林黛玉进贾府第2课时 (成稿)
林黛玉进贾府——第二课时
眉
性格：
自我简介： 我是贾琏的妻子，
年龄不大，年轻貌美，
？
不太识字，但我掌握
着贾府的钱财大权。
课文的5、6两个自然段集中刻 画了王熙凤，分为几层？
一是人物出场，二是肖像描写，三是贾母 的戏谑之言，四是见林黛玉，五是回王夫 人的话。
分析这五层内容表现了王熙 凤怎样的性格特点
林黛玉形象
肖像描写（三次叠加的笔法）
敏感、细心、 动作描写（观察打谅、遵礼谦让） 真实，绝顶 知书达礼，有教养，谨慎小心 聪明，悟性 心理描写（纳罕、忖度） 极强, 自尊 小心谨慎 心强，多愁 善感 语言描写（应对、改口）
识礼仪、揣摩对方心理
举止言谈不俗，聪慧灵秀；自然之美， 脱俗飘逸，病态纤弱
出 场
林黛玉：怎生个惫懒人物，懵懂顽童？——倒不见那 蠢物也罢了。 何等眼熟到如此！ ……看其外貌最是极好 ——欲扬先抑 亮 相 ：①忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的 公子：头上戴着…… ②一时回来，再看，已换了冠带：头上…… ——两次亮相
展现了贾宝玉眉清目秀、英俊多情的年轻公子形象， 不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产 生了亲切感。
爱哭，因为父亡，寄居在 外婆家，虽然外婆十分疼 爱，我还是有寄人篱下的 感觉。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家 与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇， 吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因 此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句 话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
——待人接物处处留心的心理特征，顾全大局、 礼节谨慎，反映了林黛玉寄人篱下的思想性格。
出 场
前呼后拥 未见其人 先闻其声
身分地位特殊 深受宠爱 性格泼辣
林黛玉进贾府(第二课时)教案
林黛玉进贾府（第二课时）教案
1.教学背景
本节课程是针对《红楼梦》第一回的学习，主要内容为林黛玉进入贾府后与贾母、贾宝玉等人的第一次会面。
本节课程旨在帮助学生深入了解林黛玉这一角色的性格特点，同时了解繁华富贵的大观园。
2.教学目标
1.了解林黛玉的人物形象和性格特点；
2.理解大观园的繁华富贵；
3.协助学生掌握简体字、繁体字的转换。
3.教学步骤
3.1.引入
通过一段视频、图片或者文字介绍大观园（约2分钟），让学生大致了解大观园的繁华富贵。
3.2.导入
引入林黛玉的形象和性格特点，可以先放几张不同版本的林黛玉图片，由学生发言在张贴的林黛玉图片下写下对林黛玉性格的感想，然后由学生自主搜集林黛玉相关信息并发言，老师即时点评学生发言。
3.3.学习
播放视频或课文的适当片断，带领学生跟读或做阅读检测，校对学生书写中可能存在的错误。
（约15分钟）
3.4.拓展
1.学生在家自学5分钟繁简字体的互相转换，后与同桌配对进行交换，口语交流，共同进步。
2.学生可以自己琢磨一下，如果要给林黛玉设置他的座驾，是什么样子的，然后跟小组同学分享，并做现场PK看看谁的设计更贴近林黛玉的性格特点？（约10分钟）
3.5.总结
老师让学生结合今天的学习，谈谈自己发现林黛玉的哪些“缺口”或者哪些性格特点让学生比较疑惑，然后根据学习到的知识一起解决、讨论。
（约10分钟）
4.教学方法
1.听读训练法
2.讨论互动法
3.体验式学习法
5.教学评价
1.评价方式：在线问答、班级讨论。
2.评价标准：对于林黛玉性格特点和大观园繁华富贵的把握程度，以及基本繁简互通能力的掌握情况。
部编版高中必修下 《林黛玉进贾府 》课件(共38张PPT)
红楼梦介绍
红 楼 梦
《红楼梦》这部著作规模宏大，结 构严谨，犹如一面镜子般真实地展现了 封建社会晚期广阔的现实生活图景。它 广泛地涉及了我国古代的文化常识，如 官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘 画等领域，因此被誉为“中国封建社会 的百科全书”。这部作品原名为《石头 记》，全书共有一百二十回，其中后四 十回是由清朝的高鄂所续写的。
请举例分析课文是怎样刻画这些特点的。
细看形容,与众各别:两弯似蹙非蹙 烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之 愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。 闲静时如姣花照水,行动处 似弱柳扶风。 心较比干多一窍,病如西子胜三分。
