说课稿、各位评委老师上午好
灯火里的中国说课稿
灯火里的中国说课稿灯火里的中国说课稿尊敬的各位评委老师，大家好：我参赛执教的课题是《灯火里的中国》。
下面我将从理念与目标、内容与资源、过程与方法、教学评价、板书设计五个方面来阐述我的教学过程和设计意图，并就课堂实际呈现的效果进行分析和反思。
一、理念与目标《灯火里的中国》是未来出版社《品德与生活》二年级下册第四单元《中国人了不起》的第一个主题的第一课时，通过课堂教学让学生体会到作为中国人的一种自豪感。
《品德与生活》课程标准中明确指出，要以儿童生活为基础，以培养良好品德，勇于探究，热爱生活为目标，具有生活性、开放性、活动性的特征。
要求选用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
结合本课活动主题，我将本课教学知识与技能目标确定为：了解中国人的外貌特征，知道炎黄子孙的故事。
认识中国版图，知道国旗、国徽、国歌是祖国的标志。
学会运用观察比较的方法，发现不同事物之间的区别。
就《品德与生活》学科特点而言，它不是简单的生活常识的介绍，也不是道德观念的灌输与渗透，而是激情、明理、导行的有机整合。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育内容才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚假的道德体验和道德认知。
本课教学活动我尽量做到从故事中学习知识，了解祖国灿烂文化。
从图片中，欣赏大好河山，感受祖国的美丽神奇。
再从当代一个个真实具体的事例中，赞叹祖国的繁荣昌盛。
从而突出课程的德育功能。
为此，我将本课教学情感与态度目标确定为：初步感受到古代中国人的勤劳智慧以及他们所取得的伟大成就。
激发学生的民族自豪感，培养爱国情怀。
从教育对象实际来说，刚刚成长起来的这一代学生，处在一个高速发展的科技时代，物质资源的极大丰富，加之祖父两代“六位”家长的悉心呵护，使他们在生活中很少能体验到挫折和困苦，缺乏与他人沟通、合作、分享的意识和能力，更没有机会体会今天与过去的变化，对于古代中国人所取得的举世惊人的成就更是知道甚少。
预防和应对校园伤害事故说课稿
预防和应对校园伤害事故说课稿黄茅初中汤包友尊敬的各位评委老师，上午好！今天我要说课的主题是《预防和应对校园伤害事故》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点、说教学难点、说教学方法、说教学准备和说教学过程等八个方面来对本课进行说明。
第一方面、说教材安全教育是学校的重点工作，学生的安全关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。
学生的安全教育管理工作是教育工作者的一项重要工作内容。
班级作为学校的组成单位，每位教师必须全面负责所教班级学生的安全教育管理，克服麻痹思想和侥幸心理，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的工作原则。
本节课的内容在江西省学校安全保卫工作学会组织编写的《我的安全我知道》一书中有所体现。
第二方面、说学情初中生具有活泼好动的年龄特点，但由于年龄层偏低、自我管理意识较为薄弱，容易在追逐游戏间磕碰弄伤，严重者，甚至酿成悲剧。
所以对他们进行《预防和应对校园伤害事故》的教育显得尤为重要。
第三方面、说教学目标●知识与技能：1、了解校园里有哪些安全隐患。
发现身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。
2、培养学生防火、防盗、防触电的技能●过程与方法：通过“激趣导入—合作探讨—学以致用—总结升华”四个层面达成活动目标。
●情感态度与价值观：1、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。
2、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。
第四方面、说教学重点：校园生活中，同学们与火和电的接触机会比较大，同时初中学生的独立生活较多，自身财物也较多；另外，校园生活的丰富多彩也给同学们的身心带来一定安全隐患。
所以我把下列两点作为本课的教学重点：1、防火、防盗、防触电的知识技能2、使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。
第五方面、说教学难点：所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。
学会自我保护的方法。
（主要是因为学生安全防范意识不强）第六方面、说教法与学法1、图片展示（给学生以直观教学）2、学生讨论（加强学生主动学习）3、事例呈现（增强学生安全意识）4、知识归纳（升华学生所学知识）第七方面、说教学准备准备教学课件，收集有关校园安全事故的案例、图片、文字、标语。
全国第三套小学生广播体操《希望风帆》说课稿
全国第三套小学生广播体操《希望风帆》说课稿全国第三套小学生广播体操《希望风帆》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我说课的内容是全国第三套小学生广播体操《希望风帆》第二节——扩胸运动。
接下来我将从以下几个方面进行阐述：一、设计思路根据最新颁布的《体育与健康课程标准》，在教学过程中以“健康第一”为指导思想，遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣和运动潜能。
通过整堂课的教学，让学生在实践中完成目标，体验成功的喜悦。
同时，通过集体合作培养学生团队意识，加强班级凝聚力，建立和谐的人际关系，增强身体素质，培养自信心，让学生喜欢运动、热爱运动。
二、学情分析本节课的教学对象是小学一年级学生，该阶段的学生没有完善的理性思维，也没有任何的知识基础，依赖性强，自我约束力差；而且学生的体质普遍较弱，运动能力较差，但在体育课中易兴奋，注意力不易集中，对于直观的，易于模仿的体育教学比较感兴趣。
