七年级上册第七课 多彩的生活情趣 PPT最新版
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部编版七年级上册第一单元 写作 热爱生活,热爱写作课件
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
课件
范文展示
由于配合默契，效率大为提高，妈妈使劲儿加 速，生怕爸爸那儿供应不上；爸爸拼命“赶工”， 还不停地催促我：“快，快！”我呢，夹在中间， 水来土掩，兵来将挡，一点也没有耽搁时间。
爸爸打趣说：“丫头呀，干得不错，今天爸爸 有赏！”我一听，忙问：“什么呀？”“赏你一个 萤火虫。”爸爸边说边一甩手，一只萤火虫便到了 他的掌心里。我急忙伸手去接，他突然张开手心， 萤火虫便飘飘然飞了出去。 我们都笑了，笑声在河 面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞， 发出沙沙的响声。
课件
写作指导
一、学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时 捕捉生活素材。
观察是积累习作材料的前提，如果没有仔细观 察，没有抓住事物的特点，没有用心去体会，是不 可能写出内容真实具体、情真意切的文章的。观察 生活，积累材料，可以从以下几个方面着手：
课件
写作指导
.观察自己的家庭
留心观察家庭的物质环境、家人的个性特征、 家庭成员的情趣喜好等。有意识地去了解长辈的生 日，并以自己的方式进行祝贺，再观察大人的反应； 留意家人在平时相处中所发生的高兴、不高兴的事， 生活中喜、怒、哀、乐的不同感受，一家人玩耍、 游戏、喜庆、旅游等方面的情况；了解长辈们的生 活、工作状况、起居习惯、待人处世的态度；以日 记的形式写下来，作为一个作文的素材和小练笔。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
课件
范文展示
由于配合默契，效率大为提高，妈妈使劲儿加 速，生怕爸爸那儿供应不上；爸爸拼命“赶工”， 还不停地催促我：“快，快！”我呢，夹在中间， 水来土掩，兵来将挡，一点也没有耽搁时间。
爸爸打趣说：“丫头呀，干得不错，今天爸爸 有赏！”我一听，忙问：“什么呀？”“赏你一个 萤火虫。”爸爸边说边一甩手，一只萤火虫便到了 他的掌心里。我急忙伸手去接，他突然张开手心， 萤火虫便飘飘然飞了出去。 我们都笑了，笑声在河 面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞， 发出沙沙的响声。
课件
写作指导
一、学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时 捕捉生活素材。
观察是积累习作材料的前提，如果没有仔细观 察，没有抓住事物的特点，没有用心去体会，是不 可能写出内容真实具体、情真意切的文章的。观察 生活，积累材料，可以从以下几个方面着手：
课件
写作指导
.观察自己的家庭
留心观察家庭的物质环境、家人的个性特征、 家庭成员的情趣喜好等。有意识地去了解长辈的生 日，并以自己的方式进行祝贺，再观察大人的反应； 留意家人在平时相处中所发生的高兴、不高兴的事， 生活中喜、怒、哀、乐的不同感受，一家人玩耍、 游戏、喜庆、旅游等方面的情况；了解长辈们的生 活、工作状况、起居习惯、待人处世的态度；以日 记的形式写下来，作为一个作文的素材和小练笔。
人教版美术七年级上册第五单元《实用又美观的日用产品》ppt课件
手绘家具效果图欣赏
讨论:
请在下图中选一盏你最喜欢 的台灯，能告诉我们你喜欢它的 理由吗 ?
1
2
3
4
5
6
课堂小结:
1.本课通过案例介绍了形态、色彩、材质和 使用方式在情趣化产品中的表现形式，它们是 相互依存、相互统一的。
2. 具有情趣化的产品设计，能增加人与产品 的亲和力，能用产品自身的情趣化语言与人交 流沟通，达到一种非生命的产品与人的友善， 使平淡无奇的使用与被使用者之间产生一种极 为微妙的情感。
2
3
1
1
5
6
4
拖车书包
夹子橡皮
地图橡皮
两用钢笔
积木铅笔
软管铅笔
牙刷托
可升降课桌椅
可升降课桌椅
多功能文具盒
多功能文具盒
多功能文具盒
日常生活用品
课后拓展：
• 1.尝试完成一盏台灯的设计铅笔草稿。 • 2.课后继续观察日常生活用品中有哪些物品
设计得比较优秀,哪些设计还有缺陷指出缺点 并提出改进意见？
• 3.尝试动手对自己的一件文具进行设计改进。 • 4.通过网络或其他媒体了解工业产品设计的
相关知识。
思 维 拓 展：
下面图片里的水杯你喜欢哪一 个?能告诉我们你选择它的理由吗?
