精选-高考语文大二轮复习第三章散文阅读阅读素养提升_抓住两大着眼点落实读文三步骤课件
高考二轮复习语文(江苏通用)课件：第三章 散文阅读-因“形”+悟“神”依文答题 第三章 9记清单“三步”精
往为之。邺民大怨，欲藉史起。史起不敢出而避之。王乃使他 人遂为之。水已行，民大得其利，相与歌之曰：“邺有圣令， 时为史公。决漳水，灌邺旁。终古斥卤，生之稻粱。”魏襄王
可谓能决善矣。诚能决善，众虽喧哗，而弗为变。
(选自《吕氏春秋·乐成》，有删改)
(1)子产若死，其使谁嗣之？ (3分)★
译
文
：
_______________________________________________________
第9章 扩声系统调音
总批语
该句翻译有两个十分重要的“分点”：“所以”“恤隐”。 “所以”是常用的复言虚词，有两种解释，一是表示“…… 的原因”，一是表示“用来……的……”，这里取后意。学 生甲漏译了“所以”，可能与平时虚词“分点”意识薄弱有 关。“恤隐”是同义复词，“隐”是“体恤”“怜悯”意。 从上文看，韩滉、刘藻确有隐瞒实情，但别忘了“岂恤隐意 邪”是反问句式，如学生乙的答案，正好与皇帝的心意相左， 可见不能译为“隐藏实情”。
学生乙 现场答 案
批语 该答案把“诚”“虽”“为”三个虚词译得好，美中不足的 是“决善”未译对。 最后得分：2分。
第9章 扩声系统调音
学生丙 现场答 案
批语 该答案在学生乙答案的基础上把“决善”译得很准确，这说 明既对“决善”的语法结构把握得准，又很好地理解了上文 语境。 最后得分：3分。
第9章 扩声系统调音
中。结庐蜃江之北，茅檐竹扉，仅蔽风日，名之曰水北山居。间
与二三友携酒壶，出由白鹿城，登华盖名山，持杯浩歌，声振林
木；或櫂短艇，具笭箵，垂纶于江水中；或呼小奚奴相随，行吟
梦草堂上，诗句不逼古人不欲休。
然予窃有疑焉：使伯旼为布衣时，假此以洗心涤虑，庶几可也。
2021版高考语文二轮提分复习专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧,品味语言艺术讲义
2021版高考语文二轮提分复习专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧，品味语言艺术讲义[技法回忆]常见设问1.请结合上下文，赏析文中画横线部分。
2．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的明白得。
3．本文要紧运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。
4．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，如此写有何作用？请赏析。
5．请简要分析本文语言的要紧特点。
答题步骤第一步：审明题干，明确答题方向。
第二步：指出技巧或特色。
指出文章或者某段在表现手法、语言特色方面的特点，依照题干的要求准确定位。
第三步：分析内容。
结合具体内容，分析这种表现手法或语言特色在文中是如何样运用、表现的。
第四步：概括成效。
依照自己对相关知识的积存，结合具体的内容，概括出如此运用的作用及表达成效，这是最重要的一环。
答题模板：技巧(特色)＋具体内容＋作用(成效)。
[典例剖析][例1] (2021·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题“提分攻略1”“例1”)，完成后面的题目。
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中包蕴着如何样的态度？请结合全文进行分析。
(6分)【解题流程】第一步：审明题干，明确答题方向题干点明了本文作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，要求考生结合全文分析其中包蕴着如何样的态度。
用“我”易于表达自己的内心世界，转换成“你”就能够适当拉开距离进行客观描写。
第二步：确认技巧，结合内容分析成效作者在首段就提出问题，运用第二人称来叙述，设置了和读者面对面交流的亲切情形。
第二段要紧运用第一人称，第四、五两段转换为第二人称，“你”成为自我观看与描写的对象，这三段细腻地描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形，表达了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的味道”的平复理性凝视的态度。
2019年高考语文大二轮复习 第三章 散文阅读 提分点一 准解综合性选择题“三步骤”再提升训练
准解综合性选择题“三步骤”阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)故乡的井姚秦川那坎井位于村子西头，我家的东南角，是我一直魂牵梦萦的地方！井的直径不过十五米，水深约十五尺，开挖于上世纪六十年代，服务于大寨田。
到我上小学的时候，它已经“退伍”了。
井台因不堪风雨的蚀剥，已七零八落。
东北角塌陷约四五米，成了涨水的溢流处，流向是村内一条干涸的河道。
正是这坎饱尝失意之苦的时代产物，成了农村孩子的乐园，丰富了我带有浓重乡土特色的童年。
田畦里玉米高过了头，桃杏涨红了脸，谷子正挺直腰板的时候，井台边就会围满了脸上流着泥道、赤着黑红的上身、留着狗啃似头型的像我一样的野孩子。
村里的小学铃声一响，这些土生土长的乡里娃就会挥舞着刚褪下的上衣，高喊着，风也似的钻进通向那坎井的地里。
临近井边，早已经成了一丝不挂的小泥鳅，管你禾苗的叶子拉疼了稚嫩的肌体。
山里的孩子不娇气，等一猛子扎进水里，有的就只剩下欢乐了。
扭动着狗刨一样的躯体，扬起一弧碧水来一小仗儿，用力将伙伴的头压进水里，一撅屁股到水底挖把淤泥，甩给水上孩子画个满身地图，之后在残缺的台上晾个太阳浴，哪怕老师在身上划出了白道，被罚立半天，我们还会雀跃着来到井里嬉戏。
井里有村里人放生的鲫鱼。
十多年未掏干过井水，鱼儿长得膘肥体壮，所以对我很有诱惑力。
由于水深，捞捕是希望太小。
于是就盼下雨，下大暴雨，下到井水涨满了哗哗往外流。
那时我会不等雨停，披上一个塑料袋，到井口水道边守着。
透不出气来的鱼会游出深水，跑到水道里来，我总会有不小的收获。
洗脸盆里会有半盆战利品，有鲫鱼，有泥鳅，有草鱼，还有白鱼条子。
有时雨下得太大了，把水冲到了周边的田里，我就能在田里拾到不少的鱼。
问起大人鱼怎么会在田里时，得到的回答却是天上下的鱼。
后来上学后才知道根本不是那么回事，天上是能下鱼，但那是一种极少见的气流将水和鱼一同卷到天上，从另外一个地方降落的自然现象。
后来雨水少了，在井边捞鱼捡鱼的机会也没有了，但我有了新的兴趣。
高考语文大二轮复习第3板块文学类文本阅读2专题二散文阅读教案
专题二散文阅读浙江高考语文卷小说、散文呈轮考的特点，2019年考查的是小说，2018年考查的是散文，自2013年考的散文之后，2014年至2017年均考的小说。
