新人教版-二年级语文10《日月潭》教学设计
新版部编本二年级上册语文第10课《日月潭》教学设计(表格式)
点
难
点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文意思。
教学设计
朗读感悟
学法设计
合作交流
教学具准备
生字卡片、导游证以及话筒
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、朗读感悟
1、火车认字词
2、听写相关的词语
1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？（在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。）A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
视频播放台湾岛的美景，让学生直观感受，激发学生对新课的兴趣。
初读课文，认识课文中的生字，把句子读通顺，培养学生自主学习的能力。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
四、摘星星，巩固识字游戏
为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。 教学字词：岛。先指名找出图中的“小岛”；再联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛”字里有个“山”；然后回到课文，结合投影，继续理解：日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。②学习第二句话。 读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？ 教学字词：玉盘。 读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。③指导读段。 教师在优美的音乐背景中作朗读示范。学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。
重
点
难
点
重点：认识9个生字，会写12个字。
《日月潭》第一课时教学设计（5篇）
《日月潭》第一课时教学设计（5篇）第一篇：《日月潭》第一课时教学设计《日月潭》第一课时教学设计教材分析：这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。
日月潭是台湾省的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：1、有强烈的求知欲，但是自主学习的意识淡薄,知识的获得和补充大部分还依赖于传统的“告知”模式。
2、学生没有亲临日月潭感受其美景的体验，且绝大多数首次听说。
教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学重点：会认9个生字，会写12个生字。
理解描写日月潭风景的词语。
教学难点：会认9个生字，会写12个生字。
理解描写日月潭风景的词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭题质疑师：大家喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，出示日月潭的风光图片：这个地方美吗？知道它叫什么名字吗？（师生一起板书，齐读）。
二、初读课文，自主识字。
1、师范读课文，学生端起书，坐端正。
2、出示读书要求：端起书，坐端正，借助拼音，把课文读正确，标出自然段并圈出“我会认”的生字多读几遍。
三、检查识字1、师徒结队子，我指你认，你教我学。
2、出示“我会认”的生字，带拼音指名认读、读对跟读读错不出声。
3、去掉拼音指名读、当小老师领读、师生齐读、开火车读。
4、师：大家读得真不错，生字宝宝太孤单了，我们给他们找一些好朋友好吗？（团结起来，力量大）小组一起合作找找吧！5、老师也给这些生字宝宝找了好朋友，我们来认识一下吧。
（师生齐读）6、这些词语里你有哪些不懂的吗？（图片解释词语）7、这些词语里你最喜欢哪一个？能用它说一句话吗？和你的小组互相说一说吧！比一比谁说的最好！8、小组赛读课文，巩固识字。
四、指导书写大家字认读得真不错，相信你们写得一定更好，下面我们就跟着小姐姐一起学写字，把生字写得漂漂亮亮的。
10《日月潭》(教学设计)2023-2024学年-统编版二年级语文上册
1.板书标题：日月潭
2.板书内容：
-地理位置：台湾省南投县
-美丽风光：青山绿水、潭水清澈
-民间故事：日月潭的由来、龙凤呈祥
3.板书设计：
-标题字体加粗，居中显示
-地理位置、美丽风光、民间故事用不同颜色标注，清晰区分
-关键词语用醒目的符号标注，如着重号、下划线等
-板书布局合理，条理分明，便于学生阅读和理解
提出问题，检查学生对台湾省地理位置的掌握情况，为日月潭新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解日月潭的地理位置，结合实例帮助学生理解。
突出日月潭的重点，强调日月潭的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕日月潭的美丽风光展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）美丽风光的描述：日月潭的景色较为抽象，学生可能难以用语言准确描述。教师可以通过多媒体展示日月潭的图片、视频，让学生直观感受景色之美，再引导学生用自己的语言进行描述。
（3）民间故事的理解：对于二年级的学生来说，民间故事可能较为复杂，难以理解。教师可以通过简化故事情节、角色扮演等方式，帮助学生理解故事内容。
布置作业：
根据本节课学习的日月潭内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《日月潭的传说》、《台湾的美丽风光》等，让学生在课后进行阅读，进一步了解日月潭和台湾的美丽风光。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找更多关于日月潭的资料，了解台湾的地理位置、历史和文化等，提高学生的自主学习能力。
（2）在教室的黑板上画出日月潭的简笔画，方便学生在课堂上进行观察和讨论。
《日月潭》二年级教学设计4篇
《日月潭》二年级教学设计4篇《日月潭》二年级教学设计4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《日月潭》二年级教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《日月潭》二年级教学设计1第一课时〖课时目标1、学会本课12个生字，认读环、绕、茂、隐4个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
〖教学重点1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
〖教学难点1、指导学生学习难字：展环绕岛2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。
〖教学用具电脑、卡片。
〖教学过程一、激情导入，揭示课题1、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝2、岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。
3、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。
