部编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》课件
（ 外貌）描写
2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 （动作）描写
3.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成 一团。
（动作）描写
写出了小女孩饥寒交迫的处境，能引起 读者的共鸣。
2.学习第5～9自然段。 （1）第一次擦燃火柴：
①小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？ 她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象？
再读课文
按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。
第一部分（1～4）：大年夜里，一个小女孩在街 上卖火柴。
第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴，表 达了小女孩的愿望和愿望的破灭。
第三部分（10～11）：小女孩冻死在了大年夜。
指导朗读
童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。 在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢， 读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时， 要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微 上扬，但不要过高。读小女孩的结局时，语速缓 慢，语气沉重，充满悲伤。
烧鹅
太饿了
第三次 圣诞树
渴望家的温暖
第四次
奶奶 奶奶是唯一疼爱她的人
第五次 擦燃一大把火柴，想把奶奶留住。
（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里 是没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方？
奶奶抱起小女孩，预示着小女孩已经冻死 了。死亡对于这个可怜的小女孩来说就是一 种解脱，她再也不会感到寒冷和饥饿。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越 高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地 方去了。
初读课文
自学要求
1. 请同学们自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中圈出生字，并注音。
2. 画出文中不理解的词语或句子。
3. 课文比较长，段落比较多，认真读课文，标
出每个自然段的序号。
4. 找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。
5. 小组合作汇报交流。
字词学习
焰
烛 都和火 有关系
燃
多音字
zhènɡ（挣钱）
第1课时 第2课时
2020/7/14
8 卖火柴的小女孩
作者简介
安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫 穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口 头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦 学习，成为了著名作家，被誉为“世界儿童文学 的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《皇帝的新装》等。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年 的最后一天——大年夜。在这个又冷又黑的晚 上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
天： 又冷又黑 小女孩： 赤脚在街上走
可怜，让 人心疼
朗读第2～4自然段，在这三个自然段中，有 个关键词——可怜，你从哪里可以看出这个小女 孩可怜？
1.小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一块青一块的。
挣 zhēnɡ（挣扎）
1. 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没
挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
2. 她的一双小手几乎冻僵了。
jī（ 几）乎 几 jǐ（ 几）个
huǎnɡ（明晃晃） 晃 huànɡ（晃动） 3. 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。 4. 我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那 暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树 一样，就会不见的！
柴 chái
书写指导：
上下同宽，书写时注意下部“木”的横 要长一些，撇、捺要写舒展。
怜 lián
书写指导：
左右结构，左窄右宽，最后一笔的点 不要漏掉。
焰 yàn
书写指导：
左窄右宽，“臼”中间的两横不要连 在一起。
柴：篆文 = （此，踩在脚下）+ （木头） 表示踩在脚下的木头。
富：金文 = （宀，房屋）+ （酉，酒坛） 形容家境富裕，有余粮酿酒。
擦燃火柴后，小 女孩看到了火炉， 因为她太冷了，太 渴望温暖了。
②第5自然段一共有几个感叹句？感叹 句的运用对表达情感有什么作用？
5个 写出了小女孩对温暖的渴望，表达的感
情很强烈。
（2）自由朗读第6～9自然段
说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？
分别看到了什么？为什么会看到这些幻象？
看到的幻象
原因
第二次
三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世界 只有寒冷、饥饿和痛苦，揭示了当时残酷的社会 现实。在今天的社会中，再也没有这样悲惨的事 情发生，所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。
3.学习第10～11自然段 。 想一想：小女孩为什么死后带着微笑？
最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意
思？（小组讨论后回答）
pèn（ 喷香） 喷 pēn（喷泉）
小练笔 给加点的多音字注音。
