10-11园林植物遗传育种学实验讲义--华侨
植物遗传育种实验指导书
实验一根尖细胞有丝分裂涂抹制片法一、实验目的与要求学习植物细胞涂抹制片技术；观察有丝分裂过程中染色体行为。
二、实验原理各种旺盛生长的植物组织，包括：茎尖、根尖、孢原组织等分生组织、愈伤组织及分化的小孢子、萌发的花粉管，经常进行着细胞分裂。
经过适当的取材处理，制片后可进行有丝分裂中染色体动态的观察，这是遗传学上通过细胞分裂观察染色体行为、形态结构、数目，从而进行组织分析，鉴别杂种等常用的制片方法。
三、实验材料与设备实验材料：中国水仙、风信子、柴万年青、郁金香(SX)。
用具和试剂：镊子、解剖针、盖片、载片、滤纸、单刃刀片对氯苯饱和溶液、1NHCl、醋酸地衣红、中性树胶，卡诺固定液。
四、实验步骤1.予处理：实验前将鳞茎水培，待根长出久1～1.5cm时，剪取0.5cm长的根尖，立即放入对二氯苯饱和水溶液中，在室温下处理2小时左右，予处理的作用主要是浓缩色体，使之分散，同时抑制纺缍丝形成。
在制片过程中，如发现染色体后期的分裂相较多时，说明予处理时间不够。
2.固定：倒掉对氯二苯溶液，用水冲洗两遍，用新配的卡诺固定液固定24h后，可放入冰箱中备用。
如果要长期保存则要将根尖转入70%的酒精中。
3.解离：先将固定后的根尖用蒸馏水换洗3～4次，再用1NHCl在60℃(注意要严格控制不超过±5℃)的恒温水浴锅中处理10～20min，然后用蒸馏水换洗3～4次。
此步主要是使细胞之间分散开，并软化细胞壁，便于压片，同时也利于染色。
4.染色制片(1)切片：剔除根冠，在生长锥处切下一小块组织。
(2)染色压片：在切下的组织上滴一滴醋酸地衣红，捣碎，除去大块的渣滓，盖上擦干净的盖玻片，覆一层吸水纸，用食指在上面施加少量压力，勿使盖片移动，用解剖针柄轻敲，可使细胞舒展，染色体散开。
好的片子放置显微镜下检查，看到有典型的分裂图像时，可把载玻片在酒精灯上往往返烘烤。
5.脱盖片：先在制片上做好记号，以便于封片时按原位复上，在致冷调节器的冷却台上冷冻，用镊子和单刃刀片慢慢起下来。
园林植物遗传育种课件：遗传的细胞学基础
核内染色体分裂 （染色线连续复制），而细胞核不分裂，形 成多线染色体或巨型染色体。
如，果蝇的唾腺染色体。
四、细胞的分裂
果蝇唾腺染色体
四、细胞的分裂
4.2 植物细胞减数分裂
减数分裂过程：
四、细胞的分裂
4.2 植物细胞减数分裂
减数分裂过程：
第一次 分裂
第二次 分裂
联会
四分体
联会
三、染色体的形态、结构与数目
⑤核型
染色体的形态、结构与 数目的统称。
同一物种染色体的形 态、结构与数目是恒定的， 不同物种间则有差异。
三、染色体的形态、结构与数目
⑤核型
染色体的形态、结构
人类
与数目的统称。
同一物种染色体的形态、
结构与数目是恒定的，不
同物种间则有差异。
果蝇
四、细胞的分裂
4.1 植物细胞有丝分裂
四、细胞的分裂
4.1 植物细胞有丝分裂
有丝分裂过程： ① 间期 (G1 、S、 G2 )
染色体的复制 ② 分裂期：前期、中期、
后期、末期
四、细胞的分裂
4.1 植物细胞有丝分裂
有丝分裂过程： ① 间期 (G1 、S、 G2 )
染色体的复制 ② 分裂期：前期、中期、
后期、末期
为细胞分 裂做准备
细胞体 积增长
n
2N
N
四、细胞的分裂
细胞分裂过程中染色体的数量和质量变化
有丝分裂
复制
2N
2N×
分裂
2N
2
2N
减数分裂
复制
第一次分裂
2N 2N×
2
N× 第二次分裂 N
2
NN
【课程大纲】《园林植物遗传育种学实验》