(出示日月潭的全景图)学生观看。
(教师板书课题)请同学们读一读课题。
4、读后解释潭：水很深的池。
结合生活实际说说在那见过这个字。
(玉渊潭、龙潭湖)二、检查预习，识记生字1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。
⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：⑴教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)展环绕岛纱隐约胜建省茂盛在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。
⑵看电脑，读词语：环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹(先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语)⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
日月潭优秀教学设计【优秀6篇】
日月潭优秀教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!日月潭优秀教学设计【优秀6篇】在社会发展不断提速的今天，我们要在课堂教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
二年级上册语文教案第10课《日月潭》人教版
（2）课文意境的体会：二年级的学生抽象思维能力有限，对课文中描绘的日月潭景色及情感表达可能难以体会。
难点突破：运用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生直观地感受日月潭的美景，引导学生体验课文中的情感。
（3）文化背景的理解：学生对台湾的地理位置、文化背景等可能缺乏了解，影响对课文的理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《日月潭》这篇课文的基本内容。日月潭是台湾著名的风景区，课文描述了它的美丽景色和文化传说。了解这些内容能让我们感受大自然的魅力，增长知识。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对日月潭的具体描述。通过分析课文，了解作者是如何通过文字描绘出日月潭的美丽，以及这些描写如何让我们仿佛身临其境。
难点突破：结合课文内容，适时补充相关地理、文化知识，帮助学生建立知识体系，提高文化素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《日月潭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过美丽的湖边吗？有没有见过湖水映照着天空的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日月潭的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“群山环绕”、“碧绿”等词语的用法。对于难点部分，我会通过图片展示和语境分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日月潭相关的实际问题，如“你如何向别人介绍日月潭？”
2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行课文朗读活动。通过朗读，让学生感受课文的韵律美和意境美。
《日月潭》教学设计及反思
《日月潭》教学设计及反思《日月潭》教学设计及反思（精选5篇）《日月潭》教学设计及反思1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。
【教学过程】一、巩固识字，积累词语1、正确认读所出示的生字。
2、美读四字成语。
二、学习课文第二段1、自由读全文，找找课文第几段写日月潭名称的由来。
2、用自己喜欢的方式读第二段。
说说你读懂了什么？3、交流反馈：重点指导朗读第三句。
（弯弯的月亮、圆圆的太阳）4、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。
三、学习第三、四段细读课文，感悟秀丽风光：1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。
（播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段）2、看了、听了你最想说什么呢？3、这么美的景色就在课文第3、4段中，自由读读，想想分别写了什么时候的景色。
（清晨、中午太阳高照、下雨）4、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。
可以和同桌交流你读后的感受。
5、反馈。
指名读自己喜欢的句子，并说说理由。
（随机品读）⑴ 清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的`点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。
（隐隐约约）⑵ 中午太阳高照，整个日月潭的`美景都清晰地展现在眼前。
（清晰）⑶ 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。
（朦胧）适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔；太阳高照时读得明朗。
6、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。
有感情朗读第3、4段。
四、背诵积累1、想永远记住这美丽的景色吗？请你发复读，背背自己喜欢的句子。
2、指名背──同桌互背。
五、拓展练习为日月潭设计广告语，吸引更多的中外游客。
：（提供参考词语）1、学生自由练写。
2、交流点评。
六、感情朗读全文【教学反思】记得李吉林老师曾说过这样一句话：倘若语文教学舍弃了情感，那么就失去了语文教学的灵魂，没有灵魂的教学，必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。
二年级下册《日月潭》语文教案
二年级下册《日月潭》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生想象日月潭的美景，提高学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，想象日月潭的美景。
三、教学难点1.生字词的学习与理解。
2.描绘日月潭美景的句子理解与感悟。
四、教学过程1.导入新课1.1展示图片：日月潭风光1.2引导学生欣赏图片，说出日月潭的特点。
1.3板书课题：日月潭2.学习课文2.1自读课文，注意生字词的读音。
2.2指名读课文，检查生字词掌握情况。
2.3逐段学习课文，理解课文内容。
2.3.1第一段：介绍日月潭的位置和名字的来历。
2.3.2第二段：描述日月潭的美丽景色。
2.3.3第三段：介绍日月潭的传说。
3.朗读感悟3.1引导学生想象日月潭的美景，感悟课文中描绘的景色。
3.2分组朗读课文，感受日月潭的魅力。
4.课堂小结4.2强调生字词的学习与掌握。
五、课后作业1.熟读课文，巩固生字词。
2.描绘一下自己心中最美的景色，可以是家乡的风景，也可以是其他地方的美景。
六、教学反思本节课通过图片、视频等资源，引导学生想象日月潭的美景，提高了学生的审美能力。
