音乐表演专业_毕业论文任务书
音乐学院毕业论文完整版
音乐学院-毕业论文-完整版浅析音乐教育对小学生音乐能力的培养系部专业学前教育学院音乐教育年级班级2009级音乐教育班姓名学号王子090000000指导老师张三完成日期2012年06月18日信阳职业技术学院2012 届毕业生毕业论文（设计）答辩评分表答辩学生姓名：王子论文题目：浅析音乐教育评阅人评定成绩：评阅人签名：年月日答辩委员会意见：委员签名：、、、系分管主任签名（盖章）浅析音乐教育对小学生音乐能力的培养摘要小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转，其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。
这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。
改革课堂教学结构，构建一种具有时代气息，让学生经历音乐实践过程，满足表演欲望，使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作者的高度重视。
关键词：小学，音乐教育，艺术性，创造性信阳职业技术学院学生毕业论文ABSTRACTMusic art education in primary school as an important subject, due to" teach singing style " classroom teaching effect, many teachers are used to vocalize, solfeggio, rhythm training, learning music, lyrics of traditional routines, the student is still around the teacher's baton operation, their learning satisfaction only in the final10 minutes to sing, sing, sing group collective gain some experience. The single teaching means, less information, the activities of a small amount of teaching process, the lack of artistic, creative teaching mode can not fully reflect the students' practice ability and innovative spirit, can not adapt to the rapid development of society of education requirements, has seriously restricted the music teaching to a higher level.Reform the classroom teaching structure, construction of a flavor of the times, let students experience the music practice process, satisfies the performance desire, make their psychological quality, ability and innovative thinking to develop a new form of teaching has been overwhelming majority of music teaching work to take seriously.信阳职业技术学院学生毕业论文KEY WORD：primary school， music education ，artistic ，creativity目录前言 (1)第1章音乐教育的必要性 (2)1.1 音乐教育概念 (2)1.2 目前现状分析 (3)第2章对学生能力的培养 (4)2.1 培养学生的审美感知能力 (4)2.2 培养学生的想象审美能力 (5)2.3 培养学生的审美表现能力 (5)2.4 培养学生的审美合作能力 (6)2.5 培养学生的审美创造能力 (6)2.6 培养学生的审美评价能力 (7)第3章总结 (8)结论 (9)致谢 (10)参考文献 (11)信阳职业技术学院学生毕业论文前言人的音乐美感属于社会意识.美感必须是”赏心悦目””悦耳动听”的,由感官快乐进而使精神需要获得满足而产生的那种愉悦. 音乐它以其独特的艺术美，陶冶人的情操、净化人的心灵、美化人的行为.从而使人产生愉快的感觉.小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育，造就全面发展的新一代新人。