浙江卷文学类文本阅读所涉及考点较为均衡，“赏析文中画线的句子”较多出现。
浙江卷最后一题常是探究题，应在复习中多做相关训练。
强化读文的目的性，把握散文的阅读模板一、学会读文散文之所以难读懂，就在于其形散而神聚。
怎样将“散形”用“线索”串起，透过“散形”聚焦“主旨”？这是一个把握文章结构，理清行文思路的问题。
具体来说，应当具有以下三种意识：(一)整体阅读意识整体阅读是散文阅读最基本的原则与方法，它可以使做题建立在宏观把握的基础上，增加做题的理性分析成分，从而提高解题的准确度。
文章的结构是作者为了表达中心意思对写作材料进行精心安排的结果，是行文思路的具体体现。
阅读一篇散文，首先必须对散文结构大致了解，知道题目是什么，共几个段落，线索是什么，内容方向是什么。
(二)段落摘要意识段落摘要就是要摄取散文段落的精华和要点，以便更好地把握散文的结构层次和行文思路。
要针对散文的内容，进行认真思考，逐段分析散文的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分小层，理清散文的各个段落之间的联系，找出文中的过渡段、过渡句以及上下照应的地方，把握重点段落的中心句、支撑句等内容。
(三)提取线索意识思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快地理清散文的思路。
一篇散文，不管是整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯串其中，正是由于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。
常用的文章线索主要有：(1)以具体事物为线索；(2)以人物为线索；(3)以中心事件为线索；(4)以思想感情变化为线索；(5)以时间推移或空间变换为线索；(6)以“我”的所见所闻为线索。
二、把握散文的阅读模板根据文本内容和表达方式的不同，散文可分为写景状物类散文、写人叙事类散文、议论抒情类散文等。
具体来看：(一)写景状物类散文写景状物类散文是高考散文阅读的首选，从内容上可分为托物喻人、托物抒情、托物寓理三种。
【步步高】(浙江专用)高考语文二轮复习 第三章 如何做散文赏析题学案名师课件
【学案略语】 鉴赏散文的艺术表达技巧是高考散文阅读考查
本 的重点。从鉴赏知识角度看，在表达方式、表现手法、修辞
学 案
方法和语言中，以考表现手法、修辞方法为重点，尤以描写
栏 目
为重中之重；从鉴赏对象看，在以整篇文章的表达技巧为对
开 关
象的整体鉴赏和以局部文字的表达技巧为对象的局部鉴赏
地绽放。
(摘自《北京青年报》)
1.赏析文中画线部分的句子。
(1)那个又高又瘦，长筒靴踩在黄泥浆里，眼镜顺着汗水快
滑到鼻尖的工人，不是我哥么？
(2)人的坚韧，是一丛鲜花，在瓦砾里也能骄傲地绽放。
本
学 案
答案 (1)用细节描写，通过“踩”“滑”写出了“我哥”为
栏 了补贴家用，偷偷在休息日外出打工的艰辛和“我”无意中
绕的小山。从橡树下望去，山峰就在眼前，神秘莫测，充满诱
本 惑。我顺着棒球场的边沿，向前走进了一片乱丛林。
学
案
乱丛林里藤蔓缠结，野草丛生。穿行其间，举步艰难，无
栏
目 法分清南北东西。我忽而被朽木绊倒，忽而一脚踩进蚁穴，忽
开
关 而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻挠；带刺的种子设法钻进我潮湿
的鞋子，蚊虫在耳畔嗡呜，苍蝇飞旋着撞来撞去。我深一脚浅
【破解之道】
1.突出审题重点。审题应突出：①赏析角度——定向还是多向
的。②答题步骤——是“分析”型的一、二两步，还是“赏
本 学
析”型的完整三步。
案 栏
2.加强答题的多角度切入。一般可以先从修辞方法、表现手法
目 开
角度切入，再考虑表达方式、语言等角度。即使在每个大角
关 度下还有多角度地切入赏析。如修辞角度，很少用单一的修
高三语文大二轮复习：散文阅读3ppt
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短板发现 判断下列说法的正误。(正确的打√,错误的打×) 1.本文讲述了“我”买回一尊或许是先祖陵前立过的石羊,将它重新 放到故园土地的故事,行文叙议结合,意味深沉,耐人寻味。 ( √ ) 2.开篇“三弟”“堂弟”“姨弟”等称谓说明渭北土原上有着浓厚的宗族 观念和紧密的血亲联系,为下文写购买石羊“回归故园”做了铺垫。 (× ) 解析 “浓厚的宗族观念”无中生有。 3.作者保存了许多“老石头”,是因为它们既是祖辈遗存的实物,又代 表着崇奉神灵、敬畏天地的价值取向。( × ) 解析 “崇奉神灵、敬畏天地”无中生有。
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阅读下面的文字,完成后面的问题。 故园石羊
和谷 ①已过小雪节气,渭北土原上还不见落雪,到了晌午仍是暖洋洋 的。我让三弟唤了堂弟,开着自家的小型铲车,从邻村端回了有两 吨重的一尊石羊。兄弟几个费了好大劲,才把这件宝物安放在故园 的石榴树旁。黄亮亮的阳光下,石羊神气十足,跪卧在初冬湿润的 泥土上,那么安详温和,有一种回归家舍的惬意。 ②还是在秋分的时候,我居住在老家乡下,有天见到邻村的姨弟。 他说,大哥,那个石羊你还乐意要不?主人说想把石羊赠予你,也算 “完璧归赵”。他供娃念书有难处,你给资助点费用,他就感谢你了。 我说,行,谢谢他,你拉过来,作为回报,我会帮助解决孩子读书费用的。
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⑦石羊终伫立于和氏后人的园子里,以物证的凿凿之言,以牧羊 人浪漫而幽怨的羌笛,以庄稼人悲欣的挽歌,对周围的阳光空气和 来访者说些什么。
⑧我拍了石羊的图片,在电脑上放大,想从丝丝纹纹的石雕上读 到历史的叮嘱。突然,有一只贝壳化石跳入眼帘,哎哟,这哪里是千 年的石羊,它是从遥远的古海中诞生的生命,从文明的源头游来,越 过了漫长的岁月,来到了今天的阳光下。
精品高考语文二轮复习专题三(散文)2题型梳理及解题方法课件
优质课件
【答题思路】 1．审题。命题的着眼点是谋篇与立意，就是分析文本的思路 与线索；“赏析”则是要分析其独具匠心之处，指出收到的效果； “结合全文”是要从文章整体来解答，要有整体阅读意识。 2．抓住文本中的关键点。作者与外国人之间有几个关于“梅 花”的故事，先对作者针对不同的外国人介绍梅花时的不同心理和 方式及每一个外国人的反应或态度作归纳。墨西哥人：好奇；美国 人：误解；意大利人：不解。介绍梅花：一次比一次具体深入，并 变换角度。再分析故事之间的联系：由表及里，逐层深入，概括出 共同点：对中国文化不了解。
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【文本示例】 (2015·北京卷)阅读下面的作品，完成后面题目。
