河南大学校选课
我和室友的故事
我和室友的故事眼下2013年高考招录正在进行之中，不久之后数百万大学新生就将走出家门，开始他们的大学集体生活，结识性格各异的室友。
同窗情谊自古以来就是中国人最珍视的友谊之一。
从五湖四海相聚到同一屋檐下，更是妙不可言的缘分。
曾有一个段子说：“百年修得同船渡，千年修得上下铺。
”很多人深以为然。
今年以来的不少事件令室友这个词突然沉重起来。
从“睡在我上铺的兄弟”到“睡在我上铺的敌人”，从亲密无间到同室操戈，一时间随处可见“感谢室友不杀之恩”的戏谑。
同住一个屋檐下，矛盾与互助总是相伴相生。
如何正确看待和处理室友间的矛盾，家长、学校、社会都有需要改进的地方，但是，最主要的还是学生自身。
宽容、忍让、勤沟通、多站在他人角度考虑问题，都是让同窗情谊浓厚稳固的良方，需要大家不断探索。
学生论坛室友相处有艺术吉首大学王鹏芝我和我的室友来自不同的地方，我是湖南的汉族女孩，而她们来自西藏和新疆，是藏族和维吾尔族女孩。
我们有着不同的民族文化和生活习惯，在一起生活快一年了。
在这个过程中，虽然有过不适应，但是我想最重要的是互相尊重。
有一次，我友好地拍了一个藏族室友的肩膀，没料到她却立刻回头用充满敌意地眼神看着我，当时我特别不解和委屈，后来才听另外一个藏族室友说，她们不允许别人随便拍肩膀。
还有一次，我高中同学从家里带了很多腊肉给我，足够我吃一个星期，但是想到来自新疆的室友小木是个虔诚的伊斯兰教徒，我没法把腊肉带回寝室，只得“忍痛割爱”送给其他同学吃了。
和不同文化的室友住在一起，虽有不适，但更多的是欢乐。
很感激我们能够相识并住在同一间寝室，这不仅让我对各个民族的文化有了更深的理解，而且还让我更加深刻地懂得了如何尊重他人，求同存异。
心要宽容河南大学张皖凌作为一名大学生，我确实感觉到大学寝室室友之间相处有困难。
室友来自五湖四海，家庭环境、脾气秉性各有不同，这些造成了很多时候会产生分歧，有时相处并不那么愉快。
很多人都说，大学不像高中，找不到那么单纯的友谊，不抱很大希望就不会失望。
中国历史文选上1
《中国历史文选》教案上册目录绪论1．甲骨文2．金文3．《尚书》4．《诗》5. 《春秋》与《左传》6. 《国语》7. 《世本》8.《战国策》9.《史记》10.《汉书》11.《后汉书》12.《三国志》与《三国志注》13.《晋书》14.《宋书》15.《魏书》16.《世说新语》17.《水经注》18.《洛阳伽蓝记》绪论中国历史文选课程，是高等院校文科历史教育专业的基础课程之一。
它的主要目的，在于通过讲授学习各种典型的历史典籍作品，培养学生阅读并运用一般文言文史料的能力，同时也向学生介绍中国历史史料学和中国史学的发展概况。
所以说，中国历史文选不是古代汉语课程。
它是在古代汉语课的基础上，对历史史料、历史典籍进行分析、运用，以进行史学的研究。
但是，要分析、运用史料，就必须对史料、典籍产生的背景，史料、典籍的写作以及其版本流传状况进行一些介绍，所以中国历史文选课程必须有史料、典籍的解题。
另-方面，要分析、运用史料、典籍，就必须能够对史料的原文能够进行充分的阅读和理解。
所以，中国历史文选又有与古代汉语课程相同的地方，那就是对历史史料进行字句的讲解。
我们学生必须对一些基本的语法、词汇、句子能够掌握，可以对其进行解释和翻译。
历史文选课程的学习，要兼顾以上两个方面。
只有这样，才算达到历史教育专业的水平，能够阅读一般的历史典籍，对其进行分析和运用，以进行历史学的研究。
我们在学习历史文选课的过程中，还要必须和我们的中国古代史通史的学习结合起来，尤其是有一些历史的史料典籍在古代史的学习中也是非常重要的，我们如果把它们紧密地结合起来，对我们的专业学习是十分有益的。
中国有着五千年悠久的文明史，这也就为我们留下了十分丰富多彩的历史文化遗产。
这里，有中国历史之父一一司马迁的伟大作品《史记》，有司马光的《资治通鉴》。
我们要想了解我们民族辉煌灿烂的历史，那么只有阅读历史典籍才能达到这一目的。
而要阅读中国的历史典籍，了解中国的历史文化，就必须学好中国历史文选这门课程。
无政府主义与中国早期世界语运动
为“ 爱世不难 读 ” 爱 世语 ” ， 多沿 用 日语译 名 、“ 等 后
的中 国却有着浓厚 的意识 形态色彩 。事实 上 ，中国早 期世界语运动与无 政府主义思潮在 中国的传播有着 密
切的关系 。
“ 世界语” 世界新语） 它由波兰眼科医生柴门霍夫 （ 。 （ａ ｅｈｐ 于 １８ Ｚｍ ａｏ） ８７年所 创制。虽然世 界语 以简 单易
维普资讯
洛 阳师范学 院学报 ２０ 年第 １ ０６ 期
・ ５・ ７
无政府主义与中国早期世界语运动
孟 庆 澍
（河南大学 文学院 ， 河南 开封 ４５０ ） ７０１
摘