三、教材分析全国第三套小学生广播体操《希望风帆》是以基本体操作为主线，以身体各部位活动为主，身体活动的幅度较大，运动量较大，注重对小学好良好姿态以及身体灵活性和协调性的培养。
第二节扩胸运动有8个8拍，在手型的变换上和身体方向变化上有一定难度。
四、学习目标根据新课标的要求及教材的特点，结合小学一年级学生的知识接受能力和理解水平，我制定了以下学习目标：1、通过学习，学生学会扩胸运动的基本动作。
2、学习规范正确的身体姿势。
五、学习重点、难点依据广播操《希望风帆》的目的和要求，结合一年级学生的学习能力和自身协调能力，为更好的完成学习目标，我将动作的准确性确定为重点；将动作的连贯性确定为难点。
六、教法、学法在教学过程中主要采用了引导法、示范法、讲解法、观察法、比较法；针对以上教学方法学生采用了自主学习法，合作学习法和集体学习法。
七、教学过程为了更好的上好本节课，更好的实现学习目标，针对一年级学生的独特性，结合教材，对应设计思路，我将通过三个部分来说明本环节：（一）、情境导入课堂常规，宣布课的内容，明确学习目标。
部编版六年级《十六年前的回忆》一等奖说课稿
部编版六年级下册《十六年前的回忆》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的 3号考生，我今天说课的题目是《十六年前的回忆》。
接下来，我会从六个方面来进行阐述。
一、说教材《十六年前的回忆》是部编版六年级下册第四单元的一篇精读课文，本单元的主题是“理想与信念”。
单元语文要素是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”和“查阅相关资料，加深对课文的理解”.本篇课文从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身的精神的敬佩，对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲深切的怀念。
二、说教学目标依据对教材的分析，我将本课的教学目标确立为：1、会写“稚、避”等15个生字,会写“埋头、幼稚”等20个词语.有感情地朗读课文，能说出自己印象最深的事2、关注人物外貌、神态、言行的描写,感受李大钊同志大无畏的革命英雄气慨（重）3、了解课文首尾呼应的表达方法,查找资料、了解革命先辈的事迹。
这是我教学的难点。
三、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提。
六年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展，经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但是对文章语言的分析和感受能力仍有欠缺，因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
四、说教法学法语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。
学生是学习和发展的主体，本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性，表现个性、培养个性、塑造个性。
在学法的指导上，我将采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，通过抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点，让学生在读中感悟语言，积累语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
部编版五年级上册第四单元第 13 课《少年中国说》说课稿
部编版五年级上册第四单元第 13 课《少年中国说》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的 1 号考生，今天我说课的题目是《少年中国说》。
一、说教材《少年中国说》是部编版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文。
本单元一共包含四篇课文，都是围绕“爱国的主题展开描写。
其目的是引导学生加深对“国家“的理解和认识，培养爱国之情。
本文作者用气势磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望。
通过本文的学习，学生可以明确当下自己想要干什么以及应该怎样做。
二、说学情我所面对的是五年级的学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，本文是中国近代史上一篇重要的散文，对本阶段的学生来说有一定的难度，因此需要侧重引导学生运用已有的知识进行品读分析。
同时，教师在教学过程中多进行指导。
三、说教学目标基于对教材的了解和对学情的把握，我设计的教学目标如下1、了解作者及写作背景。
掌握鳞“惶等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读与体会，体会课文内涵，理解词语和句子的深刻含义。
3、体会文章讴歌少年中国的激情，激发爱国情感。
四、教学重难点只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学，教学才能有起伏而不至于平淡，教师才能采取相应的教学方法，因此我的教学重点是：有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的妙处。
我的教学难点是：深入体会作者感情，受到情感上的熏陶。
五、说教学方法著名教育家卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”。
在新课标的指引下，我秉着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，我会采用小组合作探究的方法引导学生自主学习，并采用名家范读法、朗读法，配合创设情景法等教学方法，引导学生理解文章大意。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