《园林植物遗传育种学实验》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：园林植物遗传育种学（英文）：Genetic and Breeding of Ornamental Plant课程编号：14241048课程学分：0.5课程总学时：15课程性质：专业基础课前修课程：植物学二、课程内容简介园林植物遗传育种学实验主要包括园林树木染色体制片技术、染色体组型分析、几种主要园林树种花的生物学特性及花粉形态的观察、花粉的贮藏及生命力的测定、园林植物单株选择、园林植物组织和器官的培养等内容，通过实验教学提高学生对理论知识的理解及其动手能力。
三、实验目标与要求园林植物遗传育种实验教学是其理论教学的辅助手段，是对理论知识认识的深化。
随着该学科的发展，其实验课教学主要以基础实验技术的训练及介绍新技术为目标，着重于园林植物新品种的选育及良种繁育。
因此该实验课的教学愈显重要，要求既要注重基础又要力求创新。
四、学时分配园林植物遗传育种实验课学时分配实验项目名称学时实验类别备注园林树木染色体制片技术 3 验证性实验染色体组型分析 2 验证性实验几种主要园林树种花的生物学特性及2 验证性实验花粉形态的观察花粉的贮藏及生命力的测定 2 综合性实验园林植物单株选择 3 设计性实验园林植物组织和器官的培养 3 设计性实验合计15注：园林植物遗传育种实验课程总计0.5学分，安排6次实验，其中验证性实验占47%，综合性、设计性实验占53%。
五、教学内容与安排实验一：园林树木染色体制片技术（验证性实验 3学时）（一）实验目的（1）学习和掌握对树木组织、细胞的固定、离析和压片方法，包括临时片和永久片；（2）熟悉和巩固植物生长发育过程中有丝分裂全过程及其典型特征；（二）实验材料与用品实验材料：松科或杉木的种子；用具：染色板，载玻片，盖玻片，指管，温度计，试剂瓶，滴瓶，镊子，解剖针，毛边纸。
（三）实验内容与方法（1）取材预处理（2）固定（3）水解分离（4）染色、压片（5）镜检（四）实验结果综述根尖染色体压片法，是观察植物染色体最常用的方法，也是研究染色体组型、染色体分带、染色体畸变和姊妹染色单体交换的基础。
园林植物遗传育种(专套本详细整理)
一、名词1．遗传学：是研究生物体遗传与变异规律的科学；是研究生物体遗传信息和表达规律的科学；是研究和了解基因本质的科学。
2．遗传：指生物亲代与子代之间相似的现象。
3．变异：生物亲代与子代之间以及子代个体之间性状上的差异。
4．表型模写：环境条件的改变所引起的表型变异与某些基因引起的变化相似的现象，有时亦称为饰变。
5．个体发育：生物体的性状是从受精卵开始逐步形成的，这就是个体发育过程。
6．细胞分化：在一个生命周期中，性状逐渐发生变化，这是细胞分化过程。
分化的细胞通过遗传控制的形态建成构成一个结构和功能完美协调个体。
所以，细胞分化是个体发育的基础。
7．系统发育：种群从原有的一种共同形态向另—种共有形态功能过渡的过程。
是生物界共同的进化历程。
8．园林植物：园林植物是观赏植物的泛称，指具有一定观赏价值，使用于室内外布置以美化环境并丰富人们生活的植物。
主要包括：园林树木、花卉、草坪草和地被植物。
9．花卉：①狭义花卉：卉，草本植物总称，花卉--开花的草本植物--有观赏价值的草本植物。
②广义花卉：除草本花卉外，包括木本观花植物。
10．园林植物育种学：园林植物育种是通过引种、选种、杂交或良种繁育等途径改良观赏植物固有类型而创造新品种的一门科学。
是一门应用科学。
11．品种：(1)经人工选择培育，在遗传上相对纯合稳定，在形态和生物学特性上相对一致，并作为生产资料在农业生产中应用的作物类型(中国农业百科全书)。
