平面直角坐标系复习教案

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第六章 平面直角坐标系 (综合复习教案)教案20

第六章 平面直角坐标系 (综合复习教案)教案20

学生画平面直角坐 标系,通过具体数 的坐标,探索对称 点的坐标的特点。
△让学生探究关 于坐标轴对称和 关于原点对称的 点的坐标之间的 关系, 渗透数形结 合的思想
巩固练习 24 分钟


分 课 时
第 二 课 时
学 活 动


△设计意图
环 节 与时间
教Leabharlann 师学 生 活 动◇资源准备 □评价○反思
回 顾 基 础 二、坐标方法的简单应用 (一) 、表示地理位置: (注意点) 知识 1、建立坐标系,选择一个适当的参照点 20 分钟 为原点, 确定 x 轴、 y 轴的正方向( . 说 清楚以什么为原点,什么所在的方向 为 x 轴的正方向,什么所在的方向为 y 轴的正方向). 学生回忆 2、根据具体问题确定适当的比例尺,在 坐标轴上标出单位长度. (比例尺不能漏, 单位长度不要忘记). 3、在坐标平面内画出这些点,写出各点 的坐标和各个点的名称. (二) 、用坐标表示平移 1、图形的平移:在平面内,将一个图形 沿某个方向移动一定距离, 这种图形的运 动称为平移. 2、图形的移动引起坐标变化的规律: ( 1) 、将点(x,y)向右平移 a 个单位长 度,得到的对应点的坐标是: (x+a,y) 学生根据教师出示 ( 2) 、将点(x,y)向左平移 a 个单位长 的问题进行回忆 度,得到的对应点的坐标是: (x-a,y) ( 3) 、将点(x,y)向上平移 b 个单位长 度,得到的对应点的坐标是: (x,y+b) ( 4) 、将点(x,y)向下平移 b 个单位长 度, 得到的对应点的坐标是: (x, y-b) 3、点的变化引起图形移动的规律: ( 1) 、将点(x,y)的横坐标加上一个正 数 a,纵坐标不变,即(x+a,y) , 则其新图形就是把原图形向右平移 a 个单位. ( 2) 、将点(x,y)的横坐标减去一个正 数 a,纵坐标不变,即(x-a,y) , 则其新图形就是把原图形向左平移 a 个单位.