人物描写
王熙凤
是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为
人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于
环 境 描 写
贰
课文背景
Байду номын сангаас
第一回 女娲补天 第二回 贾府人物 第三回 黛玉进府 第四回 贾史王薛 第五回 太虚梦游
木石前盟 上下关系 典型环境 社会背景 隐喻结局
课文内容
第三回
在第三回中，作者通过林黛玉的视 角，对贾府进行了详细的描绘，使得读 者对贾府有了初步的了解。林黛玉进入 贾府的行踪成为介绍贾府人物和描写贾 府环境的主线。通过她的所见所闻，读 者可以感受到贾府的繁华和富贵，以及 其中各个人物的性格特点和地位。
小结
贾府环境特征
硬件
宏伟的外观 讲究的布局 华贵的陈设
软件
华丽的服饰 骄矜的气质 等级分明 规矩森严
钟鸣鼎食之家 诗书簪缨之族
(封建社会的缩影）
小结
环境描写有何作用
内容上：1、展示日常生活场景，交代人物身 份和人物间关系。
2、衬托表现人物个性品格和生活情 趣。
高中语文第一单元林黛玉进贾府(第二课时)课件新人教版
裙饰：宫绦、玉佩 色彩和谐、错落有致
裙饰：宫绦、玉佩 色彩和谐、错落有致
王熙凤的服饰 富贵得体、光彩照人
发型：“金丝八宝攒珠髻” 头饰：“珍珠”“朝阳五凤挂珠 钗” 颈饰：“赤金盘螭璎珞圈” 服装：石青银鼠褂、大红洋缎窄裉袄、翡
翠洋绉裙 裙饰：宫绦、玉佩 颜色：大红、石青和翡翠绿
“彩绣辉煌，恍若神妃仙子。 ”
1、贾母。 2、王夫人。
对王熙凤性格的刻画
写 出 场： 未见其人先闻其声
——泼辣受宠
绘 肖 像：丹凤三角眼 吊梢 粉面含春威不露 眉 ——美丽精明
见 黛 玉： 恭维－试泪－转悲为喜
——机变逢迎
回 王夫 人：
我先料着了 我已预备了
——精明能干
王 熙 凤 形 象 分 析
问题：第一眼见到的王熙凤美吗？
“金丝八宝攒珠髻”便是在“金丝髻” 上饰以八宝纹，再镶嵌珍珠而成。
明代的“鬏髻”不再仅限于假发的功能，以金银丝 编成的“鬏髻”，成为已婚女子家居或盛装时的主
要装饰。
谢谢
“金丝八宝攒珠髻”便是在“金丝髻” 上饰以八宝纹，再镶嵌珍珠而成。
明代的“鬏髻”不再仅限于假发的功能，以金银丝 编成的“鬏髻”，成为已婚女子家居或盛装时的主
要装饰。
头饰：“珍珠”“朝阳五凤挂珠 钗”
明朝时衩髻搭配的头饰就很流行和普遍
颈饰：“赤金盘螭璎珞圈”：贵族 常见
服装：石青银鼠褂、大红洋缎窄裉袄、 翡翠洋绉裙：与头饰、相称
新版《红楼梦》王熙凤造型
容貌：俏丽迷人，美中含威。
曹雪芹借他人之口写熙凤
冷子兴:“模样又极标致，言谈又 爽利，心机又极深细，竟是个男人 万不及一的。” 周瑞家：这位凤 姑娘年纪虽小，行事却比世人都大 呢。如今出挑得美人儿丝的，少说 来只怕又一万个心眼子，再要堵口 齿，十个会说的男人也说不过他 呢！)
(人教版)《林黛玉进贾府》第二课时]
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7、 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟 了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声 屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无札？”心 下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头 上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着 赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩； 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石 青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹 唇未启笑先闻。 不见其人， 4．语段开头是写王熙凤的出场，她的出场有什么特点？ 作者这样写的用意主要是什么?答:①出场方式:先闻其声 . 表现了她在贾府特殊身份和地位 ②作者用意:______________________________. 4. 文中画线的文字，表现了王熙凤的哪些特征？ 在美丽和善的外表下隐藏着刁钻和狡黠 答:_____________________________________.