要： 世界语 自诞 生之 日，即具有 内在 的意识形 态诉 求，其终极指 向与无政府 主义相 当吻合 。因此，世
而直 接由个人按照 自愿的协议组成社会 ， 形成 “ 个人 ”
与“ 人类” 相对应 的二元结构理想社会模式 。在这一社
会模 式中 ， 人类将 消除所有差别 ， 实现大同 。 因此 ， 人
类使用共同语言本是无政府主义题中应有之义。 世界 影 响也不再 仅仅局 限予社会革命 理论 ， 而是 逐渐涉及 语诞生之后 ， 无政府主义者就把宣传世界语视作传布 社会理想、 进而使人们接受无政府主义的一条有效途 到文 学、艺术乃至 语言 。特别是 世界语 出现之 后 ， 在 众多无政 府 主义者 纷纷投 身 予世界 语运 动之 中， 对这种人工语言的借用过程中， 无政府主义也逐渐形 径 。 爱 高德曼 、邵可 侣 、 杉荣 等世 界 大 成了与 自身的政治倾 向相一致 的、 理想 主义的语 言理 克鲁泡特金 、 玛 ・ 著名无政府主义者都是世界语者。 在某种意义上说， 念， 从而形成 了与世界语之间密切的互动关系 。
《大学体育》课程体系与教学内容改革可行性报告
《大学体育》课程体系与教学内容改革可行性报告2012年3月至5月，对我院（信阳师范学院华锐学院）《大学体育》课程体系与教学内容进行了专项调研，并将调研结果进行汇总整理，结合我院实际，综合考虑省内外其他院校经验，提出我院《大学体育》课程体系与教学内容改革的可行性报告。
１教学内容单一，课程体系设置不科学我院大学体育课程开设两个学年，第一学年为特色专项教学，按自然班上课，由任课老师自行选择项目进行教学；第二学年为选项教学，由同学们选择自己擅长或喜爱的项目进行学习，打破自然班的限制，按专项分班教学。
由于师资力量有限，第一学年只开设有篮球、排球、健美操、乒乓球、武术等专项，第二学年增加了棋类、羽毛球、轮滑等项目，表面看种类繁多，其实结构不尽合理，专项设置随意性较大、受限制性较大：我院女生占多数，大多数同学平时就懒于进行体育锻炼，体育课上人多场地少、器材受限制，老师无法全面兼顾，就更加不能有效进行锻炼；羽毛球项目为大家喜闻乐见，但仅教二内有师生自制场地三块，选项课上课时上百人在三块场地，缺拍少球，老师讲解后，自主练习根本无法进行，教学效果可想而知；篮球本是最受同学们欢迎的项目之一，但由于球篮高度不标准，篮板年久失修，水泥场地损耗球鞋太快，容易受伤等，导致课堂上同学们也活动兴趣不高；室外活动场地、器材的制约，使同学们都把目光转向了室内项目，如健美操、棋类、乒乓球等，室内活动场地面积小，可容纳人数有限，数十人上百人涌入活动教室，如下饺子一般，锻炼效果自然大打折扣。
我院公体部仅有体育教师8人，无法满足两个年级的教学需要，大二选项课基本形同虚设，大一每个教学班人满为患，因教师过少，在排课时往往由于时间段难于错开，而在不应该安排体育课的上午1、2节安排体育课，同学们往往空腹或刚吃过早饭，身体机能还大多处于休眠状态，突然进行剧烈体育运动，对身体危害很大。
２学习优秀院校经验，构建适合我院特点的课程体系本项目组在项目进行中通过实地走访、电话访谈等方法调研了河南大学、郑州成功经贸学院、郑州升达经贸学院、郑州大学西亚斯国际学院、广州城建职业学院等省内外院校，河南大学为我省体育界的龙头，课程体系最为健全，我院可在学习河南大学基础上，构建适合我院特点的课程体系：河南大学公共体育课程同样开设两个学年，第一学年采用必修课教学，大一第一学期男生学习篮球的基本技术和长跑，女生学习排球基本技术和长跑，第二学期男女生共同学习二十四式简化太极拳和短跑；第二学年采用选项课形式，开设轮滑、武术、乒乓球、健美操、篮排足球等项目；每个选项班不超过32人，由学生自行在网上选课，选课由教务处统一组织，网上上传每位老师的姓名、授课项目、时间、地点等信息，选课分三轮进行，第一轮不论人数多少，均分为32人一班，如出现教师不足的情况就开始裁人，裁掉的同学进行第二轮选课，已选满的项目和班级不可再选，开学后进行第三轮微调。
0835软件工程培养方案-河南大学计算机与信息工程学院
软件工程(0835)Software Engineering (0835)一、学科、专业及研究方向简介1、学科、专业简介学科代码：0835软件是客观世界中问题空间与解空间的具体描述，它追求的是表达能力强、符合人类思维模式、具有构造性和易演化性的计算模型。
工程是综合应用科学理论和技术手段，改造改造客观世界的具体实践活动及其成果。
软件工程是以计算机科学理论和技术以及工程管理原则和方法等为基础，研究软件开发、运行和维护的系统性、规范化的方法和技术，或以之为研究对象的学科。
软件工程的研究对象是软件系统，本学科涵盖科学与工程两个方面。