《筝韵琴意》毕业设计音乐会策划书.
【标题】《筝韵?琴意》毕业设计音乐会策划书【作者】石慧【关键词】【指导老师】陈海珍【专业】音乐表演【正文】《筝韵?琴意》毕业设计音乐会策划书时间：2010年5月18日晚7点30地点：长江师范学院（李渡校区）音乐厅主题：《筝韵?琴意》主办单位：长江师范学院?音乐学院协办单位：万佳广告目的意义：借鉴科学的技巧，独特的风格完美的融合古筝与钢琴这两种乐器，使其表达发挥的淋漓尽致，更具韵味。
而大胆地尝试和创新具有科学的古筝技法，并通过演奏会的形式来表现出来。
这种做法，也体现出，艺术来源于生活，而又高于生活这一观点。
主题创意阐述：?1、借鉴（借鉴中国的古典乐器演奏技巧和古典艺术作品）2、传承（中国古典民族乐器艺术和作品）3、发展（民族器乐于西洋乐器相结合，继承和发扬中国民族文化遗产，发展具有中国特色的民族音乐之路）晚会流程：?1、策划与设计者代表周逢源说明本次毕业设计音乐会的主题与意义2、主持人宣布音乐会开始?3、石慧、周逢源、李新莹分别演奏曲目4、点题《筝韵?琴意》5、主持人宣布整场晚会结束?6、邀请嘉宾上台合影留念音乐会组织机构?①音乐会总策划人：徐欣、陈海珍②设计者与策划人：李新莹，周逢源，石慧③场务总监：张盟④管理帐目：李新莹⑤礼仪组：陈永⑥舞台策划组：陈海珍⑥舞台监督：范曼漪、饶琪、易姿汛⑦宣传组：李新莹⑧后勤保障组：史玉峰、易姿汛、饶琪各任务组主要工作安排?（1）晚会总策划人与设计者：负责确定晚会邀请的嘉宾并且及时送出请柬。
负责会议安排并协调各任务组工作。
负责把所有嘉宾安排就座，成为音乐会的主角色并尽可能邀请嘉宾代表对音乐会的举办给予评价。
（2）场务总监：负责整场音乐会的监督与实施工作。
?（3）账目管理：负责所购物品的登记和入账。
（4）礼仪组：负责安排礼仪队人员工作，做好整场音乐会的服务工作；负责音乐会前后组织同学和观众进出。
（5）舞台策划组：场地布置本着简洁、大方、高雅、新颖之原则，包括幕布等材料的选定，充分利用现有资源，确保音乐会取得圆满成功。
音乐表演专业毕业设计(论文)改革方式探究
音乐表演专业毕业设计（论文）改革方式探究本科生毕业论文的形式缘来已久，能够检验学生大学四年中专业理论知识的运用。
但针对表演性、实践性很强的表演专业，毕业论文的写作、答辩逐渐成为一种僵化的形式。
从指导教师到学生，毕业论文的选题内容和质量都不容乐观。
将音乐系音乐表演专业学生的毕业设计形式从单一的撰写毕业论文改为论文、专业演出二选一的灵活形式，能够极大地提高学生的积极主动性，发挥学生所长。
具体改革方式如下：一、改革目标及需解决的问题鼓励音乐表演专业的学生以毕业专业演出的形式完成学业，使学生具有较高的艺术修养、舞台表演能力、艺术表现能力，具备创新意识、实践能力以及一定的节目编创能力。
同时能够初步进行舞台编导和艺术管理，组织专场演出。
实行毕业设计二选一的灵活性毕业方式需要解决的主要问题有以下几点：第一，打破历来的撰写毕业论文的惯例，需要获得院系的支持和帮助。
以理论教研室为单位进行申请，通过系内专题讨论会反复论证本项改革的方案，获得音乐系党政联席会的同意后上报学校教务处，根据教务处意见进一步完善，通过后实施。
第二、改革制度和方案要系统、科学并且符合专业特点，评分标准及评分细则需要详细制定，现场打分要公平公正，每场演出都要有影像资料作为毕业设计内容保存。
第三、结合音乐系生源的实际情况，部分学生缺乏专业信心及表演欲望，存在怯场心理和懒惰心理，需要专业教师加强指导和鼓励，提升学生的专业素养和自信心。
二、改革的具体实施方法学生可根据自身情况自主选择撰写毕业论文，或者完成毕业专业演出并附上演出方案及经验总结（2000字左右）。
音乐系根据毕业演出需要成立专门的工作小组，进行师生分组及审核监控工作。
毕业专业演出根据专业方向分为声乐、器乐、舞蹈、曲艺四类，演出作品要经过专业教师的指导进行选择，必须符合音乐表演专业的教学要求，杜绝低俗形式的出现。
选择毕业论文的学生按照音乐系毕业论文的具体规定及要求完成，现主要阐述毕业专业演出的具体实施方案：以教研室为单位，声乐、器乐、舞蹈、曲艺根据跟各专业需要制定演出规定。
小学音乐毕业设计任务书