[初中数学]平面直角坐标系复习教案 人教版

[初中数学]平面直角坐标系复习教案 人教版

平面直角坐标系知识点:1.把有顺序的两个数a与b组成的数对叫有序数对,记作(a,b).2.平面直角坐标系.在平面内两条互相垂直﹑原点重合的数轴,组成平面直角坐标系.其中水平的数轴叫做x轴或横轴,习惯上取向右为正方向;竖直的数轴叫做y轴或纵轴,取向上为正方向;两坐标轴交点0是原点,这个平面就叫坐标平面.注意:(1)x轴﹑y轴的单位长度可以相同,也可以不同,它与数轴一样,其单位长度是根据需要规定的.(2)因为x轴与y轴都是数轴,所以数轴上的点一律不带单位,如果多表示的平面直角坐标系具有意义,一般在表示横轴和纵轴的字母后面附有单位.3.坐标平面的划分.x轴与y轴把坐标平面分成了四个象限:第一象限,第二象限,第三象限,第四象限.注意:(1)x轴﹑y轴和原点不属于任何一个象限.(2)对于x轴和y轴上的点,有时需要表达得更具体一些,因此也把x轴﹑y轴分为正半轴和负半轴.4.平面内点的坐标由坐标平面内的点P向x轴作垂线,垂足在x轴上的坐标叫做点P的横坐标;由点P向y轴作垂线,垂足在y轴上的坐标叫做点P的纵坐标.点P的坐标记作P(x,y).5.根据坐标画出相应的点.注意:坐标平面内的点与有序数对是一一对应的.6.各象限内和坐标轴上的点的坐标的符号规律:7.各象限角平分线上的点的坐标的特征.(1)第一﹑第三象限两坐标轴交角的平分线上的点的横﹑纵坐标相等.(2)第二﹑第四象限两坐标轴夹角的平分线上的点的横﹑纵坐标互为相反数.8.平行于坐标轴的直线上的点的坐标特征.(1)两点在平行于x轴的直线上:两点的纵坐标相同,横坐标为不相等的两个数.(2)两点在平行于y轴的直线上:两点的横坐标相同,纵坐标为不相等的两个数.9、与坐标轴、原点对称的点的坐标特点:关于x 轴对称的点的横坐标相同,纵坐标互为相反数 关于y 轴对称的点的纵坐标相同,横坐标互为相反数 关于原点对称的点的横坐标、纵坐标都互为相反数10.利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点的平面分布情况.①建立坐标系,选定一个适当的参照点为原点,确立x 轴和y 轴的正方向; ②根据具体问题确定适当的比例迟,在坐标轴上标出单位长度; ③在坐标平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称.11基础知识点点通: 一﹑选择题1.点A (4,3-)所在象限为( )A 、 第一象限B 、 第二象限C 、 第三象限D 、 第四象限 2.点B (0,3-)在( )上A 、 在x 轴的正半轴上B 、 在x 轴的负半轴上C 、 在y 轴的正半轴上D 、 在y 轴的负半轴上3.点C 在x 轴上方,y 轴左侧,距离x 轴2个单位长度,距离y 轴3个单位长度,则点C 的坐标为( ) A 、(3,2) B 、 (3,2--) C 、 (2,3-) D 、(2,3-) 4. 若点P (x,y )的坐标满足xy =0,则点P 的位置是( )A 、 在x 轴上B 、 在y 轴上C 、 是坐标原点D 、在x 轴上或在y 轴上 5.某同学的座位号为(4,2),那么该同学的所座位置是( )A 、 第2排第4列B 、 第4排第2列C 、 第2列第4排D 、 不好确定 6.线段AB 两端点坐标分别为A (4,1-),B (1,4-),现将它向左平移4个单位长度,得到线段A 1B 1,则A 1、B 1的坐标分别为( )A 、 A 1(0,5-),B 1(3,8--) B 、 A 1(7,3), B 1(0,5)C 、 A 1(4,5-) B 1(-8,1)D 、 A 1(4,3) B 1(1,0)一、填空题7.分别写出数轴上点的坐标:A ( )B ( )C ( )D ( )E ( ) 8.在数轴上分别画出坐标如下的点:)1(-A )2(B )5.0(C )0(D )5.2(E )6(-F9. 点)4,3(-A 在第 象限,点)3,2(--B 在第 象限 点)4,3(-C 在第 象限,点)3,2(D 在第 象限 点)0,2(-E 在第 象限,点)3,0(F 在第 象限10.在平面直角坐标系上,原点O 的坐标是( ),x 轴上的点的坐标的特点 是 坐标为0;y 轴上的点的坐标的特点是 坐标为0。

七年级数学下册-第七章-平面直角坐标系教学设计-(新版)新人教版

七年级数学下册-第七章-平面直角坐标系教学设计-(新版)新人教版

平面直角坐标系课题主备人执教者课型!新授课课时1时间教学目标情感态度培养学生用数学的意识,激发学生的学习兴趣.通过导入部分的视频激发学生爱国热情。

知识与技能理解有序数对的意义,能利用有序数对表示物体的位置。

过程与方法结合用有序数对表示物体的位置的内容,体会数形结合的思想.教学重难点。

重点有序数对的概念,用有序数对来表示物体的位置是重点;难点用有序数对表示平面内的点是难点。

教法与学法小组合作自主探究,讲授法,练习法教具准备<多媒体课件教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动(一)问题导入(3分钟)、;(二)提出问题,尝试解决(15分钟)…问题12009年60周年国庆庆典活动中,天安门广场上出现了壮观的背景图案,你知道它是怎么组成的吗在日常生活中,我们常常会碰到这样的问题:到电影院看电影你怎样找到自己的位置请3组5号起来回答。