其中，科学研究的重点在于如何发现软件可信性、度量和演化的基本规律，以应对当今软件所面临的复杂性、开放性和演化性等一系列重要挑战；而工程的重点在于综合应用各种科学方法和知识，深刻理解设计合格软件产品所涉及的多方面因素，经济、高效地构建可靠、易用的软件产品。
软件工程知识体系主要包括软件需求、软件设计、软件构造、软件测试、软件维护、软件配置管理、软件工程过程、软件工程工具和方法、软件质量等知识域。
软件工程的理论基础主要是计算机科学中的程序理论和计算理论，以及求解问题的数学理论与方法。
既关注构造软件的理论、模型与算法及其在软件开发与维护中的应用，也关注求解问题的数学理论与方法及其在软件建模、分析、设计和验证中的应用。
软件工程学科的方法论基础主要是系统工程、管理学和经济学等，重点关注软件系统的复杂性问题，涉及大型复杂软件系统开发、运行与维护的原则和方法。
由于软件的特殊性，软件工程与传统的工程学有所不同。
软件工程更关注抽象、建模、信息组织和表示、变更管理等，在软件的设计阶段必须考虑实现和质量控制，而且持续进化是软件的重要特征。
同时，过程管理、质量保证、成本进度计划与控制等也是软件工程方法论的重要组成部分。
软件工程是软件产业和信息产业的支撑学科，科学研究、工程实践和交叉应用是软件工程的学科特性。
河南大学在职教育硕士(学科教学·化学)方向培养方案
河南大学在职教育硕士(学科教学·化学)方向培养方案（045106）一、学科简介1．学科领域（方向）简介学科教学（化学）属于课程与教学论的一个分支，是化学学科与教育学、心理学、教育心理学、教学论、系统方法论等相交叉的一门应用型学科，以实际教学能力和教学理论为培养目标。
2．学院学位点和师职力量概况我校化学教育专业始建于1923年，是国家级特色专业和河南省重点建设学科，目前是化学教育硕士专业学位授予点和课程与教学论（化学）硕士学位授予点，现有教授6人，副教授9人。
二、培养目标及基本要求培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师和管理人员。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的管理实践能力，能胜任相关的教育管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育管理中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育管理工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
三、招生对象具有国民教育序列大学本科学历且有三年工作经历的人员。
四、学习形式及年限1．现阶段我校在职教育硕士主要采用在职兼读的培养方式，利用寒暑假集中授课。
学习年限2—4年。
2．教育硕士的培养以课程学习为主，同时重视学位论文的撰写。
教育硕士学员修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，才能进入学位论文的撰写阶段。
前四个学期为集中课程学习和论文开题阶段，后两个学期为学位论文撰写和答辩阶段。
3．公共学位课与公共选修课由学校教育硕士教育中心统一组织教学；专业课与专业选修课由学院负责开设。
学员选修课由个人提出并与导师研究确定。
五、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，按两年时间安排课程学习,分为公共学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程三个模块。
中国大学MOOC 生物类专业课程表(2020年)优质课程
序号课程名称负责人学校课程类型开课期数总选课人数1植物学强胜南京农业大学专业课5221522植物学刘文哲西北大学专业课6370403植物学姜在民西北农林科技大学专业课4169674植物学张乃群南阳师范学院专业课323955植物学刘朝辉中国农业大学专业课360546植物生物学朱诚中国计量大学专业课312297植物分类学侯学良厦门大学专业课171398植物组织培养技术与应用蔡冲中国计量大学专业课39759植物生理学（全英文课程）莫蓓莘深圳大学专业课186210植物生理学李玲华南师范大学专业课41103511植物生理学宋纯鹏河南大学专业课149212植物生理学陆长梅南京师范大学专业课2102013植物生理学熊飞扬州大学专业课6895414风景园林植物应用洪婷婷福州大学专业课194115动物学张雁云北京师范大学专业课41581916动物学周青春华中师范大学专业课1134819普通动物学谷艳芳河南大学专业课3408220普通昆虫学（一）周兴苗华中农业大学专业课81796721普通昆虫学（二）周兴苗华中农业大学