教科版五年级上册《鸽血染红的求救信》PPT
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教科版五年级上册语文课件-10.鸽血染红的求救信 第2课时
后，街头上出现了感人的一幕：这只活着的黑白相间的猫在同伴的
尸身旁边足足守了一夜，一夜风雨中，黑白相间的猫不停地尝试着 衔走死去的黄猫。当有好心人从路边店要来一只纸箱将黄猫装走时，
黑白相间的猫还在一旁守候，依依不舍地叫着。这里面有着丰富的
情感故事，只不过这两只猫都不会用语言表白而已。 另一则与狗有关：一名女婴被亲生父母狠心抛弃，装进一个大
2.二思：罗伯特用什么方法发出求救信？
把求救信系在军鸽脚上，让军鸽去送信。
3.三析：两只军鸽在送信过程中经历了什么事？
①冲出风雪圈。奥斯卡和维娜奋力冲进了云层，乌云遮住
了它们的视线，它俩就“咕噜噜„„”地呼唤对方。它们3个小 时都在不停歇地奋力飞行。②维娜遇难。当维娜看到自己的 “战友”生命受到威胁的时候，它毫不犹豫地撞向“敌人”， 把敌人引向自己这边。维娜为了救“战友”遇难了。③奥斯卡 殉职。奥斯卡冲出北冰洋风雪圈的奋力飞行足足用了3个小时， 接着又与北极鸮搏斗，痛失“战友”，接着又“整整”飞行了 两天两夜，它的体能已经消耗到了极限。当它看到目的地时，
后扔在一片树林中，却被好心的狗妈妈救回，然后与自己的小狗宝宝 放在一起，一并照顾。这里还有一个更令人感动的细节，从孩子被扔
Hale Waihona Puke 阅读方法解密：品析衬托的方法
什么是衬托方法？ 为了突出某一事物而使用的一种写作方法，用对某一事物的 描写来突出主要描写对象的某种特质。 运用衬托方法有什么作用？ 用衬托的方法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给 人以深刻的印象。 答题模式 用„„衬托(或反衬)„„，突出地表达了„„的感情。 运用 见本课“课后练习单”第二、2题。
二思：罗伯特用什么方法 发出求救信？ 四品：获救的那6位军人， 又为这两只军鸽做了些什 么呢？表明了什么？
最新《鸽血染红的求救信》教学课件任靖宇教学讲义ppt课件
绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈； 绝巧弃利，盗贼无有。（十九章）
绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝 慈……（今本《老子》）
绝智弃辩，民利百倍；绝伪弃诈，民复孝 慈……（竹简本《老子》）
绝智又叫绝学：
见素抱朴，少私寡欲，绝学无忧。（十九章 ）
绝智的另一面就是尚愚：
古之善为道者，非以明民，将以愚之。（六 十五章）
作业：
拓展阅读其他的动物与人类之间 的动人故事,来和伙伴们一起分享。
欢迎选修《先秦诸
二、道之应用
人们动用理性，玩弄智巧，破坏了真朴之心， 在国家治理方面造成了许多问题。
民以难治，以其智多。故以智治国，国之贼； 不以智治国，国之福。（六十五章）
例之二： 治大国若烹小鲜。（六十章）
这样使可以理解小国寡民了。
小国寡民，使有什伯之器而不用，使民重死 而不远徙。虽有舟舆无所乘之；虽有甲兵， 无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美 其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之 声相闻，民至老死不相往来。（八十章）
大国是理性发展的标志，但理性亦有其负面 作用，随着理性的发展，必然带来一系列无 法预知的问题。从这个角度小国寡民才能得 到理解。
二是无执：
为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无 败；无执，故无失。（六十四章）
三是自化：
我无为而民自化，我好静而民自正，我无事 而民自富，我无欲而民自朴。（五十七章）
道常无为而无不为，侯王若能守之，万物将 自化。（三十七章）
由此出发，老子坚决反对敢为：
辅万物之自然，而不敢为。（六十四章） 是以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，