1. 家具城里的茶几（ jī ）太多了，大概 有几（ jǐ ）十个，我都挑花眼了。
2. 一阵风吹来，明晃（ huǎn ）晃的烛光 轻轻地晃（ huàn ）动了ɡ 起来。
3. 看见桌上喷（pɡèn）香的奶酪，小熊的 口水都快要喷（ pēn）出来了。
小女孩带着微笑死去了，因为她在死前 看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在 美丽的幻境中度过的，是“幸福”的；后面 的“幸福”是说小女孩死了之后，就没有了 寒冷、饥饿、痛苦，彻底“幸福”了。
4.课文学完了，这个故事很感人，更 让人唏嘘伤感，回家后，大家把这个故 事讲给父母听吧。
第2课时
Hale Waihona Puke 新课导入在这个漂亮 的小女孩身上， 到底发生了什么 事呢？这节课让 我们一起走进课 文去看看吧。
精读课文 1.学习第1～4自然段。
读一读第1自然段,想一想：每年的大年夜， 我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆 饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？ 天气是怎样的？从这个自然段你体会到了什么？
2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 （动作）描写
3.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成 一团。
（动作）描写
写出了小女孩饥寒交迫的处境，能引起 读者的共鸣。
2.学习第5～9自然段。 （1）第一次擦燃火柴：
①小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？ 她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象？
再读课文
按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。
第一部分（1～4）：大年夜里，一个小女孩在街 上卖火柴。
第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴，表 达了小女孩的愿望和愿望的破灭。
第三部分（10～11）：小女孩冻死在了大年夜。
指导朗读
童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。 在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢， 读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时， 要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微 上扬，但不要过高。读小女孩的结局时，语速缓 慢，语气沉重，充满悲伤。
烧鹅
太饿了
第三次 圣诞树
渴望家的温暖
第四次
奶奶 奶奶是唯一疼爱她的人
第五次 擦燃一大把火柴，想把奶奶留住。
（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里 是没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方？
奶奶抱起小女孩，预示着小女孩已经冻死 了。死亡对于这个可怜的小女孩来说就是一 种解脱，她再也不会感到寒冷和饥饿。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越 高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地 方去了。
初读课文
自学要求
1. 请同学们自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中圈出生字，并注音。
2. 画出文中不理解的词语或句子。
3. 课文比较长，段落比较多，认真读课文，标
出每个自然段的序号。
4. 找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。
5. 小组合作汇报交流。
字词学习
焰
烛 都和火 有关系
燃
多音字
zhènɡ（挣钱）
第1课时 第2课时
2020/7/14
8 卖火柴的小女孩
作者简介
安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫 穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口 头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦 学习，成为了著名作家，被誉为“世界儿童文学 的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《皇帝的新装》等。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年 的最后一天——大年夜。在这个又冷又黑的晚 上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
天： 又冷又黑 小女孩： 赤脚在街上走
可怜，让 人心疼
朗读第2～4自然段，在这三个自然段中，有 个关键词——可怜，你从哪里可以看出这个小女 孩可怜？
1.小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一块青一块的。
挣 zhēnɡ（挣扎）
1. 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没
挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
2. 她的一双小手几乎冻僵了。
jī（ 几）乎 几 jǐ（ 几）个
huǎnɡ（明晃晃） 晃 huànɡ（晃动） 3. 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。 4. 我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那 暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树 一样，就会不见的！
柴 chái
书写指导：
上下同宽，书写时注意下部“木”的横 要长一些，撇、捺要写舒展。
怜 lián
书写指导：
左右结构，左窄右宽，最后一笔的点 不要漏掉。
焰 yàn
书写指导：
左窄右宽，“臼”中间的两横不要连 在一起。
柴：篆文 = （此，踩在脚下）+ （木头） 表示踩在脚下的木头。
富：金文 = （宀，房屋）+ （酉，酒坛） 形容家境富裕，有余粮酿酒。
