高一语文-父母与孩子之间的爱PPT教学课件3
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人教版高一语文必修四《父母与孩子之间的爱》PPT教学课件
，
2第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引” 和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？
这句讲了人成长的过程及爱的发展过程。 由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信 自己，是自己的主人，从而超越父亲的权 威。
•
3 第八、九段“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要
求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和 “如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性” 矛盾吗？
爱的能力发展表
年 龄 段 特 征
刚出生阶段（婴儿期）
8岁以下（幼儿期）
自恋，无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，被爱的反应是感谢和 高兴
8—10岁（童ห้องสมุดไป่ตู้期）
少年时期（成长期） 成熟时期（成熟期）
有爱的意识，通过自己的努力去 唤起爱。
开始呼唤爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人“我爱你，应为我需要你”
第三段提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为 我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是 “我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱 你’ 。这两种爱的原则区别是什么？
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。 因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先 获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为 我爱人所以我被人爱。先付出再获得，从爱他人中 实现爱自己，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而 成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美 好。
爱别人，创造爱“我需要你， 因为我爱你”
爱不是与生俱来的！
•无爱---被爱---有爱 呼唤爱---创造爱
1第二段“母爱是一种祝福，是和平? 2第三段两种爱的原则的区别？ 3第四段：“爱是能力问题”该怎样理解？ 4第五段：为什么“无论儿童还是成年都牢牢 地保留着对母爱的渴求” ？ 5第五段“理想典型”是什么意思？ 6第八段“母亲的作用是给予孩子一种生活上 的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终 脱离自己”矛盾吗？ 7第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威 的指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗 8第八、九段“父爱不应该是咄咄逼人和专横 的”和“一个人只发展父亲的良知，他会变得 严厉和没有人性”矛盾吗？ 9第九段:弗洛伊德“超我”理论是什么？ 10第十段弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟 的健康的灵魂？
2第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引” 和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？
这句讲了人成长的过程及爱的发展过程。 由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信 自己，是自己的主人，从而超越父亲的权 威。
•
3 第八、九段“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要
求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和 “如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性” 矛盾吗？
爱的能力发展表
年 龄 段 特 征
刚出生阶段（婴儿期）
8岁以下（幼儿期）
自恋，无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，被爱的反应是感谢和 高兴
8—10岁（童ห้องสมุดไป่ตู้期）
少年时期（成长期） 成熟时期（成熟期）
有爱的意识，通过自己的努力去 唤起爱。
开始呼唤爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人“我爱你，应为我需要你”
第三段提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为 我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是 “我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱 你’ 。这两种爱的原则区别是什么？
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。 因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先 获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为 我爱人所以我被人爱。先付出再获得，从爱他人中 实现爱自己，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而 成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美 好。
爱别人，创造爱“我需要你， 因为我爱你”
爱不是与生俱来的！
•无爱---被爱---有爱 呼唤爱---创造爱