更为可贵的是，事物都是向自身相反方面发 展的。
大曰逝，逝曰远，远曰反。（二十五章）
绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝 慈……（今本《老子》）
绝智弃辩，民利百倍；绝伪弃诈，民复孝 慈……（竹简本《老子》）
绝智又叫绝学：
见素抱朴，少私寡欲，绝学无忧。（十九章 ）
绝智的另一面就是尚愚：
古之善为道者，非以明民，将以愚之。（六 十五章）
作业：
拓展阅读其他的动物与人类之间 的动人故事,来和伙伴们一起分享。
欢迎选修《先秦诸
二、道之应用
人们动用理性，玩弄智巧，破坏了真朴之心， 在国家治理方面造成了许多问题。
民以难治，以其智多。故以智治国，国之贼； 不以智治国，国之福。（六十五章）
例之二： 治大国若烹小鲜。（六十章）
这样使可以理解小国寡民了。
小国寡民，使有什伯之器而不用，使民重死 而不远徙。虽有舟舆无所乘之；虽有甲兵， 无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美 其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之 声相闻，民至老死不相往来。（八十章）
大国是理性发展的标志，但理性亦有其负面 作用，随着理性的发展，必然带来一系列无 法预知的问题。从这个角度小国寡民才能得 到理解。
二是无执：
为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无 败；无执，故无失。（六十四章）
三是自化：
我无为而民自化，我好静而民自正，我无事 而民自富，我无欲而民自朴。（五十七章）
道常无为而无不为，侯王若能守之，万物将 自化。（三十七章）
由此出发，老子坚决反对敢为：
辅万物之自然，而不敢为。（六十四章） 是以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，
更为可贵的是，事物都是向自身相反方面发 展的。
大曰逝，逝曰远，远曰反。（二十五章）
2016五年级语文上册第10课鸽血染红的求救信(教科版)精选教学PPT
我在自己的教学中，尽量加大课堂容 量，给 学生更 直观的 感受， 便于他 们理解 教学内 容，提 高课堂 学习效 率。在 教学语 言上、 尽量简 洁、明 了、清 晰，形 成自己 的风格 。 九年级政治教学计划（二） 一、指导思想：
由此可见，我们人类要善待动物， 视动物为我们的朋友。两只军鸽用生命 和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。
随堂练习
域（领域 ） 境（处境 ） 犹（ 犹如） 蜓（蜻蜓） 载（记载） 基（基础） 奥（奥妙 ）钩（ 鱼钩 ） 幼（幼小 ） 餐（早餐 ） 辛（辛苦） 疲（疲劳） 泊（停泊 ） 偶（偶然 ）
随堂练习
冲出北极圈。 根据北极圈的环境十分恶劣，作
者推断这两只军鸽被厚厚的云层遮住 了视线，就“咕噜噜”地呼唤对方。
课文详解 二、课文理解
转危为安的6位军人又是怎样对待曾经 救过他们命的两只军鸽呢?请同学们快速 读课文的最后两个自然段。
从始至终6位军人就把这两只军鸽看 成自己的战友，所以为它们立了墓碑。
课文详解 二、课文理解
填空。 当它们（冲过）一片云层时，维娜
发现一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴， （直扑 ）奥斯卡。维娜（猛地 ）向北 极鸮撞去，北极鸮火了，转身（急追 ） 维娜。
学措施以激发学生学习兴趣，调动积 极性， 以学生 为中心 开展教 学，以 中考为 目标， 进行全 面的复 习，树 立为学 生负责 的教育 思想； 下面是 小编收 集整理 的九年 级政治 的教学 计划范 文，希 望对您 有所帮 助！ 九年级政治教学计划（一） 一、本计划制定的依据
此时，狂风蹂躏着奥斯卡，饥饿 和疲惫吞噬着奥斯卡。但它凭着坚定 的信念，忍着失去战友的悲痛。继续 向前飞。奥斯卡整整飞了两天两夜， 终于看见了一个桅杆林立的军港，它 带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下 去。再来读课题，你又有什么样的体 会?