擦燃火柴后，小 女孩看到了火炉， 因为她太冷了，太 渴望温暖了。
②第5自然段一共有几个感叹句？感叹 句的运用对表达情感有什么作用？
5个 写出了小女孩对温暖的渴望，表达的感
情很强烈。
（2）自由朗读第6～9自然段
说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？
分别看到了什么？为什么会看到这些幻象？
看到的幻象
原因
第二次
三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世界 只有寒冷、饥饿和痛苦，揭示了当时残酷的社会 现实。在今天的社会中，再也没有这样悲惨的事 情发生，所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。
3.学习第10～11自然段 。 想一想：小女孩为什么死后带着微笑？
最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意
思？（小组讨论后回答）
pèn（ 喷香） 喷 pēn（喷泉）
小练笔 给加点的多音字注音。
1. 家具城里的茶几（ jī ）太多了，大概 有几（ jǐ ）十个，我都挑花眼了。
2. 一阵风吹来，明晃（ huǎn ）晃的烛光 轻轻地晃（ huàn ）动了ɡ 起来。
3. 看见桌上喷（pɡèn）香的奶酪，小熊的 口水都快要喷（ pēn）出来了。
小女孩带着微笑死去了，因为她在死前 看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在 美丽的幻境中度过的，是“幸福”的；后面 的“幸福”是说小女孩死了之后，就没有了 寒冷、饥饿、痛苦，彻底“幸福”了。
4.课文学完了，这个故事很感人，更 让人唏嘘伤感，回家后，大家把这个故 事讲给父母听吧。
第2课时
Hale Waihona Puke 新课导入在这个漂亮 的小女孩身上， 到底发生了什么 事呢？这节课让 我们一起走进课 文去看看吧。
精读课文 1.学习第1～4自然段。
读一读第1自然段,想一想：每年的大年夜， 我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆 饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？ 天气是怎样的？从这个自然段你体会到了什么？
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8《卖火柴的小女孩》(课件)部编版语文三年级上册
她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线 上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的 食物和幸福的生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生 活的悲惨，使文章更具震撼力。
想一想
4.女孩又冷又饿，为什么不回家?
卖不掉火柴，“爸爸一定会打她的”可见爸爸 对她十分冷酷，没有父爱。“家里跟街上一样冷”， 写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。
初读课文
⑧她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出 现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请 把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的 烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
⑨她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光， 照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小 女孩抱起来，接在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
写一写
组词：饥饿、饿鬼、忍饥挨饿
组词：挣钱、挣脱、挣扎
写一写
组词：燃烧、点燃、自燃 组词：火焰、烈焰、焰火
写一写
组词：蜡烛、石蜡、蜡笔
组词：烛光、烛芯、烛台
写一写
组词：富有、富饶、丰富多彩
组词：晃动、摇晃、晃眼
写一写
组词：划船、划火柴、划桨
组词：喷香、香喷喷、喷泉
认一认
近义词 奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥 温暖——暖和 精致——精巧 温和——和蔼
想一想
2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？
作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。天 冷极了，下着雪，小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着 妈妈的大拖鞋在路上走。她如此可怜还受到男孩子的嘲弄， 让读者美丽的金发，却 忘不了大年夜？
想一想
4.女孩又冷又饿，为什么不回家?
卖不掉火柴，“爸爸一定会打她的”可见爸爸 对她十分冷酷，没有父爱。“家里跟街上一样冷”， 写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。
初读课文
⑧她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出 现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请 把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的 烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
⑨她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光， 照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小 女孩抱起来，接在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
写一写
组词：饥饿、饿鬼、忍饥挨饿
组词：挣钱、挣脱、挣扎
写一写
组词：燃烧、点燃、自燃 组词：火焰、烈焰、焰火
写一写
组词：蜡烛、石蜡、蜡笔
组词：烛光、烛芯、烛台
写一写
组词：富有、富饶、丰富多彩
组词：晃动、摇晃、晃眼
写一写
组词：划船、划火柴、划桨
组词：喷香、香喷喷、喷泉
认一认