这些都说的是用两个数确定一个物体的位置,那么怎样用两个数来确定一个物体的位置呢今天我们学习了有序数对就会表示了。

〔问题2〕下面是根据教室平面图写的通知:请以下座位的同学:(1,5)、(2,4)、(4,2)、(3,3)、(5,6),今天放学后参加数学问题讨论.观看视频(~·]#`》(三)巩固训练(5分钟)(四)归纳总结,布置作业(5分钟)(五)检测反馈(101234567654321纵排横排怎样确定教室里座位的位置^教师追问:排数和列数的先后顺序对位置有影响吗举例说明。

这就是说用两个数表示物体的位置是有顺序的。

假设我们约定“列数在前,排数在后”,请你在课本图上标出被邀请参加讨论的同学的座位。

上面提到的问题都是通过像“几排几号”这样含有两个数的词来表示一个确定的位置,其中两个数各自表示不同的含义,例如前面的表示“排数”,后面的表示“列数”。

我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作(a,b)。

$利用有序数对,可以很准确地表示出一个位置。

生活中利用有序数对表示位置的情况是很常见的。

平面直角坐标系复习一教案

平面直角坐标系复习一教案

平面直角坐标系(复习一)【教学目标】1、认识平面直角坐标系的意义;2、理解平面直角坐标系中点的特点;3、会用逐步解决简单的综合题。

【重点难点】平面直角坐标系和点的坐标的特点是重点;根据点的位置解决简单的综合题是难点。

【教学过程】一、本章知识结构图I确定平面内点的位置I ■①亘相垂直…I (坐标(有序数对人(农V)0②有公共原点'r建立平面直角坐标系」象限与象限内点的符号特殊位置点的坐标用坐标表示位置坐标系的应用14二c用坐标表示平移(3) __________________________________________________________ 平行于坐标轴的点的特征:平行于X轴的直线上的所有点的_________________________________________ 标相同,平行于y轴的直线上的所有点的_______ 标相同。

注:⑴若AB // x 轴,则A( x i, n ), B( X2, n ) ; (2)若AB // y 轴,则A( m, y i ), B( m, y2 )1. 已知点A (10, 5), B (50, 5),则直线AB的位置特点是( )A.与x轴平行B. 与y轴平行C.与x轴相交,但不垂直D. 与y轴相交,但不垂直2. 已知点A (m -2 ),点B( 3, m-1),且直线AB// x轴,则m的值为 ________________ 。

3. 已知点A (m -2),点B (3 , m-1),且直线AB// y轴,贝U m的值为 _______________ 。

(4)象限角平分线上的点的特征:一三象限角平分线上的点_________________ ;二四象限角平分线上的点_______________________ ; 注:(1).若点P在第一、三象限角的平分线上,则P( m, m ).(2).若点P在第二、四象限角的平分线上则P( m, -m ).1. 已知点A (2, y ),点B (x , 5 ),点A、B在一、三象限的角平分线上,则x = __________ ,y = ___ ;2. 已知点A (2a+1, 2+a)在第二象限的角平分线上,试求A的坐标。

3.2《平面直角坐标系》(教案)

3.2《平面直角坐标系》(教案)
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了平面直角坐标系的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对坐标系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.2《平面直角坐标系》(教案)
一、教学内容
3.2《平面直角坐标系》:本节课我们将围绕以下内容展开:
1.平面直角坐标系的定义与性质;
2.坐标平面上的点与坐标表示方法;
3.坐标轴上点的坐标特点;
4.两个坐标轴将平面分为的四个象限及其特点;
5.各象限内点的坐标规律;
6.相邻象限内点的坐标关系;
7.平行于坐标轴的直线上的点的坐标规律;
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解平面直角坐标系的基本概念。平面直角坐标系是由两条互相垂直的数轴组成的,它可以准确地表示平面上的点。它是解析几何的基础,对于解决实际问题非常重要。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过地图上的坐标系,我们可以找到某个地点的精确位置,并计算两点之间的距离。
其次,在新课讲授环节,我发现学生在理解坐标系概念和坐标表示方法方面存在一定难度。在讲解过程中,我尽量使用简洁明了的语言和丰富的实例,帮助他们更好地理解。但我也意识到,对于这部分内容,可能需要更多的时间让学生去消化和吸收。在接下来的教学中,我会适当调整教学节奏,给学生更多思考和提问的机会。
再谈谈实践活动,学生们在分组讨论和实验操作环节表现出了很高的热情。他们通过实际操作,对坐标系有了更直观的认识。但同时,我也注意到部分学生在讨论过程中过于依赖同伴,缺乏独立思考。针对这一问题,我将在后续教学中加强对学生的引导,培养他们的自主学习能力。

