2017年秋七年级生物上册32生物体2北京课改版!

七年级生物上册 3.2 生物体练习1 北京课改版

3.2.1 生物体一、夯实基础1．我们常见的生物都是由许多细胞构成，生物圈中还有一些肉眼很难看见的单细胞生物，下列关于单细胞生物的相关叙述中，不正确的是（）A．整个身体由一个细胞构成B．都能够独立完成生命活动C．大多数生活在水域环境中D．都是对人类有害的生物2．下列对草履虫、眼虫和酵母菌的有关叙述正确的是（）A．细胞中都有细胞壁B．都能独立完成生殖C．它们都是原核生物D．细胞中都有叶绿体3．下列关于草履虫的叙述中，错误的是（）A．草履虫属于原核细胞B．细胞能完成摄食、消化、排泄等生命活动C．能对外界刺激作出反应D．呼吸依靠细胞膜进行4．草履虫的呼吸是依靠（）A．食物泡B．表膜C．收集泡D．纤毛二、能力提升5．下列属于单细胞生物的是（）①酵母菌②蚯蚓③桃花④衣藻⑤眼虫⑥小白兔⑦草履虫⑧变形虫．A．①③④⑤⑥B．①④⑤⑦⑧C．②③⑤⑥⑧D．①③⑤⑦⑧6．下列说法正确的是（）A．生物体的结构功能单位是细胞，病毒不具有细胞结构，所以不是生物体B．凡是看不见的生物体都是单细胞生物C．单细胞生物和病毒都是对人类有害的D．单细胞能独立生活，病毒营寄生生活7．下列有关单细胞生物的叙述正确的是（）A. 变形虫属于单细胞生物B. 单细胞生物均属于动物C. 单细胞生物对人类都是有益的D. 草履虫避开阻挡物的行为属于反射8．每种生物都有独特的生存本领，草履虫、酵母菌、衣藻等小小的单细胞生物也能进行独立生活．单细胞生物（）A. 必须生活在水中B. 都是分解者C. 都能进行呼吸作用D. 都吸收现成有机物作为营养三、课外拓展9．观察草履虫结构示意图，回答下列问题：（1）草履虫通过纤毛的摆动进行运动，通过[_________]_________进行呼吸，食物从口沟进入细胞内，食物残渣由[_________]_________，水分和废物是通过收集管和伸缩泡排出细胞外．（2）草履虫能够对外界的刺激做出反应，它能趋向_________，避开_________．（3）取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要_________A．阳光 B．二氧化碳 C．氧气 D．养料四、中考链接10．（贺州）我国科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，她和团队研究的青蒿素是消灭疟原虫最有效的药物，疟原虫与下列哪种生物的结构最相近？（）A．艾滋病病毒 B．乳酸菌 C．草履虫 D．酵母菌11．（阜阳）我们常见的生物都是由许多细胞构成，生物圈中还有一些肉眼很难看见的单细胞生物，下列关于单细胞生物的相关叙述中，不正确的是（）A．整个身体由一个细胞构成B．都能够独立完成生命活动C．大多数生活在水域环境中D．都是对人类有害的生物12．（通辽）如图甲为植物细胞模式图，乙为草履虫结构示意图，请据图作答：甲中的3应该指在细胞质处吧？（1）甲图中起支持和保护作用的是[①]_________，吃西瓜时会感觉有甜的味道，该物质存在于[⑤]_________中．（2）乙图中草履虫靠图中标号[①]_________的摆动，在水中旋转前进．（3）草履虫是单细胞动物，整个身体就是一个细胞，其与外界进行气体交换的表膜，其实就是植物细胞结构中的[②]_________．（4）与植物细胞相比，草履虫细胞结构中没有_________、_________和_________等结构。