DUS ：品种的三个基本特征：特异性，稳定性，一致性。
(2)根据特异性(形态学、细胞学、化学等)可以和其它品种相区别的栽培植物群体，不因繁殖(有性或无性)而失去重要特性(联合国粮农组织和国际种子检验协会《种子法指南》)。
(3)具有在特定条件下表现为不妨碍利用的优良、适应、整齐、稳定和特异性的家养动植物群体(景士西)。
12．细胞：细胞是生物体结构的基本单位；细胞是代谢和功能的基本单位：细胞是生长发育的基础；细胞是遗传的基本单位，具有全能性，在一定条件下能发育成新的个体。
园林植物遗传育种学
园林植物遗传育种学园林植物遗传育种学是园林植物学中的一个重要分支。
它研究的是园林植物的遗传性状，以及利用遗传学理论和方法对园林植物进行育种改良的过程。
这里，我们将详细探讨园林植物遗传育种学的重要性和意义。
一、园林植物遗传育种学的重要性园林植物遗传育种学是将现代遗传学原理应用于园林植物育种的学科。
它的重要性在于，通过对园林植物遗传特征的了解，可以实现以下目标：1.改良品种园林植物观赏价值和经济价值极高，种植园林植物不仅能美化环境，还可用于治疗、营养等方面。
因此，改良品种对于园林植物的生产与应用都具有重要意义。
通过园林植物遗传育种学的方法，可以把一些先天性的品质优异的植株纯化成为一系列的园林植物种质资源。
然后使用扩增这个材料的数量，进行多样性分析、筛选优选、组合配制等操作，通过较短的时间实现了品种改良。
2.保护遗传资源园林植物界的许多物种都需要进行保护，这些物种的遗传资源是人类的财富。
通过园林植物遗传育种学的研究，我们可以对这些植物的遗传资源进行科学有效的保护，防止它们消失和凋零。
3.提高植物的适应性不同园林环境对园林植物生长产生很大的影响。
通过对园林植物的遗传育种学研究，我们可以通过改良园林植物来增加它们对各种环境的适应能力，从而最大程度地提高园林植物的生长效率和农业生产效益。
二、园林植物遗传育种学的应用在实践中，园林植物遗传育种学有很多的应用，总结如下：1.育种设计。
而园林植物学传承美学和文化价值的东西，为了达到育种的目的，需要在育种计划中配置什么样的植物进行交配（通常，我们称之为“育种设计”）。
只有成功思考育种设计是育种成功的第一步。
2.发掘优质种质资源。
优异的园林植物品种是承载文化的一个重要载体，而任何品种、家系以至品系的优异基础全部来自于种质资源的优异，发掘种质才能育种成功。
因此，园林植物遗传育种学要对各种园林植物进行多样性分析，以便更好地发掘和利用园林植物种质资源。
3.品质控制。
这是育种过程中非常重要的一个方面，区分菌株的性状和表型是必须的，不同的品质性状对不同环境条件的适应性不同，因此我们必须选择合适的种质对其进行深入分析，以便了解品种的性状。
园林植物花卉育种学ppt课件第10章 生物技术在园林植物育种遗传改良上的应用
利用茎尖等培养进行园林植物的快速繁殖和工厂 化育苗 利用微茎尖培养获得无病毒植株 结合细胞和组织培养进行突变体的诱导和筛选 利用花药与花粉培养等进行单倍体育种 利用胚乳培养等获得三倍体植株 利用胚胎培养和体细胞杂交等克服远缘杂交障碍 利用离体培养进行种质资源的长期保存 通过组织培养提供生物技术育种的中间材料
即为基因工程，也称DNA重组技术。
（2）细胞工程（cell
engineering） 细胞工程是指以细胞为基本单位，在体 外条件下进行培养、繁殖。或人为地使细胞 的某些生物学特性按照人们的意愿发生改变， 从而达到改良生物品种和创造新品种，加速 繁育生物体，或获得某种有用的物质的过程。 细胞工程包括动、植物细胞的体外培养技术、 细胞融合技术（细胞杂交技术）、细胞器移 植技术等。
