小学三至六年级《生活垃圾分类研究》探究活动教案.doc
三年级下册综合实践活动教案-关于生活垃圾的研究 全国通用
三年级下册综合实践活动教案-关于生活垃圾的研究一、活动目标本次综合实践活动旨在引导学生对生活垃圾进行研究，了解垃圾的分类、处理和利用方式，培养学生的环境意识和环境保护意识，激发学生对环保事业的兴趣和热爱。
二、活动过程1. 活动前准备教师在活动前需要准备以下物品：•各种不同类型的生活垃圾：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
•手套、口罩、垃圾袋等卫生用具。
•实验室或课堂。
•生活垃圾分类知识的介绍和学习资料。
2. 研究生活垃圾要求学生分别拿出各种不同类型的生活垃圾，用手套和口罩将其分类处理到对应的垃圾袋中，同时教师根据实际情况指导和纠正学生的分类方法。
这样做不仅让学生亲身体验垃圾分类的过程，还能引导学生理解垃圾分类的概念和重要性。
3. 探索垃圾的处理和利用方式在学生分类垃圾的过程中，教师可以引导学生思考垃圾的处理和利用方式，并对学生的思考进行讨论和总结。
例如：•如何将可回收垃圾分类进行处理，使其更利于回收利用？•如何将有害垃圾进行无害化处理，避免对环境造成污染？•如何将厨余垃圾进行资源化利用，污染少、效益高、环保健康？•如何减少其他垃圾的产生，避免浪费和环境污染？4. 研究生活垃圾的分类标准让学生通过实践活动，了解生活垃圾的分类标准和相关知识，同时学习如何正确地使用指南，正确的分类流程和分类方法，帮助学生树立垃圾分类概念，养成垃圾分类习惯。
5. 垃圾分类宣传通过播放PPT、演讲、海报、拍摄视频等方式，让学生制作出垃圾分类宣传材料，以此推动学生的学习参与，增强环境意识和环保观念。
三、教学成果通过本次活动，学生可以对生活垃圾进行了解、探索和研究，正确的使用分类标准和步骤。
激发学生对环保事业的兴趣和热爱，进一步培养学生的环境保护意识和环境意识，为可持续发展打下基础。
四、教学反思在教授本次活动中，需要注意以下几点：•教师要提前做好活动准备，提供足够的分类知识和资料。
•教师需要引导学生进行分类垃圾的实际操作，并对学生的分类方法进行纠正和指导。
小学综合实践活动教案生活垃圾分类研究
小学综合实践活动教案生活垃圾分类研究生活垃圾分类是当前社会环保的重要议题之一，而培养小学生的环保意识和行动能力则显得至关重要。
为了让小学生在实践中感受到垃圾分类的重要性，并培养他们的环保意识，我设计了一堂小学综合实践活动——生活垃圾分类研究。
以下是具体的实施方案。
一、活动目标通过这堂综合实践活动，我们的目标是培养小学生的环保意识，引导他们主动参与到生活垃圾分类中，并理解分类对环境保护的重要性。
同时，通过实践活动，激发小学生的创造力和合作精神。
二、活动内容1. 知识讲解：在活动开始之前，通过举办一个小型的讲座，向学生们普及垃圾分类的基本知识以及分类对环境的影响。
重点介绍可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类方法和处理方式。
2. 观察和实践：将学生分成若干小组，每个小组分配一个回收和分类垃圾的任务。
他们将在一定时间内观察学校周围存在的垃圾问题，并根据分类进行垃圾的回收。
学生们需要使用已准备好的垃圾袋进行分类，同时带上相应的手套和工具（如夹子、铲子等）。
他们要小心地操作以确保自己的安全。
3. 数据收集和整理：每个小组需要记录他们收集到的垃圾种类和数量，并对这些数据进行整理。
学生们可以用图表、统计表等方式将数据可视化，以更好地理解和比较他们所做的工作。
4. 反思和讨论：活动结束后，学生们将参与一个小组讨论，分享他们的观察和体验。
每个小组需要总结他们在分类垃圾过程中的困难、感受以及获得的收获。
这个环节旨在加深学生对生活垃圾分类的理解，并进一步提高他们的环保意识。
5. 制作宣传资料：在活动的最后，每个小组将制作一张宣传海报，用以向其他班级、年级或学校广泛宣传垃圾分类的重要性。
海报应包括简明扼要的信息以及吸引人的视觉元素，以此鼓励更多的人参与垃圾分类。
三、实施步骤1. 提前准备：组织者需要提前准备所需物品，如垃圾袋、手套、工具和宣传海报的材料。
同时，也要准备一些课堂讨论和知识讲解的教学资源。
2. 讲座：在活动开始时，通过简短的讲座向学生们介绍垃圾分类的基本知识和分类对环境的影响。
小学综合实践活动教案关于生活垃圾的研究
小学综合实践活动教案关于生活垃圾的研究生活垃圾是指人们日常生活中所产生的废弃物，包括餐厨垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾。
对于小学生来说，了解和学习如何正确处理生活垃圾是非常重要的。
