《过小孤山大孤山》-(上课)
01课《过大孤山小孤山》教学设计
2、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。
1.通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感教学过程第一课时教学要点：1、了解作家作品2、积累字、词，理清文章思路和线索教学步骤：一、目标展示学习游记写景的方法。
区分散文与诗歌形象美的不同。
掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。
二、预习检测作者简介：陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。
南宋爱国诗人。
父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。
他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。
二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。
绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。
直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。
因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。
他一生创作了大量作品。
今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。
还有一百三十首词和大量的散文。
其中，诗的成就最为显著。
前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。
后期多为田园诗，诗风清丽平淡。
他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。
写作背景：陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。
至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。
一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。
途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。
《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
四、解题：1、小孤山：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。
山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。
《过小孤山大孤山》精品课件
• 第二段译文 第二段译文: 古人有诗： 船里的商贩不要轻狂， 古人有诗：“船里的商贩不要轻狂，小姑前年已 嫁给彭郎。 嫁给彭郎。”相传的人于是就说小孤山的庙里有 彭郎像，澎浪矶庙里有小姑像， 彭郎像，澎浪矶庙里有小姑像，其实并不是这样 这天晚上，（我的船）就停在沙夹， ，（我的船 的。这天晚上，（我的船）就停在沙夹，距小孤 山大约一里远。下着微雨，（ ，（我 山大约一里远。下着微雨，（我）又乘小艇到小 孤山的庙中游览。向南远望，彭泽、 孤山的庙中游览。向南远望，彭泽、都昌一带山 烟雨迷茫，沙鸥和白鹭时隐时现。 峦，烟雨迷茫，沙鸥和白鹭时隐时现。登山临水 游览名胜可算登峰造极了， 游览名胜可算登峰造极了，徘徊了很长时间才回 刚到庙门口站着， 去。刚到庙门口站着，有一只健美的老鹰正在追 逐水鸟，掠过江面向东南飞去，非常壮观。 逐水鸟，掠过江面向东南飞去，非常壮观。守庙 的人说，山上栖息着很多老鹰。 的人说，山上栖息着很多老鹰。
• 第三段译文 第三段译文:
• 第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然风起云涌，（于是） 第二天早晨，（船 行不到二十里，忽然风起云涌，（于是） ，（ ，（于是 急忙系上揽绳。不一会儿，天又转晴，（船又）继续前行。 ，（船又 急忙系上揽绳。不一会儿，天又转晴，（船又）继续前行。泛舟 到彭蠡口，四面望去，没有边际，这时我才领会李白“ 到彭蠡口，四面望去，没有边际，这时我才领会李白“扬帆驶进 蓝天的镜子”这句诗的妙处。这时才看到庐山和大孤山。 蓝天的镜子”这句诗的妙处。这时才看到庐山和大孤山。大孤山 的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽， 的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁 很有几块沙洲和初生的芦苇； 边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的 江水，远望它象浮在水面上一样，也是一种奇观呀！ 江水，远望它象浮在水面上一样，也是一种奇观呀！