第10章 生物技术在园林植物遗 传改良上的应用
第一节 概述
一、生物技术（Biotechnology)概念 也称生物工程（Bioengineering）
是指人们以现代生命科学为基础，结合先进的工 程技术手段和其他基础科学的原理，按照预先的设 计改造生物体或加工生物原料，为人类产出所需产 品。
生物技术是一门综合性学科。现代生物技术
月季
体胚（somatic embryo）：由外植体或愈伤组织产生的与 正常受精卵发育方式类似的胚胎结构体（胚状体）。
悬铃木
二、植物组织培养的内容 植株培养（Plant culture） 指对幼苗和较大的完整植株的培养 主要用于提供适合接种的外植体或是研究植株 在某些培养基上的反应等。 可分为: 扦插苗培养和种子苗培养等
（1）基因工程（gene engineering）： 指以类似工程设计的方法，按照人们 的意愿，将不同生物体的DNA在体外进行分 割、拼接、重组,然后再将重组后的DNA导入 某种宿主细胞或个体，使外源目的基因在受 体中进行复制和表达，从而定向改变植物性 状的技术方法。
林木遗传育种
林⽊遗传育种《林⽊遗传育种》授课讲义段安安许⽟兰绪论Introduction主要内容：1.遗伟学、林⽊遗传育种学的概念及其相关概念；2.林⽊遗传育种学的发展简史及现状，阐明遗传学是指导育种实践的基础理论；3.林⽊遗传传育种的特点和途径；4.林⽊遗传育种学的任务及趋势。
⽬的：让学⽣在系统学习该门课程之前有⼀个基本的了解，弄清遗传、变异的概念以及两者间的关系，对林⽊遗传育种学的发展简史、现状及趋势有所了解，从⽽引出⼀些关键性问题——林⽊为什么会产⽣遗传与变异？它们遵循什么规律？其物质基础是什么？⼈们如何利⽤这些理论服务于⽣产，选育或培育出⾼产优质的林⽊新类型或新品种，为⼈类造福？重点和难点：1、林⽊遗传育种学的概念及任务；2、林⽊遗传育种学的发展简史、趋势和展望。
具体内容如下：遗传是⽣物的⼀种属性，是⽣命世界的⼀种⾃然现象。
⾃然科学(当然包括⽣命科学)是⼈们对⾃然现象的本质及运动规律的揭⽰，或者说是⼈们对客观存在的⼀种主观认识。
⾃然现象的存在是客观的、永恒的；⾃然科学理论则是主观的、嬗变的。
遗传学是认识与阐明遗传与变异这⼀⾃然现象规律的⼀门⾃然科学。
当然，它也有建⽴、发展和不断完善的过程。
⼀、概述1、什么遗传学？遗传学(Genetics)就是研究⽣物性状遗传和变异规律的科学，研究的对象是⽣物界的性状遗传和变异。
⼈类在⽣产活动中早就认识到遗传和变异现象。
俗话说“种⽠得⽠，种⾖得⾖”；在英⽂中有“Like begets like”；松树种⼦长成的苗⼦是松树；良种可获得丰产；杨树永远是杨树；⼀般不会出现种⽠得⾖，育柳成杨，养⼦成龙，养⼥成凤。
在我国古代流传“⽣麒麟，⽜⽣象”的传说⾄今没有科学依据。
所谓遗传(heredity，inheritance)是指⼦代与亲代相似(resemblance，likeness，similarity)的现象(有⼈认为遗传是亲代及祖先传递给后代相似性的现象；或亲代与⼦代相似性的传递过程)。
园林植物遗传育种课件：常规育种技术
第一节 辐射诱变
④ 剂量率 剂量率在辐射育种中很重要，往往用同一剂量处理同一个
品种的种子，剂量率不同，辐射效果也不相同。剂量率即单位时 间内射线能量的大小。单位以伦/分或伦/小时来表示。
P=D/T P — 剂量强度 D — 放射剂量 T — 照射时间
自然界产生的可遗传的变异
遗传重组； 染色体数量变异； 染色体结构变异； 基因突变。