2017年秋七年级生物上册3.1细胞学案2北京课改版

3.1.2 细胞自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1. 观察人的口腔上皮细胞。

2. 动物细胞的基本结构。

学习范围：预习课本44页的内容二、自主学习要点（一）制作口腔上皮细胞的步骤______________________________________________________________________（二）动物细胞的基本结构_____________________________________________________________________三、自主学习检测.1．如图为“观察人的口腔上皮细胞”时显微镜下的视野，要将物象移到视野的正中央，应将玻片标本向________移动；要是观察到的物象更清晰，应调节________．2．细胞作为生命活动的基本单位，其结构与功能高度统一．下列有关叙述错误的是（）A．细胞壁具有支持和保护细胞的作用B．遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核还能控制细胞的生命活动C．餐桌上的“糖拌西红柿”的盘里流出的水主要来自细胞质D．细胞膜不仅能保护细胞，而且还能与外界进行物质交换3．在“观察人和动物细胞的基本结构”实验中，下列操作错误的是（）A．用滴管在载玻片中央滴一滴0.9%的生理盐水B．染色时在盖玻片的一侧滴碘液，用吸水纸从对侧引流C．显微镜对光时，选用高倍物镜和最大光圈对准通光孔D．若物像在视野的右下方，应将玻片向右下方移动使其到视野中央探究案一、合作探究探究一：观察人的口腔上皮细胞引导学生阅读教材42——43页学习活动的文字资料，制作并观察人的口腔上皮细胞，小组讨论，并回答问题：1.人口腔上皮细胞呈什么形态？2.人口腔上皮细胞与洋葱鳞片叶表皮细胞在结构上有什么异同？探究二：动物细胞的基本结构引导学生观察课件及教材出示的图片，概述动物细胞的基本结构。

思考：1、植物细胞和动物细胞的区别？二、随堂检测1．下列说法不正确的是（）A．细胞的遗传物质主要在细胞核中 B．细胞核是细胞生命活动的控制中心C．生物细胞中染色体数量、结构相同 D．基因是DNA中控制生物性状的最小单位2．如图是两种生物细胞结构示意图，以下说法错误的是（）A．甲乙都是构成生物体结构和功能的基本单位B．甲乙在分裂过程中细胞内变化最明显的是细胞核C．标号②所示结构能控制物质进出D．甲乙共有的能量转换器是线粒体和叶绿体3．下图为动、植物细胞结构图，对其结构和功能叙述错误的是（）A．细胞核、液泡 B．叶绿体、线粒体 C．细胞质、线粒体 D．叶绿体、细胞膜参考答案自主学习检测：1.上；细准焦螺旋2. C3. C随堂检测：1. C2. D3. D。

2017年秋七年级生物上册32生物体1北京课改版!

3.2.1 生物体一、教学目标1、识别几种常见的单细胞生物2、在显微镜下观察草履虫二、课时安排1课时三、教学重点认识单细胞生物四、教学难点认识草履虫的结构五、教学过程（一）导入新课你知道世界上最大的动物和最小的动物是什么吗？许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。

这节课我们就来具体认识一下我们身边常见的单细胞生物。

（二）讲授新课探究一：常见的单细胞生物阅读教材50页的文字资料，结合课件上的图片，认识常见的单细胞生物。

思考：什么是单细胞生物呢？探究二：观察草履虫阅读教材50——51页学习活动的文字资料，观察草履虫。

思考：1.草履虫是如何运动的？2.草履虫是如何摄取和消化食物的？3.遇到外界刺激，草履虫发生了什么反应？完成草履虫的应激性的实验。

（三）知识运用1．身体只由一个细胞构成的生物，照样能完成各种生命活动．__________（判断对错），2．下列关于草履虫的说法中，正确的是（）A．有专门的呼吸器官-表膜B．观察时，为了限制草履虫的运动把载玻片上的水吸干C．为了看清其体表上的纤毛，往往将显微镜的光圈调大，使光线减弱D．能对刺激作出反应，趋利避害（四）归纳小结1、单细胞身体由一个细胞构成的生物,肉眼很难看到。