1第二段“母爱是一种祝福，是和平? 2第三段两种爱的原则的区别？ 3第四段：“爱是能力问题”该怎样理解？ 4第五段：为什么“无论儿童还是成年都牢牢 地保留着对母爱的渴求” ？ 5第五段“理想典型”是什么意思？ 6第八段“母亲的作用是给予孩子一种生活上 的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终 脱离自己”矛盾吗？ 7第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威 的指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗 8第八、九段“父爱不应该是咄咄逼人和专横 的”和“一个人只发展父亲的良知，他会变得 严厉和没有人性”矛盾吗？ 9第九段:弗洛伊德“超我”理论是什么？ 10第十段弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟 的健康的灵魂？
高中语文 人教版语文必修四 《父母与孩子之间的爱》 课件 (28张PPT)
2020/6/16
19
前半句都是不成熟的幼稚的爱，以自我为 中心；因为受到了别人的爱，需要别人， 才去爱别人。
后半句都是成熟的爱，从爱他人中实现爱 自己。
2020/6/16
20
2、成熟的爱来自于成熟的人生与成熟的灵魂， 在文中，作者认为人的心灵世界发展完全的 标志是什么？
与父母分离，在他心中同时拥有父亲和 母亲两个世界。他独立了，成为了自己的父母。
弗罗姆（1900-1980）
弗罗姆，美国心理学家、哲学 家、社会学家，主要作品《爱的 艺术》。这本书是一部以精神分 析方法研究和阐述爱的艺术的理 论专著。他认为爱是一种主动的 能力，是可以而且应该学习的。 只有学会爱的艺术，才能够爱， 并且才能获得别人的爱。
2020/6/16
3
在书中弗罗姆阐述了爱是一种主动的能力，爱和其他艺
3、关于作者提出的父爱与母爱的区别， 你完全认同吗？
2020/6/16
10
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
年龄段
特征
刚出生阶段 （婴儿期）
8岁以下 （幼儿期）
8—10岁 （童年期）
少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
2020/6/16
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文本解读：
对于父母，成熟的爱应该是怎样的？
母爱应该给孩子安全感，应该希望孩子独立； 父爱应该是宽容的、耐心的，应该使孩子更加自信， 成为自己的主人。 作为父母，应该让付出的爱符合孩子健康成长的需 要。
母爱比较注重身体健康，父爱比较注重精神成长；
母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动
《父母与孩子之间的爱》 课件-高中语文人教版必修4(共32张PPT)
当徒劳人事纠葛, 兑现成风霜皱褶, 爸，我想你了。 ——李宗盛《新写的旧歌》
4、再看题目 对象 父亲、母亲、孩子
内容 爱
二、浏览全文，不明觉厉
三、单元说明，指点迷津
真正有思想深度的好文章，读来总是令人深 思，使人清醒，感到增添了某种向上的力量。 阅读这个单元的随笔、杂文等，就能感受到 这种思想冲击的力量。
3、那么，主旨呢? 就如何构建健康成熟的灵魂而对母爱、父爱 以及孩子爱的能力发展进行的理性剖析
(二)三类爱、两种爱的原则
1、母爱、父爱、孩子对父母的爱 2、我爱，因为我被人爱。/我被人爱，因为我爱人。
①因果关系，重点在后一句。 ②被动——主动，爱比被爱更重要 所以，前者狭隘自私，后者成熟健康。
什么样的爱才是成熟的爱？
阅读时不妨从文章结构入手，沿着作者的思路，看作者 怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材 料紧密结合起来。对这些文章如果能从不同角度去思考、 质疑或阐发，那我们也就接近或进入了更高的境界。
四、重回文本，豁然开朗
(一)理清结构
1、关键句，助你一臂之力
同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。人生下来后的最
五、读者不同，各有所思
• 2、于各位而言，又有哪些思考呢?
人教版高中语文必修四第三单元第9课
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切。这种关系在人没出 生以前就已经开始，那就是当怀孕的妇女和胎儿既是一体又是两 体的时候。出生在某种意义上改变了这种状况，但决不是像看上 去那样有很大的变化。在母体外生活的婴儿还几乎完成依赖于母 亲。后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系 就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起 来了。
人教版高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》课件(共39张PPT)
8岁以下 （幼儿期）
8—10岁 （童年期）
少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 创造爱，爱别人， “我被人爱，因为我爱人”
小组合作 交流展示
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
2.作者认为母爱与父爱的本质区别是什么？ 各有什么特点？它们都有哪些积极面和消 极面？
3、关于作者提出的父爱与母爱的区别， 你完全认同吗？
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
年龄段
特征
刚出生阶段 （婴儿期）
墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。 当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边 喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进去摸索， 他高声的喊：“有人！有个孩子 ，还活着！”
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身 体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、 4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他 还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
文章条理清晰，层层深入，阐明了 父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。
点拨升华
4、文章中谈到两种爱的原则：
“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；
“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱
你”。
二者有什么区别？
前半句都是不成熟的幼稚的爱，以自我为中心； 因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。