长江从湖口 分出一支成为南江，已属江南西路一带水域。长江水很浑浊， 分出一支成为南江，已属江南西路一带水域。长江水很浑浊，每 逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。 逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。南江 的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。 的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。 晚上到达江州，州府设在德化县，就是唐代的浔阳县。柴桑、 晚上到达江州，州府设在德化县，就是唐代的浔阳县。柴桑、栗 都属于江州地面；南唐时由奉化军管辖，现在叫定江军。 里，都属于江州地面；南唐时由奉化军管辖，现在叫定江军。岸 上的泥土呈红色而直立如壁，东坡先生所说的“ 上的泥土呈红色而直立如壁，东坡先生所说的“船上的人指看江 说它红得如染过一般” 说的就是这个。（ 。（船 岸 ,说它红得如染过一般”，说的就是这个。（船）停泊在湓浦 说它红得如染过一般 水也是很清的，不和江水相混。从七月二十六日到今天， 口，水也是很清的，不和江水相混。从七月二十六日到今天，前 后才六天，其中有一天因为风阻（ 不能行， 后才六天，其中有一天因为风阻（船）不能行，实际用了四天半 的时间，逆水而上，航行了七百里。 的时间，逆水而上，航行了七百里。
人教版高中语文古代诗歌欣赏《过小孤山大孤山》精美公开课件
第一课时
陆游
教学目标
1、了解陆游的人生经历及写作背景。 2、积累文中重要的字词及特殊句式。 3、分组合作翻译全文。
陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁， 南宋爱国诗人。
父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家 庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想 和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二 能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右， 向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从 此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。
小孤山以其小、险、独、奇而著称。 其山势峭拔，地势险要，自古为兵家必争 之地，号为“楚塞吴关”、“海门第一 关”，至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。
大孤山：
在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。 民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣 鞋变化而成，因而又名大姑山。
布置作业： 1. 翻译全文，做到字字清楚，句句贯通。 2. 配套练习。
上：向上，名作状
6、指出下列词类活用现象
（1）微雨，复以小艇游庙中 雨：名词作动词，下雨
（2）如宝装屏风 宝：名词作状语，用宝石
再读课文，在熟悉文句的 基础上整体感知课文内容。
讨论：本文是游记，分别写 了观赏到的哪些景物？
小孤山：
位于安徽省宿松县境内长江中，每年 汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大江， 有“长江绝岛”、“长江天柱”之称。
3、与其他三句不同句式的一项（ B ）
A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 B、若稍饰以楼观亭榭 C、江自湖口分一支为南江，盖江西也。 D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像， 实不然也。
4、解释下列多义词
A、然 （1）杰然特起
……的样子
（2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比 但是
过小孤山大孤山(公开课)
学习目标
• 1、通过阅读文本，把握文中所描写的山川景 物特点。
• 2、在阅读交流中，能表达自己独特的阅读体 验并体悟诗人的情怀。
烽火矶
游览路线
突兀
小孤山
峭拔秀丽
彭浪矶
无风浪涌
大孤山
彭蠡口 长江水
四望无际
如浮水面 清浊不乱
江热 山爱 如祖 此国 多大 娇好 ，河 引山 英及 雄爱 陆国 游之 尽情 折 腰
合作交流
• 请同学们根据课文及自己对小孤山大孤山的了 解，以导游的身份向大家介绍景点。
• 每个组选出一名导游，并负责介绍一个景点。各组 景点分配如下：
• 第一组：烽火矶 第二组：小孤山 • 第三组：彭浪矶 第四组：大孤山 • 温馨提示——学法指导
• ①讨论时，要抓住景点的特点，注意写景的顺序。 • ②可将看到的景画出来。 • ③介绍景点时，要以导游身份介绍。 • ④介绍景点时，在不改变文本内容的基础之上，可加入自己