2、观察草履虫3、草履虫的应激性草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激做出反应。

趋向有利刺激，逃避有害刺激。

（五）随堂检测1．下列关于草履虫的叙述中，错误的是（）A. 生活在清澈见底、水流湍急的小溪中B. 对污水具有一定的净化作用C. 能通过细胞分裂进行生殖D. 具有细胞膜、细胞质、细胞核2．下列哪一种单细胞生物细胞内有叶绿体，可以进行光合作用（）A. 草履虫B. 变形虫C. 衣藻D. 酵母菌3．眼虫、草履虫、酵母菌、衣藻都是仅由一个细胞构成的生物，下列关于它们的叙述不正确的是（）A．眼虫细胞中没有叶绿体B．草履虫利用表膜进行呼吸C．酵母菌可用来制作甜白酒D．衣藻能进行光合作用六、板书设计第二节生物体1、单细胞身体由一个细胞构成的生物,肉眼很难看到。

2024年秋七年级生物上册3.2生物体教案2北京课改版

3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师使用PPT展示生物体的结构和功能示意图、视频动画等，帮助学生直观理解。
-视频：播放关于生物体适应性和多样性的视频，让学生通过视觉影像加深对知识的理解。
-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验和观察，让学生在网络环境下进行探究学习。
-实物模型：使用生物体模型或标本，让学生直观观察和触摸，增强感知和记忆。
（1）对于生物体的分类和命名方法，学生可能会感到困惑，不易理解和掌握。
（2）生物体的结构和功能相适应的特点需要深入理解和内化，学生可能会对此感到难以理解。
（3）在观察和实验过程中，学生可能会遇到一些操作上的困难和问题，如观察生物体时的细节分辨、实验操作的技巧等。
（4）学生可能对于生物体在自然界和人类社会中的作用和意义缺乏深入的认识，需要通过实例和案例进行引导和启发。
-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个生物体进行深入研究，包括其结构、功能和生态环境等。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生分组扮演不同生物体的角色，通过模拟展示生物体的特点和适应性。
-实验活动：学生进行观察和实验，如观察植物的叶片结构、动物的骨骼组成等，亲身体验生物体的特征。
-游戏设计：设计生物体分类游戏，让学生在游戏中学习和巩固生物体的分类知识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了生物的基本概念、细胞的结构和功能、生物的生长发育等基础知识。他们对于生物体的结构和功能有一定的了解，能够识别一些常见的生物体。此外，学生还掌握了基本的观察、实验和调查方法，能够进行简单的科学探究。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题，并针对性地进行解答和讲解。

七年级生物上册 3.2 生物体教案1 北京课改版

3.2.1 生物体一、教学目标1、识别几种常见的单细胞生物2、在显微镜下观察草履虫二、课时安排1课时三、教学重点认识单细胞生物四、教学难点认识草履虫的结构五、教学过程（一）导入新课你知道世界上最大的动物和最小的动物是什么吗？许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。

这节课我们就来具体认识一下我们身边常见的单细胞生物。

（二）讲授新课探究一：常见的单细胞生物阅读教材50页的文字资料，结合课件上的图片，认识常见的单细胞生物。

思考：什么是单细胞生物呢？探究二：观察草履虫阅读教材50——51页学习活动的文字资料，观察草履虫。

思考：1.草履虫是如何运动的？2.草履虫是如何摄取和消化食物的？3.遇到外界刺激，草履虫发生了什么反应？完成草履虫的应激性的实验。

（三）知识运用1．身体只由一个细胞构成的生物，照样能完成各种生命活动．__________（判断对错），2．下列关于草履虫的说法中，正确的是（）A．有专门的呼吸器官-表膜B．观察时，为了限制草履虫的运动把载玻片上的水吸干C．为了看清其体表上的纤毛，往往将显微镜的光圈调大，使光线减弱D．能对刺激作出反应，趋利避害（四）归纳小结1、单细胞身体由一个细胞构成的生物,肉眼很难看到。