人工诱变的方法
人工诱变的思路
➢ 染色体结构变化 ➢ 染色体数量变化 ➢ 基因突变 ➢ 转基因操作
人工诱变的方法
➢物理方法 ➢化学方法
人工诱变的技术措施
辐射诱变 化学诱变 空间诱变 基因工程
第一节 辐射诱变
S – 根长或苗高； Gt – 第7天的发芽数； Dt – 达到指定发芽数的日数。
第一节 辐射诱变
5、辐射材料的选择
① 选择材料的原则 综合性状好，个别性状有待改善； 杂合子材料； 易产生不定芽; 对辐射较为敏感的材料。
第一节 辐射诱变
② 影响植物材料敏感性的因素
氧：如果使种子或植物在完全无氧的空气中受照射，则诱变效率可以 提高，而染色体损伤相对减少。如希望产生较多的染色体畸变，最好 在有氧的条件下处理。
辐射诱变： 利用物理辐射能源处理植物材料，使其遗传物质发生改变， 进而从中筛选变异进行品种培育的育种方法。
第一节 辐射诱变
1、 辐射诱变的特点 ①提高突变频率，扩大突变谱； ②能改变品种单一不育性状，而保持其它优良性状不变； ③变异的方向和性质不确定； ④辐射后代分离少，稳定快，育种年限短； ⑤能克服远缘杂交的不结实性。
1. 伦琴：简称伦或用R符号表示，它是最早应用于测量X射线的 剂量单位。
园林植物遗传育种学实验指导
园林植物遗传育种学实验指导书（园林专业用）张菊平编河南科技大学林学院二○○七年六月河南科技大学学生实验守则1．实验前要认真预习实验指导书和有关基础理论，并接受实验指导人员的检查。
否则，不得参加实验。
2．学生必须按时到实验室上实验课。
进入实验室后应保持室内安静整洁，不准吸烟、随地吐痰和将赃物带入室内。
3．做实验时必须严格遵守实验室的规章制度和仪器设备的操作规程，服从教师和实验技术人员的指导。
4．爱护仪器设备、节约使用材料，未经许可不得动用与本次实验无关的仪器和其它设施，不准将室内物品带出室外。
5．实验中要细心观察，认真记录各种数据，不得马虎从事，不得抄袭他人数据，不得擅自离开操作岗位。
6．实验时必须注意安全，防止人身和设备事故的发生，若发生事故迅速采取有效措施，包括切断电源等，并注意保护现场，及时向指导人员报告。
7．实验完毕后，要将使用的仪器设备、工具等整理整齐，清扫实验场地，交检实验记录，经实验指导人员同意后方可离开。
8．凡损坏仪器设备和工具者应主动说明原因，并接受检查，填写报废单或损坏情况报告，根据具体情况进行处理。
凡不遵守操作规程或擅自动用其它仪器设备造成损坏者按有关规定进行处理。
摘自：河科大教〔２００７〕１９号河南科技大学实验设备借用与赔偿制度一、借用制度1．常规仪器设备校内互借，经所属实验室主任同意，借用方填写借用登记薄，双方严格交接手续。
校外原则上不借，特殊情况经院（系）、实验室及实验室与设备管理处三方同意并填写借用登记薄，担保人签字担保，并收押金方可借出。
2．大精设备不外借。
校内借用时，设备技术人员应随机操作或指导。
3．计量仪器不准借用。
4．私人不准借用校内各类实验仪器设备和工具。
二、赔偿制度人为造成实验设备丢失、损坏者，除追究当事人责任外，另按下列规定进行经济赔偿。
1．教职工损坏、丢失实验仪器设备，修复后不影响使用者，赔偿全部修理费。
如影响使用精度者，最低可按原价的5%赔偿。
2．外借仪器设备损坏或丢失，除按原价赔偿外，再增加20%的管理费。
园林植物育种学教案、实验指导、练习