平面直角坐标系(评优课)教案

平面直角坐标系(评优课)教案

平面直角坐标系(评优课)教案一、教学目标:1. 让学生掌握平面直角坐标系的定义、构成及基本性质。

2. 培养学生运用坐标系解决实际问题的能力。

3. 通过对平面直角坐标系的学习,提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学内容:1. 平面直角坐标系的定义及构成。

2. 坐标轴、坐标点、坐标值的概念。

3. 坐标系的变换:平移、旋转。

4. 实际问题中的坐标系应用。

三、教学重点与难点:1. 重点:平面直角坐标系的定义、构成及基本性质。

2. 难点:坐标系的变换及实际问题中的坐标系应用。

四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解平面直角坐标系的定义、构成及基本性质。

2. 采用案例分析法,分析实际问题中的坐标系应用。

3. 采用互动教学法,引导学生参与课堂讨论,提高学生的参与度。

五、教学过程:1. 导入:通过生活实例,引导学生了解坐标系的概念,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:讲解平面直角坐标系的定义、构成及基本性质。

3. 案例分析:分析实际问题中的坐标系应用,让学生体会坐标系在解决问题中的重要性。

4. 课堂互动:引导学生参与课堂讨论,分享自己对坐标系的认识和理解。

教案剩余部分(六至十)待补充。

六、教学评价:1. 课后作业:布置有关平面直角坐标系的练习题,检验学生对知识的掌握程度。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,评价学生在团队合作中的表现。

七、课后作业:1. 绘制一个平面直角坐标系,标出坐标轴、坐标点、坐标值。

2. 选择一个实际问题,运用坐标系进行解决,并将解题过程写成报告。

八、课堂表现评价标准:1. 参与程度:学生是否能积极参与课堂讨论,提出问题、分享观点。

2. 提问回答:学生是否能准确回答老师提出的问题。

3. 团队合作:学生在小组讨论中是否能积极贡献自己的想法,与团队成员良好沟通。

九、教学反思:1. 反思教学内容:是否全面讲解了平面直角坐标系的定义、构成及基本性质。

苏教版九年级初三平面直角坐标系一轮复习教案

一轮复习——平面直角坐标系一、课堂互动考点1:概念及点的坐标特征。

1、在平面直角坐标系中,已知点P(2,-3),则点P 在( ) A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D 、第四象限2、在平面直角坐标系中,点P(m,m -2)在第一象限内,则m 的取值范围是________。

考点2:点的对称。

1、点B(-3,4)关于y 轴的对称点为A ,则点A 的坐标为________。

考点3:点的平移。

1、将点A(2,1)向左平移2个单位得到点A ’,则点A ’的坐标是( ) A 、(2,3)B 、(2,-1)C 、(4,1)D 、(0,1)2、在平面直角坐标系中,点M 的坐标为(a,1-2a)。

(1)当a =-1时,点M 在坐标系的第_________象限。

(2)将点M 向左平移2个单位,再向上平移1个单位得到点N ,当点N 在第三象限时,则a 的范围为_____________。

考点4:如何求两点间的距离。

1、如图,在平面直角坐标系中,菱形OABC 的C 点坐标是(3,4),则顶点A 、B 的坐标分别是( ) A 、(4,0),(7,4) B 、(4,0),(8,4) C 、(5,0),(7,4) D 、(5,0),(8,4) 考点5:探索规律。