2、观察草履虫3、草履虫的应激性草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激做出反应。

趋向有利刺激，逃避有害刺激。

（五）随堂检测1．下列关于草履虫的叙述中，错误的是（）A. 生活在清澈见底、水流湍急的小溪中B. 对污水具有一定的净化作用C. 能通过细胞分裂进行生殖D. 具有细胞膜、细胞质、细胞核2．下列哪一种单细胞生物细胞内有叶绿体，可以进行光合作用（）A. 草履虫B. 变形虫C. 衣藻D. 酵母菌3．眼虫、草履虫、酵母菌、衣藻都是仅由一个细胞构成的生物，下列关于它们的叙述不正确的是（）A．眼虫细胞中没有叶绿体B．草履虫利用表膜进行呼吸C．酵母菌可用来制作甜白酒D．衣藻能进行光合作用六、板书设计第二节生物体1、单细胞身体由一个细胞构成的生物,肉眼很难看到。

七年级生物上册 3.2 生物体练习1 北京课改版

3.2.1 生物体一、夯实基础1．我们常见的生物都是由许多细胞构成，生物圈中还有一些肉眼很难看见的单细胞生物，下列关于单细胞生物的相关叙述中，不正确的是（）A．整个身体由一个细胞构成B．都能够独立完成生命活动C．大多数生活在水域环境中D．都是对人类有害的生物2．下列对草履虫、眼虫和酵母菌的有关叙述正确的是（）A．细胞中都有细胞壁B．都能独立完成生殖C．它们都是原核生物D．细胞中都有叶绿体3．下列关于草履虫的叙述中，错误的是（）A．草履虫属于原核细胞B．细胞能完成摄食、消化、排泄等生命活动C．能对外界刺激作出反应D．呼吸依靠细胞膜进行4．草履虫的呼吸是依靠（）A．食物泡B．表膜C．收集泡D．纤毛二、能力提升5．下列属于单细胞生物的是（）①酵母菌②蚯蚓③桃花④衣藻⑤眼虫⑥小白兔⑦草履虫⑧变形虫．A．①③④⑤⑥B．①④⑤⑦⑧C．②③⑤⑥⑧D．①③⑤⑦⑧6．下列说法正确的是（）A．生物体的结构功能单位是细胞，病毒不具有细胞结构，所以不是生物体B．凡是看不见的生物体都是单细胞生物C．单细胞生物和病毒都是对人类有害的D．单细胞能独立生活，病毒营寄生生活7．下列有关单细胞生物的叙述正确的是（）A. 变形虫属于单细胞生物B. 单细胞生物均属于动物C. 单细胞生物对人类都是有益的D. 草履虫避开阻挡物的行为属于反射8．每种生物都有独特的生存本领，草履虫、酵母菌、衣藻等小小的单细胞生物也能进行独立生活．单细胞生物（）A. 必须生活在水中B. 都是分解者C. 都能进行呼吸作用D. 都吸收现成有机物作为营养三、课外拓展9．观察草履虫结构示意图，回答下列问题：（1）草履虫通过纤毛的摆动进行运动，通过[_________]_________进行呼吸，食物从口沟进入细胞内，食物残渣由[_________]_________，水分和废物是通过收集管和伸缩泡排出细胞外．（2）草履虫能够对外界的刺激做出反应，它能趋向_________，避开_________．（3）取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要_________A．阳光 B．二氧化碳 C．氧气 D．养料四、中考链接10．（贺州）我国科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，她和团队研究的青蒿素是消灭疟原虫最有效的药物，疟原虫与下列哪种生物的结构最相近？（）A．艾滋病病毒 B．乳酸菌 C．草履虫 D．酵母菌11．（阜阳）我们常见的生物都是由许多细胞构成，生物圈中还有一些肉眼很难看见的单细胞生物，下列关于单细胞生物的相关叙述中，不正确的是（）A．整个身体由一个细胞构成B．都能够独立完成生命活动C．大多数生活在水域环境中D．都是对人类有害的生物12．（通辽）如图甲为植物细胞模式图，乙为草履虫结构示意图，请据图作答：甲中的3应该指在细胞质处吧？（1）甲图中起支持和保护作用的是[①]_________，吃西瓜时会感觉有甜的味道，该物质存在于[⑤]_________中．（2）乙图中草履虫靠图中标号[①]_________的摆动，在水中旋转前进．（3）草履虫是单细胞动物，整个身体就是一个细胞，其与外界进行气体交换的表膜，其实就是植物细胞结构中的[②]_________．（4）与植物细胞相比，草履虫细胞结构中没有_________、_________和_________等结构。