近义词 奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥 温暖——暖和 精致——精巧 温和——和蔼
想一想
2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？
作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。天 冷极了，下着雪，小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着 妈妈的大拖鞋在路上走。她如此可怜还受到男孩子的嘲弄， 让读者美丽的金发，却 忘不了大年夜？
部编三年级上册语文课件-第3单元8《卖火柴的小女孩》 (共38张PPT)
“一大把”和前面的“一根”产生强烈对比，可见小女孩对 幸福生活的渴望。
学习第三部分
第二天清晨，这个小女孩儿
坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着
微笑。她死了，在旧年的大年夜冻
死了。新年的太阳升起来了，照在
她小小的尸体上。小女孩儿坐在那
儿，手里还捏着一把烧过了的火柴 梗。
思考①：小女孩为什么 会微笑着死去？
他最著名的童话故事有《小锡兵》、 《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火 柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的 新装》等。
“铜脚、铜把手” 是什么意思？ 铜把手
铜脚
我会写
chái lěng
jiù qún
lián
è
hū
柴冷旧裙 怜饿乎
yàn
là
zhú
fù
sù
lí
焰蜡烛富 诉离
我会写
qún
裙
不要写成示字旁
小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上 带着微笑”？
小女孩在临死前看到了那么多美 好的幻象，她是在美好的幻象中死去 的，特别是见到了最疼爱她的奶奶， 所以她嘴上还带着微笑。
讨论理解：
两个“幸福”的意思
一样吗？ 不一样
如果不一样，分别是 什么意思呢？
两个“幸福”表达了 作者怎样的思想感情？
“她想给自己暖和 一下……”人们说，谁也 不知道她曾经看到过多么 美丽的东西，她曾经多么 幸福，跟着她奶奶一起走 向新年的幸福中去。
多音字
pēn 喷泉
féng 缝补
喷
缝
pèn 喷香
fèng 裂缝
多音字
huǎng 晃眼
chōng 冲动
晃
冲
huàng 晃动
chòng 冲劲
词语解释
学习第三部分
第二天清晨，这个小女孩儿
坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着
微笑。她死了，在旧年的大年夜冻
死了。新年的太阳升起来了，照在
她小小的尸体上。小女孩儿坐在那
儿，手里还捏着一把烧过了的火柴 梗。
思考①：小女孩为什么 会微笑着死去？
他最著名的童话故事有《小锡兵》、 《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火 柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的 新装》等。
“铜脚、铜把手” 是什么意思？ 铜把手
铜脚
我会写
chái lěng
jiù qún
lián
è
hū
柴冷旧裙 怜饿乎
yàn
là
zhú
fù
sù
lí
焰蜡烛富 诉离
我会写
qún
裙
不要写成示字旁
小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上 带着微笑”？
小女孩在临死前看到了那么多美 好的幻象，她是在美好的幻象中死去 的，特别是见到了最疼爱她的奶奶， 所以她嘴上还带着微笑。
讨论理解：
两个“幸福”的意思
一样吗？ 不一样
如果不一样，分别是 什么意思呢？
两个“幸福”表达了 作者怎样的思想感情？
“她想给自己暖和 一下……”人们说，谁也 不知道她曾经看到过多么 美丽的东西，她曾经多么 幸福，跟着她奶奶一起走 向新年的幸福中去。
多音字
pēn 喷泉
féng 缝补
喷
缝
pèn 喷香
fèng 裂缝
多音字
huǎng 晃眼
chōng 冲动
晃
冲
huàng 晃动
chòng 冲劲
词语解释
三年级上册语文课件-第3单元 8 卖火柴的小女孩 人教(部编版)(共44张PPT)
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物 的命运。（重点）
知识链接
本文发表于1846年。当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着 三幅图，要求安徒生写篇童话，以配其中一幅图。他选择了描绘手中 拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。这是因为安徒 生的母亲幼年是个讨饭的孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办 法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她 感到饿极了。她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相 信这多少可以止住饥饿。最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”这 幅图，自然使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他以对母亲苦难童 年的感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾 书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。本文中指星星发出忽明 忽暗的光。 造句：父亲的眼中闪烁着喜悦之色。
温和：①(气候)不冷不热。②(性情、态度、言语等)不严厉， 不粗暴，使人感到亲切。③(物体)不冷不热。 造句：今天的天气温和，很适合踏青。
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。本文中指奶 奶仁慈的形象。 造句：母亲啊，你是阳光，我是你慈爱光辉下的一棵 小草。
小女孩只是擦燃一根火柴而已，为什么 却显得这样艰难和矛盾？
读了这一自然段，你体会到了什么？
接下来，就请同学们按照刚才总结的方法，小组合作 学习余下的四次幻象。学生合作探究，完成表格。
第几次擦燃火柴 幻象
现实
第一次 第二次
温暖的火炉
冷
第三次
第四次
第五次
饿——渴望得到食物 喷香的烤鹅 第 二 次
美丽的圣诞树 没快乐——渴望得到快乐 第 三 次
小女孩擦燃火柴后看到了什么美丽的 东西？ 为什么会看到这美丽的东西？
知识链接