园林植物育种学教案、实验指导、练习一、课程简介1.1 课程定位园林植物育种学是园林专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握园林植物育种的基本理论、方法和实践技能，为园林植物的遗传改良和新品种选育提供科学依据。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解园林植物育种的基本原理和方法，掌握园林植物遗传变异、选择、杂交和后代鉴定的技术，培养学生的实践操作能力和创新精神。
二、教学内容2.1 园林植物育种的基本原理2.1.1 遗传学基础2.1.2 遗传变异及其在育种中的应用2.1.3 遗传多样性与育种策略2.2 园林植物育种方法2.2.1 选择育种2.2.2 杂交育种2.2.3 突变育种2.2.4 分子育种2.3 园林植物育种实践2.3.1 园林植物种质资源调查与评价2.3.2 园林植物育种目标及策略制定2.3.3 园林植物杂交育种技术2.3.4 园林植物后代鉴定与筛选三、教学安排3.1 授课方式采用课堂讲授、实验操作、案例分析相结合的方式进行教学。
3.2 学时分配总共48学时，其中理论讲授32学时，实验操作16学时。
四、实验内容4.1 园林植物遗传变异观察实验4.2 园林植物杂交育种实验4.3 园林植物后代鉴定与筛选实验4.4 园林植物育种案例分析五、练习题5.1 选择题A. 选择育种B. 杂交育种C. 突变育种D. 营养育种A. 叶绿体遗传B. 细胞质遗传C. 环境因素D. 染色体遗传5.2 简答题1. 简述园林植物育种的基本原理及其在实际应用中的意义。
2. 比较园林植物选择育种和杂交育种的优缺点，并说明在实际应用中如何选择合适的育种方法。
3. 描述园林植物后代鉴定与筛选的主要步骤及其重要性。
六、教学方法与手段6.1 教学方法本课程采用课堂讲授与实践操作相结合的教学方法，注重理论知识与实际应用的紧密结合。
具体包括：课堂讲授：通过讲解园林植物育种的基本原理、方法和实践案例，使学生掌握相关理论知识。
实验操作：安排实验课程，让学生亲自动手操作，培养实际操作能力和动手技能。
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实验一 观赏植物生物学性状调查 一、目的要求 掌握观赏植物生物学性状调查的目的、内容和方法，通过调查填写调查表，根据调查表比较同种观赏植物不同品种间观赏性状的差异，并学会利用花卉品种分类检索表为调查到的花卉进行品种鉴定。 二、材料用具 1、材料 各类观赏植物（草花、灌木、乔木、藤本）。 2、用具 钢卷尺、游标卡尺、皮尺、标杆、记号笔、铅笔、小卡片、细线、统计表等。 三、实验内容 观测不同植物品种的观赏与经济性状，包括株型、花、果实、抗性等特征，对其进行比较和评价。数量性状一般按三级记载。具体观测性状如下： 1 ．株型：包括株高、枝下高、冠长、冠幅（株幅）、冠形、分枝角度、分枝数、枝叶的特征、植株生长情况等。 2 ．花的特征：包括花期、花型、花朵大小、花色、花香、开花数量等。 3 ．结实情况：包括果实的形状、大小、多少等。 4 ．抗性：包括抗寒性、抗热性、抗旱性、抗病性、抗虫性、耐阴性等。
5 ．特殊的经济价值或观赏价值 （一）木本花卉生物学性状调查 1、试验材料的选择 根据实验的时间地点选择正值花期的木本花卉，春季可选木兰、樱花、榆叶梅、梅花、碧桃等，夏秋季可选紫薇、石榴、黄花槐、夹竹桃、桂花、洋紫荆、大叶醉鱼草、木芙蓉等，要求该木本花卉有2个以上品种的成年植株，通过品种性状调查，比较品种间观赏性状的差异。试验植株应选择个体差异小的，既具有相同树龄和相同繁殖栽培方式。每个品种应有10个以上个体的重复。每个供试植株进行编号，用细线把写有标号的卡片系在树体明显位置，同一品种的供试植株编为一组。 