这是什么？你能说出它的设计特点吗？
詹姆斯．菲戴力森垃普时（．圾尚英斯电塔国桶子柯）（手（真表韩法空国国吸））尘器1996
请你在下图中任意选择一件用品，说说 它的设计特点。
手电筒
水 壶（中国）
水杯（中国）
合理的材质运用
塑料垫
玻璃器皿
不锈托钢盘烧水壶
请说说下面用品使用方式的巧妙之处
可移动沙发
七年级政治下册：第十四课《追求高雅情趣_品味美好生活》课件(鲁教版)
学习目标： 学习目标：
分清情趣的雅与俗 情趣的雅与俗， 1、分清情趣的雅与俗，提高独立思 正确判断的能力。 考、正确判断的能力。 知道高雅情趣和庸俗情趣分别对 2、知道高雅情趣和庸俗情趣分别对 我们的影响。 我们的影响。 培养高雅情趣 摒弃庸俗情趣 高雅情趣， 庸俗情趣。 3、培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣。
课后作业
• 请你选择一种同学们存在的庸俗 情趣， 情趣，对此庸俗情趣对中学生产 生的危害和影响， 生的危害和影响，写出调查报告 ，在全班进行讨论和交流。 在全班进行讨论和交流。
我校的育人目标是
品德高尚 志向高远 兴趣高雅； 心理健康 体魄健壮 性格健全； 学会做人 学会合作 学会做事；
视频链接 尼尔·沃尔奇克 尼尔 沃尔奇克
/v_show/id_XM TcwMjk0NjU2.html
小结：通过这节课的学习， 小结：通过这节课的学习，我知道 了~~~~~~~~~~~~ 今后我会这样做： 今后我会这样做： ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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韵律操
艺术活动
舞 蹈
沙 画
摄影
赌博
沉溺网络
吸毒后
爱书法——延长寿命 延长寿命 爱书法 爱下棋——思维敏捷 思维敏捷 爱下棋 爱音乐——增强食欲 增强食欲 爱音乐 爱养花——陶冶情操 陶冶情操 爱养花 爱赏鱼——调节血压 调节血压 爱赏鱼 爱作画——开阔视野 开阔视野 爱作画 爱写作——丰富想象 丰富想象 爱写作
1、找一些关于情趣的内容（不得超 找一些关于情趣的内容 课本、网络、练习册、 出四个） 出四个），运用资源（课本、网络、练习册、学案 中的资源） 中的资源）辨别哪些是高雅的哪些是庸俗 情趣？说出理由和各自的作用和影响， 情趣？说出理由和各自的作用和影响， 可以各种类型呈现.注意： 可以各种类型呈现.注意：要学会合理分工爱好展示各自的集邮册、 、根据自己的爱好展示各自的集邮册、 一话题：课后 书画、小制作、摄影、小发明、 书画、小制作、摄影、小发明、收藏等作 作业
分清情趣的雅与俗 情趣的雅与俗， 1、分清情趣的雅与俗，提高独立思 正确判断的能力。 考、正确判断的能力。 知道高雅情趣和庸俗情趣分别对 2、知道高雅情趣和庸俗情趣分别对 我们的影响。 我们的影响。 培养高雅情趣 摒弃庸俗情趣 高雅情趣， 庸俗情趣。 3、培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣。
课后作业
• 请你选择一种同学们存在的庸俗 情趣， 情趣，对此庸俗情趣对中学生产 生的危害和影响， 生的危害和影响，写出调查报告 ，在全班进行讨论和交流。 在全班进行讨论和交流。
我校的育人目标是
品德高尚 志向高远 兴趣高雅； 心理健康 体魄健壮 性格健全； 学会做人 学会合作 学会做事；
视频链接 尼尔·沃尔奇克 尼尔 沃尔奇克
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吸毒后
爱书法——延长寿命 延长寿命 爱书法 爱下棋——思维敏捷 思维敏捷 爱下棋 爱音乐——增强食欲 增强食欲 爱音乐 爱养花——陶冶情操 陶冶情操 爱养花 爱赏鱼——调节血压 调节血压 爱赏鱼 爱作画——开阔视野 开阔视野 爱作画 爱写作——丰富想象 丰富想象 爱写作