由此可见，我们人类要善待动物， 视动物为我们的朋友。两只军鸽用生命 和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。
随堂练习
域（领域 ） 境（处境 ） 犹（ 犹如） 蜓（蜻蜓） 载（记载） 基（基础） 奥（奥妙 ）钩（ 鱼钩 ） 幼（幼小 ） 餐（早餐 ） 辛（辛苦） 疲（疲劳） 泊（停泊 ） 偶（偶然 ）
随堂练习
冲出北极圈。 根据北极圈的环境十分恶劣，作
者推断这两只军鸽被厚厚的云层遮住 了视线，就“咕噜噜”地呼唤对方。
课文详解 二、课文理解
转危为安的6位军人又是怎样对待曾经 救过他们命的两只军鸽呢?请同学们快速 读课文的最后两个自然段。
从始至终6位军人就把这两只军鸽看 成自己的战友，所以为它们立了墓碑。
课文详解 二、课文理解
填空。 当它们（冲过）一片云层时，维娜
发现一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴， （直扑 ）奥斯卡。维娜（猛地 ）向北 极鸮撞去，北极鸮火了，转身（急追 ） 维娜。
学措施以激发学生学习兴趣，调动积 极性， 以学生 为中心 开展教 学，以 中考为 目标， 进行全 面的复 习，树 立为学 生负责 的教育 思想； 下面是 小编收 集整理 的九年 级政治 的教学 计划范 文，希 望对您 有所帮 助！ 九年级政治教学计划（一） 一、本计划制定的依据
此时，狂风蹂躏着奥斯卡，饥饿 和疲惫吞噬着奥斯卡。但它凭着坚定 的信念，忍着失去战友的悲痛。继续 向前飞。奥斯卡整整飞了两天两夜， 终于看见了一个桅杆林立的军港，它 带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下 去。再来读课题，你又有什么样的体 会?
(教科版)小学五年级语文上册《鸽血染红的求救信》 课件(11张)
教科版五年级语文上册
鸽血染红的求救信
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
白刻
罗伯特放飞 时说：“宝贝儿， 去吧，我们6条 命都系在你们身 上了！”6位军人 同时向两只军鸽
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足
北极鸮，
顾名思义生活 在北极，身体 呈灰、白色， 于猫头鹰同类， 是非常凶残的 食肉类猛禽。
当他们冲出一片云层时，维娜发现 一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴，直 扑奥斯卡。维娜猛地向北极鸮撞去，北 极鸮火了，转身急追维娜。
北极鸮用两只利爪紧紧抓住维娜， 俯冲到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪 丘洞窟里幼鸮的午餐。这幕悲剧只持续 了十几秒钟。
奥斯卡绕着 北极鸮扑杀维娜 时啄下的几只残 羽转了3圈，悲哀 地叫了几声,转身 向赫尔辛娜森林 —加拿大空军司 令部所在地飞去。
鸽血染红的求救信
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特·莱基
白刻
罗伯特放飞 时说：“宝贝儿， 去吧，我们6条 命都系在你们身 上了！”6位军人 同时向两只军鸽
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足
北极鸮，
顾名思义生活 在北极，身体 呈灰、白色， 于猫头鹰同类， 是非常凶残的 食肉类猛禽。
当他们冲出一片云层时，维娜发现 一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴，直 扑奥斯卡。维娜猛地向北极鸮撞去，北 极鸮火了，转身急追维娜。
北极鸮用两只利爪紧紧抓住维娜， 俯冲到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪 丘洞窟里幼鸮的午餐。这幕悲剧只持续 了十几秒钟。
奥斯卡绕着 北极鸮扑杀维娜 时啄下的几只残 羽转了3圈，悲哀 地叫了几声,转身 向赫尔辛娜森林 —加拿大空军司 令部所在地飞去。
小学语文教科版五年级上册《10 鸽血染红的求救信》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
如果把“困境”换成“绝 境”行吗？为什么？
罗伯特放飞 时说：“宝贝儿， 去吧，我们6条 命都系在你们身 上了！”6位军人 同时向两只军鸽 举手行军礼。
8月的北冰洋白浪 滔天，天上乌云漫 卷。奥斯卡和维娜 奋力冲进了云层， 乌云遮住了它们的 视线，它俩就“咕 噜噜……”地呼唤 对方。它们足足飞 了3个小时，终于冲 出了北冰洋风雪圈。
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓 它们曾于危难中救过6位军人的命 加拿大空军中将罗伯特· 莱基
小学语文教科版五年级上册 《10 鸽血染红的求救信》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
鸽血染红的求救电台 北极鸮 尉官 咕噜噜 镌刻 桅樯林立
神 勇 军 鸽 奥 斯 卡 及 其 偶 鸽 维 娜 之 墓
它 们 曾 与 危 难 中 救 过 六 位 军 人 的 命
加 拿 大 空 军 中 将 罗 伯 特 莱 基
.