本文发表于1846年。当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着 三幅图，要求安徒生写篇童话，以配其中一幅图。他选择了描绘手中 拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。这是因为安徒 生的母亲幼年是个讨饭的孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办 法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她 感到饿极了。她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相 信这多少可以止住饥饿。最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”这 幅图，自然使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他以对母亲苦难童 年的感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾 书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。本文中指星星发出忽明 忽暗的光。 造句：父亲的眼中闪烁着喜悦之色。
温和：①(气候)不冷不热。②(性情、态度、言语等)不严厉， 不粗暴，使人感到亲切。③(物体)不冷不热。 造句：今天的天气温和，很适合踏青。
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。本文中指奶 奶仁慈的形象。 造句：母亲啊，你是阳光，我是你慈爱光辉下的一棵 小草。
小女孩只是擦燃一根火柴而已，为什么 却显得这样艰难和矛盾？
读了这一自然段，你体会到了什么？
接下来，就请同学们按照刚才总结的方法，小组合作 学习余下的四次幻象。学生合作探究，完成表格。
第几次擦燃火柴 幻象
现实
第一次 第二次
温暖的火炉
冷
第三次
第四次
第五次
饿——渴望得到食物 喷香的烤鹅 第 二 次
美丽的圣诞树 没快乐——渴望得到快乐 第 三 次
小女孩擦燃火柴后看到了什么美丽的 东西？ 为什么会看到这美丽的东西？
部编版小学语文三年级上册8.《卖火柴的小女孩》第一课时说课课件(共40张PPT)
九、课后作业。
（一）、思考题。 1、为什么要特别写明卖火柴的小女孩是在“一年的最后一夜”冻死的? 2、第8自然段的描述有什么作用? 3.结合课后作业,把你想对小女孩说的话写出来,抒发自己的内心感受,全面提高学 生听、说、读、写的能力。 4.搜集、整理安徒生其他的童话故事,开一个安徒生童话故事会。
【参考答案】
2023-2024年部编版语三年级上册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文三年级上册第三单元
第一课时《 卖火柴的小女孩 》说课稿和知识点汇总
【新】部编版小学语文三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第三单元 第一 课时《 卖火柴的小女孩》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2023-2024年部编小学语文三年级上册第三单元 第一课时 《卖火柴的小女孩》知识点汇总
知识点：
一、课文主题： 本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶， 表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。
二、课文分段： 第一段（1-4）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根也没卖出 去。 第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。 第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《卖火柴的小女孩》板书
（虚） （实）
火炉
寒冷
烤鹅
饥饿
圣诞树
痛苦
奶奶
孤独
部编版语文三年级上册 8 卖火柴的小女孩 课件(共29张ppt)
现实 寒冷 饥饿 痛苦 孤独 冻死
学习提示：
读一读你印象最深的一次擦燃火柴 的段落，把感触最深的地方画下来，写 下自己的感受。
她又擦了一根。火柴来了，发出亮光来了。 亮 光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一 直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和 碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙 的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆 摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这 时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙
rán
上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
chī
yàn
lǒng
哧！火柴来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多
là zhú
么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是
一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前 hōn
面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘g
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Click to edit Master subtitle style
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围 全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么和蔼，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知 道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香 的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
huǎng