1、找一些关于情趣的内容（不得超 找一些关于情趣的内容 课本、网络、练习册、 出四个） 出四个），运用资源（课本、网络、练习册、学案 中的资源） 中的资源）辨别哪些是高雅的哪些是庸俗 情趣？说出理由和各自的作用和影响， 情趣？说出理由和各自的作用和影响， 可以各种类型呈现.注意： 可以各种类型呈现.注意：要学会合理分工爱好展示各自的集邮册、 、根据自己的爱好展示各自的集邮册、 一话题：课后 书画、小制作、摄影、小发明、 书画、小制作、摄影、小发明、收藏等作 作业
第2课《济南的冬天》课件(24张PPT)2024-2025学年统编版语文七年级上册
字词积累
多音字
济
jǐ
jì
zhuó
着 zhāo zháo zhe
chénɡ 澄
dènɡ
Hale Waihona Puke lù露lòu
⑴响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 ⑵温晴：天气温暖、晴朗。 ⑶出奇：特别、不寻常。 ⑷安适：安静而舒适。 ⑸慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指
温和，合人心意。
强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时里的济南的 总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应， 又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
济 南
总写 温晴（宝地）
热 爱
的
山
赞
冬 分述
天
水
美
课后作业
我们没去真切地感受过济南的冬天，但我们依然能从老 舍的笔下感受到济南冬天的美妙与温情，我想这一半源于 它本身，另一半则源于老舍的写作功力。
请同学们运用以下方法尝试着写一处你最喜欢的风景片 段，字数200字，要求： ①对比描写；②多用比喻和拟人。抓住最突出的点来写！
背景介绍
《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的 一篇散文，最初发表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材 选用。
《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学 六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区， 因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标 题“济南的冬天”，简洁阐明了地点、节令。老舍紧紧抓住济南 冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
2 济南的冬天
老舍
新课导入
说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风 怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇 文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。
第1课《春》课件(共33张PPT) 统编版语文七年级上册
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛
触觉 嗅觉 听觉
运用 各种
感觉
描绘 春风
柔 、
暖
风是无形的，难以描写的，作者通过感观，把无形、无味、无 色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读者留下深刻的印象。
由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身体的 各个器官去体会，这样描写才能细致、形象。
眨的小杏里了桃
春
呀，的儿带花树 眨没蝴、着赶、
花
的名蝶梨甜趟杏 字飞儿味儿树
图
的来。儿。、 ,飞花；红梨
散去下闭的树
在。成了像，
草野千眼火你
丛花成，,不
里遍百树粉让
,地的上的我
像是蜜仿像，
眼：蜂佛霞我
睛杂嗡已，不
,样嗡经白让
像儿地满的你
星，闹是像，
星有着桃雪都
,名，儿。开
还字大、花满
作者如何全方位的描写春花?