自学提示：
1. 6位军人陷入了怎样的困境？ 2. 边读边画出描写军鸽的语句，它们遇 到了怎样的危险？从哪里能感受到这 对军鸽的“神勇”？ 3. 6位军人得救了，军人们为这两只军 鸽做了些什么？
•
加拿大空军中将罗伯特驾 驶一架小型水上飞机，在北 极圈附近的白熊岛海域，抢 救了5名遇险者后陷入困境。
• 奥斯卡和维娜奋力冲进 了云层。 • 奥斯卡和维娜尽力冲进 了云层。
北极鸮，生 活在北极，身体 呈灰、白色，于
猫头鹰同类， 是非常凶残的 食肉类猛禽。 体长是鸽子的 6,7倍
鸽血是鸽子的命，鸽子用自 己的命救了六位军人的命。
• 动物是人类的朋友。 • 动物和人类一样，同样值得尊重。 • 我们应该善待动物。 • 珍惜每一个生命。
教科版五年级语文上册 第10课 鸽血染红的求救信课件(最新编辑)_13-15
优质课件选
儿童教育/幼教课件/家长会/ 主题班会
课文详解
一、导入新课
军鸽被人类誉为"军中通信兵"，军鸽 在战争中的通信作用给人印象深刻，中 国是世界上使用军鸽最早的国家之一。 如今，军鸽队已发展成军鸽基地，编制 在云南省军区序列中，先后繁殖和培养 了5万多羽军鸽供陆海空三军，特别是供 边防部队使用。
课文详解
一、导入新课
正是因为军鸽拥有这么多的优点，所 以各国都建立了军鸽部队。军鸽也在无 数次战火的磨砺中，立下了赫赫战功。 今天我们就来学习一个有关军鸽的真实 的故事。
Hale Waihona Puke 课文详解 二、课文理解“宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你 们身上了!”谁能谈谈你的体会?
6位军人将全部的希望都寄托在两 只军鸽身上，如果军鸽不能把信送到， 他们的命就保不住了。
《鸽血染红的求救信》课件2
鸽血染红的求救信
学习目标
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：课文哪些自然段在写六位军人 遇到危难，哪些自然段写军鸽神勇？
我会读
海域 铁钩 镌刻 蜻蜓 桅樯 故障 饥饿 咕噜 疲乏 乌云漫卷
白浪滔天
阅读疑问
“在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法 起飞，与外界无法取得联系，这就意味着 „„，意味着„„，还意味着„„。”
时间，保证顺利完成任务，他死得也是那么
是
要突出维娜的英勇，那为什么作者用那么多
的笔墨描写北极鸮的凶猛呢？
阅读疑问
快速浏览第8自然段，看看军人们
为这两只军鸽做了些什么？从军人们为 军鸽举行的隆重的葬礼你体会到了什么？
拓展延伸，情感升华
孩子们,如果说这两只军鸽是动物的代表，
六位军人把惟一的希望寄托在哪里？ 生命随时会受到威胁，处于危难中的
阅读疑问
奥斯卡和维娜的三个小时飞行已经累得
精疲力竭，可更大灾难又降临到这对军鸽
