《草船借箭》课后习题
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《草船借箭》课后习题
导读：
第1题：诸葛亮的神机妙算主要表现在知天时，懂地利，
识人心三个方面。如他能预先知道三天后江上有大雾，他了解鲁肃忠
厚可靠，借箭的事可叫鲁肃帮忙(如借船等)，他知道曹操多疑，军队
佯攻一定只会放箭，不会出来。及顺风顺水撤得快，曹操即使追也追
不上等等。
第2题：课文是以“借箭”为中心事件，按接受任务一一作好准
备一一草船借箭一—一按时交箭“的顺序写的。这是一种安排材料的
基本方法。这样安排材料，能使叙事明白，条理清楚。
第3题：“希望”原来的意思是“心里想要达到某种目的或出现
某种情况”。别人可以答应，也可以不答应，不照办。但这里实际足
一种要挟，是不容推却，拒绝的。由此可看出周瑜心灵上阴暗的一面。
“谢谢”本来的意思是感谢，文中却是一种“嘲弄”和“嘲笑”。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
部编人教版五年级语文下册第5课《草船借箭》课后练习教案
部编人教版五年级语文下册第5课《草船借箭》课后练习教案一. 教材分析《草船借箭》是一篇经典的中国古代故事，选自部编人教版五年级语文下册。
本文主要讲述了诸葛亮利用曹操的多疑性格，通过草船借箭的计谋，成功地为刘备借到了十万余支箭。
这个故事展示了诸葛亮的智谋和勇气，同时也体现了团结协作的精神。
课文语言简洁，情节紧凑，富有悬念，适合学生阅读和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于古代故事也有一定的了解。
但学生在理解课文中的关键词语、句子以及人物性格方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟人物形象，体会文章所传达的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会本课的生字词，会用“神机妙算”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：学习诸葛亮的神机妙算，培养学生的创新精神和实践能力；感受团结协作的力量，树立集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象。
2.难点：学会本课的生字词，会用“神机妙算”造句；理解课文中的关键词语、句子以及人物性格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考的能力。
3.合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
4.启发引导法：教师提问，引导学生思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、图片等。
2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。
3.相关资料：收集与课文相关的资料，用于拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诸葛亮和草船借箭的图片，引导学生回顾课文内容，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案(含两套题)
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案一、给下面加点字选择正确的读音，画上“”。
周瑜．（yù yú）弓弩．（nú nǔ）都．督（dōu dū）调．度（tiáo diào）二、看拼音，写词语。
dù jì（） léi ɡǔ（） nà hǎn（）shuǐ zhài（） chénɡ fá（） sī zì（）三、下列对加点词语的解释不正确的一项是（）。
A.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度．．（管理并安排）B.第一天，不见诸葛亮有什么动静．．（动作或说话的声音）C.江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实．．（泛指实际情况或内部情况），不要轻易出动D.可是这边的船顺风顺水．．．．（船行驶的方向与水流的方向、风向一致），已经驶出二十多里，要追也来不及了四、读下面的句子，然后回答问题。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
1.三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮为什么会答应去做？下面分析不正确的一项是（）。
A.诸葛亮考虑不周，中了周瑜的圈套B.诸葛亮以国家大计为重，为水战胜利考虑，不计个人恩怨C.诸葛亮接受这个任务，早已成竹在胸2.诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？___________________________________________________________ ___________________________________________________________五、填空。
1.本文从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。
“识人心”是指他清楚鲁肃忠厚守信、周瑜嫉贤妒能，更知曹操__________________；“知天象”是指他__________________；“晓地利”主要指他“借箭”回来的时候___________________。