六、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开。
语文说课稿(4篇)
语文说课稿(4篇)语文说课稿篇一各位评委、老师：大家上午好！我今天说课的内容是人教版六年级语文课本中的《山雨》一课。
一、说课本：这是一篇文质兼美的抒怀散文。
作者以奇特的感觉、神奇的想象和遐想、清新的笔调，向读者展示了一幅绘声绘色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大天然那份浓浓的喜好之情。
课文是按雨前、雨中、雨后的次序写山雨的。
先写山雨寂静而至，刻画了由远而近的歌谣般动人的雨声，接着突出形貌雨中山林那令人难以忘却的绿色，末了写山雨寂静地停了，山林中留下了山雨的余韵。
在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和颜色，主次明白；摹声状物过细入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的重要特点；寄情于景、景象融会，字字句句婉转动人，极富熏染力。
说教学目标：根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑了学生实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度要求，确定了以下教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
二、说教学重、难点：本课教学的重点是理解课文内容，想象课文描述的情景；教学的难点是从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。
三、学情分析：本课是一篇略读课文，教学对象是六年级学生，他们已掌握了一定的语文学习方法，而且通过这几年的训练，也有了一定的问题意识和问题能力。
为此，我创设了情境化的教学氛围，充分发掘学生的学习积极性，让学生在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、从而解决问题。
四、教学方法：本课采取的教学方法是：以学生的自学自悟为主，老师组织教学，点拨赏读部分，指导朗读，引导适当拓展。
从而使学生在自主、合作、探究的学习中掌握双基，发展能力。
五、教学过程的设计：第一、创设情境，激趣导入美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为：教学的目标应当是引导学生自己去发现，教师的作用是创设情境，要让学生主动地参与教学过程，进行探究性学习，才能激发起学生的内部动机，对培养和发展学生的智力和学习能力将产生深远的影响。
《传统的节日》说课稿
《传统的节日》说课稿《传统的节日》说课稿1各位评委老师大家好,我是__号考生，我今天说课的题目是《传统的节日》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材《传统的节日》是品德与社会四年级下册的第6课第1部分。
它共有两方面的内容：春节，了解我国的传统节日。
本课通过对我国传统节日的了解和认识，使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感。
我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民生活中不可缺少的重要内容，各种节日活动也是学生所喜爱的，所以第一课时的教学内容也定位在了解认识节日、习俗，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。
二、说学情四年级的学生处于形象思维的阶段。
在本节课之前，学生们已经学习绿色小卫士。
学会了用正确的态度对待自然和环境，这位本节课的学习奠定了一定的理论基础。
同时，本节课旨在帮助同学们树立对我国传统文化的正确态度。
三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合四年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】提升喜欢自己班级的情感;强化主人翁意识和团队精神【能力与方法目标】通过学生自己动手布置教室，形成打扮教室的能力，具有一定的审美观;增强创新思维和实践技能。
【知识目标】认识到教室是自我生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，初步了解教室布置的科学性和合理性。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：【重点】能科学、合理地装扮自己的教室，使教室有“家”的味道。
【难点】培养学生认同和喜爱自己的班级。
五、说教法和学法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：讲授法、谈话法、小组讨论法、情景创设法。
说课稿(优秀9篇)
说课稿（优秀9篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是白话文整理的说课稿（优秀9篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
说课稿模板篇一各位评委、各位老师：大家好！我是某某某中心小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。
今天我说课的题目是《美化计划文字》。
下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。
一、说教材《美化计划文字》是省《信息技术》教材小学版第三册的第4课。
教学对象是小学四年级学生。
本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉，技巧掌握，综合运用”这一合理知识链的必要环节。