本篇文章将介绍一份针对小学生的综合实践活动教案，旨在引导孩子们养成良好的垃圾分类和环保意识。
一、活动主题：生活垃圾的研究二、活动目的：1. 培养小学生对生活垃圾的认识和了解。
2. 引导小学生正确分类和处理生活垃圾。
3. 提高小学生的环保意识和保护环境的能力。
4. 激发小学生对环境保护的兴趣和主动参与的意愿。
三、活动步骤：1. 活动导入（10分钟）：教师可以以废纸篓为例，向学生展示不同种类的垃圾，如果有可回收物、餐厨垃圾等，让学生观察并猜测垃圾的归类。
通过互动的方式引发学生对垃圾的思考。
2. 理论知识讲解（15分钟）：教师向学生讲解生活垃圾的分类方式和处理方法，并举例说明。
如可回收物指的是可以回收利用的废物，如纸张、塑料瓶等；餐厨垃圾是指食材残余、果皮等易腐烂的废物；有害垃圾是指废电池、废药品等对环境和人体有害的废物；其他垃圾则是指不属于前三种类别的废物。
教师可以通过图片或实物展示让学生更直观地理解。
3. 分组探究（30分钟）：将学生分成小组，每个小组负责一个垃圾分类箱，教师提供一些生活垃圾，要求学生根据讲解的分类知识将垃圾放入相应的分类箱中。
教师可以在旁边引导和纠正学生的分类错误，并解释正确的分类原因。
4. 总结讨论（15分钟）：每个小组派出代表，向全班陈述本组的分类经验和方法，并回答其他学生提出的问题。
教师在讨论过程中引导学生总结分类经验和方法，强调正确分类的重要性和环保的意义。
5. 游戏环节（20分钟）：组织游戏，利用生活垃圾分类知识设计相关游戏，如“垃圾分类接龙”或“垃圾分类竞赛”，增加活动的趣味性和互动性。
通过游戏，巩固垃圾分类知识，让学生在轻松的氛围中进行实践。
6. 制作环保手工（30分钟）：教师提供废纸、塑料瓶等废物材料，引导学生利用这些废物创作环保手工，如废纸制作纸飞机、塑料瓶装种子等。
小学综合实践《生活垃圾的调查与处理》教案
小学综合实践《生活垃圾的调查与处理》教案【生活垃圾的调查与处理】一、引言生活垃圾是指人类日常生活中产生的废弃物。
随着城市化进程的加速和人口的增长，生活垃圾问题日益凸显。
如何有效地调查与处理生活垃圾，成为了当今社会面临的重要课题。
本篇教案旨在引导小学生了解和参与生活垃圾的调查与处理活动，培养他们的环境意识和责任感。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解生活垃圾的分类与处理方法；- 掌握生活垃圾调查与处理的基本步骤；- 了解生活垃圾对环境和人类健康的影响。
2. 能力目标：- 能够正确使用生活垃圾分类容器；- 能够设计并实施生活垃圾调查问卷；- 能够参与生活垃圾清理和处理的活动。
3. 情感目标：- 培养关注环境问题、爱护环境的意识；- 培养合作意识和责任感。
三、教学内容及活动设计1. 知识讲授：- 生活垃圾的分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾；- 生活垃圾处理方法：回收利用、厨余堆肥、有害垃圾分类处理、其他垃圾填埋或焚烧。
2. 活动一：生活垃圾分类容器的使用步骤：a. 引导学生观察和理解不同生活垃圾分类容器的图示；b. 分发生活垃圾模拟物，并让学生根据分类容器的图示进行分类；c. 提示学生观察真实生活中的垃圾分类容器，并鼓励他们主动参与分类。
3. 活动二：设计生活垃圾调查问卷步骤：a. 引导学生思考哪些问题可以帮助了解生活垃圾的产生和处理情况；b. 分组讨论，并设计生活垃圾调查问卷的问题；c. 向学生讲解问卷设计原则，并让学生互相检查和完善问卷。
4. 活动三：生活垃圾调查步骤：a. 将学生分为小组，每个小组负责调查一个地区的生活垃圾情况；b. 学生利用设计好的问卷进行实地调查；c. 汇总调查结果，进行简单数据统计和分析，并与其他小组分享结果。
5. 活动四：生活垃圾清理和处理活动步骤：a. 带领学生参观社区公园或校内环境，观察并收集垃圾；b. 引导学生对收集的垃圾进行分类和处理，如可回收垃圾放入回收容器、厨余垃圾进行堆肥等；c. 引导学生通过实际行动表达保护环境的责任与承诺。
综合实践活动教案三年级《关于生活垃圾的研究》
综合实践活动教案三年级《关于生活垃圾的研究》备课时间：年月日课时编号。
活动主题：生活垃圾研究活动目的：1.在教师的帮助下，结合自己的生活经验，提出垃圾分类现象中感兴趣的问题，确立研究子课题。
2.在教师的帮助下，组建小课题组，培养团队意识和责任感。
3.培养社会责任感，养成垃圾分类好惯。
活动重点：在教师的帮助下，结合自己的生活经验，提出垃圾分类现象中感兴趣的问题，确立研究子课题。
活动难点：在教师的帮助下，结合自己的生活经验，提出垃圾分类现象中感兴趣的问题，确立研究子课题。
活动准备：搜集教材中所涉及的知识及提供学生参考或辅助教学的相关资料信息。
