三年级英语上册 Module 7 Unit1 What’s this教案 (新版)外研版
最新外研版三年级英语上册Module 7 Unit 1 Whats this？教案备课
Module 7 Unit 1 What's this?教案教学目标： 1.能听懂会说会运用句型：“What’s this? It’s a …” What’s that? It’s a …”2. 学习新词：pen 、pencil 、book 、bag 。
3. 能运用所学句型询问并识别物品的名称。
4．通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”“What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。
教学难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。
5、教学用具：单词卡片、图片、实物等。
教学步骤：（一）Warm up .1、师生互相问好。
然后唱《Good morning，Sam》2、教师在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a … 再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答，”It’s a …”同时板书句型：What’s this ? It’s a … “What’s that ? It’s a …”3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“what’s this?”“It’s a…”进行操练，复习有关动物的单词。
(How many pictures?)(look at this one) Step2 . Learn the new words（二）游戏(Now look here,how many thing? Can you say in English? )教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“bag”的发音。
1．用同样的方法学习pen 、pencil 、book边学习边把单词板书在It’s a …的后面。
三年级上册英语优质教案- Module 7 Unit 1 What's this？ -外研社(三起)
外研社英语（三起）三年级上册Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计一、教材分析本节课是外研社版2012年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7 Unit1教材。
本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。
情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。
接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。
本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。
二、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。
他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。
根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
三、教学目标（一）语言知识目标1、基本能听懂并说出句型What’s this? It’s a ...2、能听懂、会读、会说词汇teacher, pupil, school, classroom, English3、了解和感知This is my...的用法4、复习巩固词汇bird, dog, cat, chair, desk, window, door, blackboard（二）语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识进行交流沟通——如何简单地用英语询问东西是什么及可以简单地介绍自己熟悉的东西。
小学英语外研新标准三年级上册Module7Unit1What'sthis教案
Module 7 Unit 1 教案一、教学目标1. 语言知识：(1) 会说并熟练应用句型“What’s this? It’s a ...”组织对话。
(2) 巩固新单词：pupil，English，teacher，school，classroom 。
2. 技能知识：能运用学过的句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
3. 情感知识：培养学生的合作交流能力。
加强口语练习。
二、教学栏目Listen and say. & Practise.三、教学重点会说、会运用句型“What’s this? It’s a ...”询问并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点会说、会运用句型“What’s this? It’s a ...”询问并识别物品，并可以组织简短对话。
五、教学步骤Step 1 Warming up .Greeting第一学时教学活动.1. Step(一）Warming up and Greetings.(2)T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Ms zhu.T:How are you?S:I’m you.(1)sing a song<<Please stand up>>.T:Today we'll learn Module7Unit1What's this?Ss:OK!活动2 Step（二）Presentation and New Text.Presentation of Activity 1(一).PPT出示Ms Smart的图片T:Who is she?S: Ms Smart!T:Yes,She’s Ms Smart,she is a teacher.讲授单词teacher.以one by one再齐读的方式教授,然后再贴到黑板上。
(二).PPT出示活动一的图片Ss:They are our friends,Lingling,Panda and Monkey.T:They’re introducing their ’s watch and listen,How do they introduce their teachers?1)播放视频,整体感知活动一。
外研版三年级上册Module7 Unit1 What’s this？教案
Module7 Unit1 What’s this ?教学目标：1.能听、说、认、读本节课单词：bag, pencil, book…2.能听、说、读句型：What’s this ? / It’s a bag .3. Ask and answer .教学重难点：1.Listen and point2.Ask and answer .教学过程：Step 1 .Ask and answerT : What’s this ?Ss : It’s a chair .T : What colour is it ?Ss : It’s yellow .Step 2在黑板上写下列句型：I’m (名字)．This is my ［objects］．That’s my（objects）.在黑板上写下列单词：schoo1，c1assroom，desk，chair，teacher，pupi1. 请一位同学上来，让他从自我介绍开始，如：I’m (人名)．I’m a pupi1．”然后请他用“This is”和“That’s”的句型来描述教室里的人和物。
如：”This is my desk. That’s my teacher.”再请别的同学上前来做该练习。
1．Pick some pictures on the blackboard , and let them practice in pairs 。
eg:T：What is five？S1：It’s a red pen.S2：It’s a blue door.Step 3 Put the students in pairs .And let them count and say what we have learnt today .Step4During pair work , when students are talking about objects, have them talk about items out of order, e,g : talk about the last item.1. Point ask and answer .2.Listen and say .Step5 Homework: Remember the drills in this class.板书设计：Unit 1 What’s thisWhat’s this ?It’s a bag. /pen .。
新外研版三年级英语上册《Module7 Unit1 What’s this》教案-课件
My name is Taotao. I’m nine. I’m a pupil.
This is my school.
This is my classroom. This is my English teacher.
teacher English classroom school pupil
2022/5/52022/5/5 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
Байду номын сангаас
What’s this? It’s a…
desk. chair.
bird. cat. panda. dog.
A: What’s this?
B: It’s a…
Let’s listen.
My name is Lingling. I’m nine. I’m a pupil.
This is my
school classroom English teacher
Good morning, Lingling. How are you?