的想象。
• ⑤介绍景点时，尽量发挥自己的语言个性。
烽 火 矶
小姑，乃民间传说中
小
一位纯情美丽的少女，
孤
她与彭郎相爱，但终
山
难成眷属，于是投江殉情，ຫໍສະໝຸດ 后化作秀姿超然的小孤山，又名
“小姑山”。彭郎因
悲于小姑之死，遂化
作石矶，立于江边，
即“彭浪矶”，亦名
“彭郎矶”。
彭浪矶
在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说
结束语
世界那么大，我想去看看。难道真的要出去才 能看世界，才能游山玩水吗？我想，通过我们 今天这节课，我们已经有了答案。语文殿堂里 处处有世界，处处有风景。希望大家在语文殿 堂里，快乐地学习，并把自己的收获与身边的 人分享。
★过小孤山大孤山(课件)
陆游与绍兴沈园
红润柔软的手，捧出橙黄的 酒，满城荡漾着春天的景色， 红酥手，黄滕酒，满城 宫墙里摇曳着绿柳。东风多么 春色宫墙柳。东风恶，欢 可恶，把浓郁的欢情吹得那样 情薄，一怀愁绪，几年离 稀薄，满怀着忧愁的情绪，离 索。错，错，错！ 别几年来的生活十分萧索。回 春如旧，人空瘦，泪痕 顾起来都是错，错，错！ 红浥鲛绡透。桃花落，闲 美丽的春景依然如旧，只是 池阁，山盟虽在，锦书难 人却白白相思得消瘦，泪水洗 托。莫，莫，莫！ 尽脸上的胭红，把薄绸的手帕 【浥yì】：湿润。红浥： 全都湿透。满园的桃花已经凋 就是打湿了(脸上)的胭脂。 落，幽雅的池塘也已干涸，永 【鲛jiāo绡xiāo】：神话 远相爱的誓言虽在，可是锦文 传说鲛人所织的绢，极薄， 书信靠谁投托。深思熟虑下只 后用以泛指薄纱。 有莫，莫，莫！
• 栖鹘 qīhú 矶 jī 燧 suì •抟 tuán 窦 dîu •蠡 lǐ 潦 lǎo •葭 jiā 巉 chán •赪 chēng 上干云霄 gān •湓 pãn 楼观亭榭 •汲 jí guàn xiâ • 澄：dâng澄清（把浑浊的 • 营葺 qì 水澄清澈） chãng澄清（显示事实 真相） • • • • • • •
鉴赏品析：
1、本文作为一篇游记， 写了哪些具体的景物？
明确： 烽火矶 小孤山（澎浪矶） 大孤山
鉴赏品析：
2、本文的景物描写有哪些特点？
明确： （1）抓住了景物的特征。 （2）各处景物千姿百态，但又均有山水辉映的描写， 构成整体背景，使景物于多样中见统一； （3）注意各景点地理位置上的联系。 如写江流与船行，即在分散景点中贯以线索；写 澎浪矶与小孤山“二山东西相望”，写大孤山时又与小 孤山作比，更见出其间联系，从而构成完整的长江山水 图。 （4）突出重点，详略得当。 （5）多角度描写景物。有远景，近景，有点，有面。 （6）融合抒情与议论。
《过小孤山大孤山》公开课教案
内容备注课题：过小孤山大孤山教学目标：1、把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段；2、培养品味散文语言的能力；3、通过对古代散文的诵读培养良好的语感；4、积累一些常见的文言实词、虚词和句式。
教学重点：1、把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段；2、积累一些常见的文言实词、虚词和句式。
教学方法：诵读法、讨论法。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、陆游出生：陆母生陆游时，梦见秦观，秦观，字少游，于是陆母给儿子取名陆游，字务观。
陆游出生的那一年，金兵进攻汴梁（开封）。
徽宗慌忙让位，让太子赵恒做了皇帝，是为宋钦宗，改元靖康。
不久汴梁被攻破，徽钦二宗都成了金人俘虏。
这是不是陆游命中注定，他的一生将以抗金为己任？陆游一手持剑（抗金），一手执笔（作诗）二、陆游名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
三、写作背景：陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。
至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。
一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。
途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。
《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
四、小孤山：位于安徽省宿松县境内长江中，每年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有“长江绝岛”、“长江天柱”之称。
小孤山以其小、险、独、奇而著称。
其山势峭拔，地势险要，自古为兵家必争之地，号为“楚塞吴关”、“海门第一关”，至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。
五、大孤山：在鄱pó阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。