专业课81533722水生生物学周琼华中农业大学专业课4843123储藏物昆虫学白旭光河南工业大学专业课4102424甲壳动物增养殖学阎斌伦江苏海洋大学专业课5196125生理学（上）王世强北京大学专业课21347826生理学（下）罗冬根北京大学专业课2446427生理学汪铭中国科学技术大学专业课41685928生理学刘传飞杭州师范大学专业课2447529生理学实验周辰北京大学专业课2663630动物生理学李大鹏华中农业大学专业课94253631动物生理学宋予震河南牧业经济学院专业课3253632动物生理学实验马明兰州大学专业课1148733生物学核心概念选讲（生理篇）张铭华中师范大学专业课2160034人体解剖生理学武祥龙西北工业大学专业课53235035遗传学（英文）刘夏燕西北农林科技大学专业课197836遗传学乔守怡复旦大学专业课32036537遗传学何予卿华中农业大学专业课2310738遗传学余潮南昌大学专业课179139遗传学李京宝西北工业大学专业课194940遗传学张边江南京晓庄学院专业课1104241遗传学李锁平河南大学专业课1111942现代遗传学王亚梅厦门大学专业课63205843遗传学与社会陈火英上海交通大学专业课4940344人类遗传探秘杨易NXU 宁夏大学专业课175045遗传与分子生物学实验章军厦门大学专业课83014246遗传学实验张文霞北京大学专业课3501747细胞生物学：细胞社会的奥秘黄峙暨南大学专业课41377148细胞生物学任海云北京师范大学专业课1516949细胞生物学叶军厦门大学专业课85333050细胞生物学邹方东四川大学专业课1014154651细胞生物学李静首都师范大学专业课2430852细胞的奥秘曾宪录东北师范大学专业课3661353细胞生物学实验薛秀花北京师范大学专业课1262354细胞生物学实验薛雅蓉南京大学专业课1251755细胞与显微技术实验叶军厦门大学专业课150956动物细胞工程邓宁暨南大学专业课1121157微生物学辛明秀北京师范大学专业课3910060微生物学陈雯莉华中农业大学专业课51781461微生物学吴丽萍南昌大学专业课285262微生物学郭峰厦门大学专业课54375063微生物学夏飞陕西科技大学专业课192664微生物学林雁冰西北农林科技大学专业课2245666微生物学焦新安扬州大学专业课7584167微生物学王刚河南大学专业课2107268微生物学徐淑霞河南农业大学专业课4368971微生物学实验郝晓冉北京师范大学专业课1107972微生物学实验张霞上海交通大学专业课4838673基础生物学实验（微生物学部分）王新风淮阴师范学院专业课6330174微生物学模块化实验戴亦军南京师范大学专业课6559675微生物学与免疫学实验张连茹厦门大学专业课73056076微生物生理学潘皎南开大学专业课3345377食品微生物学彭霞薇北京林业大学专业课1205578食品微生物学郭晓琴郑州工程技术学院专业课2143679生物化学汪艳璐南昌大学专业课2535580生物化学何海伦中南大学专业课1178782生物化学单志四川农业大学专业课156683生物化学实验杨冬北京师范大学专业课167684生物化学实验张冬梅南京大学专业课41162985生物化学实验石艳厦门大学专业课3589886基础生物化学何焱华中农业大学专业课2421787基础生物化学韩召奋西北农林科技大学专业课42432888结构生物化学杨荣武南京大学专业课13303代谢生物化学杨荣武南京大学专业课89基础生物化学实验谢彦杰南京农业大学专业课2149590分子生物学实验尹燕霞北京师范大学专业课41555191分子生物学郑伟娟南京大学专业课1373892分子生物学刘青珍武汉大学专业课119506793分子生物学卢晓云西安交通大学专业课21447294分子生物学刘静中南大学专业课53113995分子生物学杨献光河南师范大学专业课41087296分子生物学曲良焕华中农业大学专业课2981197分子生态学赵小虎华中农业大学专业课150998基因组学杨金水复旦大学专业课31413199基因工程朱旭芬浙江大学专业课22251100基因工程陈建军河南师范大学专业课28346101基因操作原理汪艳璐南昌大学专业课1735102分子生物学简明教程王文雅北京化工大学专业课33645103生态学：管理大自然的经济学赵斌复旦大学专业课12283104生态学娄安如北京师范大学专业课412012105生态学李韶山华南师范大学专业课11984106生态学王艳荣内蒙古大学专业课11479107种群生态学李德志华东师范大学专业课41825109污染生态学原理与方法段昌群云南大学专业课1560110基础生态学严燕儿淮阴师范学院专业课2786111城市生态学达良俊华东师范