8—10岁 （童年期）
少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 创造爱，爱别人， “我被人爱，因为我爱人”
小组合作 交流展示
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
2.作者认为母爱与父爱的本质区别是什么？ 各有什么特点？它们都有哪些积极面和消 极面？
3、关于作者提出的父爱与母爱的区别， 你完全认同吗？
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
年龄段
特征
刚出生阶段 （婴儿期）
墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。 当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边 喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进去摸索， 他高声的喊：“有人！有个孩子 ，还活着！”
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身 体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、 4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他 还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
文章条理清晰，层层深入，阐明了 父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。
点拨升华
4、文章中谈到两种爱的原则：
“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；
“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱
你”。
二者有什么区别？
前半句都是不成熟的幼稚的爱，以自我为中心； 因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。
高中语文精品课件3-9《父母与孩子之间的爱》 精品课件
• 第四级
特点：无条• 第件五级。
优点：不需努力即可拥有。
缺点：无法赢得。
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• 第二级
• 第三级
特点：• 有第四• 条级第五件级 。
优点：可努力赢得，可控制和支配。
缺点：必须努力，否则会失去。
2020/7/15
16
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感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
2020/7/15
花开花落我一样会珍惜
30
父母单与击孩子此之处间编的爱母…版…标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
谁在下一刻呼唤我
谁在下一刻呼唤我
天我我地看还• 单虽遍有•宽这多击第这人少•此二第条间爱处级•三路坎我第编级四却坷还级辑难辛有母走苦多少版泪文本样天我我要式地看还苍虽遍有天宽这多知这人少道条间爱我路坎我不却坷还认难辛有输走苦多少泪
要苍天知道我不认• 第输五级
感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜
作为父母，应该让付出的爱符合孩子健康成长的需要。
文单本击解此读：处编母版标题样式
对于孩子，成熟的爱应该是怎样的？
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• 第父母分离，在他心 中同时拥有父亲和母亲两个世界。他独立 了，成为了自己的父母。
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特点：无条• 第件五级。
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优点：可努力赢得，可控制和支配。
缺点：必须努力，否则会失去。
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伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
2020/7/15
花开花落我一样会珍惜
30
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谁在下一刻呼唤我
谁在下一刻呼唤我
天我我地看还• 单虽遍有•宽这多击第这人少•此二第条间爱处级•三路坎我第编级四却坷还级辑难辛有母走苦多少版泪文本样天我我要式地看还苍虽遍有天宽这多知这人少道条间爱我路坎我不却坷还认难辛有输走苦多少泪
要苍天知道我不认• 第输五级
感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜
作为父母，应该让付出的爱符合孩子健康成长的需要。
文单本击解此读：处编母版标题样式
对于孩子，成熟的爱应该是怎样的？
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高中语文父母与孩子之间的爱优秀课件
地震中母亲的遗言
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟 的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体， 有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些奇怪。
经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包 在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱 出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
〔过渡期〕
爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你〞〔成熟期〕
【引导质疑，深入感知】
1母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？
明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关心，给 孩子生活上的平安感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩 子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从 而摆脱对父亲的依赖而自立。