教学过程：一、游戏激趣，引出主题1.谈话交流：询问学生是否去过旅游，询问旅游感受。
展示垃圾污染图片，引导学生发表看法。
2.引出主题：垃圾是生产生活中的废弃物，我们都是垃圾的制造者，你了解垃圾吗？3.游戏：帮助垃圾回家。
展示各种垃圾图片，让学生认识垃圾分类。
让学生用连线的方式给垃圾找个合适的家。
检查交流，跟小伙伴说说为什么这样连。
4.明确活动主题：开展“关于生活垃圾的研究”。
二、提出问题，提炼子课题1.交流讨论：回忆小区或自己家的日常生活，想一想生活垃圾问题，有什么发现？围绕生活垃圾问题，想一想有什么疑问？2.提出问题：让学生提出问题，不能用“是”或“否”回答，不能太大，要有可操作性，表述要简洁。
活动流程：一、导入活动1.教师简单介绍本节课的主题和活动目的。
2.教师出示一些图片或实物，让学生简单谈谈对“垃圾”的理解和看法。
二、问题筛选和子课题提炼1.学生交流各自对垃圾的疑问，并由组长带领筛选问题，选出最想研究的5个问题贴到黑板上。
2.教师引导学生将问题归类整理，概括成简洁的研究子课题。
去掉没有价值的问题、合并相似的问题、删去重复的问题。
3.教师给出预设的5个子课题：垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的处理、垃圾的回收再利用。
三、根据兴趣，组建研究小组1.学生根据自己对子课题的兴趣，自由组建研究小组。
关于生活垃圾的研究教案三年级综合实践
关于生活垃圾的研究教案三年级综合实践一、教学目标1. 知识目标：让学生了解生活垃圾的种类、来源和危害，以及如何分类和处理垃圾。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和创新能力，让学生学会如何分类和处理垃圾，提高环保意识。
3. 情感、态度和价值观目标：引导学生关注环保问题，树立环保意识，积极参与环保活动。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解生活垃圾的种类、来源和危害，掌握垃圾分类和处理的方法。
2. 教学难点：如何让学生理解垃圾分类和处理的重要性，树立环保意识。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的垃圾，让学生观察并思考这些垃圾的来源和危害，引入课题。
2. 讲授新课：首先介绍生活垃圾的种类和来源，然后通过实验和讲解，让学生了解垃圾的危害和处理方法。
3. 巩固练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到垃圾分类和处理的过程中，巩固所学知识。
4. 归纳小结：通过总结本节课的内容，让学生明确垃圾分类和处理的重要性，以及如何分类和处理垃圾。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授新课时采用讲授法，让学生系统地了解生活垃圾的种类、来源和危害，以及如何分类和处理垃圾。
2. 实验法：通过实验让学生了解垃圾的危害和处理方法，提高学生的实验能力。
3. 小组讨论法：通过小组讨论让学生参与到垃圾分类和处理的过程中，提高他们的合作能力和交流能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演让学生模拟处理垃圾的过程，提高他们的实践能力和应变能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂中进行小组讨论和角色扮演等活动，让学生在参与过程中巩固所学知识。
2. 作业：布置相关主题的作文或者设计一份家庭垃圾分类计划，让学生深入探讨环保问题并培养他们的创新能力。
3. 评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况等多个方面进行评价。
同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和合作能力。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰简洁的教学PPT，帮助学生更好地理解课程内容。
《生活垃圾的研究》(教学设计)2023-2024学年综合实践六年级上册
《生活垃圾的研究》一、教学目标1. 知识与技能（1）了解生活垃圾的定义、分类及处理方法。
（2）学会正确投放生活垃圾，提高环保意识。
（3）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2. 过程与方法（1）通过调查、观察、实验等方法，了解生活垃圾的分类和处理。