大学专业课11133112生物信息学魏天迪山东大学专业课662443113生物信息学袁猛华中农业大学专业课38499114生物信息学范丙友河南科技大学专业课12935115生物信息技术金垚四川大学专业课11508116大学生物学朱玉贤教育部大学生物学课程教学指导委员会专业课14456117生物学概念与途径饶毅北京大学专业课424008118普通生物学高晓蓉大连理工大学专业课25379119普通生物学闫云君华中科技大学专业课14536120普通生物学魏道智福建农林大学专业课45572121普通生物学胡春红周口师范学院专业课11169122普通生物学实验（细胞与分子）薛秀花北京师范大学专业课35308123普通生物学实验（个体与生态）宋宏涛北京师范大学专业课32599124普通生物学实验余娴文厦门大学专业课15495125生命科学基础谭信北京理工大学专业课414270126生命科学导论郑用琏华中农业大学专业课613607127现代生物科学导论卢大儒复旦大学专业课11332128现代生物学实验技术鲁吉珂郑州大学专业课11168129生物学实验基本技术与方法叶覃江苏师范大学专业课1444130生物统计与试验设计郑惠玲西北农林科技大学专业课12322131生物统计学管荣展南京农业大学专业课625795132生物大数据何华勤福建农林大学专业课723526133生物教学法张颖之首都师范大学专业课48830134中学生物学教学设计刘福林商丘师范学院专业课67181135中学生物教学设计曹志江南京师范大学专业课21242136生物技术概论周选围上海交通大学专业课11138137食品发酵技术张浩玉洛阳理工学院专业课1537138发酵工程与生活林标声龙岩学院专业课52698140生物工程下游技术张连茹厦门大学专业课43206142生物医学信号处理吴水才北京工业大学专业课31337144医学图像处理刘惠大连理工大学专业课55351145神经生物学概论俞洪波复旦大学专业课27417146神经工程学明东天津大学专业课11330147奇异的仿生学刘燕吉林大学专业课1156663148免疫学张吉斌华中农业大学专业课414125149进化生物学陶士珩西北农林科技大学专业课21262通识课1微生物的世界陈峰上海交通大学通识课346542生物演化顾红雅北京大学通识课4321603生命的教育吴根福浙江大学通识课117624生命的奥秘-不朽的基因李曦山东大学通识课17365改变生活的生物技术吕红复旦大学通识课4178506植物与人类田兴军南京大学通识课6150617生物材料伴我行谭志凯湖南大学通识课681828生态之美李庆顺厦门大学通识课25829生命科学与数码革命魏天迪山东大学通识课2171610生命科学发展史孟和上海交通大学通识课252911生命科学与伦理吴能表西南大学通识课51132012趣味生物学实验郭卫华山东大学专业课41230013走进性科学江剑平福建师范大学通识课86790314人文视野中的生态学包国章吉林大学通识课123328315自然保护与生态安全：拯救地球家园黄柏炎暨南大学通识课710592316生活与生态杨永川重庆大学通识课1195917营养与健康郑伟娟南京大学通识课18营养与食疗张浩玉洛阳理工学院通识课51024119心理活动之生理奥妙——生理心理学漫谈张铭华中师范大学通识课2229720现代生物技术概论杨玉珍郑州师范学院通识课152021文献检索与论文写作武祥龙西北工业大学通识课21495723生理与生活张成首都师范大学通识课199524生活中的DNA 科学谢建平西南大学通识课31530925生活微生物圈赵玉萍淮阴工学院通识课160226人体科学袁崇刚华东师范大学通识课129513327奇妙的昆虫世界刘长明福建农林大学通识课5308028诺贝尔生理学或医学奖史话张铭华中师范大学通识课72232229诺贝尔奖与生命科学张玮玮首都师范大学通识课1579中国大学MOOC 24小时服务热线电话：010-********推荐精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品1精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品。
中国高等院校1952年院系调整
中国高等院校1952年院系调整1952年6月至9月，中央人民政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，把民国时代的现代高等院校系统改造成“苏联模式”高等教育体系。