2 弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？
【资料积累，课后拓展】
【大爱无疆，爱的连接】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全书阐释了爱并 不是一种与人的成熟 程度无关的感情，而 是一个能力的问题， 是一门通过训练自己 的纪律、集中和耐心
学到手的行为艺术。
【诵读文本，感知文脉】
第一局部(第1～3段)： 第二局部(第4～7段)：
自恋阶段 成长过程
被人爱阶段 被人爱—爱别人—创造爱
爱的原那么 幼稚和成熟
情感对象
现象：先理解母爱，再认识父爱 原因：母爱无条件，父爱有条件
明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中 拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能 力之上同时具备理智和判断。
3、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望 成为一个怎样的人。
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟 的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体， 有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些奇怪。
经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包 在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱 出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
〔过渡期〕
爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你〞〔成熟期〕
【引导质疑，深入感知】
1母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？
明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关心，给 孩子生活上的平安感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩 子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从 而摆脱对父亲的依赖而自立。
2 弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？
【资料积累，课后拓展】
【大爱无疆，爱的连接】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全书阐释了爱并 不是一种与人的成熟 程度无关的感情，而 是一个能力的问题， 是一门通过训练自己 的纪律、集中和耐心
学到手的行为艺术。
【诵读文本，感知文脉】
第一局部(第1～3段)： 第二局部(第4～7段)：
自恋阶段 成长过程
被人爱阶段 被人爱—爱别人—创造爱
爱的原那么 幼稚和成熟
情感对象
现象：先理解母爱，再认识父爱 原因：母爱无条件，父爱有条件
明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中 拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能 力之上同时具备理智和判断。
3、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望 成为一个怎样的人。
人教版语文必修四 《父母与孩子之间的爱》 课件 (28张PPT)
《爱的艺术》自1956年问世以来已经被译成二十多种文 字，此书至今畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著 名的作品之一．
学生郎读课文， 理清文章思路：
第1段：婴儿还不能辨认物体，还意识不 到自己的存在以及他身体以外的 世界的存在。
第2段：孩子不断长大，开始知道其他物 体有其自己的、与他无关的存在。
在书中弗罗姆阐述了爱是一种主动的能力，爱和其他艺 术一样，是可以而且应该学习的；他认为爱是在保持自己尊 严和个性的前提条件下的感情交流的行为；并对各种形式的 爱及其基本要素做了阐释．
这本书告诉读者：如果不努力发展自己的全部人格并以 此达到一种创造倾向性，那么每种爱的作用都会失败；如果 没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地 和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得 不到满足。
用感恩的心去呵护。 我要大声对您说：“爸爸妈妈，我爱你们！”
———于丹
文章主旨：
作者站在一个理论的高度，告 诉我们：爱，不是与生俱来的，它 是一种能力。人在这种爱的能力发 展过程中，从同母亲的紧密关系发 展到同父亲的紧密关系，最后达到 综合，这就是人的灵魂健康和达到 成熟的基础。
结束语
爱不仅是一种艺术，更是一种能力。
风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌， 感谢父母的唠叨，因为他们是为了让我们少走弯路， 感谢父母的鞭策，因为他们是为消除我们前行的障碍； 感谢父母的斥责，因为他们是为了助长我们的智慧； 感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜；
[]
父 母 与 孩 子 之美 间弗 的罗 爱姆Fra bibliotek教学目标：
1、了解作者及其《爱的艺术》的基本观点。 2、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升
到理性的高度，形成健康而成熟的心灵。 3、品味父爱与母爱的区别，认识父母之间爱的
学生郎读课文， 理清文章思路：
第1段：婴儿还不能辨认物体，还意识不 到自己的存在以及他身体以外的 世界的存在。
第2段：孩子不断长大，开始知道其他物 体有其自己的、与他无关的存在。
在书中弗罗姆阐述了爱是一种主动的能力，爱和其他艺 术一样，是可以而且应该学习的；他认为爱是在保持自己尊 严和个性的前提条件下的感情交流的行为；并对各种形式的 爱及其基本要素做了阐释．
这本书告诉读者：如果不努力发展自己的全部人格并以 此达到一种创造倾向性，那么每种爱的作用都会失败；如果 没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地 和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得 不到满足。
用感恩的心去呵护。 我要大声对您说：“爸爸妈妈，我爱你们！”
———于丹
文章主旨：