到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的
chú
蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个
zhǎ
样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火
柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天
人教部编版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》优秀教学课件
她怎样的愿望？完成图表。
第一次 第二次 第三次 第四次
第五次
幻象 温暖的大火炉 喷香的烤鹅
美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 和奶奶一起在光明 和快乐中飞走了
愿望 得到温暖 得到食物 感受节日的幸福 得到家人的疼爱
生活在光明和快乐中
再读课文，找到那些描写小女孩擦燃火柴的 句子，读完后说说小女孩擦燃火柴的行为是 怎样变化的，为什么会这样。
联系课文中小女孩的处境，说一说：如果你是这 个小女孩，看到这样的火炉，你是什么心情？又 会怎么做？
抽出火柴时，那么紧张，火柴划着了又是 那么激动，看到火柴发出奇异的光，又是那么 惊奇，感受到温暖是那么兴奋。
• 哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！ • 这是一道奇异的火光！ • 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装
作者简介
安徒生（1805—1875）
丹麦文学家，世界童话文学 的代表人物之一。著有《卖火柴 的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的 新装》《拇指姑娘》等。
推荐阅读
课后自主阅读 《安徒生童话》。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
一双（ 一双（ 一双（
）的小手 ）的小脚 ）的小脸
一个（
）的小女孩
说说这是一个怎样的女孩。
一个（ 可怜 ）的小女孩， 一个（ 悲惨 ）的小女孩。
课文解读
默读课文第5～9自然段，说说小女孩几次擦燃火 柴，每次擦燃火柴看到了什么。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
温暖的大火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 和奶奶一起在光明和快乐中飞走了
读第5自然段，找出文中小女孩擦燃火柴后看到的 景象，读一读。
第一次 第二次 第三次 第四次
第五次
幻象 温暖的大火炉 喷香的烤鹅
美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 和奶奶一起在光明 和快乐中飞走了
愿望 得到温暖 得到食物 感受节日的幸福 得到家人的疼爱
生活在光明和快乐中
再读课文，找到那些描写小女孩擦燃火柴的 句子，读完后说说小女孩擦燃火柴的行为是 怎样变化的，为什么会这样。
联系课文中小女孩的处境，说一说：如果你是这 个小女孩，看到这样的火炉，你是什么心情？又 会怎么做？
抽出火柴时，那么紧张，火柴划着了又是 那么激动，看到火柴发出奇异的光，又是那么 惊奇，感受到温暖是那么兴奋。
• 哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！ • 这是一道奇异的火光！ • 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装
作者简介
安徒生（1805—1875）
丹麦文学家，世界童话文学 的代表人物之一。著有《卖火柴 的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的 新装》《拇指姑娘》等。
推荐阅读
课后自主阅读 《安徒生童话》。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
一双（ 一双（ 一双（
）的小手 ）的小脚 ）的小脸
一个（
）的小女孩
说说这是一个怎样的女孩。
一个（ 可怜 ）的小女孩， 一个（ 悲惨 ）的小女孩。
课文解读
默读课文第5～9自然段，说说小女孩几次擦燃火 柴，每次擦燃火柴看到了什么。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
温暖的大火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 和奶奶一起在光明和快乐中飞走了
读第5自然段，找出文中小女孩擦燃火柴后看到的 景象，读一读。
第8课《卖火柴的小女孩》(第一课时)(教学课件)
整体感知
课文讲了一个卖火柴的小 女孩在旧年的最后一夜冻死在 街头的凄美故事。
整体感知
小女孩五次擦燃火柴。 第5—10段描写了小女孩 擦燃火柴后看到的景象。
结构梳理
第一部分：（1—4）在旧年的最后一夜的晚上， 一个赤脚的小女孩在大街上卖火柴。
第二部分：（5—10）小女孩五次擦然火柴看 到的种种幻想。
nǎi là
柴旧 裙 怜饿奶蜡
zhú shēn hū bǎn fù kē
烛 伸忽 板富颗
左右结构
上下结构
我会写
chái jiù qún lián è
nǎi là
柴旧 裙 怜饿奶蜡
火柴 破旧 裙子 可怜 饥饿 奶奶 蜡烛 木柴 依旧 睡裙 怜爱 挨饿 牛奶 蜡像
我会写
zhú shēn hū bǎn fù kē
安徒生的代表作有《皇帝的新装》 《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇 指姑娘》《丑小鸭》《野天鹅》等。
体裁介绍——童话
童话是儿童文学的一种体裁。它通 过有趣的情节，运用丰富的想象、幻想 和夸张的手法，说明一个道理。童话源 于生活，但具体情节往往是虚构的。
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
我会写
chái jiù qún lián è
近义词
奇异—— 奇特 精致—— 精美 暖烘烘—— 暖融融
慈爱—— 慈祥 强烈—— 猛烈
反义词
飞快—— 缓慢 慈爱—— 凶恶 奇异—— 普通
精致—— 粗糙 强烈—— 微弱 暖烘烘—— 冷冰冰
学习任务三
再读课文，梳理课文内容
整体感知
默读课文，思考： 1.课文讲了一件什么事？ 2.小女孩几次擦燃火柴？课文中哪些段落描写了小女 孩擦燃火柴后看到的景象？
三年级上册语文课件-第三单元《8 卖火柴的小女孩》部编版 (共37张PPT)
多么美丽的东西指什么东西?为什么会看到?怎样 看到的?两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得 到幸福了吗?