草船借箭课后作业
一、主题积累(《三国演义》中的名句) 1．话说___天__下__大__势_____，分久_必_合____，合久必__分____。 2．___机__事__不密，反为__所_害____。 3．良禽__择__木___而栖，贤臣_择__主___而事。
亮料想鲁肃为人_忠__实_厚__道___，是不会__告__诉__周_瑜________的。
3．识天气，大雾漫天 (1)这时候__大__雾__漫__天___，江上连_面__对__面___都看不清。 这一次的雾，是诸葛亮在立军令状的时候就已经 看出了的。这说明__诸__葛_亮__能__识__天__气_____。
1.根据意思从文中找出相应的词语。
(1)像蜂群似的拥挤着走来。( 蜂拥而) 来
(2)形容十分惊恐，连脸色都变了。 ( 大惊失) 色
2．这个故事就是著名的( B )。
A．连环计
B．空城计
3．下面的歇后语中有两句与本故事有关，分别是 ( A)( )C A．孔明大摆空城计——化险为夷 B．半夜里弹琴——暗中作乐 C．诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚 D．司马昭之心——路人皆知
八、写出下列有关诸葛亮的歇后语。 诸葛亮吊孝——___装__模__作__样_____ 诸葛亮挥泪斩马谡——___不__念__旧__情______ 诸葛亮用兵——___神__出_鬼__没_____ 诸葛亮放孟获——___欲__擒__故__纵_____
九、课文探源。 1.《三国演义》 (1)全名为《__三__国__志__通_俗__演__义__》，作者是元末明 初的 罗贯中 __________________________________ 。 (2)地位：长中篇国章古回典体四历大史名著之一，是中国最早的 一部_______________小说，反映了三国时 代各类社会斗争与矛盾的转化，兵塑法造三了十一六批计叱 咤风云的三国英雄人物。罗贯中将兵法韬略 ____________融于字里行间，既有情节，也
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案(含两套题)
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
dù jì（） léi ɡǔ（） nà hǎn（）shuǐ zhài（） chénɡ fá（） sī zì（）二、给下面加点字选择正确的读音，画上“”。
周瑜．（yù yú）弓弩．（nú nǔ）都．督（dōu dū）调．度（tiáo diào）三、下列对加点词语的解释不正确的一项是（）。
A. 江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实．．（泛指实际情况或内部情况），不要轻易出动B. 可是这边的船顺风顺水．．．．（船行驶的方向与水流的方向、风向一致），已经驶出二十多里，要追也来不及了C. 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度．．（管理并安排）D. 第一天，不见诸葛亮有什么动静．．（动作或说话的声音）四、填空。
1. 《三国演义》是我国著名的______________小说，作者是__________。
主要写了魏、蜀、____三国的故事。
其中“桃园三结义”“___________”“火烧赤壁”“_________________”等故事广为流传。
2. 本文从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。
“识人心”是指他清楚鲁肃忠厚守信、周瑜嫉贤妒能，更知曹操__________________；“知天象”是指他__________________；“晓地利”主要指他“借箭”回来的时候___________________。
五、读下面的句子，然后回答问题。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
1.三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮为什么会答应去做？下面分析不正确的一项是（）。
部编版五年级语文下册5、《草船借箭》课后作业附答案(20.02.28)
《草船借箭》上交作业（20.02.28）一、读拼音，写词语。
néng nài diào dù jūn lìng zhuàng zì yǒu miào yòng shén jī miào suàn（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。
诸（）虚（）妙（）著（）虎（）炒（）罪（）援（）惩（）饮（）暖（）征（）饥（）罚（）三、课文中出现了很多带“然”的词，用然组词填入下面各句中。
1．诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，（）误了大事。
”2．第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（）不见诸葛亮有什么动静。
3．鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（）不提借船的事。
4．曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人（）来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