1.说一说春的诗句
2.画一画春的美景
3.写一写春的景色
作业
1、抄 写 并 背 诵 课 文 2、请同学们仿照本文，展开想象，选一 个自己喜欢的季节来写一篇作文。
草报春 绿
满
人活动
坐躺 滚 踢 跑 捉
写人的活动从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐
生机 鲜柔 青翠 繁茂
点拨运用
分析修辞手法的作用，应注意： (1)它本身的作用；(2)结合句子语境。
容题格式： 比喻：将……比作……,形象生动地写出了……。 拟人：将 … … 赋 予 了 人 的 特 性 ( 拟 人 化 ) , 生 动 形 象地写出了……,富有情趣。
三个“起来 了”照应“刚睡醒”,运用拟人句 和 排比句，语言简洁，却生动地 写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
第9课 《从百草园到三味书屋》(课件)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
这么有趣的百草园冬天是什么 样的？继续读课文，说说作者写了 百草园中的哪些活动。
雪地捕鸟的乐趣 拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，
这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
品读红色的字 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下
面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
碧绿的菜畦ຫໍສະໝຸດ 光滑的石井栏肥胖的黄蜂
轻捷的叫天子
请同学们朗读第4段中“美女蛇”的故事，这个 故事是闲笔吗？可以删去吗？
不是闲笔，不能删去，“美女蛇”的故事看似“闲笔”，实则独 具匠心。这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”，引起了 “我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而 给百草园增添了更多的神秘色彩。因此，写“美女蛇”的故事，实际 上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。从记叙顺序看属于插叙。
资料补充
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途， 自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学 正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方 正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老 师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁 迅每次回家也都前去看望先生。
示例：百草园是个“乐园”，因为里面有近 景也有远景。先写远远望见的、粗线条的景物， 如菜畦、皂荚树，然后引出身边、脚下、眼前的 景物，如何首乌根、覆盆子果实。近远景安排不 但符合人的观察事物的顺序，而且使描写的内容 有了画面感层次感。
百草园是个“乐园”，因为里面有动景也有 静景。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴” 是动态的；“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲 房一般的果实，何首乌有臃肿的根”是静态描写。 动静结合，让这个园子显得生机勃勃。
第10课《往事依依》课件(共26张PPT)-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
三又木
叙说往事
课文共记了几件小事？我当时的感受是什么？ 桑 这件事给了我何影响？
往事
看山水画和《评注 图像水浒传》
感受 乐在其中 津津有味
读《千家诗》
美不胜收 心旷神怡
听国文老师朗诵 深深感动 深受影响
聆听老师的教诲
铭刻在心
影响
启发“我”的形 象思维
获得美的享受， 生活情趣浓郁。
培养了“我”课 外阅读的兴趣
三又木
核心素养
桑
1、 掌握”徜徉、浩渺、雕镂、谆谆“等字音词义；
2、 默读课文，理清文章思路，体会作者字里行间蕴含的 丰富情感；
3、 领悟作者热爱生活，留心生活的美好品质，领悟”往 事“对作者成长的影响和鼓励作用。
三又木
桑
走近“往事”主人
三又木
作者简介
桑
于漪 江苏镇江人，1929年2月7日生，1951 年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学 语文教学。1958年任教于上海市第二师范学校； 1965年加入 中国共产党；1978年被评为全国 特级教师 ；1985年历任上海市第二师范学校 校长、名誉校长；1997年7月任 上海市杨浦高 级中学名誉校长；2010年2月获评为“2009 中国教育年度新闻人物”；2019年获得国家 “人民教育家”称号。