2017年秋七年级生物上册3.1细胞教案2北京课改版4

3.1.2 细胞一、教学目标1. 通过显微镜的观察，识别动物细胞的基本结构。

2. 区分动植物细胞。

二、课时安排1课时三、教学重点动物细胞的基本结构。

四、教学难点制作并观察人体口腔上皮细胞。

五、教学过程（一）导入新课通过前面的学习中，你知道了生物的特征之一，除病毒外，生物都是由细胞构成，而我们前一节学习植物细胞的基本形态和结构，那么动物（人）细胞是什么样子的，首先我们先来看几幅图片。

你认识上图这些构成人体的细胞吗？它们具有怎样的结构和功能呢？和植物细胞相比有哪些不同点？让我们用显微镜来观察并研究一下吧！（二）讲授新课探究一：观察人的口腔上皮细胞引导学生阅读教材42——43页学习活动的文字资料，制作并观察人的口腔上皮细胞，小组讨论，并回答问题：1.人口腔上皮细胞呈什么形态？2.人口腔上皮细胞与洋葱鳞片叶表皮细胞在结构上有什么异同？探究二：动物细胞的基本结构引导学生观察课件及教材出示的图片，概述动物细胞的基本结构。

思考：1、植物细胞和动物细胞的区别？（三）知识运用1．制作人的口腔上皮细胞时滴加的液体、取材的部位和染色用的液体分别是__________、口腔内侧壁和__________．2．如图是有关人体口腔上皮细胞临时装片的制作过程及结构图，观察并分析下列描述错误的是（）A．甲中，制作临时装片正确的操作顺序是cadbB．甲中b操作的目的是使乙细胞中②的结构更清楚C．使用显微镜观察人体口腔上皮细胞临时装片时，一般选用较小的光圈D．乙中的③将细胞封闭起来，使细胞有一个比较稳定的内环境（四）归纳小结1、观察人的口腔上皮细胞擦、滴、刮、涂、盖、染、吸2、动物细胞的基本结构细胞膜、细胞核、细胞质（五）随堂检测1．下列说法不正确的是（）A．细胞的遗传物质主要在细胞核中B．细胞核是细胞生命活动的控制中心C．生物细胞中染色体数量、结构相同D．基因是DNA中控制生物性状的最小单位2．如图是两种生物细胞结构示意图，以下说法错误的是（）A．甲乙都是构成生物体结构和功能的基本单位B．甲乙在分裂过程中细胞内变化最明显的是细胞核C．标号②所示结构能控制物质进出D．甲乙共有的能量转换器是线粒体和叶绿体3．图为动、植物细胞结构图，对其结构和功能叙述错误的是（）A．细胞核、液泡B．叶绿体、线粒体C．细胞质、线粒体D．叶绿体、细胞膜六、板书设计第一节细胞1、观察人的口腔上皮细胞擦、滴、刮、涂、盖、染、吸2、动物细胞的基本结构细胞膜、细胞核、细胞质七、作业布置1. 某同学做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”的实验，操作过程是：取一块洁净的载玻片，在中央滴一滴0.09%的生理盐水，用消毒牙签一端，在漱净口腔壁上轻轻地刮几下．把牙签上附有的碎屑在载玻片上的生理盐水中涂几下，然后放在低倍显微镜下观察．如果你是教师，请你指出该同学操作中的三处错误：[1]______________________________；[2]______________________________；[3]______________________________．2. 预习44页细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位八、教学反思。

京改版生物七年级上册 3.2 生物体教案 (1)

