿写》教学设计
部编版八年级下册第一单元写作《学习仿写》教学设计教学目标：1.了解仿写知识。
2.练习仿写。
教学重点：了解仿写知识。
练习仿写。
教学难点：练习仿写。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课（屏显）鲁迅曾经说过：“如要创作,第一须观察,第二是看别人作品。
”法国著名作家伏尔泰说：“所谓独创能力，就是经过深思的模仿。
”很多大作家，他们的创作是从仿写开始的，那么，今天这节课，我们就来学习仿写。
二、什么是仿写问题一：什么是仿写？1.学生自由说。
2.教师总结：所谓仿写，就是模仿范例作文，根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面，有目的地进行模仿的一种写作方法。
问题二：你了解的仿写有哪些？1.挑学生回答。
2.教师总结：仿写分为片段练习仿写和整体范文仿写。
片段练习仿写,主要指仿词语、仿句子，或仿开头、仿结尾、或仿记叙、仿描写、仿议论等等。
三、仿写训练训练一：在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象是看不到的。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿.亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段，200字左右。
要求：（1）模仿课文中一种或两种心理描写方法。
（2）内容选材：老师宣布月考成绩的那一刻；冥思苦想终于解出一道难题时的心理活动；第一次上台演讲的心理活动。
（3）借鉴方法：内心独白、景物衬托、动作暗示、幻觉描写。
屏显：我往下看，感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。
这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。
但是通向顶部的路看起来更糟--更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。
我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
时间在慢慢地过去。
影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。
第一单元写作《学习仿写》教案2022-2023学年部编版语文八年级下册
-仿写方法：如何借鉴名篇的写作技巧，进行创意性的仿写实践。
-实际应用：将所学方法运用到自己的写作中，提高作文质量。
2.教学难点
（1）如何引导学生发现并理解《背影》中的写作特色，而非仅仅停留在表面文字。
-难点解析：引导学生深入挖掘文本内涵，理解作者如何通过具体细节描绘人物形象和表达情感。
-教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生逐步领会文章的深层含义。
（2）如何让学生在仿写过程中将所学技巧内化为自己的写作能力。
-难点解析：学生在仿写时往往容易陷入模仿，难以将所学技巧与个人风格相结合。
-教学策略：设置有针对性的写作任务，鼓励学生在仿写中发挥个性，逐步形成自己的写作风格。
（3）如何激发学生的创作兴趣，使其在写作过程中保持热情和动力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了仿写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对仿写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-难点解析：学生在写作过程中可能因缺乏兴趣而影响学习效果。
-教学策略：通过设置有趣的写作话题，鼓励学生分享个人经历，提高写作积极性。们将要学习的是《学习仿写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过不知道如何描绘人物或表达情感的难题？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索仿写的奥秘。
第一单元写作《学习仿写》教案2022-2023学年部编版语文八年级下册
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_5
上课铃响了，我赌气不进教室，噘着嘴站在门口。走来过去的老师们都向我投来了严肃的目光，我既羞愧又懊悔，感觉比挨打挨骂还难受。②这时，我意识到，作为一个学生干部，和老师赌气真不应该。现在要是和同学们一起上课该多好呀！我多么希望有个同学叫我回教室啊！③
④动作烘托：“偷偷地把它摘下来”“塞进”，运用动作描写从侧面烘托了“我”无比羞愧的心理。
作业：爸妈晚上逛街去了，我独自一人看家。根据这一情境，写一段心理描写（运用直接描写和间接描写）
五、需要注意的内容：
1.仿主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
春天（1）__________，_________，________；
夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；
秋天（2）__________，_____________，____________；
冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
示例：（1）惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发；
（2）明月朗照，五谷飘香，是生命的纯熟；
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
提示：
（1）．重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落。归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
（2）．选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
学生展示，老师点评。
示例：
跟老师赌气的心理描写片段：
在操场上上体育课的同学一个个都看向我，我胸前那团徽标志更加引人注目。我感到脸上一阵阵发烧．便偷偷地把它摘下来，塞进口袋里。④
品析：
①以内心独白的方式设置情境，交代事情的起因。
部编版八年级语文下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计(优质课教案)
部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。
最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。
老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。
活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。
”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。
希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。
第一单元写作《学习仿写》课件(共22张)语文八年级下册
会紧紧连在一起。
——题记
清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我推开窗户，
看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，
如我现在的心情，五味杂陈。
回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。
在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈爱而庄重。
是的，两月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家
乡上学了。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有
年轻者见而哂之曰：“甚矣，其之不惠！以残年余力， 曾不能毁病毒之一毛，其如疫情何？”长者南山长息曰： “汝心之愚，愚不可彻，曾不若黄发垂髫。虽我之死，有 党在焉。党在国在，国在族在，族在家在，家在民在；民 众智力无穷匮也，而疫不攘除，何以家为？”年轻者亡以 应。