I’m fine, thank you.
It’s a desk. It’s a chair.
What’s this? What’s this? Ooh! What’s this?
It’s a bird.
Good …, Lingling. How …?
… fine, ….
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module 7what's this教案
三年级上Moduley Unit 1 What's this?教学设计教材分析：本课是新标准英语第一册第七模块第一单元的内容，本课时的主要语言功能是要求学生通过学习会说"teacher,school,pupil,English。
掌握并运用句型"What's this? /It's a....This is my...（一）、教学目标1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣及树立正确的学习目标。
2、知识目标：①熟练掌握单词"teacher,school,pupil,English”。
②基本能听懂、会说及运用句型''What's this? It's a3、能力目标：①能对"teacher,school,pupil,English进行正确的英语发音。
②能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
（二）、教学重、难点：重点：能听懂、会说、会读"teacher,school,pupil,English”并运用句型''What's this/that? It's a …〃。
难点：如何在实际生活中运用句型。
（三）、教法学法1、教法：主要采用游戏教学手段，情景对话，直观展示，拓展练习等教学法。
2、学法：充分利用快乐学习法，让他们用听，说，读等学习方法，提高口语交际能力。
（四）、教学过程＜一＞、热身Greetings .T： Hello ,boys and girls.Ss: Hello , Ms Wang.T： How are you today?Ss: I'm fine. Thank you, and how are you?T： I'm fine, too. Thank you.〈二〉复习1.T shows some pictures to lead student to review the classroom things: desk,chair...2.Let's chantPlease stand upV三〉、学习新知I .以玲玲向我们介绍她的学校信息教授:l.rm a pupil .2.This is my school 3.This is my teacher,Ms Smart 引入'This is my.・••这个句型的教学，完成Parti的教学。
三年级上英语教学设计-Module7 Unit1What's this-外研版三起
三年级上英语教学设计-Module7 Unit1What’s this-外研版三起一、背景介绍《外研版三起》是一套适用于小学英语教材，适合于三至六年级的学生。
本教学设计针对的是三年级上的英语教学，具体内容为Module7 Unit1 What’s this。
本课程主要围绕单词认知、句子理解、语音练习、阅读理解、问题解答等方面展开。
在本模块中，学生将学习关于天气和季节的单词，如sunny、rainy、windy、snowy、summer、autumn、winter和spring。
此外，本模块还将帮助学生更好地学会使用what’s this和it’s a…这两个句式。
二、教学目标1.学生能够学习天气、季节义与相应的单词；2.学生能够使用句式what’s this和it’s a…来询问名词和回答名词；3.学生能够听懂并阅读一些与天气和季节相关的句子；4.学生能够回答与天气和季节相关的问题。
三、教学过程设计1. Warming-up引导学生回顾本模块学过的词汇，包括sunny、rainy、windy、snowy、summer、autumn、winter和spring。
并且教师画出相应的图示。
例：T：What’s this? （出示太阳图片） S：It’s sunny.2. Presentation教师出示一些天气和季节的图片，鼓励学生通过图片来学习新单词。
学生可在小组中通过猜测单词的方式来猜测图片上所代表的单词。
例如：教师出示图片（一根风筝）。
T：What’s this? S1：It’s a kite. T：Good job.3. Practise教师出示不同天气和季节的图片，并让学生练习使用句式what’s this和it’s a…来认识和询问不同单词。
例：教师展示一张图片（一片红叶子）。
T：What’s this? S：It’s a leaf. T：Good job. （教师会提示学生这是秋叶）4. Consolidation教师播放一段有关天气和季节的小视频，并让学生回答教师之前提出的一些问题，如what’s this?等问题。
(小学教育)2019年三年级英语上册 Module 7 Unit1 What’s this教案 外研
2019年三年级英语上册Module 7 Unit1 What’s this教案外研版准备导入：复习祈使句。
如“Stand up，Sit down.，Point to…，Boys and girls,point to the….。
也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。
活动1：听音指图1．指着教师的椅子说：This is my chair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。
看看周围，用手指着教室说：This is my classroom.2．指向桌子说：This is a desk./chair/classroom.让学生重复。
挨个练习。
3．教授下列单词：teacher， pupil和school。
读单词让学生跟读。
说明老师将要放录音。
让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。
4．解释单词this和that之间的区别。
“this”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that”是用来指远处的物体。
5．摸着一把椅子说：“What’s this？”引导学生回答：“It’s a chair．”指着教室另一端的一把椅子再问：“What’that?”学生应做同样的回答。
说明如果是拿起或摸到的某件东西，应该说：“What’s this？”如果师指着某件东西他们应该间：“What’s that？”在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。
活动2：听说1．读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。
注意在问句“what’s this？”中学生应使用正确的语调。
（重音在“this”上，对于以“wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降调。
）指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。
如：“It’s a …”2．重复上述练习，这次加上问题“What’s this？”并引导学生做回答。
如果学生有能力，让他们两人一组继续练习。
三年级上册英语教案Module7 Unit1What's this外研社
三年级上册英语教案Module7 Unit1What's this外研社
教学过程：
Step1 Warming-up
1. Greeting each other.
2. Free talk
Step2 Presentation and Practice
1. 播放活动二的动画，请学生跟读。
2. 巩固单词，遮蔽单词卡图片的一部分请学生猜测，可以采取抢答或其他比赛方式，增加活动难度和趣味性。
Step3 Consolidation and Extension
1. 完成活动3，播放录音，请学生跟读。
然后请学生两人一组进行联系。
2. 完成活动4，教师先请一位学生到黑板前画画，并悄悄告诉这位学生画什么。
学生在画的过程中，教师不断地向全班学生提问：What’s this?直到全班学生能猜出图画的内容。
然后请学生两人一组进行练习。
Step4 Summary
Summary what we have learned.