再次，在课堂管理方面。我在课堂中多以鼓励与惩罚相结合.为了 使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好 的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力，对于违反课堂纪律 的学生也会进行善意的批评与纠正。
在今后的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。 多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、 积极主动学习音乐的兴趣，让全体学生在音乐课堂上动起来。在课堂 教学中，我会为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的 教学行为，运用课后记清楚的反应自己教学情况，并及时地思考解决 自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。 小学音乐教学工作总结 篇 4
第8页 共25页
在音乐教育教学此文转自工作方面上对学生进行环境保护与环境卫生 的渗透教育。现将本学期的个人教育教学此文转自计划工作总结如下， 以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
二、[总结主要工作方面]： 1、本学期我的教学工作是二、三、四、五、六年级的音乐教学工 作，担任科目多，面对学生也多，所以在教学上要求我本人的教学工 作也有所不同，要不断适应各年段学生的教情不断加强音乐教育教学 此文转自的常规质量。 2、每周的兴趣班套笛乐队的训练我能够按照教学计划实施与教学， 扎扎实实地教学好每首曲子，能够使学生得到学吹竖笛的快乐，学生 也能在学吹笛中得到意识的提高。 3、开学初，我就制定好学校鼓号队参加天河区比赛的比赛（初赛） 通过两三个月的正步训练与技能训练，能够使学生的演奏技能得到很 大的提高而且锻炼了学生的毅力。并在 20xx 年 10 月获得天河区鼓号 仪仗比赛的三等奖。 4、学期期末本人正在不段地组建学校的小号手。准备组建 24 个 号手，我能够充分地认识到小号手的训练并非几个月就能够训练，必
声乐集中实践教学任务书(2篇)
第1篇一、任务背景声乐是一门实践性很强的艺术学科，通过声乐集中实践教学，可以培养学生良好的歌唱技巧、音乐素养和审美能力。
本任务书旨在明确声乐集中实践教学的目标、内容、方法和评价标准，以确保实践教学活动的顺利进行。
二、任务目标1. 培养学生掌握科学的歌唱方法，提高歌唱技巧。
2. 增强学生对声乐作品的理解和表现能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神和舞台表现力。
4. 培养学生的创新意识和自主学习能力。
三、任务内容1. 声乐基础知识（1）声乐演唱的基本姿势和呼吸方法；（2）声乐发声的基本原理和技巧；（3）声乐作品的分类、风格及演唱特点。
2. 声乐作品分析（1）分析声乐作品的时代背景、作曲家生平及创作风格；（2）分析声乐作品的旋律、节奏、和声、曲式结构等音乐要素；（3）了解声乐作品的演唱技巧和表现手法。
3. 声乐演唱实践（1）演唱技巧训练：包括气息控制、音准、节奏、音色、咬字等方面；（2）声乐作品演唱：选择不同风格、不同难度的声乐作品进行演唱；（3）合唱训练：培养学生的合唱能力，提高团队协作精神。
4. 舞台表演实践（1）舞台表演的基本要求；（2）舞台表演的技巧和方法；（3）舞台表演的心理素质培养。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解声乐基础知识、作品分析等理论知识；2. 演示法：教师进行示范演唱，指导学生掌握演唱技巧；3. 练习法：学生进行声乐练习，巩固所学知识；4. 评价法：教师对学生的演唱、表演进行评价，帮助学生发现问题，改进不足；5. 合作法：学生分组进行合唱、舞台表演等实践活动，培养团队协作精神。
五、评价标准1. 声乐基础知识掌握程度；2. 声乐演唱技巧的运用；3. 声乐作品的分析能力；4. 舞台表演的表现力；5. 团队协作精神和自主学习能力。
六、实践教学安排1. 声乐基础知识学习：2周；2. 声乐作品分析：2周；3. 声乐演唱实践：4周；4. 舞台表演实践：2周；5. 总结与评价：1周。
《音乐表演开题报告：流行音乐演唱的情感体验和审美体验开题报告3400字》
[2] 周璇. 流行音乐及其情感表达刍议[J]. 渭南师范学院学报:综合版, 2015.
[3] 王茹. 流行音乐的情感因素分析[J]. 贵州民族大学学报：哲学社会科学版, 2014(4):4.
[4] 郑虹. 浅谈流行音乐的情感表达[J]. 新教育（海南）, 2010(10):1.