通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色、字符等使得更加层次分明、重点突出。
丰富的文字变化既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种文字修饰的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。
在此过程中，还可结合美育进行教育。
新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。
基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握WPS的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，并使学生受到美的教育。
因此这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。
单就内容而言，对已掌握了一定的WPS操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探索、自主实践或通过互相协作或教师作适当个别指导帮助解决。
二、说教法本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法等。
信息技术教学新课程标准提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。
建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构方式获得的。
物质跨膜运输的方式说课稿3篇
物质跨膜运输的方式说课稿3篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的物质跨膜运输的方式说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物质跨膜运输的方式说课稿1各位评委老师，上午好。
我说的课是高中生物必修一第四章第三节《物质跨膜运输的方式》。
我将从教材分析处理、教法学法教学手段、教学过程三大方面说明。
一、教材分析和处理教材的地位和作用本章是介绍细胞的物质输入和输出，第三章已经介绍了细胞膜的化学组成和结构及大致功能，第四章前两节已学习了生物膜的结构模型和物质跨膜运输实例。
本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式。
通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。
2。
教学目标依据课程标准结合本教材的特点，确定如下目标：知识目标：说明物质进出细胞的方式能力目标：培养学生信息解读和知识迁移转化的能力情感目标：通过对生命现象的阐释，体会生命的物质性，养成合作学习的意识，培养严谨的科学精神。
3．重难点重点就是物质跨膜运输的三种方式，其中两种被动运输方式，学生已有扩散和渗透的知识基础，较易理解。
难点是主动运输。
4。
教材处理学生学过呼吸运动中肺换气、肺部气体交换，已有对物质交换的了解。
通过对前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构、水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，同时具备了一定的认知能力。
但学生对跨膜运输方式还停留在感性认识层次。
本节依次讲解被动运输方式、主动运输方式及意义。
二、教法、学法、教学手段教法：采用教师主导，学生自主，合作和交流讨论相结合的方法。
总体思路为：展示现象→ 提出问题→ 解释原理→总结概念，使学生综合运用到课程标准所提到的"观察，描述，比较，概括，分析，解读图表"等技能，并配以多媒体辅助教学。
大学教师说课稿
大学教师说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》，这是一门课程所属类别课程。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、课程定位本课程是专业名称专业的课程性质，如必修/选修课程，在专业课程体系中具有重要地位，如基础性、核心性等的地位。
它旨在培养学生具体的专业能力和素养，为学生后续的相关课程或职业发展打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生能够掌握课程的主要知识和技能，了解课程相关的前沿动态和应用领域，具备与课程相关的思维方式和解决问题的能力。
二、教学目标基于课程定位和专业人才培养方案，我确定了以下三维教学目标：1、知识目标学生能够理解和掌握课程的核心概念、原理和方法，熟悉相关的理论体系和知识框架，了解课程相关的学术研究成果和实践应用案例。
2、能力目标通过课程学习，学生能够运用所学知识和技能，解决与课程相关的实际问题，具备分析问题、提出方案和实施解决的能力，能够进行相关的实验操作、数据处理和结果分析。
3、素质目标培养学生的学科素养，如科学思维、创新意识、团队合作精神等，提高学生的综合素质，如自主学习能力、沟通表达能力、职业素养等，使学生具备良好的道德品质和社会责任感。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、模块一名称主要介绍模块一的主要内容和重点知识，通过教学方法和手段，使学生掌握模块一的学习目标。
2、模块二名称涵盖模块二的具体内容和关键知识点，采用相应的教学方式，帮助学生理解和应用模块二的相关知识和技能。
3、模块三名称……在教学内容的组织上，我遵循了组织原则，如由浅入深、循序渐进、理论联系实际等，注重知识的系统性和逻辑性，同时结合实际案例和应用场景，增强教学内容的实用性和趣味性。
四、教学方法为了实现教学目标，提高教学效果，我在教学过程中采用了多种教学方法，如：1、讲授法通过系统的讲解，向学生传授课程的基本概念、原理和方法，使学生建立起完整的知识体系。