作者站在一个理论的高度，告 诉我们：爱，不是与生俱来的，它 是一种能力。人在这种爱的能力发 展过程中，从同母亲的紧密关系发 展到同父亲的紧密关系，最后达到 综合，这就是人的灵魂健康和达到 成熟的基础。
结束语
爱不仅是一种艺术，更是一种能力。
风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌， 感谢父母的唠叨，因为他们是为了让我们少走弯路， 感谢父母的鞭策，因为他们是为消除我们前行的障碍； 感谢父母的斥责，因为他们是为了助长我们的智慧； 感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜；
[]
父 母 与 孩 子 之美 间弗 的罗 爱姆Fra bibliotek教学目标：
1、了解作者及其《爱的艺术》的基本观点。 2、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升
到理性的高度，形成健康而成熟的心灵。 3、品味父爱与母爱的区别，认识父母之间爱的
高中语文人教版必修第三单元《父母与孩子间的爱》教学课件(共11张PPT)
人教版高中语文必修四第三单元第9课
这个世界上所有的爱都是以聚合为目的， 只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩 子的爱。
父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个 独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种 分离越早，你就越成功。
—— 于 丹
弗罗姆 德 国 （ 后 入 美 国 籍 ）
精神分析学家、社会学家和哲学家
给孩子生活上的安全感。 母爱是无条件的。
是世界上最伟大的爱。 是每个人内心深处最
为渴求的。
不能用努力去换取， 而且根本无法赢得。
父爱
父亲代表思想世界。 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通 往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。
父爱是有条件的。
可通过自己的努力去 获得可以受自己的控
制和支配
必须靠努力才能得 到，在辜负父亲期 望的情况下，可能
会失去父爱。
什么样的爱才是成熟的爱？
我爱你，因为我需要你。 不成熟 被动
我需要你，因为我爱你。 成熟 主动
爱不是一种与人的成熟程度无关的感情， 而是一个能力的问题，是一门通过中语文必修四第三单元第9课
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
本课主要阐述了怎样的观点？
阐述父爱和母爱的本质 并比较它们之间的区别 父爱和母爱共同促成了人的成熟
阅读一、二部分，回答下列问题
问题一
母爱与父爱分 别有那些特点？
问题二
母爱与父爱 有哪些不同？
问题三
母爱与父爱有哪些 积极性与消极性？
父爱与母爱的特点以及积极面、消极面：
特点
积极面
消极面
母爱
母亲代表自然世界。 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，
2023
这个世界上所有的爱都是以聚合为目的， 只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩 子的爱。
父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个 独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种 分离越早，你就越成功。
—— 于 丹
弗罗姆 德 国 （ 后 入 美 国 籍 ）
精神分析学家、社会学家和哲学家
给孩子生活上的安全感。 母爱是无条件的。
是世界上最伟大的爱。 是每个人内心深处最
为渴求的。
不能用努力去换取， 而且根本无法赢得。
父爱
父亲代表思想世界。 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通 往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。
父爱是有条件的。
可通过自己的努力去 获得可以受自己的控
制和支配
必须靠努力才能得 到，在辜负父亲期 望的情况下，可能
会失去父爱。
什么样的爱才是成熟的爱？
我爱你，因为我需要你。 不成熟 被动
我需要你，因为我爱你。 成熟 主动
爱不是一种与人的成熟程度无关的感情， 而是一个能力的问题，是一门通过中语文必修四第三单元第9课
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
本课主要阐述了怎样的观点？
阐述父爱和母爱的本质 并比较它们之间的区别 父爱和母爱共同促成了人的成熟
阅读一、二部分，回答下列问题
问题一
母爱与父爱分 别有那些特点？
问题二
母爱与父爱 有哪些不同？
问题三
母爱与父爱有哪些 积极性与消极性？
父爱与母爱的特点以及积极面、消极面：
特点
积极面
消极面
母爱
母亲代表自然世界。 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，
2023
《父母与孩子之间的爱》PPT课件(完美版)
回顾社会 放眼生活
《父母与孩子之间的爱》PPT课件
当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织 毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。
在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女 一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无 恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭 不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜， 滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。 绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……
《父母与孩子之间的爱》PPT课件（完 美版）
第9课 父母与孩子之间的爱
作者：弗罗姆
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著名的美国哲学家，主要著作有:《逃 避自由》、《遗忘的语言》、 《爱的艺术 》等，广泛反映了当代西方社会多种学科的 思想成果。
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父爱 与
母爱 有不足之处吗？
作者认为父爱和母爱各有什么积极面和消极面呢？
母 积极面：它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴 爱 求的。