经过全盘调整后，全国许多高等学校被分拆，大力发展独立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业，工科、农林、师范、医药院校的数量从此前的108所大幅度增加到149所，而高校数量由1952年之前的211所下降到1953年后的183所，综合性院校则明显减少，高校丧失教学自主权，社会学、政治学等人文社科类专业被停止和取消，私立教育退出历史舞台。
院系调整-简要概况1952年院系调整，中央人民政府开始仿照苏联模式，对全国旧有高等学校的院系进行全盘调整，将中国一举纳入苏联模式教育体系。
伴随着政权更迭而进行的这场教育体制改革，涉及全国四分之三的高校，形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局。
新中国成立之初，国家需要大量的工科技术人才，教育的重心放在与经济建设直接相关的高等教育，尤其是工程和科学技术教育上；教育计划与国民经济建设计划紧密相连，按产业部门、行业来甚至按产品设立学院、系科和专业（例如拖拉机学院、坦克系等等），确定招生和学生分配；国家对高等教育实行垄断，学生全部免费。
简而言之，这是一种培养“专家”的教育体制。
中央政府对这种图景还是持一种非常谨慎的态度，高校教育制度要改，但要慢慢来。
但正如农业合作化和工商业社会主义改造的突然疾进一样，随着抗美援朝和苏联来华专家的到位，随着领导们对自己党办的中国人民大学和哈尔滨工业大学信心满满的增长，高校改革突然就由和风细雨变为狂风骤雨，一往无前的在1952年开展起来。
经过小范围的院系调整试验后，中央教育部于1951 年11 月召开了全国工学院院长会议，拟订了全国工学院院系调整方案，揭开了1952 年全国院系大调整的序幕。
52 年秋季，中央教育部在高等学校教师思想改造的基础上，根据以“培养工业建设人才和师资为重点、发展专门学院，北京“八大学院”等，整顿和加强综合大学的方针”为原则，在全国范围内进行了高等学校的院系调整工作，调整于1953年结束。
翻译硕士-英语笔译055101
翻译硕士-英语笔译（055101）Master of Translation and Interpreting (MTI)一、学科简介河南大学外国语言文学专业为国家一级博士点。
英语语言文学专业是国家特色专业，拥有国家级教学团队和国家级精品课程。
本专业现有教授16人，博士生导师12人，硕士生导师40人。
享受政府特殊津贴专家4人，河南省名师1人，河南省优秀专家2人，河南省优秀中青年骨干教师6人，河南省跨世纪学术技术带头人4人，河南省特聘教授2人和河南大学特聘教授2人。
河南大学翻译硕士专业学位点于2009年经国务院学位委员会批准设立，为全国第二批招生培养单位。
承担有国家社科基金项目“中国典籍翻译研究”。
教学内容突出口笔译技能训练，重点培养学生的翻译实际操作能力，兼顾翻译理论素质和跨文化交际能力的培养。
2011年6月同外语教学与研究出版社签约设立外语教学与研究出版社河南大学翻译基地，承担外研社名著复译等“双语工程”项目。
建有同声传译实验室和笔译实验室。
二、研究方向1.英语笔译三、培养目标及基本要求培养高层次、专业化、应用型口笔译人才。
要求掌握坚实的翻译基础理论和宽广的专业知识、具有较强解决实际翻译问题的能力，能够承担翻译工作或翻译项目管理工作、具有良好翻译职业素养。
四、招生对象具有大学本科学历或本科同等学力人员；鼓励非外语专业毕业生及有口笔译实践经验者报考。
五、学习形式与年限分为全日制和非全日制（在职人员攻读）两种，实行学分制和弹性学制。
全日制专业学位研究生（学历、学位研究生）学制一般为2年，在校学习课程1年，并取得规定的学分。
在实践基地学习不少于半年，应届本科毕业生攻读专业学位的研究生在实践基地学习的时间原则上不少于1年，边实践边撰写学位论文，按学校规定时间回校接受论文评阅，进行答辩和学位申请。
非全日制专业学位研究生（在职人员攻读学位研究生），学制一般为2-4年，可以采取脱产1学年在校学习课程，修满学分后回原工作单位实践，并结合本职工作撰写学位论文；也可以采取在职兼读的方式，利用节假日定期到校学习课程，其中累计在校学习时间不得少于1学年，修满学分后并结合本职工作撰写学位论文；按学校规定时间提交论文、进行答辩和申请学位。
汉语言文学相关专业 基础知识简介