在朗读感悟环节，学生能够积极参与，感受日月潭的魅力。
但在生字词的学习与掌握方面，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对日月潭有了更深入的了解，也激发了他们对祖国大好河山的热爱之情。
二年级下册《日月潭》语文教案深入剖析，让我们一同走进这个美丽的台湾旅游景点，感受那迷人的风光。
课文《日月潭》以优美的文字描绘了日月潭的秀丽风光，让学生在朗读中感受到祖国宝岛台湾的自然之美。
教学中，我们采用图片、视频等多种资源，帮助学生形象地理解课文内容，提升他们的审美能力。
在学习课文的过程中，我们引导学生逐段理解课文内容，把握日月潭的位置、名字的来历以及美丽景色。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案【10篇】日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山围绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中心有个漂亮的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
早晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天涯的晨星和山上的点点灯光，隐模糊约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和四周的建筑，都清楚地呈现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片模糊，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文篇二日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山围绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中心有个漂亮的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
早晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天涯的晨星和山上的点点灯光，隐模糊约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和四周的建筑，都清楚地呈现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片模糊，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。
____________________本文吴壮达，选作课文时有改动。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》教案篇三教学目的1、学会12个生字，把握生词和由熟字组成的新词。
2、能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3、能听写课后作业中的词语。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点练习默读课文，体会文中在描述中表达出的喜爱日月潭，喜爱宝岛台湾的感情。
教学难点在理解课文的根底上，精确背诵全文。
教学时间3课时教学过程第一节教学责任能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。
《日月潭》教学设计(优秀6篇)
《日月潭》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《日月潭》教学设计（优秀6篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
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最新教学word试卷-可编辑 二 年级上册第 10 课《日月潭》教学设计 教学目标
教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 华 纱 童 境 引 客 2.识字方法： 常规识字 加一加：湖 盛 围 胜 岛 华 纱 童 境 客 换一换：绕----浇 胜----姓 岛---鸟 境---镜 偏旁归类：潭 湖 绕 纱 趣味识字（猜字谜或者创编故事）： 月亮出生啦（胜） 少了一根丝（纱） 这堆土竟有很多（境） 3.易读错字： 绕 岛 纱 4.翘舌音字： 绕 盛 胜 纱 5.多音字： 隐隐约约地倒（dào）映在湖水中 小弟弟跑着跑着摔倒（dǎo）了湖面上飘着薄（báo）薄的雾 他说话很刻薄（bó） 6.应会写字： 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 （1）写正确：易写错字： 展：竖提左边不要多写一撇。 （2）写美观：展 迹 ①指导书写的字：展 迹 ②指导要点： 展：竖提左边不要多写一撇。 迹：“亦”不宜写大，平捺舒展 （3）这个字书写时注意左窄右宽：胜 这几个字书写时注意捺的写法： 迹 央 展 披 7.需要重点积累的词语 群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、山清水秀、点点灯光、蒙蒙细雨、风光秀丽、茂盛、中央、美丽、天边、灯光、中午、展现、隐隐约约、朦胧、建筑、仙境 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地朗读并背诵二三四自然段。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：环绕 群山环绕 名胜古迹 吸引 2.了解词意的方法： （1）查字典 （2）联系上下文联系生活 （3）找近义词 （二）重点问题： 1、日月潭美在哪儿？你从那些句子感受到的？ 2、学生质疑：读了课文，你有哪些不明白的词语或者句子。 最新教学word试卷-可编辑
问题一： 问题二： （三）仿写句子训练： 原文：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭 。 仿造比喻句： 黄山奇石很多，这边有一块像 ，叫 ，那边像 ，叫 。 三、情感体验： 欣赏日月潭的秀丽风光，激发学生对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 1、了解日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。 2、学会生字新词，背诵课文二、三、四自然段。 教
学准备
一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 （四）搜索关于日月潭风景的视频，课堂放给学生观看，加深印象。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：学生收集有关台湾的资料。
教学准备： 一、教师 （一）设计预习学案 二年级上册第10课《 日月潭》预习学案 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。(只填序号) ①湖 ② 绕③ 隐 ④岛 ⑤央⑥纱 ⑦引⑧客⑨境 （1）我已经认识的字有： 。 （2）我用有趣的办法（猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演）记住的字是： （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。 （1）我能正确写出下列字： 名 迹 胜 央 丽 华 展 现 披