民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。
六、自读课文，读准字音：矶jī燧suì窦dòu 潦lǎo 巉chán 上干云霄gān 榭xiè鹘hú抟tuán 蠡lǐ葭jiā赪chēng 湓pén 汲jí七、整体感知：1、本文属日记体游记，并且是由两则日记组成。
过小孤山大孤山 PPT课件
八月一日，（船）经过烽 火矶。南朝以来，从武昌（今 鄂城）到京口，都设置了很多 （报警的）烽火台，这座山应 该是其中之一。从船上看山， 只是见到高耸（的山峰）罢了。 等到抛锚停船后，（我）走过 山下，（看到）裂缝的岩石和 各式洞穴，奇形怪状，色彩光 亮润泽，也和别的石头不大一 样。又有一块巨石，与烽火矶 不相连。高峻雄伟地拔地而起， 高约一百多尺，有红藤绿蔓覆 盖在它上面，象宝石镶嵌的屏 风。这一天，风平浪静，船走 得很慢，又因为深秋，水位下
降，所以能看到这里的一切美
景，（正象）杜甫所说的“幸
有舟楫迟，得迟所历妙”。
过澎浪矶、小
经过澎浪矶、小孤山，
孤山，二山东西相望。 这两座山东西相望。小孤山
小孤属舒州宿松县， 属于舒州宿松县，山上有防
有戍兵。凡江中独山， 守的士兵。所有江中的独山，
如金山、焦山、落星 如金山、焦山、落星山之类，
之类，皆名天下，然 都是扬名天下的，但从峭拔
以此得名也。
浪矶，虽然无风，浪也很大，
澎浪矶大概因此而得名吧。
昔人诗有“舟中估客 古人有诗：“舟中估客莫漫狂，
莫漫狂，小姑前年嫁 小姑前年嫁彭郎。”传说的人
彭郎”之句，传者因 因此说小孤山的庙里有彭郎像，
谓小孤庙有彭郎像， 澎浪矶庙里有小姑像，其实并
澎浪庙有小姑像，实 不是这样的。这天晚上，（我
山上有丰富的人文景观，《水经》记载：大禹曾在此山岩刻 石记功，唐时建有大姑庙。相传徐敬业讨伐武则天兵败后曾 在此当和尚。明代建有普陀寺、宝塔、天后宫和梳妆台等建 筑。自宋到清，大孤山文人贾客荟萃，游山逛景，山下游船， 浆声灯影，喧闹若市，山上暮鼓晨钟，梵乐悠扬。
可惜这些建筑因历代兵灾和十年浩劫，大都破坏。近年， 山上重建了望庐亭、云眠亭、宝塔、寺庙等建筑，山下建了 停泊游船的码头，修了登山公路和接待室，成为鄱阳湖旅游 线上一个重要景点。大孤山上还有水鸟栖息，岩间营巢，这 里有一种“乞食鸟”，在南北气流的回旋激烈搏击中，练就 一双结实的翅膀，异常善飞，往来船只上的游客，向它们抛 掷食物，不论抛物高低，它们都能准确地啄获，这也是游大 孤山的一大乐趣。
《过大孤山小孤山》教案
《过大孤山小孤山》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《过大孤山小孤山》全文；（2）理解诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感表达；（3）分析诗的结构和韵律特点，掌握古典诗词的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗意；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然景观的热爱；（2）体味诗人对家国、人生的思考，培养学生的爱国情怀；（3）学会珍惜亲情、友情，培养团结协作的精神。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《过大孤山小孤山》；（2）理解诗中的关键词语和意象；（3）分析诗的结构和韵律特点。
2. 教学难点：（1）诗中隐喻和象征手法的理解；（2）诗人心境与情感的把握；（3）古典诗词鉴赏方法的应用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍诗人辛弃疾的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受节奏和韵律；（2）让学生结合注释，理解诗中的关键词语和意象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗的结构特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗中的隐喻和象征手法；（2）剖析诗人心境与情感。
5. 欣赏与借鉴：（1）让学生发挥想象，描绘诗中的画面；（2）选取相关诗词进行对比欣赏，提高审美情趣。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《过大孤山小孤山》；3. 结合自己的生活体验，创作一首以自然景观为主题的诗歌。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 诗歌鉴赏essay：评估学生的文学鉴赏能力和批判性思维发展水平；4. 创作诗歌：欣赏学生的创作成果，评价学生的创新能力。
过小孤山大孤山(完整)PPT课件
如金山、焦山、落星 如金山、焦山、落星山之类，
之类，皆名天下，然 都是扬名天下的，但从峭拔
峭拔秀丽皆不可与小 秀丽上看，都不能和小孤山
孤比。自数十里外望 相比。从几十里外看去，小
之，碧峰巉然孤起， 孤山碧绿的山峰高高耸立着，
上干云霄，已非它山 向上直冲云霄，已经不是别
可拟，愈近愈秀，冬 的山可以相比的了。越近
.