”四、写同结构词。
1．动静（一对反义词）：（）（）（）（）2．呐喊（一对近义词）：（）（）（）（）3．顺风顺水（ABAC）：（）（）（）（）4．探听探听（ABAB）：（）（）（）（）五、读课文，根据课文内容境空。
1、《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《》，作者是（）。
2、草船借箭故事的起因是：（）；经过是：（）；结果是：（）。
3、诸葛亮借箭成功的主要原因是：（）。
4、“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：（）。
把这句话改成第三人称转述（）。
5．（）写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说，它与（）、（）和（）并称为我国四大古典名著。
参考答案：一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然三、1．虚实、开关、装卸、是非；2．推却、延迟、惩罚、语言；3．十全十美、全心全意、成千上万、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、讨论讨论、学习学习四、1．《三国演义》，罗贯中。
2．起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。
统编-部编人教版五年级下册语文：5.草船借箭课后作业
部编人教版五年级下册语文：5.草船借箭课后作业一、看拼音写词语。
dùjì() dū du( )tuīquè() shuǐzhài()nàhǎn() zhīyuán()léiɡǔ() zhē dǎng（）二、选择正确的读音填空。
léi lèi擂( )鼓擂( )台自吹自擂( ) 打擂( )ɡēnɡɡènɡ更( )正三更( )更( )加更( )改三、请用“然”字组词,填入下面句子中。
1.诸葛亮说:“( )就要交战,十天造好,( )误了大事。
”2.第一天,不见诸葛亮有什么动静,第二天,( )不见诸葛亮有什么动静。
3.鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,( )不提借船的事。
四、为带点字选择正确的字义。
1.支援．( )①引,牵;②帮助,救助;③引用。
2.定罪．( )①犯罪的行为;②刑法;③苦难,痛苦。
3.虚．实( )①空;②不真实的;③衰弱。
五、阅读文段,回答问题。
这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐．(yuèlè),天亮了就回去。
”曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。
”他派人去旱寨调．(diào tiáo)来六千名弓弩手,到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。
1.把文中括号内不恰当的读音画掉。
2.在文中找出两对反义词写在下面的括号里。
( )——( )( )——( )3.请将文中画横线的句子改为反问句。
部编版五年级语文下册第5课 草船借箭(课后练习)
2.“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！’”周瑜的话在文中起_总__结__全__文___、__点__明__中__心_ 的作用。课文中与之相呼应的句子是 _____周__瑜__对__诸__葛__亮__心__怀__妒__忌______________________。
一、延伸阅读
2．用成语概括下列意思。 (1)像拨开云雾见到太阳。( 拨云见日 ) (2)就像鱼儿得到水一样。( 如鱼得水 )
3.画横线的环境描写在文中有什么作用？？ _为__下__文__诸__葛__亮__的__出__场__作__铺__垫__，__暗__示__了__诸__葛___亮__才__略__不__凡__。_
四、按要求完成句子练习。 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句) ___十__万__支__箭__，__三__天___造__不__成__。_________________ 2.曹操 不 派兵 敢 一定 出来(将字词组成两个意思不 同的句子) ①____曹__操__一__定__不__敢__派__兵__出__来__。_________________________ ②____曹__操__不__一__定__敢__派__兵__出__来__。_________________________
好十万支箭。诸葛亮立下军令状。
( 4 )诸葛亮“借”到了曹操的箭，船队驶回南岸。 ( 3 )曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。 ( 2 )诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。
第四步：查资料
罗贯中：元__末__明__初_小说家。他被称作中国_章__回__小__说__的鼻 祖，《三国志通俗演义》（简称《__三__国__演__义__》）是罗贯中 的力作。
可见他____心__明__眼__亮____________。 (3)鲁肃果然没有把借船的事告诉周瑜，可见他____老__实__守__信___。
人教版语文五年级下册《草船借箭》
6)周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不 上他!” 周瑜到底哪些地方比不上诸葛亮呢?