三、课题研究及发展现状：
在流行演唱教学方面的相关文献资料仅有一篇硕博论文。辽宁师范大学的庄妍光撰写的硕士论文《高校音乐专业流行演唱教学的理论与实践》中着重分析了在高校中如何实践流行演唱的教学方法问题，从理论和实践两个方面分析高校音乐专业如何进行流行演唱教学，主要阐述了高校流行演唱教学的培养目标，教学现状以及教学革新问题，并且提出了相应的理论实践方案。但其只是从整体方面来分析流行演唱的教学方法，而对于流行演唱教学中情感表达的培养则很少提及，甚至不提，导致全文系统有余，而细微不足。只是从宏观方面进行概述，对于微观方面并没有阐释论证到位。
（一）细读歌词，体味意蕴
（二）共鸣--情感表达的升华
（三）技巧与情感并重
（四）注重二创坚持创新
五、流行音乐歌曲演唱分析
（一）于文文《体面》
（二）刘若英《后来》
（三）HANA菊梓乔《但愿人长久》
（四）周蕙《约定》
（五）张怡《自知之明》
（六）Groove Coverage《she》
六、结语
六、主要参考文献（10-15个）
对音乐专业的学生来说来说，能够通过实践学习的方式，提高自身的专业能力和学习能力，成为一名声情并茂的流行演唱者能够通过教师的教授、自身的学习，慢慢地摸索出一套适合自身的情感表达方式；从学校方面来说，能够在一系列的理论研究和实践总结中，不断地积累并且筛选出适合本校流行唱法人才培养的合理方案，便于本校使用和今后推广人才培养方案，落地其他学校，为更多学校培养流行唱法音乐人才。
音乐表演专业_毕业论文任务书
[1] 《大提琴演奏艺术 300 年》 宗柏 华乐出版社 2004.9 [2] 《 美国音乐史》王珉 上海音乐出版社 2005.8 [3] 《大提琴演奏与教学文集》 刘淇 中国美术学院出版社 [4] 《贝多芬之魂》 赵鑫珊 三联书店出版社 [5] 《欧洲音乐史》 张洪岛 人民音乐出版社
进度安排：
2010 年 04 月 02 日 任 务 书 2010 年 04 月 15 日 开题报告 2010 年 05 月 07 日 中期汇报 2010 年 05 月 15 日 中期检查 2010 年 05 月 25 日 完成论文
指导教师签字：
教研室主任签字：
2
原始数据试验方案手段及预期结果写本论文需要搜集大量的与之有关的资料大提琴历史资料作品集演奏技巧问题通过由浅至深由提纲内容的扩充再至后期完善的整理较全面的整理与分析内容达到写作的目的
附件 4
佳木斯大学
毕业论文（设计）任务书
学院 专业 班级 学生姓名 学号 指导教师
音乐学院 音乐表演 06 音乐表演四班
2010 年 4 月 2 日
佳木斯大学 毕业论文（设计）题目：
论大提琴演奏技巧中的发音问题
论文（设计）研究目的与内容：
大提琴的发音是需要长期体会和练习的，从技术环节到音色的优美，都需要不断研究和 探讨。只要我们抓住大提琴演奏发音问题的关键环节，刻苦训练，就一定能够演奏出美妙的 音乐来。 研究内容：
本课题研究大提琴演奏技巧的发音问题，研究内容主要从以下几个方面入手： 一、右手对弓子的控制 二、左手的技巧跟发音 三、右手对弓子的控制
以上三方面细致分为： 1. 左右手的问题 2. 坐式的演奏法 3. 不同弓法的控制 4. 音准与发音
1
具体要求：（原始数据、试验方案、手段及预期结果）
课题研究论文：音乐论文 贵州职业技术学院音乐表演专业核心课程建设总方案
音乐论文贵州职业技术学院音乐表演专业核心课程建设总方案20xx年9月至12月，贵州职业技术学院完成并顺利通过了人才培养和省级示范评选考察工作。
为了完成“乘势而上、开拓创新、争创一流”的省级示范性高职院校，学院对课程建设提出了更高的要求。