的身上。
同学们了解北极鸮吗？
北极鸮：
顾名思义生活在北极，身体呈灰、白色，于
猫头鹰同类，是非常凶残的食肉类猛禽。
阅读疑问
维娜甘于牺牲自己的生命为奥斯卡赢得
六位军人是人类的代表，对于动物和人类，
人类和动物，你有什么想说的吗？请大家讨
论交流。 动物是 人类的朋友
动物和人类同样值得尊敬
作业
拓展阅读其他的动物与人类之间的动人
的故事。
再见！
学习目标
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：课文哪些自然段在写六位军人 遇到危难，哪些自然段写军鸽神勇？
我会读
海域 铁钩 镌刻 蜻蜓 桅樯 故障 饥饿 咕噜 疲乏 乌云漫卷
白浪滔天
阅读疑问
“在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法 起飞，与外界无法取得联系，这就意味着 „„，意味着„„，还意味着„„。”
时间，保证顺利完成任务，他死得也是那么
是
要突出维娜的英勇，那为什么作者用那么多
的笔墨描写北极鸮的凶猛呢？
阅读疑问
快速浏览第8自然段，看看军人们
为这两只军鸽做了些什么？从军人们为 军鸽举行的隆重的葬礼你体会到了什么？
拓展延伸，情感升华
孩子们,如果说这两只军鸽是动物的代表，
六位军人把惟一的希望寄托在哪里？ 生命随时会受到威胁，处于危难中的
阅读疑问
奥斯卡和维娜的三个小时飞行已经累得
精疲力竭，可更大灾难又降临到这对军鸽
的身上。
同学们了解北极鸮吗？
北极鸮：
顾名思义生活在北极，身体呈灰、白色，于
猫头鹰同类，是非常凶残的食肉类猛禽。
阅读疑问
维娜甘于牺牲自己的生命为奥斯卡赢得
六位军人是人类的代表，对于动物和人类，
人类和动物，你有什么想说的吗？请大家讨
论交流。 动物是 人类的朋友
动物和人类同样值得尊敬
作业
拓展阅读其他的动物与人类之间的动人
的故事。
再见！
《鸽血染红的求救信》01
•
当他们冲过一片云层时，维娜 发现一只浑身雪白的北极鸮伸着铁 钩嘴，直扑奥斯卡。维娜猛地向北 极鸮撞去，北极鸮火了，转身急追 维娜。 北极鸮用两只利爪紧紧抓住维 娜，俯冲到冰山的一个雪丘上，维 娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐。
北极鸮
生活在北 极，长相酷似 猫头鹰,属于食 肉类猛禽，在 北极有空中杀 手之称，凶残 无比。
反衬的写法
奥斯卡绕着 北极鸮扑杀维娜 时啄下的几只残 羽转了3圈，悲哀 地叫了几声,转身 向赫尔辛娜森林 —加拿大空军司 令部所在地飞去。
奥斯卡绕着 北极鸮扑杀维娜 时啄下的几只残 羽转了3圈，悲哀 地叫了几声,转身 向赫尔辛娜森林 —加拿大空军司 令部所在地飞去。
奥斯卡绕着北极鸮扑 杀维娜时啄下的几只残羽 转了3圈对维娜说:……
加 拿 大 空 军 中 将 罗 伯 特 莱 基
.