感情朗读，体会“幸福”
1、她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸 福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。
2、汇报
大火炉
烤鹅
圣诞树
奶奶
3、朗读课文，感受女孩虚幻的幸福。
4、选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分， 练习朗读，把它的美丽与美好读出来。
导入新知
在著名童话作家安 徒生的笔下，有一个 美丽的小女孩，却有 家难归，在寒冷的街 头卖火柴。小女孩有 着怎样的命运，在这个大年夜又发生了怎样的故事呢？
简介作家
汉斯·克里斯汀·安徒生，19世纪丹 麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的 太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海 的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女 孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
《你别问，这是为什么》
爸爸给我一罐糖果， 晚上，我把他们放在床头边， 我悄悄留下许多。 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问这是为什么？ 你别问这是为什么？
妈妈给我系上围巾， 我要把糖果送给她品尝， 我一定不把它弄脏。 让围巾为她抵挡严寒， 你别问这是为什么？ 在一起读最美的故事。
哥哥给我一本好书， 你想知道她是谁？ 我选出最美丽的一页。 请去问一问安徒生爷爷， 你别问这是为什么？ 她就是卖火柴的小姐姐。
体会:女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来 的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。 而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。 所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高， 飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去 了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆 脱了现实的残酷。
总结写法与读法 1、在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女 孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何 走进这个童话世界的。
感情朗读，体会“幸福”
1、她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸 福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。
2、汇报
大火炉
烤鹅
圣诞树
奶奶
3、朗读课文，感受女孩虚幻的幸福。
4、选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分， 练习朗读，把它的美丽与美好读出来。
导入新知
在著名童话作家安 徒生的笔下，有一个 美丽的小女孩，却有 家难归，在寒冷的街 头卖火柴。小女孩有 着怎样的命运，在这个大年夜又发生了怎样的故事呢？
简介作家
汉斯·克里斯汀·安徒生，19世纪丹 麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的 太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海 的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女 孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
《你别问，这是为什么》
爸爸给我一罐糖果， 晚上，我把他们放在床头边， 我悄悄留下许多。 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问这是为什么？ 你别问这是为什么？
妈妈给我系上围巾， 我要把糖果送给她品尝， 我一定不把它弄脏。 让围巾为她抵挡严寒， 你别问这是为什么？ 在一起读最美的故事。
哥哥给我一本好书， 你想知道她是谁？ 我选出最美丽的一页。 请去问一问安徒生爷爷， 你别问这是为什么？ 她就是卖火柴的小姐姐。
体会:女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来 的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。 而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。 所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高， 飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去 了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆 脱了现实的残酷。
总结写法与读法 1、在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女 孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何 走进这个童话世界的。
部编版语文三年级第8课《卖火柴的小女孩》PPT课件
美好的幻象 悲惨的现实
小学语文 第一课时 第二课时
三年级（上） RJ
第一课时
语文要素
阅读 能说出小女孩5次擦 燃火柴后看到的情形及 表达的愿望;能和同学交 流印象深刻的部分,说出 自己的感受。
写作 学习虚实结合的 表达方法,体会这样 写的表达效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
资料推送
作者简介
安徒生 (1805—1875),丹麦 著名童话作家,被誉为“世界童 话大王”。代表作品有《丑小鸭》 《皇帝的新装》《夜莺》《卖火 柴的小女孩》
pèn 喷香
喷
pēn 喷泉 喷发
运用：喷(pēn)泉的周围环绕着喷(pèn)香扑 鼻的鲜花,漂亮极了。
整体感知
朗读课文,说说这篇故事的主要内容。
故事讲述了一个小女孩大年夜在街上卖火 柴,因为卖不掉火柴不敢回家,她为了取暖,五次 擦燃火柴看到了种种幻象,最后冻死在街头。
第二课时
阅读策略
感受童话丰富的想象—从神奇的幻象中 体会童话丰富的想象。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的 东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起向 新年的幸福中走去。
习作要素
虚实结合 虚实结合就是把眼前现实生活的描写与 回忆、想象结合起来。
那么,怎样才能在习作中运用虚实结合的表 达方法呢?