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说 课
各位评委老师上午好！
今天我说课的课题是分数乘整数，我将从说教材。说教学目标，说教法和学
法，说教学过程和说板书设计几个方面进行阐述。
一、首先我讲对教材进行分析，本节课是西师版小学数学六年级上册教科书
第1~3页例1，练习——第1~4题。 “分数乘整数”是在学生初步了解了分
数的意义，掌握了分数加减法计算的基础上编排的，把它安排在这，能进一步理
解分数的意义，为下面数学分数除法打下扎实的基础。通过学习“分数乘整数”
理解分数与整数相乘的算理，掌握算法，能应用于解决实际问题，并在探索算法，
总结法则的过程中发展数学思考的能力。
二、教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，
制定如下教学目标
1.让学生从实际入手，掌握分数和整数相乘的意义和计算法则，知道计算时
能约分的先约分再相乘比较简便，并能利用计算法则进行正确计算。
2.通过探索、交流、比较、培养学生的类推、比较和概括等思维能力，主动
构建分数乘整数的计算方法。
3.让学生领悟到数学来源于生活，体验数学与生活的联系，同时让学生参与
知识的产生与发展的过程，增强学生积极的数学情感以及学好数学的愿望和信心。
三、教学重难点：根据以上的教材分析和教学目标我确定本节课的教学重点
是：分数和整数相乘的意义、计算法则。教学难点：引导学生归纳分数乘整数的
计算法则。
四.说教法和学法
根据教学内容的安排，有效的突出重点，突破难点，并考虑学生原有的知识
经验和发展水平。在教法上，考虑到六年级的学生思维已经向抽象发展，能够在
现实情境中体验和理解数学的理念。在新授课中给学生创设问题情境-自主探讨-
讨论归纳的模式展开教学，让学生亲身体验、实际操作，充分参与并真正的掌握
分数乘整数的意义及计算法则。在学法上，学生已经很熟练地掌握了整数乘法的
意义和计算方法、乘法运算定律，对于分数有一定的理解，依据知识的迁移，应
用转化的思想，学生可以通过自主探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，
老师只是作适当的启发，引导创设情境，充分调动学生的积极性，力求让全体学
生全面参与，学得积极，学得主动。
五、说教学过程
（一）、复习铺垫，设疑激趣，引出新知。
由于学生已学过了同分母分数的加减法和整数乘法，具有一定的知识准备，
以此作为新知的“生长点”。让学生复习整数乘法以及同分母分数加减法的计算，
为学习新课做好铺垫，调动学生的知识储备。在把例1转成生活中的数学”这富
有挑战性的有趣味性的问题，激起学生自主探究的欲望，为学习新课做好积极的
心理准备。
（二）、自主探究，积极构建，解决问题。 《数学课程标准》提出：有效
的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是
学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所
感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。根据学生的猜测，动手计算，就
会出现两种算法，一种是加法，一种是乘法，引导比较两个算式结构上有什么特
点？有什么关系？力求让学生自己去感悟分数乘整数的意义。利用知识的迁移，
通过观察、思考、讨论、交流、质疑等数学活动抓住重点突破难点。我适时鼓励
学生尝试解答分数乘整数，引导学生在独立思考的基础上，合作交流，学会倾听，
学会反思，学会表达。汇报自己的想法和算法，鼓励学生用自己喜欢的方法，再
去计算。并讨论是怎样算的，无形中引导学生用自己的话概括出了分数乘整数相
乘的计算法则，渗透不完全归纳法，培养学生合情的推理能力。这环节我围绕学
习重难点分层次汇报交流了以下几个问题，分数乘整数的意义是怎样的？分数乘
整数的方法是怎样的？分数乘整数什么情况下要约分，约分时是先约分再计算简
便还是先计算再约分简便。并结合学生的汇报讨论借助多媒体课件联系生活中的
实际问题与学生一起深入研究分数乘整数的意义以及分数乘整数的计算法则。这
样让学生在自主学习合作交流的过程，感知新知识的形成过程，深刻地理解新知，
学生不仅知其然而且知其所以然。
（三）、边学边练，注重应用，巩固掌握。 这一课是计算课，计算课教学
基本要求在理解算理、掌握算法的基础上，能熟练运用计算法则进行计算，并应
用于解决实际问题中。在这一环节我注意少讲精练，保证学生课堂练习的时间，
切实减轻课业。练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段。为激发学生
学习兴趣，进一步巩固新知的理解，针对本课的教学重点和难点，我有层次、有
针对性地设计把练习设计成三大块，
（1）巩固意义，看图列式，多说分数乘整数的意义。
（2）多练习计算强化对法则的应用和理解。
（3） 把课堂还给学生，将主动权交给学生以学生为主体，寓教于戏，力求
课堂气氛活跃，及时评价、鼓励，让学生把苦学变为乐学。
这一环节主要是引导学生运用所学的新知去解决生活中的实际问题，体验数
学来源于生活又服务于生活。即巩固了新知识又激发了学生学习数学的兴趣，还
渗透了思想教育。
（四）、精心设计，善于诱导，布置作业。
本环节学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，
又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。在学生自由总结的基本上，引导
学生有序的回忆自己在进行计算时应该先做什么，再做什么，应该注意什么？
六、板书设计
我的板书设计简洁，重难点突出，一目了然。便于学生做笔记和掌握学习内
容。
纵观整节课的设计，突出了让学生用自主探究和合作交流的方式来学习，即
充分体现了新课程 理念又充分发挥学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。