1/ 92/ 9创设情景，引出三大模块出示图片我们学习了两年的生物课，我们来说一说什么是生物？你是如何区分生物与非生物的呢？如果把总结的内容归类的话，是生物的什么？把这些列举的特征归一下类好吗？什么是应激性呢？生长发育、繁衍后代说的是生物哪方面内容？运动、营养、呼吸、排泄说的生物的个体。

展示个体的图片能动的、活的、呼吸、能遗传变异、繁衍后代、生长发育、排泄、运动、应激性、营养基本特征生长发育、繁衍后代应激性运动、营养、呼吸、排泄生物对外界的刺激做出的反应生命的延续创设情境，通过问题的解决引入本节课的课题。

总结生物的基本特征引出生物与环境模块引出生物的个体引出结构与功能模块不同的个体行使不同的功能，作为生物个体而言，都有自己的结构和功能。

生物体结构与功能模块知识体系的构建生物体结构和功能的基本单位是什么呢？出示图片问题：请说出这些细胞的名字；哪些既是细胞又是生物？右侧的细胞是组成多细胞生物的组成细胞。

动物细胞组成动物体，植物细胞组成植物体，大家说一说动植物体的结构层次？细胞左侧所示既是细胞又是单细胞生物。

说出动植物体的结构层次培养学生的归纳总结能力利用层层递进的问题解决过程，指导学生分析和解决问题的方法，培养学生比较、总结能力。

构建结构与功小结生物结构与功能模块内容能模块知识体系生命的延续模块内容的构建每个个体自产生后就开始了生命历程，以人为例，我们人的一生主要经历了几个阶段？在这几个重要的阶段中，哪个阶段可以延续生命呢？生命的延续这个专题包括我们书中的哪些内容呢？我们来看一下四本书的目录。

利用副板书与四本书中的目录总结生命延续专题的内容。

总结照片的特点、分别对应哪种生物学现象？出生→生长→成熟→衰老→死亡成熟阶段看四本书的目录，总结哪些内容属于生命的延续专题的内容副板书：生长、发育、生殖引入生命的延续这个模块培养学生总结归纳的能力世界上有完全一样的两个生物吗？世界上的生物是多种多样的。

多种多样的来源是什么？观察图片中生物的特点：最下面一行的生物有什么特点？上面两行的生物有什么特点？生物界的生物经历了有简单到复杂的进化历程。

七年级生物上册 3.2 生物体练习3 北京课改版

3.2.3 生物体一、夯实基础1．下列各图表示高等动物的四种组织，其中能够接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的是（）A． B． C． D．2．人体四种基本组织中，具有支持、连接、保护、营养等功能的是（）A．上皮组织 B．结缔组织 C．肌肉组织 D．神经组织3．人体的器官通常由多种组织构成，但每个器官常常又有其最主要的组织．下列对几种器官主要组织的描述，不正确的是（）A．大脑的主要组织是神经组织 B．心脏的主要组织是肌肉组织C．骨的主要组织是机械组织 D．皮肤的表面是上皮组织4．下列能够接受刺激、产生并传导兴奋的结构是（）A． B． C． D．二、能力提升5．下列属于组织的是（）A．心脏 B．血液 C．血小板 D．皮肤6．具有收缩和舒张功能，使身体的各部分产生运动的组织是（）A．肌肉组织 B．结缔组织 C．神经组织 D．上皮组织7.下列关于器官的叙述中，不正确的是（）A．不同组织按一定次序联合起来，形成具有一定功能的结构B．胡萝卜、大白菜叶、莲藕都是营养器官C．南瓜花、西瓜子、稻谷都是生殖器官D．不同的细胞联合起来形成的具有一定功能的结构8．下列关于人体器官所属的系统及主要功能的叙述正确的是（）A．A B．B C．C D．D三、课外拓展9．如图中，A--E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是_________．（2）A细胞通过_________形成B．（3）B通过_________形成C．在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异．（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是_________．由此可以看出，构成人体的结构层次是_________．四、中考链接10．（营口）如图分别代表人体的不同结构层次，按照微观到宏观排序，正确的是（）A．⑤①③④② B．①④②③⑤ C．④①②③⑤ D．④①③②⑤11．（长沙）“麻雀虽小，五脏俱全”．“五脏”的肝脏所属的结构层次是（）A．组织 B．器官 C．系统 D．个体12．（龙岩）请将下列结构与它们对应的结构层次用直线连接起来．A血液 a器官B心脏 b组织C血小板 c系统C心脏、血管以及血管内流动的血液 d细胞．参考答案一、夯实基础1．C 解析：神经组织，主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋2．B 解析：A、上皮组织具有保护和分泌的功能，A错误；B、结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织．具有连接、支持、保护、营养的作用，B正确；C、肌肉组织具有收缩、舒张功能C错误；D、神经组织能够产生和传导兴奋，D错误。