说起梅花 我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美， 家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多， 到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳 尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的 “冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池 脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅 深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起 我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声 音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美 国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了， 不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
(4)以中介物组 织材料，安排结
构
也可以是抽象的问题、概念、思想等。比如萧乾 的《鼓声》，就分别写了小时拨浪鼓(欢乐)、商贩 鼓(收破烂)、和尚道场鼓(葬别母亲)、欢庆解放鼓 (新生)、农民分田地鼓(欢乐)、“文革”鼓(挨斗)
和“四人帮”倒台鼓(欢乐)等，鼓声串起的片断表
2019版高考语文二轮复习专题3散文阅读题点2结构思路题_依托内容结合位置课件
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热点题型1
热点题型2
即学即练
【典题】 从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。 (5分) 解题思路 1.审题目要点 从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。 考查点 分析结构思路
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热点题型1
热据
文章⑨⑩段先写了街“古今 相映成趣,一片繁荣”。
对散文的结构和内容的考查,大多与文章的段落、句群相联系。考 查方式有两种:一是整体考查,即从总体上分析文章的结构思路、 线索、组材等;二是局部考查,即选择‚牵一发而动全身‛的段落 或句子,分析其在全篇结构思路中的作用。对散文结构思路的梳理, 离不开具体的内容,对句段作用的分析,要依托内容,结合在文中的 位置进行。
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热点题型1
热点题型2
即学即练
呵,怪不得,所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色,只亮不转的 小灯,却把以上那些巨大的,既有传统技巧,又有现代化特色的新鲜 有趣的大转灯,密匝匝地围了个水泄不通。 一点不错,尽管灯节是古老传统,但人,毕竟是80年代的人,现代 人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊! 兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的 景象——一间小木楼的门窗呀地一声启开,一根长竹竿软软地伸将 出来,竹竿头上,滴溜溜地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,款式却玲 珑剔透,做工也极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转 的花卉图样,只觉得像飘过去一簇飞花,一团流云……
这一景象让人不由想到街上会走出来什 么样的人,自然地过渡到下文对汴京人 的描写。 “到开封游逛的人特别多,游逛的最主要 目的,就是来观灯‛,引出下文对灯的描 写。 写观灯盛况,把作品内容推向高潮,抒发了 对汴京灯会的赞美之情。最后一段‚都 从天河里飞溅下来,变成了‘灯雨’,洒落 在汴京城……”又巧妙点题。
高考语文复习第三章散文阅读提分点四找角度,智取鉴赏语言、技巧题课件
(二)准解答 “三步骤＋四角度”解题法 1．表达技巧题解题三步骤
2.表达技巧题解题四角度
【例1】
阅读下面的文字，完成后面的题目。 塞罕坝的横平竖直 王国平
位于河北承德的塞罕坝，落叶松遍布，笔挺笔挺的。 塞罕坝是松树的天下。这些松树，跟风对话，跟雪周旋，跟寂寞 逗趣。漫步塞罕坝，目力所及都是挺立着的灵魂。你会感觉被一股正 气萦绕着，内心不由得生发出敬畏的情感。 在这片140万亩的土地上，人工绿化面积达112万亩。都说塞罕坝 在大地上书写着绿色奇迹，那么松树负责的就是那一笔稳健的 “ 竖 ”。
2.品味语言艺术3步骤 第一步：概括特点 从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括时既 要考虑到一般文本语言的特征，又要充分考虑所给语言片段的特征。 第二步：举例分析 结合文本具体表现，紧扣内容(关键词、关键句)析作用(对主旨的 体现、对情感的表达)。
第三步：规范解答 题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、 最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。另 外，指明效果用词要准确，要注意运用术语。
[满分策略] 这道题明考鉴赏散文的语言，“结合文本”要求分析时要以文中 语句为依据，“简要赏析”要求不能作过细的解读。解答此题，可运 用“4着眼点＋3步骤”法：
用词之美
4着眼 点 句式之美 修辞之美 引用之美
文章善于运用生动的动词，如“托”“周 旋”“逗趣”等，生动活泼。 整散结合，增强了文章的表现力。 比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，语 言精美、凝练、生动。 引用古文、诗歌，营造文化意境。
松树在地上投下的影子，就是路。塞罕坝的路，那么的细，那么 的长，就像孩子用纯白色的油画棒，在硕大的墨绿色纸张上画出的一 道道平展的白线，径直地伸向远方。 塞罕坝原本没有路，是塞罕坝人用铁脚板踩出了一条条路。森林 深处的一条条小道，给塞罕坝添上了灵气，让塞罕坝的花草树木跟人 亲近了，也让塞罕坝的壮美与幽深得以被人识、被人叹率，只是一个劲儿的绿。 ④天呢，却是变化多端。它常常显得离地很近，有时站在四不靠 的草原上，总觉得天还是可以用手摸得到的，在大桥上看日落，真是 “远在天边，近在眼前”了。太阳如同从炉中锻出的铁，红得发白。 沉下去以后，天边还久久地染着余光。我便想，那一块天，一定很烫 很烫。