邢夫人留吃饭 （顾全大局、处处留心） 王夫人家让座 （再三推让、谨慎从事） 关于读书的回答 （甚为谨慎，适时改口） 绘其外貌、神情（美貌多情、体弱多病）
王熙凤
是一个精明能干，惯于玩弄 权术的人。为人刁钻狡黠，明是 一盆火，暗是一把刀。由于对上 善于阿谀奉承，因此博得贾母的 欢心，从而独揽了贾府大权，成 为贾府的实际统治者。
D、概括了宝玉的性格特点，说明他蔑视世俗， 不慕功名利禄。
答：( D )
3 选出下列人物填空正确的一项是：
A、 ① 林黛玉 ② 孽宝钗
B、 ① 孽宝钗
② 林黛玉
一语未了，忽听外面人说： ① 来了。”话犹
未完， ① 已摇摇摆摆的进来，一见宝玉，便笑道：
《林黛玉进贾府》第二课时
五间正房
荣禧堂 耳
厢 贾母 厢
房
房 前院 房 三间厅 厢
贾 政
穿堂
房院
东廊 三间
抄抄手手 Nhomakorabea游
游
廊
廊
垂花门
二门
穿堂
仪门
南大厅
二门
正房
贾 赦 厢院 厢
庑 仪门 庑 游 仪门 游 廊 仪门 廊
二门 东角门
1.本文是按照林黛玉的行踪来介绍的贾府，那就请同学 们在预习的基础上再重新读课文，按林黛玉 的行踪列 出林黛玉先后去了什么地方，见到哪些人？
贾府环境----------
从黛玉眼中看贾府
▪软件 ▪①非凡的服饰。
▪②骄矜的气质。 ▪③繁琐的礼节。
小结：典型环境——贾府
宏伟的外观
硬 讲究的布局 件 华贵的陈设
非凡的服饰
软 件
骄矜的气质
繁琐的礼节
豪门贵族 富贵奢华 威严逼人
总结
17
拓展：环境描写
1、社会环境
对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的 描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级 关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
教学重点1——环境
了解贾府这一小说的典型 环境及通过这一典型环境折射 出的社会背景。
第三回是介绍小说的典型环境。通过 林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直 接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中 介绍贾府人物描写贾府环境的线索。
4
黛玉进贾府（荣国府）行踪
凤姐屋
北
穿堂 影壁 角
贾母
门 后廊
后院 抱厦厅
轩峻壮丽——布局讲究，有生活情趣
问题3：黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么？
《林黛玉进贾府》第二课时
贾 宝 玉
对宝玉的描写
主要有三个重点：
1、出场前的侧面勾勒
2、出场后的正面描写
3、《西江月》二词
1、出场前的侧面勾勒
林耳闻： 王夫人言——孽根祸胎、混世 魔王、一时甜言蜜语，一时有 天无日，一时又疯疯傻傻
林母语——玩劣异常、极恶读 书、最喜在内帏厮混 林心想：惫懒、懵懂顽童、蠢物
贾 宝 玉
厌恶功名、
偏僻性乖张，那管世人诽谤！
皮囊：外表，长相。 草莽：杂草，无用之物。指肚子里没有儒家那套仕 途经济学问。 世务:指结交达官、应酬官府、遵守礼教。 文章：指八股文，猎取功名利禄的敲门砖。
偏僻：偏激，不端正。乖张：不驯顺，与众不同， 性情古怪。指言行违背社会伦理，不合中庸之道。
《西江月》之二
泼辣、受宠、位高
3、见黛玉
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一 回，仍送至贾母的身边坐下，因笑道：‚天 下真有这样标致的人物，我今儿才算看见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女， 竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头 心头一时不忘„„” •这段文字是王熙凤言谈的精彩片断，充分表现 了她的善于逢迎的性格特点，有一箭四雕的功效， 请你谈谈对“一箭四雕” 的理解。
时时在意
3、吃饭时推让 ——谨慎从事、聪明懂礼
步步留心林 Leabharlann 玉时时在意言行得体
4、对读书的不同回答 ——细心周到
当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念 了《四书》。 ”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时， 贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是 睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚 才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口 道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”
《林黛玉进贾府》(第二课时)
教学手段运用
教学资源选择
PPT
教 学 过 程
环节
学生要解决的问题或任务
教师如何教
学生如何学
导入
检查预习
回顾前五回的内容
教师引导学生回顾前五回的内容，导入新课
检查预习
回顾
自学
目标解读
明确本课学习目标
教师出示本节课的学习目标
学生明确本课学习目标
基础知识积累
基础知识积累
词语
学生在教师的引导下梳理情节
分析环境描写
分析环境描写
这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？
(1)贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况？
(2)进入贾府到贾母居处，她看到了什么？
(3)她去拜见二舅舅时又看到了什么？
(4)她在府内所见到的人，概括起来为两类，他们之间是什么关系？
学生思考讨论交流
总结环境描写的特点及作用
华贵的陈设、宏伟的外观、讲究的布局
通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
课堂检测方案
见ppt
课后作业布置
课后练习一
预习作业布置
梳理节选部分的人物形象
石泉中学课时教案
科目：语文教师：钟媛媛授课时间：第周星期四2016年2月25日
单元（章节）课题
必修三第一单元中外小说
本节课题
林黛玉进贾府（第二课时）
三维目标
1、梳理小说中的故事情节。
2、理解文中的典型环境特点
3、明确本文的线索
4、理解环境描写的作用
提炼的课题
故事情节典型环境
教学重难点1、梳理小说中的故来自情节。古义今义
高中语文《林黛玉进贾府》教案第二课时新人教版
语文：《林黛玉进贾府》教案第二课时教学要点：赏析林黛玉、王熙凤和贾宝玉的人物形象。
一、林黛玉：美貌多情,体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎。
林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持〞，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姐妹〞。
过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
〞尽管外祖母“心肝儿肉〞地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意〞。
例如在邢夫人处，邢夫人“苦留〞她吃晚饭，她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭……〞一席话既说明了她对邢夫人的尊敬与感激，又说明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。
再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。
可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。
在贾母房中吃饭时，更是如此。
贾母正面榻上独坐，两边四X空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。
黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。
比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了《四书》。