（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 披、胜、现、迹、展 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 最新教学word试卷-可编辑
（三）词语 1.给课后的每个生字口头组三个词语，其中必须有一个四字词语。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：环绕 隐隐约约 名胜古迹 吸引，把你的理解写在词语的旁边。 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.仔细读课文第2自然段，说说“日月潭”名字的来历。 2.仔细读课文第3、4自然段，你最喜欢日月潭什么时候的景色？边读边用横线画出有关的语句。 3、日月潭美在哪儿？ 3.试着和小组内同学分工朗读课文。 4.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文二、三、四自然段。 2.仿写句段：原文：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭 。 黄山奇石很多，这边有一块像 ，叫 ，那边像 ，叫 。 教学时间
1课时
栏目设计 预习学案 展示交流 精讲点拨
导入 导语： 台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接下来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？ 今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。 板书课题。学生齐读课题。
预习评价 1.出示预习较好的学生名单。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面 表扬预习认真的同学和检查认真的组长。 最新教学word试卷-可编辑
初 读 课 文 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 1.小组开火车朗读课文，易读错字正音。 2.重点句段： 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（薄báo容易读成bó，倒（dào）映） 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
识 字 学 词 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： ，说一说我的办法！ （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字„„） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 师补充： （根据学生的读词情况，“筑”是翘舌音。 4、巩固检测：课件出示会认字抽读
会写字 重点指导：披、胜、现、迹、展 1、投影展示小组推荐的优秀生字书写作业给予鼓励 2.易写错的字： （1）小组内观察、讨论怎样写才匀称好看：要把这几个字写漂亮，需要注意什么小组汇报 （2）示范讲解，提示易写错的字。 披、现、胜：注意左窄右宽。 迹：注意右上部分的书写。 展：竖提左边不要多写一撇。 （3）学生练习书写。 （4）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。 结合上下文理解下列词语(写在课本上)。 隐隐约约： 清晰： 1.理解： （1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。 （2）检测巩固： 找出下列词语的近义词。 清晰（ ）朦胧（ ） 2.词语积累 最新教学word试卷-可编辑
课文中的四字词有： 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 （1）（展示某几个同学的课本）并指名分类读出词语，表扬在课本上把词语画全的同学 （2）词语积累出示认读并选择自己喜欢的词语造句子。
文本细读 说说日月潭的位置 仔细读课文第2自然段，说说“日月潭”名字的来历。 仔细读课文第3、4自然段，你最喜欢（一）日月潭的位置。 1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________ （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。） 2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。 （二）日月潭名字的由来。 1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。 2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空： 湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。 3、比较感知，指导朗读。 （1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处） 读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。 （三）、读课文第3、4自然段，谈体会 （1）仔细读课文第3、4自然段，你最喜欢日月潭什么时候的景色？边读边画出有关的语句。 （2）以小组为单位合作朗读，创意朗读。并说一说为什么这样读？ 指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”最新教学word试卷-可编辑
日月潭什么时候的景色？边读边画出有关的语句。 理解“吸引”的意思。 读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 （3）小组展示，其他学生评价。 （4）你知道了什么，谈体会。 （预设：日月潭风光秀丽 神秘色彩 日月潭的美。） （四、齐读最后一自然段理解“吸引”的意思。 根据教师的提问，学生读最后一句话： ①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”） ②日月潭吸引了谁？（突出“中外游客”） ③日月潭吸引了多少中外游客？（突出“许许多多”） 1.拓展：怪不得，有这么多的中外游客来日月潭游玩呢！你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗？ 2.仿写句段：原文：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭 。 黄山奇石很多，这边有一块像 ，叫 ，那边像 ，叫 。 1.小组交流 2.投影展示小组评价修改（错字或不当的地方）
拓展延伸 课堂小结 拓展延伸： 交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
课堂小结： 日月潭美在哪儿？你还知道哪些台湾 的美景？ 课件展示：欣赏日月潭美景。
生小组交流讨论，相机谈收获师小结
板书设计 10、日月潭 北边日潭——圆圆的太阳 南边月潭——弯弯的月亮 清晨薄雾 隐隐约约 中午 太阳 清晰 风光秀丽