动
物
救
人
尊重生命，善待动物。
让我们在同一片蓝天下， 共享同样的阳光， 共沐一样的雨露， 共同感受： 生活的美好， 生命的璀璨。
作业： 1.想象奥斯卡在送信途中还 遇到了哪些困难写下来。 2.拓展阅读其他的动物与人 类之间的动人故事,来和伙伴们一 起分享。
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓 它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特· 莱基
10鸽血染红的求救信
玉泉中心小学 张冬莉
墓地 尉官 威尔逊 白浪滔天 桅樯林立
镌刻 利爪 巡洋舰 乌云漫卷 赫尔辛娜
一对军鸽在危难中 营救军人生命的感人故事。
水上飞机被北极风压得离不开 水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓。 机载电台发生故障，无法与基地沟 通。
奥斯卡绕着 北极鸮扑杀维娜 时啄下的几只残 羽转了3圈，悲哀 地叫了几声,转身 向赫尔辛娜森林 —加拿大空军司 令部所在地飞去。
《鸽血染红的求救信》课件
信件的曝光，有望让参战 国看到战争后果，从而敦 促结束战争。
3 与世界共患难
信中的自述也引发了人们 对法国士兵的关注、了解， 拉近了不同文化间的距离。
鸽血的象征意义
自强不息
鸽血鲜红，表明寄信人的强国 精神和对自由民主的坚定信念。
和平与爱
红色鸽血的喻意子的血，不仅是信中表 达意念的符号，也是历史的珍 贵遗物。
《鸽血染红的求救信》 PPT课件
这份求救信是一件历史珍品，它见证了战争中的人性善良和渴望和平的心声。
信件的背景
战壕里的一封信
这封信是在一场激烈战斗中，一名法国士兵的衣襟口袋中被意外发现的。
时间背景
1914年7月至1918年11月，第一次世界大战在欧洲爆发和结束。
寄信人介绍
这封信的寄信人是法国一名年轻的士兵Jean-Julien Chapelant。
鲜血染红的信件
寄信人在毫无希望的情况下，用 自己被流弹击中的手为字迹“淋漓” 图证真相。
渴望和平的心
信中不仅表达了战士的求生欲， 更是对和平和大家的愿望，呼吁 和平、呼吁爱。
心系家人的呼唤
寄信人以自己的写作方式，表达 了对家人的思念，拉近了与家人 之间跨越千里的心距离。
事件的曝光和影响
1
被誉为人类历史上的一系列“爱情
信件的内容
1
寄信人走马灯般的思维
信中写道，“我不想死，可是有时却觉得，死亡比继续在这种恐惧中生活好。”表 现了他忐忑的心情。
2
对亲人的思念
寄信人十分思念家人，也写了一些自己在军中遭遇的趣事以及敬佩的士兵。
3
写给女友的情书
他将一份毕生的热爱和心酸告诉了自己深爱的女人，也期望铭记在心。
作者的感受和呼吁
教科版五年级上册《鸽血染红的求救信》PPT课件【最新】共15页
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
教科版五年级上册《鸽血染红的求救 信》PPT课件【最新】
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 Байду номын сангаас说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 Байду номын сангаас说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！
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奥斯卡绕着 北极鸮扑杀维娜 时啄下的几只残 羽转了3圈，悲哀 地叫了几声,转身 向赫尔辛娜森林 —加拿大空军司 令部所在地飞去。
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足 足飞了3个小时， 终于冲出了北冰 洋风雪圈。
八月的北冰洋 白浪滔天，天上 乌云漫卷。奥斯 卡和维娜奋力冲 进了云层，乌云 遮住了它们的视 线，它俩就“咕 噜噜……”地呼 唤对方。它们足 足飞了3个小时， 终于冲出了北冰 洋风雪圈。
呼源小学：五年一班
鸽血染红的求救信
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓 它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特· 莱基
பைடு நூலகம்
神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓 它们曾于危难中救过6位军人的命
加拿大空军中将罗伯特· 莱基
白浪滔天 桅墙林立
咕噜噜 威尔逊
尉官
墓地
巡洋舰 镌刻
罗伯特放飞 时说：“宝贝儿， 去吧，我们6条 命都系在你们身 上了！”6位军人 同时向两只军鸽 举手行军礼。
北极鸮， 顾名思义生活 在北极，身体 呈灰、白色， 于猫头鹰同类， 是非常凶残的 食肉类猛禽。
当他们冲出一片云层时，维娜发现 一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴，直 扑奥斯卡。维娜猛地向北极鸮撞去，北 极鸮火了，转身急追维娜。
北极鸮用两只利爪紧紧抓住维娜， 俯冲到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪 丘洞窟里幼鸮的午餐。这幕悲剧只持续 了十几秒钟。