七年级生物上册 3.2 生物体学案1 北京课改版

3.2.1 生物体自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1、常见的单细胞生物2、草履虫的结构学习范围：预习课本第51页到第53页的内容二、自主学习要点1、草履虫的结构______________________________________________________________________三、自主学习检测.1．单细胞生物与人类有着密切关系．下列单细胞生物中，容易培养，繁殖速度快，可以作为研究生物科学好材料的是________和________；可以作为监测环境污染的指示动物的是________；可用于酿酒的是________．A．眼虫 B．草履虫 C．酵母菌 D．变形虫2．关于单细胞生物的说法错误的是（）A. 单细胞生物不能独立完成各项生命活动B. 草履虫能趋利避害C. 酵母菌的结构中包含细胞壁和液泡D. 利用酵母菌可以制作面包3．下列关于单细胞生物与人类关系的叙述，错误的是（）A．草履虫可用于污水处理B．单细胞植物衣藻可用作饲料C．酵母菌可用于食品制作D．链球菌可以引起人患手足癣探究案一、合作探究探究一：常见的单细胞生物阅读教材50页的文字资料，结合课件上的图片，认识常见的单细胞生物。

思考：什么是单细胞生物呢？探究二：观察草履虫阅读教材50——51页学习活动的文字资料，观察草履虫。

思考：1.草履虫是如何运动的？2.草履虫是如何摄取和消化食物的？3.遇到外界刺激，草履虫发生了什么反应？完成草履虫的应激性的实验。

二、随堂检测1．下列关于草履虫的叙述中，错误的是（）A. 生活在清澈见底、水流湍急的小溪中B. 对污水具有一定的净化作用C. 能通过细胞分裂进行生殖D. 具有细胞膜、细胞质、细胞核2．下列哪一种单细胞生物细胞内有叶绿体，可以进行光合作用（）A. 草履虫B. 变形虫C. 衣藻D. 酵母菌3．眼虫、草履虫、酵母菌、衣藻都是仅由一个细胞构成的生物，下列关于它们的叙述不正确的是（）A．眼虫细胞中没有叶绿体B．草履虫利用表膜进行呼吸C．酵母菌可用来制作甜白酒D．衣藻能进行光合作用参考答案自主学习检测：1.B；D；D；C．2. A3. D随堂检测：1. A2. C3. A。

2017年秋七年级生物上册32生物体2北京课改版!

七年级生物上册 3.2 生物体练习1 北京课改版

2017年秋七年级生物上册3.1细胞学案2北京课改版

2017年秋七年级生物上册32生物体1北京课改版!

2024年秋七年级生物上册3.2生物体教案2北京课改版

七年级生物上册 3.2 生物体教案1 北京课改版

七年级生物上册 3.2 生物体练习1 北京课改版

2017年秋七年级生物上册3.1细胞教案2北京课改版4

京改版生物七年级上册 3.2 生物体 教案 (1)

七年级生物上册 3.2 生物体练习3 北京课改版

七年级生物上册 3.2 生物体学案1 北京课改版

京改版生物七年级上册 3.2 生物体教案 (1)