（2）学会运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。
（3）培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
3. 情感、态度与价值观（1）增强环保意识，关注生活垃圾对环境的影响。
（2）培养学生积极参与环保行动，为保护环境贡献自己的力量。
（3）树立正确的价值观，关注可持续发展。
二、教学内容1. 生活垃圾的定义及分类2. 生活垃圾的处理方法3. 生活垃圾的正确投放4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类、处理方法及正确投放。
2. 教学难点：环保意识的培养，引导学生关注生活垃圾对环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、垃圾分类图示。
2. 学具：调查表、观察记录表、实验报告单。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式，展示生活垃圾对环境的影响，引发学生关注，导入新课。
2. 学习生活垃圾的定义及分类（1）讲解生活垃圾的定义，让学生了解生活垃圾的来源、特点和危害。
（2）学习生活垃圾的分类，通过图示、实例等方式，让学生掌握垃圾分类的标准和方法。
3. 学习生活垃圾的处理方法（1）讲解生活垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、堆肥等。
（2）分析各种处理方法的优缺点，让学生了解不同处理方式对环境的影响。
4. 学习生活垃圾的正确投放（1）讲解生活垃圾的正确投放方法，让学生掌握垃圾分类投放的技巧。
（2）组织学生进行垃圾分类投放实践，提高学生的实践能力。
5. 环保意识教育（1）讲解环保意识的重要性，让学生认识到保护环境是每个人的责任。
（2）引导学生关注生活垃圾对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）引导学生反思自己在生活中对待生活垃圾的态度和行为，提高环保意识。
关于生活垃圾的研究教案三年级综合实践
生活垃圾的研究教案一、教学目标1.了解生活垃圾的定义和分类。
2.掌握生活垃圾的正确分类方法。
3.培养垃圾分类的好习惯，减少对环境的污染。
二、教学内容1.什么是生活垃圾–生活垃圾是指人们在日常生活中产生的废弃物，包括食品残渣、纸张、塑料瓶、玻璃等。
–生活垃圾的分类是重要的环保行动，可以最大程度地减少对环境的污染。
2.生活垃圾的分类方法–可回收垃圾：如废纸张、塑料瓶、易拉罐等。
应进行分类回收，以便循环利用。
–厨余垃圾：如剩饭剩菜、果皮等。
可作为有机肥料，用于农田的施肥。
–有害垃圾：如废电池、废灯管等。
这些垃圾含有有害物质，应进行专门处理，以免对环境和人体健康造成伤害。
–其他垃圾：如砖瓦、玻璃等。
无法进行再生利用，应进行合理的处理。
3.如何正确分类生活垃圾–在家庭中设置垃圾分类桶，并在桶上贴上相应的分类标志，便于区分和投放。
–注意将可回收垃圾进行清洁后再投放，以免污染其他垃圾。
–分类投放时要注意轻放，避免对垃圾桶造成损坏，影响垃圾分类工作的进行。
三、教学步骤1.导入新知识–让学生描述生活中产生的垃圾，并引导他们思考如何处理这些垃圾。
–引出生活垃圾的概念，并解释生活垃圾的分类方法。
2.学习生活垃圾的分类方法–通过图片和实物示范，介绍不同种类的垃圾，并让学生进行分类。
–强调每种垃圾的特点和分类依据。
3.学生练习分类生活垃圾–准备一些垃圾图片，让学生根据内容进行分类。
–搭配游戏环节，增加趣味性，让学生主动参与。
4.垃圾分类实践–安排学生参观学校附近的垃圾分类桶。
–让学生亲自投放垃圾，帮助他们掌握分类准则。
5.总结与评价–让学生叙述垃圾分类的重要性，并回答教师提问。
–对学生的分类准确度进行评价，并给予肯定和指导。
四、教学反思1.教师应在教学过程中注重引导学生思考和参与，并积极营造浸入式教学环境，以提高学生对垃圾分类的理解和认知。
2.教师可以通过拓展教学内容，引导学生了解垃圾分类的意义和影响，以增强学生主动参与的积极性。
小学综合实践《生活垃圾的研究》教案
小学综合实践《生活垃圾的研究》教案生活垃圾的研究教案综合实践课程是小学教育中非常重要的一门课程，它能够培养学生的实践能力、创新意识以及全面发展的素质。
本文将从“生活垃圾的研究”这个任务名称出发，为小学综合实践课程设计一份教案。
教案目标：通过本次教学，让学生了解生活垃圾的种类和分类方法，增强学生对环境保护的意识，并培养学生的团队合作能力和实践能力。