2、调查测量 按照由远及近、由外而内、由大到小的顺序进行测量。首先远观树形及长势，然后测量树高、树径、冠幅，接着进行主枝主干、一二年生枝、叶片、花、果实与种子的观察测量。对于乔木株高的测量需用带有尺寸的标杆，标杆从树冠内部向上伸至与树同高，标杆与地面间的距离用皮尺测量。冠幅的测量采用两个标杆垂直指向树冠最外围东西南北四个方向的枝条末端，测量标杆间的距离。叶片大小采用叶长乘叶宽的方式表示。 3、填写调查纪录表 根据表1的内容对木本花卉测量数据进行纪录，室外实验纪录应用铅笔，避免沾水而字迹模糊，回到室内后整理。
表1 木本花卉品种性状调查记载
编号 记 载 内 容 备注
植株情况 1 生态型 ａ.乔木; ｂ.小乔木; ｃ.灌木状 2 生长势 ａ.强壮; ｂ.中等; ｃ.衰弱 3 树高 ｍ 干高 ㎝ 地径 ㎝ 胸径 ㎝ 4 冠形 树冠紧密度 5 树冠幅度 东西向 ｍ; 南北向 ｍ 主干、主枝状况 6 树皮颜色 开裂方式
7 皮孔密度 皮孔形状 一、二年生枝条性状 8 一年生枝 平均长度 ㎝ 节间平均长 ㎝ 嫩枝色泽 皮孔密度 毛被物 9 二年生枝 平均长度 ㎝ 节间平均长 ㎝ 色泽 皮孔密度 叶的性状 10 叶片大小 叶 形 11 叶片质地 叶片触觉 12 叶脉 侧脉、网脉明显度 13 叶缘 锯齿形状 14 叶缘波曲度 叶面凹曲度 15 叶尖 叶基部 16 新叶叶色 成年叶叶色 17 叶柄平均长 叶柄色泽 花的性状 18 花序是否具伸长总轴 花序类型 19 每花序着花量 最 多 朵 最 少 朵 平 均 朵 20 整株着花密度 21 香气 22 每百朵鲜花重 ｇ 23 花序总梗长度 ～ ㎝ 柔毛 ａ.有; ｂ.无 24 花梗长 ㎜ 色泽 25 花萼 色泽 26 花瓣开裂 裂瓣深度 花瓣形状 花冠形状 27 花冠直径 花色 28 雄蕊 子房 果实种子性状 29 是否结实 果实形状 30 果实颜色 果实大小 31 成熟期 鲜果千粒重 32 种子形状 种子千粒重 （二）草本花卉生物学性状调查 1、试验材料选择 根据实验时间选择正开花的草本观赏植物植株，同一个种的不同品种，要求所选植物为同一批种苗的不同品种，相同培育方法，每个品种应该有10株以上重复。春季实验可选用报春、雏菊、金盏菊、瓜叶菊、水仙、石蒜、郁金香、风信子等，夏秋季可选用大丽菊、百合、萱草、蜀葵、金鱼草、天竺葵、美女樱等。每个植物个体编号，每个品种记为一组。 2、调查测量 草本花卉的性状调查重点在花与叶尤其是花，在草花的品种分类上经常用到花期、花色、花型、花大小、花瓣数、雄蕊数量以及株型、叶形、分枝等作为分类标准。不同的花卉具有不同的分类标准，在进行花卉生物学形状调查统计之前应就所选择的实验花卉的品种分类标准编制相应的调查表，表2为基本格式。调查测量根据相应花卉表格的内容进行，叶的性状部分如果出现异型叶应分别测量（比如毛茛科、报春花科、菊科的部分花卉存在基生叶与茎生叶的区别）。 3、填写调查纪录表 根据表2的内容（或针对实验花卉另外编制的调查表）对木本花卉测量数据进行纪录，室外实验纪录应用铅笔，避免沾水而字迹模糊，回到室内后整理。对调查表中主要的性状差异进行分析。 四、作业 选择几种花卉种类进行调查统计，对统计结果进行分析，利用品种分类检索表为调查到的花卉进行品种鉴定。或者对已知品种名称的花卉通过调查的性状编制品种分类检索表。
表2 草本花卉生物学特性调查表
编号 记 载 内 容 备注
植株情况 1 生态型 ａ匍匐； ｂ.直立； ｃ.莲座状； d.倾卧； e.缠绕 2 生长势 ａ.强壮； ｂ.中等； ｃ.衰弱
3 株高 ㎝ 冠幅 ㎝