艺术系音乐表演专业选定《声乐》、《即兴伴奏》和《舞台表演》三门课程作为专业核心课程，并以专业核心课程为龙头，带动新一轮的课程建设，使本专业教学质量和教学水平得到显著提高。
为确保专业核心课程建设科学、规范、合理进行，特制定本实施方案。
一、音乐表演专业核心课程的确立（一）分析音乐表演专业人才培养目标通过深入的市场调研以及学院目前单招的声乐专业，确定音乐表演专业的人才培养目标是：培养德智体美全面发展，具备较强的声乐演唱及表演能力，熟悉社会基层演艺市场，能胜任社会基层文艺工作的高素质技能型专门人才。
专业所对应的典型岗位是表演经验丰富的歌唱演员和文艺编排者。
（二）分析典型工作任务随着社会日益激烈的竞争，大学生所面对的就业压力也越来越大，社会的不断发展，迫使大学生的就业形式也发生了改变，由以往的包分配转变为自主择业，这是社会发展需求下大学生就业形式发展的必然趋势。
因此，学院艺术系各位领导应组织教师就本专业毕业生的职业生涯规划进行广泛的研讨，并结合当前社会情况认真分析本专业学生毕业后的工作岗位、内容，从而在实际教学中制定以学生胜任工作任务为核心的学习项目或课题，并以此为基础合理构建专业核心课程体系。
根据专业人才培养目标及专业核心课程目标，可以分析得出，音乐表演专业的典型工作任务是：歌唱、文艺编排中需要的即兴伴奏和舞台表演。
（三）核心课程在职业中的地位和作用模块化课程体系一般将课程分为基础学习模块、专业学习模块、专业拓展模块和素质教育模块。
其中基础学习模块包括德、智、体以及人文艺术等课程；专业学习模块包括必备的专业基础、专业组成、专业核心以及专业过渡等课程，其中又以专业核心课程最为重要，该课程的主要作用就是培养学生的岗位核心专业能力，而学生的岗位核心专业能力是满足职业岗位基本就业能力需要的前提和基础；素质教育模块主要包括学术讲座、就业讲座、社会实践、文化活动等课程；专业拓展模块属于单一的课程，主要作用就是拓宽学生专业技能、提高学生技能应用水平，增强综合应用能力、创新能力，从而进一步提高学生的就业竞争能力。
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本课题研究大提琴演奏技巧的发音问题，研究容主要从以下几个方面入手： 一、右手对弓子的控制 二、左手的技巧跟发音 三、右手对弓子的控制
指导教师签字：
教研室主任签字：
2
.WORD 版本.
主要参考资料：
[1] 《大提琴演奏艺术 300 年》 宗柏 华乐 2004.9 [2] 《 美国音乐史》王珉 上海音乐 2005.8 [3] 《大提琴演奏与教学文集》 淇 中国美术学院 [4] 《贝多芬之魂》 鑫珊 三联书店 [5] 《欧洲音乐史》 洪岛 人民音乐
进度安排：
2010 年 04 月 02 日 任 务 书 2010 年 04 月 15 日 开题报告 2010 年 05 月 07 日 中期汇报 2010 年 05 月 15 日 中期检查 2010 年 05 月 25 日 完成论文
以上三方面细致分为： 1. 左右手的问题 2. 坐式的演奏法 3. 不同弓法的控制 4. 音准与发音
.WORD 版本.
具体要求：（原始数据、试验方案、手段及预期结果）
写本论文需要搜集大量的与之有关的资料（大提琴历史资料，作品集，演奏技巧问题） 通过由浅至深，由提纲容的扩充再至后期完善的整理，较全面的整理与分析容，达到写作的 目的。
附件 4
佳木斯大学
毕业论文（设计）任务书
学院 专业 班级 学生 学号 指导教师
音乐学院 音乐表演 06 音乐表演四班
.WORD 版本.
2010 年 4 月 2 日
佳木斯大学 毕 业 论 文 (设 计) 任 务 书
毕业论文（设计）题目：
论大提琴演奏技巧中的发音问题
.WORD 版本.
论文（设计）研究目的与容：