教学内容：1. 生活垃圾的定义和种类2. 生活垃圾的分类方法3. 环境保护的重要性4. 生活垃圾的处理方法和利用价值教学准备：1. PPT或教学板书2. 图片和实物：垃圾桶、不同种类的垃圾袋、可回收物、湿垃圾、有害垃圾等3. 活动准备：分类游戏、小组讨论教学步骤和活动安排：第一步：导入（约5分钟）通过展示一些生活垃圾的图片，让学生说出自己对垃圾的理解。
引导学生思考垃圾带来的问题和需要如何处理垃圾的方法。
第二步：了解垃圾的定义和种类（约15分钟）教师介绍生活垃圾的定义，并以PPT或教学板书展示不同种类的垃圾，如可回收物、湿垃圾和有害垃圾等。
教师与学生进行互动，了解学生对于垃圾种类的了解情况。
第三步：学习垃圾的分类方法（约20分钟）教师通过示范和解说，向学生介绍常用的垃圾分类方法。
然后，组织学生进行分类游戏，将一些实物垃圾放在垃圾桶中，并让学生根据所学的分类方法，将垃圾分别放入对应的垃圾袋中。
第四步：讨论环境保护的重要性（约20分钟）引导学生思考垃圾分类对环境保护的重要性，并展示相关图片和视频，让学生能够直观地认识到环境污染对生物和人们的健康带来的影响。
组织小组讨论，让学生自由表达自己在环境保护方面的想法和行动。
第五步：了解垃圾的处理方法和利用价值（约20分钟）通过展示图片和视频，让学生了解垃圾的处理方法，如回收利用、焚烧和填埋等。
同时，也向学生介绍一些垃圾的利用价值，如可回收物的再利用和有机废物的堆肥等。
帮助学生认识到垃圾可以被再利用，从而减少资源浪费和环境污染。
生活垃圾小调查(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
生活垃圾小调查（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习态度。
4. 培养学生动手实践、创新思维的能力。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、减量化、资源化、无害化。
3. 生活垃圾分类的重要性：环保、资源利用、减少污染。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类及处理方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、解决问题，培养合作、交流、分享的学习态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、垃圾分类图示。
2. 学具：调查表、记录表、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解生活垃圾的现状，引发学生的关注。
2. 新课内容：讲解生活垃圾的分类及处理方法，让学生了解环保、资源利用的重要性。
3. 实践活动：组织学生进行生活垃圾小调查，观察、分析、解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论调查结果，分享学习心得，培养学生合作、交流、分享的学习态度。
六、板书设计1. 生活垃圾小调查2. 内容：生活垃圾的分类、处理方法、重要性3. 插图：垃圾分类图示七、作业设计1. 让学生结合本次活动，设计一份生活垃圾分类的宣传海报。
八、课后反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的实践能力。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，引导学生积极发言，培养合作、交流、分享的学习态度。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈，提高学生的学习效果。
通过本次生活垃圾小调查活动，使学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作、交流、分享的学习态度。
同时，让学生在实践中感受生活垃圾分类的重要性，为保护环境、节约资源做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三至六年级《生活垃圾分类研究》探究活动教案
下面是为大家整理的：小学三至六年级《生活垃圾分类研究》探究活动教案，仅供参考，欢迎阅读!更多相关内容请继续关注
小学三至六年级《生活垃圾分类研究》探究活动教案
一、活动目标
通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法，让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力，增强环境保护意识。
希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握如何去了解事物的方法。