金色童年，往事依依， 珍惜青春，把握当前。
三又木
”雕镂“一词原指雕刻，在文中生动的写出老师入情入理 的讲课给我留下了深刻的印象，影响之大。
三又木
品味语言
桑
写人通常需要注重描写，这样才能 更好的表现人物风貌。请同学们认 真品读文中对于两位老师讲课的描 写，找出二者描写上的异同，并说 说这样描写的作用。
三又木
品味语言
思想品德七年级上册品味生活(追寻高雅生活情趣)人教课标版沙栏初
正当的兴趣爱好（基础）
许多成功人士的成功原因源于最 初的好奇心
达尔文从小对花鸟鱼虫产生好奇心， 后来成为世界著名的生物学家。
中国巧匠鲁班从爬山遇到小树叶割 腿受到了启发，发明了锯子。
先
先
湖南零陵地区道县一中的少年何骥，在 一天到鸡棚捡蛋的时候，禁不住好奇地想道： 鸡蛋到底为什么一头大一头小呢？是大头先 出母体还是小头先出母体呢？ 为了弄清这个 问题，他每天一放学就立刻赶回家，蹲在鸡 棚旁静静地观察，有时甚至连晚饭都忘了吃。 两个多月以后，何骥终于发现：鸡蛋是大头 先出母体。为此，他写了论文，得到许多生 物学家的称赞。他的发现，居然是鸟类文献 中还没有记载过的新发现。
知识点 1、P75怎样追寻（培养）高雅生活情趣?（大标题） （1）要有乐观幽默的生活态度（2）培养正当情趣，陶冶情操（P75—78四 个小标题） 2、怎样看待从众心理？P77 答：我们要学会鉴别不同的兴趣爱好，“择其善者而从之，其 不善者而该之”。盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至 对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中， 不利于我们身心的健康发展。 3、高雅的生活情趣不是天生的。它来源于对生活的热爱、对生 活积极的和美的感受 P75 4、乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件 P76 （一） 5、正当的兴趣爱好，是陶冶高雅生活情趣的基础。善于将好奇 心转化为浓厚的兴趣，从而培养高雅的生活情趣。P76（二） 6、丰富的文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径 P78（一）
在一次招待会上，服务员倒酒时，不慎将 啤酒洒到一位宾客那光亮的秃头上。服务 员吓得手足无措，全场人目瞪口呆。这位 宾客却笑着说了一句话，化解了当时尴尬 的局面，而且把在场的人都逗乐了。他说 了什么呢？
“老弟，你以为这种治疗方法会有效 吗？”
第20课《天上的街市》课件(共23张PPT)-2024—2025学年统编版语文七年级上册
天那定上隔能的着够河骑明的着牛牛星郎儿现织来女往了，。 ，
好像我点想着他们无此刻数，的街灯。 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走
街灯
明星
联想：由一个事物想到另一 个事物的思维过程。
想象与联想：
联想：甲事物 存在
想到
乙事物 相似联系、 存在 因果关系
想第象一幅：：甲事物
灯星辉映图
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
理解诗意
我想那缥渺的空中，
定然有美丽的街市。
远街定远市然上是的陈世街列上的没灯一有些的明物珍了品奇，。，
诗诗歌人的远2望—，4望节到，了诗什么人？又想想到到了什么？ 了什么？
好你像看闪，那着浅浅无的数天河的， 明星。 定然是不甚宽广。
存在
创造出
第二幅： 街市奇珍图
乙第三事幅物： 来源于第客四观幅：现实
骑牛往来图
天街闲游图
不存在
街灯
实
（相似） 联想
明星
由一事物想 到另一事物 （相似、客观存在）
街市
想
虚
(以现实为基础)
牛郎织女
象
在已有形象的基础 上，创造出新形象 （存在、不存在）
联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
诗封人建社为会何那“不冷写酷如当铁时！黑人暗间如漆的！街腥秽市如而血！要”写的黑天暗上现实的，街郭沫市若，感到而极且大的要 把愤街怒，市苦写闷感得伤这，但么他美并没丽有富悲观足失、望，幸依福然不自倦由的探呢索？和追作求者。就究是竟这一想时要期，表 达19什21年么10呢月2？4日，作者写下了------《天上的街市》。
好像我点想着他们无此刻数，的街灯。 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走
街灯
明星
联想：由一个事物想到另一 个事物的思维过程。
想象与联想：
联想：甲事物 存在
想到
乙事物 相似联系、 存在 因果关系
想第象一幅：：甲事物
灯星辉映图
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
理解诗意
我想那缥渺的空中，
定然有美丽的街市。
远街定远市然上是的陈世街列上的没灯一有些的明物珍了品奇，。，
诗诗歌人的远2望—，4望节到，了诗什么人？又想想到到了什么？ 了什么？
好你像看闪，那着浅浅无的数天河的， 明星。 定然是不甚宽广。