〞但当黛玉“又问姊妹们读何书〞时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!〞黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
〞黛玉这种“步步留心，时时在意〞的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。
其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。
2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。
高中语文 必修3 《林黛玉进贾府》第二课时
4、林黛玉进贾府仅仅是一个情节的发展吗？
“他外祖母家与别家不同” 贾府“与别家不同”的典型环境：
宏伟的外观，说的是贾府建筑的外部 观感；讲究的布局，说的是贾府建筑的内 部结构；华贵的陈设，说的是以荣禧堂为 主的装修器物。这都是社会环境的折射， 是贾府豪族地位的反映。还有第四点，就 是这第三回中集中描叙的那些礼仪繁复、 等级森严的贵族家庭的独特人际关系，这 更是社会环境的主要方面。
透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾 府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈 设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联， 那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果 然与别家不同。从中我们不是也看到了封 建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、 阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个 典型环境就是封建社会的一个缩影。
5、林黛玉进贾府，不仅看到了无生命的 建筑摆设，更看到了一个个生活于其中的 人物。作者是如何让这些人物一一出现在 她眼前的？
3、黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落， 上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮 丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的 三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐 荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵的 家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶 着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。” 由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊 三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白 玉为堂金作马。”（见《红楼梦》第四回）
黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着 两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服” 的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家 的威严和显赫。
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卉原中学高一年级必修3学案 林黛玉进贾府 使用时间：2013年2月 日 总编号： 02 学习小组： 组内编号： 姓名： 教师评价：
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林黛玉进贾府 第2课时 (A版)
编制：蔡文 审核：卉原中学高一语文组② 包科领导： 【学习目标】 1．分析课文的情节结构 2．分析作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。 一、自主学习 1、认字解词，扫清阅读障碍。 （1）给字正音 敕．造： 阜．盛： 绾．着： 内帏．： 盥．沐： 两靥．： 忖度．．： 宫绦．： 嗔．视： 便．宜： 纨袴．．： 敛声屏．气： 茗碗： 懵懂： 憨顽： （2）解释词语 小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。 厮认：互相认识。厮，互相。 形容尚小： 便宜： 纳罕：感到奇怪。 憨顽：天真顽皮。憨，hān，朴实天真。 懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。 草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有时人所说的才学。 纨绔： 膏粱：指富贵子弟。 偏僻：偏激、不端正。惫懒人物：涎皮赖脸。 自然的风流态度： 不经之谈： 体格风骚．．： 可怜．．辜负好韶光： 二、合作探究 （一）分析小说的情节结构 1. 这篇课文以什么为线索展开故事情节？ 2.按情节发展，课文可分为三部分，每部分写些什么内容？ 第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写 。
第二部分（2—14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和
府中的众多人物。其中：
2—4段是第1层，写林黛玉拜见 等。
5—6段是第2层，写林黛玉见 。
7—11段是第3层，写林黛玉见 ，王夫人介绍贾宝玉。
12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。
第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层
次十分清楚。
（二）分析小说的环境描写
引言：林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不
同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作
者第一次向读者展现小说的典型环境。
1．贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？体现贾府什么特征？请具体分
析。
2．黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？请具体分析。
3．黛玉去拜见二舅舅贾政时又看到什么？请具体分析。
卉原中学高一年级必修3学案 林黛玉进贾府 使用时间：2013年2月 日 总编号： 02 学习小组： 组内编号： 姓名： 教师评价：
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◆4.“黛玉度其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来的。进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆
小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着。” 这段所描写的院落是何人所在？他在贾府中地位如何？从他的居所可以看出他的性情如何？ 5、读第十二段中关于用饭的描写，即“于是，进入后房门……这方是吃的茶”语段。思考：这顿家常饭与一般人家的有何不同？ 总结：有人说“贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影”。小说透过林黛玉的眼睛，作者给我们展示了贾府这一地位显赫的封建家族的典型环境：（请填上恰当的词语） （1） 的外观（2） 的布局（3） 的陈设（4） 的人际关系 【观察总结】 【课后提升】：课文中的环境描写有哪些作用？ 【趣味链接】 1.请用红笔画出林黛玉进贾府的行动路线。