精选-高考语文大二轮复习第三章散文阅读提分点三熟技巧破解形象概括要点归纳题课件
2
这类题目的题干中往往有“概括”“分析”等作答动 审题方
词和“品质”“性格特点”“形象”等表答题方向的 向
名词。
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(二)准解答
“3角度＋3步骤”解题法
1．“3角度”概括分析人物形象特点
①从记叙的事件中概括分析特点
这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。
②从描写中概括分析特点
对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描
写均可以提炼出形象的特点。
③从抒情议论中概括分析特点
文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点
明形象特点，概括分析时不可忽视。
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2．“3步骤”概括分析物象特点
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二、巧解要点归纳题 (一)巧审题
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⑤墓碑也是奇特的，一块粗糙的五彩石，正面写着几行小字：照
我思索，能理解我；照我思索，可认识人。这应该是先生自拟的墓志
铭吧？墓碑顶上，放置着一个小小的花环，花瓣上凝着水珠，有一点
儿落寞。而墓碑下，插着三炷香，香早燃尽，剩着几截竹签和一点点
灰烬。传统的和新潮的祭奠方式就这么巧妙地汇聚在一起了。碑的后
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2．主旨概括“5策略” (1)解读题目法。很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精 练的概括；有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝 万缕的联系，是最佳的思考切入点。 (2)分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以 一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主 旨。
夭夭……
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⑥你气闷了，把笔一搁说，这叫作什么生活！检点行装说，走了， 走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。 健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人 情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是 值得的。
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⑦没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，
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步骤3：体会意图主旨，理解散文“为何写” 第⑦段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内 的”“那无形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望， 所看到的多半则仍是在你窗子以外”。由此可知，作者意在表现“有 形的窗子”是客观事物，隔开了自我与外在的场景；而“无形的窗 子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的观点。
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第④⑤两段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的“热 闹”“紧张”全在“窗子以外”。 第三层(⑥～⑦)：转笔写尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外， 不会真正走进“窗子以外”的世界。 第⑥⑦两段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无形中的 窗子是仍然存在的”。
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核心素养提示 ①明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦 ②为生活奔波的人是幸福的 ③美好的生活离不开追求 ④走进真实的生活 ⑤世界这么大，我想去看看 ⑥个性张扬与执着的追求
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仅供学习交流！！！
[真题再做] 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3分)( B ) A．第2段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者 对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。 B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之 外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深 刻的认识。
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二、由点到面分层次 第一层(①～③)：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以外” 的感叹。 第①段突出话题“渺茫地找不到个源头”，引起第②段对窗外乡下人 背影的详细描写，这两段是引发全文的由头。第③段就在此基础上明 确题旨：窗子以外。 第二层(④～⑤)：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。