目录中国现当代文学史（上、下） (2)现代汉语（上、下） (3)中国古代文学史（上、中、下） (3)语言学概论 (5)文学概论 (6)古代汉语（上、下） (7)外国文学史（上、下） (8)中西文论史 (9)现代汉语语法研究 (10)现代汉语语音研究 (11)文字学 (12)中国古典文献学 (13)语用学概论 (14)语言学方法论 (15)比较文学 (16)中国古代小说研究 (17)中国古代诗词研究 (18)中国现当代小说研究 (19)中国现当代诗歌研究 (19)中国当代文学现象研究 (20)台港文学 (21)影视文学 (21)英美文学名著选读 (22)语言学经典著作选读 (23)中国古代文论经典选读 (25)西方文论经典选读 (25)作家作品专论 (27)文学经典精读 (28)楚辞研究 (29)法律语言学 (29)大众文化 (30)文学与法律 (31)戏剧研究与实践 (32)鲁迅研究 (33)小说艺术研究 (34)涉法影视作品个案分析 (35)中国现当代涉法文学个案分析 (36)文学批评 (36)文学创作与实践 (37)出版物策划与编辑 (38)阅读与写作 (39)职业发展与就业指导 (40)中国现当代文学史（上、下）课程编号： 307050424、307050433英文名称： C h i n e s e M o d e r n a n d C o n t e m p o r a r yL i t e r a t u r e（I.I I）先修课程：中国现当代诗歌研究、中国现当代小说研究开课学期： 1、2开课单位：人文学院中文系教师姓名：赵文彤、金莉莉、董燕周学时： 4、3总学时： 114学分： 7课程简介：汉语言文学专业必修课内容简介：《中国现当代文学史（上、下）》是中文专业必修课，是一门具有文学性和思想性的课程，能使学生系统了解中国现当代文学发展史和重要作家作品等基本文学知识。
本课程通过对作家作品的讲解和大量阅读，培养学生对文学的兴趣，提高对文学的感受能力，为进入到文学研究阶段打下良好基础。
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选课 课程名称 教师姓名 年级 专业名称 上课时间 上课地点 学分 容量 已选 余量 备注 课程归属 校区代码 开课学院
基础集邮学刘建民
周四第11,12节
{第1-18周} 7号教学楼
7204 2.0 80 3 77 校选 金明校区 马列德育
教研部
爱国主义影视教育彭东辉 周四第11,12节{第1-18周} 7号教学楼7205 2.0 160 230 -70 校选 金明校区 马列德育教研部
爱国主义影视教育彭东辉 周五第11,12节{第1-18周} 金明综合楼1201 2.0 160 195 -35 校选 金明校区 马列德育教研部
爱国主义影视教育彭东辉 2.0 160 1 159 校选 金明校区 马列德育教研部
大学英语翻译王伟
周二第11,12节
{第1-18周} 金明综合楼3501 2 70 82 -12 校选 金明校区 大学外语
教学部
大学英语翻译王伟
周六第1,2节
{第1-18周} 7号教学楼
7204 2 70 35 35 校选 金明校区 大学外语
教学部
大学英语翻译王伟
周六第3,4节
{第1-18周} 7号教学楼
7204 2 70 24 46 校选 金明校区 大学外语
教学部
大学英语翻译王伟
周三第11,12节
{第1-18周} 金明综合楼3501 2 70 95 -25 校选 金明校区 大学外语
教学部
篮球张博 周六第7,8节{第1-18周} 2 32 31 1 校选 金明校区 公共体育
教研部
篮球师永斌 周六第7,8节{第1-18周} 2 32 31 1 校
选
金明校公共
体育教研区 部 体育文化欣赏张博 周二第11,12节
{第1-18周} 2 120 19 101 校
选 金明校区 公共体育教研部
体育文化欣赏张博 周四第11,12节
{第1-18周} 2 120 15 105 校
选 金明校区 公共体育教研部
体育文化欣赏张博 周一第11,12节
{第1-18周} 2 120 25 95 校
选 金明校区 公共体育教研部
轮滑戴永恺 周日第1,2节{第1-18周} 2 32 56 -24 校
选 金明校区 公共体育教研部
轮滑戴永恺 周日第3,4节{第1-18周} 2 32 62 -30 校
选 金明校区 公共体育教研部
孙氏形意拳张新明 周六第3,4节
{第1-18周} 2.0 35 20 15 校
选 金明校区 公共体育教研部
孙氏太极拳张新明 周六第1,2节
{第1-18周} 2.0 150 23 127 校
选 金明校区 公共体育教研部
围棋李志强 周二第11,12节{第1-18周} 2.0 150 96 54 校
选 金明校区 公共体育教研部
摄影基础许立民 周二第11,12节{第1-18周} 金明综合楼2301 2 140 219 -79 校选 金明校区 公共艺术教学部
摄影基础许立民 周三第11,12节{第1-18周} 金明综合楼1203 2 140 193 -53 校选 金明校区 公共艺术教学部
摄影基础李昂 周三第9,10节{第1-18周} 金明综合楼5307 2 140 75 65 校选 金明公共
艺术校区 教学部