存在
创造出
第二幅： 街市奇珍图
乙第三事幅物： 来源于第客四观幅：现实
骑牛往来图
天街闲游图
不存在
街灯
实
（相似） 联想
明星
由一事物想 到另一事物 （相似、客观存在）
街市
想
虚
(以现实为基础)
牛郎织女
象
在已有形象的基础 上，创造出新形象 （存在、不存在）
联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
诗封人建社为会何那“不冷写酷如当铁时！黑人暗间如漆的！街腥秽市如而血！要”写的黑天暗上现实的，街郭沫市若，感到而极且大的要 把愤街怒，市苦写闷感得伤这，但么他美并没丽有富悲观足失、望，幸依福然不自倦由的探呢索？和追作求者。就究是竟这一想时要期，表 达19什21年么10呢月2？4日，作者写下了------《天上的街市》。
第10课《往事依依》课件(共27张PPT)-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上 有一排排大房子……
“雄伟险峻”“烟波浩渺”生动形象地写出了梁山和水泊的特 点。插图的景物描写，将山、水细致地刻画出来，展现出了山的雄 伟和水的广阔，描绘出一幅美丽的图画。
（2）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不得，但有几 件事仍历历在目，至今记忆犹新。
作者回忆了哪些往事？它们分别带给作者怎样的感受和影响？
阶段 主要事件 小时 看山水画和《评 候 注图像水浒传》 童年 读《千家诗》
听两位国文老师
初中 诵读宋词和诗歌
老师谆谆教导
感受
乐在其中，身历 其境(津津有味)
美不胜收，心旷 神怡 深深感动，深受 感染
铭刻在心
影响
启发“我”的 形象思维
获得美的享受、 生活情趣
直抒胸臆，点题，照应，强调往事对我的激励作用之大，表达了 十分留恋之情。
2.作者在追溯少年时代的往事时，字里行间也流露出缕缕情思。你能体 会这种感情吗？你能从她的依依往事中探寻到她成长的源头吗？
①看山水画：写神情专注、徜徉画中之乐，表现了热爱大自然之情。 ②读《评注图像水浒传》：写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好读书、 善品味之趣。 ③读《千家诗》：写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了爱国、爱美、爱 生活之情。 ④听国文老师上课：写聆听朗诵、深受感染之乐，表现了酷爱文学、关 注时代的情思。
何涛,黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦 山下,在芦苇港中走投无路,狼狈逃窜。
2.第5段写了两位国文老师入情入理讲课时，运用了多种描写方法，请结 合具体语句进行赏析。
老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学 生的，爱国情怀油然而生。
运用动作描写，写老师朗诵时摇晃的动作，生动地写出了老师 朗诵时的沉浸、陶醉及对学生的影响。
“雄伟险峻”“烟波浩渺”生动形象地写出了梁山和水泊的特 点。插图的景物描写，将山、水细致地刻画出来，展现出了山的雄 伟和水的广阔，描绘出一幅美丽的图画。
（2）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不得，但有几 件事仍历历在目，至今记忆犹新。
作者回忆了哪些往事？它们分别带给作者怎样的感受和影响？
阶段 主要事件 小时 看山水画和《评 候 注图像水浒传》 童年 读《千家诗》
听两位国文老师
初中 诵读宋词和诗歌
老师谆谆教导
感受
乐在其中，身历 其境(津津有味)
美不胜收，心旷 神怡 深深感动，深受 感染
铭刻在心
影响
启发“我”的 形象思维
获得美的享受、 生活情趣
直抒胸臆，点题，照应，强调往事对我的激励作用之大，表达了 十分留恋之情。
2.作者在追溯少年时代的往事时，字里行间也流露出缕缕情思。你能体 会这种感情吗？你能从她的依依往事中探寻到她成长的源头吗？
①看山水画：写神情专注、徜徉画中之乐，表现了热爱大自然之情。 ②读《评注图像水浒传》：写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好读书、 善品味之趣。 ③读《千家诗》：写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了爱国、爱美、爱 生活之情。 ④听国文老师上课：写聆听朗诵、深受感染之乐，表现了酷爱文学、关 注时代的情思。
何涛,黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦 山下,在芦苇港中走投无路,狼狈逃窜。
2.第5段写了两位国文老师入情入理讲课时，运用了多种描写方法，请结 合具体语句进行赏析。
老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学 生的，爱国情怀油然而生。
运用动作描写，写老师朗诵时摇晃的动作，生动地写出了老师 朗诵时的沉浸、陶醉及对学生的影响。