1.一般虚写都是想象或回忆展开来写的,而 实写则是眼前真切的现实生活。
2.虚写与实写要有一定的顺序,可以交替进 行,也可以前后对应。
这一整天，谁也没买过她一根火柴， 谁也没给过她一个硬币。
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走， 雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成 卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注 意这些。
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿 缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家， 因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱， 爸爸一定会打她的。
小学语文 第一课时 第二课时
三年级（上） RJ
第一课时
语文要素
阅读 能说出小女孩5次擦 燃火柴后看到的情形及 表达的愿望;能和同学交 流印象深刻的部分,说出 自己的感受。
写作 学习虚实结合的 表达方法,体会这样 写的表达效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
资料推送
作者简介
安徒生 (1805—1875),丹麦 著名童话作家,被誉为“世界童 话大王”。代表作品有《丑小鸭》 《皇帝的新装》《夜莺》《卖火 柴的小女孩》
pèn 喷香
喷
pēn 喷泉 喷发
运用：喷(pēn)泉的周围环绕着喷(pèn)香扑 鼻的鲜花,漂亮极了。
整体感知
朗读课文,说说这篇故事的主要内容。
故事讲述了一个小女孩大年夜在街上卖火 柴,因为卖不掉火柴不敢回家,她为了取暖,五次 擦燃火柴看到了种种幻象,最后冻死在街头。
第二课时
阅读策略
感受童话丰富的想象—从神奇的幻象中 体会童话丰富的想象。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的 东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起向 新年的幸福中走去。
习作要素
虚实结合 虚实结合就是把眼前现实生活的描写与 回忆、想象结合起来。
那么,怎样才能在习作中运用虚实结合的表 达方法呢?
1.一般虚写都是想象或回忆展开来写的,而 实写则是眼前真切的现实生活。
2.虚写与实写要有一定的顺序,可以交替进 行,也可以前后对应。
这一整天，谁也没买过她一根火柴， 谁也没给过她一个硬币。
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走， 雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成 卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注 意这些。
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿 缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家， 因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱， 爸爸一定会打她的。
部编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》精美课件(共79张PPT)
飞驰的马车 蛮横的男孩
弱小无助 的小女孩
惊吓
这一．整天，谁也没买过她一．根火柴，谁 也没给过她一．个硬币。
三个“一”
她已经在街上冻了一天，饿
了一天，走了一天，累了一天，却没有得到别
人一丝一毫的回应。
两个“谁”
“谁”指任何一个人、每个
人，没有人理会卖火柴的小女孩。 冷漠
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。 她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴， 没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街 上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已 经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。
8 卖火柴的小女孩
第1课时
第1课时 第2课时
作者简介
安徒生（1805－1875），丹 麦童话作家，被誉为“世界儿童 文学的太阳”。他出生于一个贫 穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
代表作：《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》《拇指姑娘》等。
字词识记
读一读
chái
lěnɡ jiù qún lián
火柴 又黑又冷 破旧 衣裙 可怜
神奇而美好的想象，源于 小女孩极度饥饿时所产生的幻 象，对食物的无限憧憬。
虚写
第三次憧憬——快乐
这一回，她坐在美丽的圣诞树下……翠绿的树
枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色
美好的想象
唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去， 想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。 她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
想象：这时候，小女孩的心情会是怎样的？
难过
失望
失落
……
残酷的现实
第二次憧憬——满足
桌上铺着雪白的台布……更妙的是这只鹅从盘 子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板 上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。