4
陆游与绍兴沈园
.
5
《钗头凤》词：“红酥手！黄滕酒！满城春
色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，
几年离索。错，错，错！
春如
旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，
闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！
莫！”
唐琬看到后感伤之余也依律赋了一首《钗头凤》：
“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪
痕残，欲笺(jiān)心事，独语斜栏。难，难，难！
• 绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，
因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被
除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因
为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投
降派的排挤、打击，仕途. 不是很顺利。
2
• 他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛， 内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗 的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后 期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是 洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽 的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国 激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠； 所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼， 结构整饬。
以此得名也。
只是（山上的）庙宇太荒凉 残破了，如果再增加些楼台 亭榭来装饰，与山光水色互 相辉映，自然会比金山更漂 亮了。庙在西边山脚下，匾 额上写着“惠济”二字， （里面供奉的）神叫“安济 夫人”。绍兴初年，魏国公 张浚从湖南回来，曾经加以 修缮，有座碑记载了这件事。 又有另一座庙在澎浪矶，在 江州彭泽县境内，三面临着 长江，山的倒影映在水中， 也是一处名山胜景。船过澎 浪矶，即使无风，浪也很大，
《过小孤山大孤山》ppt课件(31页)
县，即唐之浔阳县， 柴桑、栗里，皆其地 也；南唐为奉化军节 度，今为定江军。岸 土赤而壁立，东坡先 生所谓“舟人指点岸
军：宋朝的行政单位，奉化 军、定江军，都是。 节度：这里是管辖的意思。 不与江水相乱：不与长江浑 浊的水相混杂。万里，
水亦甚清，不与江水 力量极其伟大，江中的泥沙
长江的水很浑浊，每逢要汲取江水时，都需用杏仁来 澄清，过一个晚上才能喝。南江的水却很清，两江的水合流 处像拉绳尺划分过一样，不相混淆。晚上到达江州，州府设 在德化县，就是唐代的浔阳县。柴桑、栗里，都属于江州地 面；南唐时由奉化军管辖，现在是定江军。岸上的土是红色 的，像墙一样直立着，东坡先生所说的“舟人指点岸如赪”， 说的就是这个。（船）停泊在湓浦口，水也是很清的，不和 江水相混。从七月二十六日到今天，前后才六天，其中有一 天因为船被风阻不能行进，实际用了四天半的时间，逆水而 上，航行了七百里。
经过澎浪矶、小孤山，这两座山东西相望。小孤山属 于舒州宿松县，山上有防守的士兵。所有江中的独山，如 金山、焦山、落星山之类，都是扬名天下的，但从峭拔秀 丽上看，都不能和小孤山相比。从几十里外看去，小孤山 碧绿的山峰高高耸立着，上冲云霄，已经不是别的山可以 相比的了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天， 姿态变化万千，诚然是自然界风景最优美的地方。
祠宇：祠庙，庙宇。 观：1.宫殿，“大王见臣 列观”；2.道教的庙宇。 小孤山上祀“安济夫人” ，属道教。 发挥：交相辉映。 额：匾额，这里活用为动 词，在匾额上写字。 营葺：经营修葺。
又有别祠在澎浪矶，属 江州彭泽县，三面临江 ，倒影水中，亦占一山 之胜。舟过矶，虽无风 ，亦浪涌，盖以此得名 也。昔人诗有“舟中估 客莫漫狂，小姑前年嫁 彭郎”之句，传者因谓 小孤庙有彭郎像，澎浪 庙有小姑像，实不然也 。