Step5 Homework
向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
教学反思：
由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。
学生表现很积极。
Module7 Unit1 What’s this(说课稿)外研版(三起)英语三年级上册
Module7 Unit1 What’s this（说课稿）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.语言目标：能够听懂、理解并正确使用本单元所涉及的生词和词组；能够熟练地听、说、读、写单词this、that、book、pen、pencil以及介绍人和物品时所需的句型What’s this/that? It’s a/an…。
2.能力目标：培养学生的听说能力，提高他们在感受语言过程中的应变和反应能力；练习学生的观察能力和描述能力，能简单、准确地描述人和物品；培养学生的阅读能力，提高他们的自学能力；培养学生的学习兴趣和自信心。
3.情感目标：通过教学，让学生在愉快的活动中，体验英语语言的乐趣，激发他们学习英语的兴趣；培养学生的合作精神和团队意识，让他们在互相帮助、分享中感受到师生之间的互动及其乐趣。
\t ## 二、教学重点和难点4.教学重点：听说读写本单元所涉及的单词和句型；能够准确运用句型What’s this/that? It’s a/an…进行简单的人和物品的介绍。
5.教学难点：运用句型进行简单的人和物品的介绍；听懂并理解英语句子。
三、教学过程设计1. Lead-in询问学生他们在家中、学校中、外出时发现的不同的物品或事物，并鼓励他们尝试用英语进行简单的描述。
2. Presentation1.出示单词卡片，教学单词this、that、book、pen、pencil，并让学生模仿跟读；2.出示图片，教学对应的词汇，并通过图片中人和物品的描述，引导学生猜测句子It’s a/an…的内容，加深学生理解；3.播放视频，引导学生观察画面，判断该场景的人和物品，以及用语言介绍这些人和物品的方式；由此进一步巩固并回顾本单元所涉及的知识点。
3. Practice1.师生互动：教师出示图片，描述其中的人和物品，让学生回答What’sthis/that? It’s a/an …；2.小组活动：集体讨论，每个小组自带一些物品，让小组内的学生用英语进行物品形容和介绍，其他同学通过描述猜测物品的名称。
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Unit 1
准备导入：
复习祈使句。如“Stand up，Sit down.，Point to…，Boys and girls,point to the….。
也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。
活动1：听音指图
1．指着教师的椅子说：This is my chair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。看
看周围，用手指着教室说：This is my classroom.
2．指向桌子说：This is a desk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。
3．教授下列单词：teacher， pupil和school。读单词让学生跟读。说明老师将要放录音。
让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什
么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。
4．解释单词this和that之间的区别。“this”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而
“that”是用来指远处的物体。
5．摸着一把椅子说：“What’s this？”引导学生回答：“It’s a chair．”指着教室另
一端的一把椅子再问：“What’that?”学生应做同样的回答。说明如果是拿起或摸到的某
件东西，应该说：“What’s this？”如果师指着某件东西他们应该间：“What’s that？”
在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。
活动2：听说
1．读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。注意在问句“what’s this？”中学生应使
用正确的语调。（重音在“this”上，对于以“wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降
调。）指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。如：“It’s a …”
2．重复上述练习，这次加上问题“What’s this？”并引导学生做回答。如果学生有能力，
让他们两人一组继续练习。
活动3：指图做问答
1．让学生看书，两人一组朗读例句。
2．用汉语提问这是个什么练习。（拼图的小片是一些大的物品的一部分，学生们要把每件物
品认出来。）指着不同的物品说：“What’s this？”让学生回答。多举几个例子。让学生
两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
1．两人练习时，让学生打乱了顺序来讨论物品。如：先说最后一个，再说第二个，再说第
一个。如果按顺序来的话就很容易猜到。
2．由老师来提问，他们回答。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗（或是写出以上事物
的单词），指着每幅画或每个单词提问：“What’s this？”然后就教室里的东西提问。指
着课桌、窗户和门之类的事物提问：“What’s that？”学生必须都用“It’s a…”来回
答这两个问题。
3．让学生两人一组继续练习。
补充活动1：
1．在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数
字6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。
2．老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该
物品和数字连起来。
举例:
老师：Desk l0。
2
学生1：（在数字10和桌子之间画线）
补充活动2：
1．让学生画一件物品或使用教室里的物品。
2．点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。
3．老师将会说出其中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。
4．做两至三次练习，不断的改变所说的物品和说的顺序。5．再请另外五位同学到前面来做
这个练习。