摄影基础李昂 周五第9,10节{第1-18周} 金明综合楼2306 2 140 44 96 校选 金明校区 公共艺术教学部
中外名歌听与唱张馨 周四第11,12节{第1-18周} 金明综合楼5306 2 140 136 4 校选 金明校区 公共艺术教学部
中外名歌听与唱张馨 周四第9,10节{第1-18周} 金明综合楼5306 2 140 66 74 校选 金明校区 公共艺术教学部
音乐艺术影片欣赏王璟 周二第11,12节{第1-18周} 金明综合楼6102 2.0 140 197 -57 校选 金明校区 公共艺术教学部
音乐艺术影片欣赏王璟 周一第11,12节{第1-18周} 金明综合楼5306 2.0 140 192 -52 校选 金明校区 公共艺术教学部
音乐鉴赏王聚伍 周一第11,12节{第1-18周} 金明综合楼1202 2.0 140 239 -99 校选 金明校区 公共艺术教学部
音乐鉴赏王聚伍 周一第9,10节{第1-18周} 金明综合楼1302 2.0 140 144 -4 校选 金明校区 公共艺术教学部
音乐鉴赏王璟 周二第9,10节{第1-18周} 金明综合楼6503 2.0 140 103 37 校选 金明校区 公共艺术教学部
音乐鉴赏王璟 周一第9,10节{第1-18周} 金明综合楼2301 2.0 140 43 97 校选 金明校区 公共艺术教学部
音乐鉴赏张敏 周三第9,10节{第1-18周} 金明综合楼1303 2.0 140 85 55 校选 金明校区 公共艺术教学部 音乐鉴赏张敏 周五第9,10节{第1-18周} 金明综合楼5304 2.0 140 87 53 校选 金明校区 公共艺术教学部
音乐鉴赏张敏 周一第9,10节{第1-18周} 金明综合楼6201 2.0 140 30 110 校选 金明校区 公共艺术教学部
舞蹈鉴赏刘佳明 周五第11,12节{第1-18周} 金明综合楼1301 2.0 140 155 -15 校选 金明校区 公共艺术教学部
舞蹈鉴赏刘佳明 周五第7,8节{第1-18周} 金明综合楼1203 2.0 140 43 97 校选 金明校区 公共艺术教学部
舞蹈鉴赏刘佳明 周五第9,10节{第1-18周} 金明综合楼1203 2.0 140 51 89 校选 金明校区 公共艺术教学部
美术鉴赏张娜 周三第11,12节{第1-18周} 金明综合楼1301 2.0 140 72 68 校选 金明校区 公共艺术教学部
美术鉴赏李昂 周三第11,12节{第1-18周} 金明综合楼5304 2.0 140 62 78 校选 金明校区 公共艺术教学部
美术鉴赏李昂 周五第11,12节{第1-18周} 金明综合楼2301 2.0 140 54 86 校选 金明校区 公共艺术教学部
美术鉴赏朱建霞 周五第7,8节{第1-18周} 金明综合楼6503 2.0 140 8 132 校选 金明校区 公共艺术教学部
美术鉴赏朱建霞 周五第9,10节{第1-18周} 金明综合楼6503 2.0 140 18 122 校选 金明校区 公共艺术教学部
影视鉴赏张娜 周四第11,12节{第1-18周} 7号教学楼7305 2.0 140 449 -309 校选
金明校公共
艺术教学区 部 影视鉴赏张娜 周一第11,12节{第1-18周} 金明综合楼1203 2.0 140 346 -206 校选 金明校区 公共艺术教学部
书法鉴赏杨俊梅 周六第1,2节{第1-18周} 金明综合楼1202 2.0 90 19 71 校选 金明校区 公共艺术教学部
书法鉴赏杨俊梅 周六第3,4节{第1-18周} 金明综合楼1202 2.0 90 22 68 校选 金明校区 公共艺术教学部
书法鉴赏杨俊梅 周五第11,12节{第1-18周} 金明综合楼2204 2.0 90 66 24 校选 金明校区 公共艺术教学部
民族表演艺术郭天昊 周三第11,12节
{第1-18周} 金明综合楼1302 2.0 80 18 62 校
选 金明校区 公共艺术教学部
民族表演艺术郭天昊 周四第11,12节
{第1-18周} 7号教学楼
7202 2.0 80 29 51 校
选 金明校区 公共艺术教学部
西文宗教文化李韦 周一第9,10节{第1-18周} 金明综合楼3202 2.0 60 8 52 校选 金明校区 哲学与公共管理学院
中国宗教文化概论李韦 周一第11,12节{第1-18周} 金明综合楼2203 2.0 60 24 36 校选 金明校区
哲学与公共管理学院
民法袁绍义 周六第1,2节{第1-18周} 7号教学楼7103 2 150 12 138 校选课
校选 金明校区 法学
院
民法袁绍义 周六第3,4节{第1-18周} 7号教学楼7103 2 150 16 134 校选课
校选 金明校区 法学
院