4 冠形 树冠紧密度 5 分枝 叶的性状 6 叶片大小 叶形 7 叶片质地 叶片触觉 8 叶脉 侧、网脉明显度 9 叶缘 叶色 10 叶缘波曲度 叶面凹曲度 11 叶尖 叶基部 花的性状 12 花序类型 13 每花序着花量 最 多 朵 最 少 朵 平 均 朵 14 整株着花密度 15 花香及程度 16 花序总梗长度 ～ ㎝ 柔毛 ａ.有; ｂ.无 17 花梗长 ㎜ 色泽 18 花萼 色泽
19 花瓣开裂 裂瓣深度 花瓣形状 花瓣数量 20 花冠直径 花冠形状 21 花期 花色 22 雄蕊 子房
实验二 园林植物优良单株的选择 一、实验目的 熟悉和掌握园林植物优良单株选择的原理和方法。 二、实验材料 桂花、石竹、百日草等。 三、实验用具 皮尺、测高器、围尺、滑杆、标签、记录板等。 四、实验原理 园林植物的群体中经常存在一些变异类型。在相对一致的栽培与环境条件下，这些变异个体的性状表现存在着不同程度的差异。按照一定的标准，通过合理的方法将综合性状表现好的优良单株选择出来，可大大提高其观赏和应用价值，可能获得优新株系或品种。 五、方法与步骤 一）方法：百分制综合评分法 二）步骤： 1 ．踏查：对选区内所有桂花植株的变异状况进行普遍的调查，做到心中有数。 2 ．拟定选择标准：在踏查的基础上，根据实际情况拟定合适的选择标准和评分办法。 3 ．初选：根据株选标准对选区内的植株进行测量、登记和评分，推出优良的候选单株。 4 ．复选：在各组初选的基础上，全班进行复选，选出特优者； 5 ．遗传鉴定：从中选的优树上采条繁殖，进行无性系鉴定；或者对种子后代进行鉴定。 6 ．决选：经观测确定优良遗传特性是稳定可靠的，即可投入生产。 六、作业与思考题 1 ．对 10 株以上的桂花进行观测记载，填写好单株记载表（要求有原始数据表和评分表）。 2 ．对选出的优良单株进行描述介绍。 3 ．根据生产应用实际，制定出1种草花的单株选择评分标准。 附：桂花单株选择标准及评分办法 一、冠形（ 20 分） 球形或半球形 16 ～ 20 分；卵圆形 10 ～ 15 分；不规则形 1 ～ 9 分。 二、冠幅与树高比（ 15 分） 冠幅 / 树高 >1/2 10 ～ 15 分；冠幅 / 树高 <1/2 1 ～ 9 分。 三、树冠浓密度（ 10 分） 浓密 7 ～ 10 分；中等 4 ～ 6 分；稀疏 1 ～ 3 分。 四、生长势（ 10 分） 生长旺盛 7 ～ 10 分；生长中等 4 ～ 6 分；生长势差 1 ～ 3 分。 五、花多少（ 20 分） 花量大 15 ～ 20 分；花量中等 10 ～ 14 分；花量少 1 ～ 9 分。 六、花香气（ 10 分） 香气浓 7 ～ 10 分；香气一般 4 ～ 6 分；香气淡 1 ～ 3 分。 七、花期（ 15 分） 开花早、花期长 10 ～ 15 分；花期中等 6 ～ 9 分；开花晚、花期短 1 ～ 5 分。 附表 1 ：桂花单株选择原始数据记载表
植株编号 冠形 冠幅 （ m ） 树高 （ m ） 树冠 浓密度 生长势 （地径） cm 花量 香气 花期 备注 1 2 3 4 5 ……
附表 2 ：桂花单株选择评分表 项目 得分 编号
树体（ 55 分） 花朵（ 30 分） 花期 15 分 综合评分 冠形 20 分 冠幅 / 树高 15 分 树冠浓密度 10 分 生长势 10 分 花多少 20 分 花香气
10 分
1 2 3 4 5 ……
实验三 花粉贮藏及花粉生活力的测定 为了避免杂交工作时失误，使用外地寄来的花粉、贮藏的花粉、新采的花粉，授粉前必须测定花粉的生活力，这样有利于对杂交结果的分析。因此我们必须掌握花粉贮藏及花粉生活力测定的原理和技术 一、实验目的