消极面：母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的 父 爱 控制和支配。
成熟的爱
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可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的 增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。
正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是一种与人的成熟 程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己 的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
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高中语文父母与孩子之间的爱PPT教学课件
天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。 天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。 天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。
PART TWO
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i) 8.阻碍 ( à ．
10.履 行( lǚ ) ．
n) 11．怀孕 ( yù ．
i ) 12.依赖 ( là ．
(二)多音字
1．刹 3．给 5．创
chà刹那 shā 刹车 jǐ 给予 ɡěi 给以 chuànɡ 创造 chuānɡ 创伤
果关系的复句中前一分句句首。“由于”表 因果或理由。
鉴于 ](1)预计近期国内葵花油将以平稳或小 + [例句 由于 幅震荡为主， 全球油料减产格局， 葵花油整体后市依旧看好。 + (2) 鳗鱼苗至今不能人工繁殖，捕捞量的减 少，让今年的鳗苗价格已经堪比黄金。
+ 6．履行·实行 + [辨析]“履行”实践(自己答应做的或应该做
n 辨 认 bià n 辩 论 6.bià bià n 辫 子 n 循 遵xú n 徇 私 8.xù xù n 殉 国
+ 三、词语辨析 + 1．体验·体会
+ [辨析 ]“体验”与“体会”都有“亲身经历”
的意思，极易混淆。“体验”通过实践来认 识周围的事物，亲身经历。侧重于在实践中 感受，从感性方面认识事物。对象多是生活、 现实等，多用于书面语。“体会”侧重于领 会、理解，从理性方面认识事物。
“竖立”物体垂直，一端向上，一端接触地面 或埋在地下。 + [ 例句 ](1) 我们要破除 “ 近视 ” 思维、视野不宽 的思想障碍， 着眼全局、眼光高远的意识， 树立 解决唯利是图、懒惰等靠、贪图安逸的问题。 + (2)在国象广场的中间摆着几颗巨大的石制棋子， 一头 着一座名为 “ 国象之星 ” 的白石雕塑， 三位国手跃然石上，而且还都是她们童年时的 竖立 造型。
hènɡ 2.横 hénɡ
专横 横竖
chēnɡ称赞 4.称 n 称心 chè 6.挑
tiāo 挑选 tiǎo 挑拨
二、字形辨认
n 诞 生 dà 1. n 涎 三尺 垂xiá 孽 罪niè 2. 蘖 萌niè
+ 6．归根结蒂：
不能得到同情和援助。
• 艾·弗罗姆(1900～1980)， 美国著名心理学家、哲学 + 一、作者简介 (社 ——艾·弗罗姆 + 家，是新精神分析学派 新精神分析学派的代表人物 会文化学派)的代表人物之 一，对精神分析的发展作 出了重要贡献。代表作有 《逃避自由》《自我的追 寻》《爱的艺术》等。
+ 四、熟语积累
彼此间祸福互相关联。形容关系 + 1．休戚相关： 密切，利害相关。 比喻在问题之外又岔出了新的问题。 + 2．节外生枝： 也比喻故意设置障碍，使问题不能顺利解决。 不值得奇怪。指事物、现象等很平常。 + 3．不足为奇： 内心害怕，十分不安。 形容气势汹汹，盛气凌人。 + 4．惶恐不安： 归结到根本上，又作“归根结底”。 + 5．咄咄逼人：
+ [例句](1)加强和改进大学生思想政治工作是
高校的永恒主题，为了真正体现人文关怀， 遵循 这篇文章提出在思想政治工作中要 培养 目标与尊重个性相结合的原则。 遵照 + (2)市红十字会承诺，募捐款物将严格 捐赠 者意愿使用，全程接受社会和新闻媒体监督。
+ 5．鉴于·由于 + [辨析 ]“鉴于”觉察到，考虑到。用在表因
+ 3．反应·反映
+ [辨析 ]“反应”指受到某种刺激引起的活动，
也指化学、物理的连锁变化；还指事情引起 的意见、态度或行动。 + “反映”指把客观事物的实质表现出来，也 指向有关方面报告情况或问题。“反应”是 被动的，“反映”是主动的。
反应 + [例句](1)在海拔高达数千米的高原上冒着寒
冬拍摄，随时可能有高原 ， 同时也是对 身心耐受力的严峻考验。 反映 + (2)领导在讲话时要求，各级领导要切实把政 风行风建设摆到更加重要位臵，着力解决好
+ [例句](1)游客可以到景区里坐牛车怀古， 体验
“江南第一漂”的潇洒刺激；可以在陆羽泉旁， 安坐竹椅，品翠茗清香，畅谈古今风雅世 事„„ + (2)在世界读书日到来之际，白岩松来到中科大， 与学子们分享自己的读书 与心得。 体会
Hale Waihona Puke + 2．树立·竖立 + [辨析]“树立”建立(多用于抽象的好的事情)。
+第9课
父母与孩子之间的爱
一、字音辨识 (一)单音字 1．凝 聚( nínɡ ) ． 3．归根结蒂 ( dì ) ． 5．惩 罚( chénɡ ) ． 2.幼稚 ( zhì) ． 4.辜 负( ɡū ) ． 6.惶 恐不安( huánɡ ) ．
n) 7．鉴 于( jià ．
9．渊 源( yuān ) ．
的 ) 。“实行”①法令、规章等公布后从某 时起发挥效力。②按照某种方式或办法去做。
+ [例句](1)联合国安理会一致通过主席声明，
履行 对大规模杀伤性武器的扩散及其运输方式表 示高度关切，呼吁各国 _____ 义务，遵守有 关裁军与核不扩散的承诺，并加强国际合作。 实行 + (2)我省对各地问题胶囊清查情况 日报告 制度，省药监局昨天已经派出了五个工作小 组奔赴各个地市，加大各地清查问题胶囊的 力度。
+ 4．遵循·遵照 + [辨析 ]两词都有“依照”的意思。“遵循”
侧重于依照顺从，不偏离。语意比“遵照” 重。对象多是组织或领导者所制定或指出的 方针、政策、路线、原则、方向、道路、规 律等。使用范围比“遵照”窄，书面色彩比 “遵照”浓。“遵照”侧重于遵守照办，不 背离。对象多是前辈或上级指出的较为具体 的意见、要求、命令、指示、安排、设想等， 也可以是组织或领导者所制定的路线、原则、 纲领等。
n 陷 缺xià 3.chǎn 谄 媚 xià n 馅 饼
nɡ 赢 得 yí i 羸 弱 4.lé yí nɡ 嬴 政
sī 撕 碎 5.sī 嘶 哑 sī 厮 杀 duō duō 咄 咄 逼人 绌 7.相形见chù 笨zhuō 拙