良心传媒闻之，敬其忠贞，告之于国。国感其诚，令 十四亿中华儿女群策群力，群防群控，戮力战“疫”，终 逐瘟神。自此，神州大地，山河永春，无瘟疫焉。
3、模仿“欲扬先抑”的手法。
在《阿长与山海经》中，作者运用欲扬先抑的 写法描绘人物形象，给人印象深刻。以后大家 在写作中，要刻画一个人物时，就可以模仿这 种写法。
什么是仿写
仿写就是模仿写作。模仿名家的作品， 按照自己既得的生活体验（素材），从中 得到某些启发，塑造自己的人物形象、故 事情节，抒发自己的情感，表现自己的写 作目的。
怎样仿写
仿写优秀作品的结构层次、表现手法、语言 句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应 该是自己的。
找仿写点很关键。
仿写可以分为点仿和全仿。 点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或
仿其文体
借用优秀作品的文体形式来表达自己 的思想感情和写作意图。
仿文体形式
借用优秀作品的文体形式来表达自己的思想感 情和写作意图，也就是说，可以模仿前人所写的古 诗文、短篇小说、寓言故事、日记体文章等多种文 体形式来写自己的作文。
八年级语文下册第一单元写作 学习仿写 课件(共31张PPT)
描写方法：指用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法。 按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有五种，即肖像 描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。按描 写的角度分，有正面描写和侧面描写。
——朱熹
模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
认识仿写
作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手
法等技巧，进行写作训练的一种方法。
仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写 法，又要发挥独创精神。模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作 品的某些写作特色进行仿写训练，是初学写作者进入创作之前的 基础，但所写的人物、事件、景物、主题都必须是自己的。
文章先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从他为人宽和严 两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但不出这两方面，篇 章结构清晰，事情不显得杂乱，人物特点也比较鲜明。 《春》：
主体部分分写“绘春”之前，先总写“盼春”，后总写“赞 春”，全文是典型的总分总结构。
初探仿写
仿篇章结构
阅读下面的语段，仿照语段的结构采用空间顺序（游览顺序）写一个景色 描写的片断。
初探仿写
仿写作手法
仿描写方法
【佳作赏析】 这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上跳台时，不由自主地屏住了呼吸。①我站 在跳台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特 别矮小可爱。②哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了喜悦，但转念一想：从这么高的 跳台跳下去会不会被淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒战，刚才那股高兴劲儿， 早就飞到九霄云外去了。
八年级语文下册第一单元写作学习仿写教案 (1)
写作学习仿写1。
让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2。
探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力,提高写作水平。
2课时第1课时1。
让学生了解仿写的重要性,能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2。
探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。
一、导入新课,了解仿写鲁迅说过:“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。
"张志公先生曾说：“模仿,是学习的必由之路。
"著名语言学家吕叔湘也曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成."确实,仿写是学习写作的必经之路。
什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧,从而进行自我写作训练的一种方法.历史上文人墨客也常用此法。
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色",写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家"；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法!那么,该从哪些方面去仿写呢?请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容.预设（1)可以模仿范文的篇章结构。
(2）要注意模仿范文的写作手法。
（3）要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。
师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心"，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。
（板书：学习仿写）【设计意图】介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。
二、经典回放，实战演练1。
经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。
这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉,运用文字创造作品。
核心素养目标 八下第一单元写作 学习仿写 公开课一等奖创新教案
核心素养目标八下第一单元写作学习仿写公开课一等奖创新教案《学习仿写》教学设计【核心素养目标】语言建构与运用：了解仿写的意义和概念，了解什么是仿写；思维发展与提升：研读名作的内容和写法，明晰可仿写哪些；审美鉴赏与创造：选取合适的角度和技法，练习怎样去仿写。
【教学重点】研读名作的内容和写法，明晰可仿写哪些点；【教学难点】运用合适的角度和技法，练习怎样去仿写。
【教学方法】品读鉴赏法、问题法、总结归纳法、练习法【课时安排】一课时【教学过程】一、展示诗作，趣味导入：1、同学们，我们今天上一节写作课《学习仿写》。
【幻灯出示课题】2、先与同学们分享一首诗，是老师几年前游览我们安徽宣城的敬亭山时即兴而作，听老师读一读，读后请说说你的感受和发现。
【幻灯出示诗歌】重游敬亭众鸟高飞已无迹，孤云独去仍有闲。
苍苍翠竹掩青冢，簇簇腊梅伴香魂。
太白楼头说太白，相思泉边诉相思。
无限风光何处觅，尽在江城敬亭山。
同学们，听后有何感受？是不是感觉有几句似曾相识可能有的同学已经看出来了，首联两句老师是从李白的《独坐敬亭山》中的“众鸟高飞尽，孤云独去闲"仿化而来，颈联两句仿的是文天祥的《过零丁洋》中的“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，老师创作这首诗歌的妙招就是----仿写，把古诗中的名句拿来仿一仿，便成了一首拙作。
二、明确概念，何为仿写？1、明确仿写的意义过渡语：有的同学也许会质疑，这种仿写是不是抄袭？听听古人怎么说。
南宋的理学家朱熹说:“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。
"【出示】这样的例子比比皆是，【出示相关诗句】这些模仿而来的后人之作，其意境与格调竟远远超过了前人之作，成了千古奇句。
更有甚者，韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。
可见仿写是多么重要，对于我们初中生而言，仿写是写作入门的必经之路，更是提高作文水平的有效方法。
2、明确仿写的概念师述：什么是仿写呢？唐代的诗僧皎然在《诗式》中把模仿的方式归纳成“偷语"、“偷意”、“偷势"三种，意即模仿诗歌的语言、意旨和结构布局。