二、活动内容
第一阶段----活动准备展示收集的资料
1、参观校园观察校园产生哪些垃圾。
2、让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。
根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
4、通过实践找到垃圾的处理方法。
查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流。
(一)可回收垃圾的处理
(二)不可回收垃圾处理
(三)有害垃圾的处理
通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。
小结: 我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.
第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理
(一)处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的?
(上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的?”，形成对比，便于纠正学生错误的分类垃圾方法。
)
2、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法(如：模拟采访调查法)组内设计采访内容，制定调查方案。
(二)拟提出的问题
1、为什么要对生活垃圾分类收集?
2、生活垃圾分类收集有哪些好处?
3、国内是怎样处理生活垃圾的?国外又是怎样处理的?
4、生活垃圾大致可以分为几类?
5、你家里的生活垃圾分类放置了吗?
6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议?
(三)各小组确定自己的研究课题并开始研究
第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示
1、小组合作完成对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。
学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。
2、垃圾桶也要分类设置，这样才能方便垃圾的分类回收
第四阶段：成果展示活动
(由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得)
(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。
(2)展示收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。
(3)现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。
第四阶段：交流收获
(一)、谈谈收获，总结活动。
学生交流汇报自己的收获，老师总结。
(二)、学生对自己在本次活动中的表现评价
三、教案小结
通过本节的综合实践活动，这次活动，不仅让学生明白了浪费可耻，节约光荣这个道理，而且也锻炼了学生的社交能力(如调查浪费现象)、动脑能力(交流讨论)、动手能力(如自己动手将垃圾分类)，综合实践活动课是一个大有所为，前景广阔的课程，它让学生在实践中兴奋起来，更让我们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科，今后，我们还要多搞类似活动，让学生健康快乐成长。
四、活动实践反思：
本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。
在教学中，教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，出示大量学生常见到的实物，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认识与能力。
学生通过教师的引导，走出了课堂、走进了社会;使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。
我相信这次活
动不但锻炼了学生们各方面的能力，更激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。
孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。