诸葛亮 智商 “借”箭 周瑜 造箭
胸襟Hale Waihona Puke 才能宽厚待人 把握全局
运筹帷幄 神机妙算
心胸狭窄 嫉贤妒能
课后练习
返回
根据 课文内容填空: (1)《草船借箭》一课,故事的起因是 周瑜妒忌诸葛亮的才干 。 故事的结局是诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如 。 (2)周瑜要陷害诸葛亮,要他十天造十万枝箭.诸葛亮却只 要 三天 ,是因为他 胸有成竹 。虽然鲁肃是东吴的 大将,但诸葛亮知道 鲁肃为人忠厚,值得信赖 ,所以请 鲁肃暗中帮忙准备二十条草船。第三天,江上果 然 大雾漫天 ,诸葛亮下令军士先 把船一字排开 ,然后 船头向西,船尾向东,一边擂鼓,一边呐喊. 是为 了 迷惑曹操,巧妙借箭 。鲁肃很吃惊,诸葛亮却料定 曹操不会出兵 ,他想 曹操只会叫弓弩手射箭 。总之,诸 葛亮 计算精确,知天知地,知己知彼 ,真是神机妙算。
鲁肃：历史上的鲁肃“虽在军阵， 手不释卷”，“思度宏远”，“有 过人之明”。他初见孙权，就提出 了建国方针：鼎足江东，北拒曹操， 待机剿除黄祖，进发刘表，竟长江 而有之，然后建号称帝以图天下。 这与诸葛亮的《隆中对》有相似之 处。曹操大军南征荆州时，孙权部 属都主降，唯独鲁肃主张抗曹，劝 孙权召回周瑜，共商战守大计。赤 壁战后，他又力主扶刘抗曹。在东 吴历史上，鲁肃实为诸葛亮式人物， 孙权对他也极为欣赏。吴国的建立 和发展基本上是按照鲁肃提出的政 略、战略方针进行的。但在《三国 演义》中，鲁肃成了诸葛亮与周瑜 两人智斗的牺牲品，被愚弄、受欺 侮的典型。
课外资料
情景再现
课文学习
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案(含两套题)
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
dù jì（） léi ɡǔ（） nà hǎn（）shuǐ zhài（） chénɡ fá（） sī zì（）二、给下面加点字选择正确的读音，画上“”。
周瑜．（yù yú）弓弩．度（tiáo diào）．督（dōu dū）调．（nú nǔ）都三、下列对加点词语的解释不正确的一项是（）。
A. 江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实．．（泛指实际情况或内部情况），不要轻易出动B. 可是这边的船顺风顺水．．．．（船行驶的方向与水流的方向、风向一致），已经驶出二十多里，要追也来不及了C. 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度．．（管理并安排）D. 第一天，不见诸葛亮有什么动静．．（动作或说话的声音）四、填空。
1. 《三国演义》是我国著名的______________小说，作者是__________。
主要写了魏、蜀、____三国的故事。
其中“桃园三结义”“___________”“火烧赤壁”“_________________”等故事广为流传。
2. 本文从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。
“识人心”是指他清楚鲁肃忠厚守信、周瑜嫉贤妒能，更知曹操__________________；“知天象”是指他__________________；“晓地利”主要指他“借箭”回来的时候___________________。
五、读下面的句子，然后回答问题。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
1.三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮为什么会答应去做？下面分析不正确的一项是（）。
部编版五年级语文下册《草船借箭》(课后练习)教学设计
部编版五年级语文下册《草船借箭》(课后练习)教学设计一. 教材分析《草船借箭》是部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了三国时期诸葛亮利用智慧从曹操手中借箭的故事。
课文以生动的描写展现了诸葛亮的聪明才智，强调了智谋在战争中的重要作用。
本课后的练习旨在让学生通过阅读理解课文内容，提高语文素养，培养学生的思维能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事有一定的兴趣。
但是，由于时代背景和语言表达的差异，学生可能对课文中的某些内容难以理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，并激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
3.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的思维能力和创新能力，提高语文素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和分析。
3.朗读和表达的训练。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文朗读音频。
2.与课文内容相关的历史背景资料。
3.PPT或黑板等教学辅助工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生关注课文的标题《草船借箭》，提问：“你们知道箭在古代战争中的作用吗？为什么诸葛亮要借箭？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的内容。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边体会课文的语气、情感。
在读课文的过程中，引导学生注意生字词的读音和书写，并对生字词进行讲解。
操练（15分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生结合课文内容，讨论以下问题：1.诸葛亮为什么要在草船上借箭？2.诸葛亮是如何巧妙地从曹操手中借到箭的？3.你觉得诸葛亮的智慧体现在哪里？学生通过讨论，锻炼自己的思维能力和表达能力。