许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，
偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在
的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及
别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮
包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小
世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以
的最声新调，虽然他们坐的地方是在精选我中小廊学子课件的铁纱窗以外。
4
③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以 外！
④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是 不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土 地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少 生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每 一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧 张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全 都在你窗子以外展演着。
着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲
半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白
木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走
了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花
烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子
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6
有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着 一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好 呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都 不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有 颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式 的，六边形的，纱的，玻璃的！
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5
⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树 马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每 年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的 边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外 院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的 脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还
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阅读素养提升——抓住两大着眼点，落实 读文三步骤
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[读文示范]
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(2017·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的问题。
话，什么话都是那样渺茫地找不到个
源头。
②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包
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C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方 “瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢 了。
外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声
音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么
接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！
(有删改)
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读文指导
步骤1：理清文脉，知晓散文“写什么” 一、关注标题明趋向 “窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子 观察世界的意图。文中作者的所见所思，皆由“窗子”而来，“窗 子”是一个物象，更是贯穿全文的线索。
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步骤2：分析表达技巧，弄清散文“怎样写” 第①段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。 第②段分别从视觉(背影)、嗅觉(烟草味)和听觉(梆子声)的角度细致 描述窗外的四个乡下人。这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好 奇。 第⑦段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景， 是用调侃的方式来讽刺他们所谓的“考察”。