1、在平面直角坐标系中,正方形ABCD 的顶点坐标分别为A(1,1),B(1,-1),C(-1,-1),D(-1,1),y 轴上有一点P(0,2).作点P 关于点A 的对称点1P ,作点1P 关于点B 的对称点2P ,作点2P 关于点C 的对称点3P ,作点3P 关于点D 的对称点4P ,作点4P 关于点A 的对称点5P ,作点5P 关于点B 的对称点6P …,按此操作下去,则点2011P 的坐标为( ) A 、(0,2) B 、(2,0) C 、(0,-2) D 、(-2,0) 考点6:综合运用。

例1、如图,A (-5,0),B(-3,0),点C 在y 轴的正半轴上,∠CBO=45°,CD ∥AB ,∠CDA=90°,点P 从点Q (4,0)出发,沿x 轴向左以每秒1个单位的速度运动,运动时间为t 秒 (1)求点C 的坐标; (2)当∠BCP= 15°时,求t 的值;(3)以点P 为圆心,PC 为半径的⊙P 随点P 的运动而变化,当⊙P 与四边形ABCD 的边(或边所在直线)相切时,求t 的值。

中考数学复习 3.1平面直角坐标系与函数的概念教案.doc

§3.1平面直角坐标系与函数的概念(教案)教学目标1) 理解函数的概念,会求各类函数的自变量的取值范围.2).熟练各种特殊点的坐标教学重点与难点重点:能熟练求各类函数的自变量的取值范围,熟练各种特殊点的坐标.。

难点:分式函数自变量的取值范围,含有找规律技巧下的坐标的求解一.考点知识整合:考点1 平面直角坐标系由平面内两条互相_____,且具有公共_____的数轴构成.考点2 点与实数的对应关系数轴上的点与______一一对应,而坐标平面内的点和____一一对应。

考点3 点p(x,y)的坐标符号(1)若p为原点,则x=___,y=___。

(2)若点p在第一象限,则x ___,y ___若点p在第二象限,则x ___,y ___若点p在第三象限,则x ___,y ___若点p在第四象限,则x ___,y ___(3)若点p在x轴的正半轴,则x ___,y ___若点p在x轴的负半轴,则x ___,y ___若点p在y轴的正半轴,则x ___,y___若点p在y轴的负半轴,则x ___,y ___考点4 点p(x,y)的对称问题(1)点p(x,y)关于x轴对称的点p’坐标应为_____;(2)点p(x,y)关于y轴对称的点p’坐标应为_____;(3)点p(x,y)关于原点对称的点p’坐标应为_____;考点5 与点p(x,y)有关的距离问题1.点p(x,y)到x轴的距离是_____2.点p(x,y)到y轴的距离是_____3.点p(x,y)到原点的距离是_____4.点p(x,y)到M(m,y)的距离是_____5.点p(x,y)到N(x,n)的距离是_____考点6 函数在某个变化过程中的两个变量x和y,如果给定x的一个值,相应的y就有_____________,那么我们称y是x的_____,其中x是___ y是_____。

考点7 自变量取值范围的确定1.整数函数自变量的取值范围是_______实数;2.分式函数自变量的取值范围是使分母_______的实数;3.偶次根式函数自变量的取值范围是使被开方数_______的实数;考点8 函数的表示方法函数表示方法有:_______、_________和________;画函数图象的三个步骤依次为_______、_______和_______. 归类示例:函数自变量取值范围例1:3.(2010.重庆)小华的爷爷每天坚持体育锻炼,某天他慢步到离家较远的绿岛公园,打了一会儿太极拳后跑步回家,下面能反映当天小华的爷爷离家的距离y与时间x的函数关系的大致图象是( )跟进训练1:2.(2010.南京)如图,夜晚,小亮从点A经过路灯C的正下方沿直线走到点B,他的影长y随他与点A之间的距离x的变化而变化,那么表示y与x之间的函数关系的图象大致为( )归类示例:点的对称性例2:在平面直角坐标系中,若A(1,-2)的纵坐标乘以-1,横坐标不变而得′,则点A与A′的关系是()A.关于x轴对称B.关于y轴对称C.关于原点对称D.将点A向轴负方向平移一个单位长度跟进训练:(2009.钦州)点P(-2,1)关于y轴对称的点的坐标为( )A.(-2,-1)B.(2.1)C.(2,-1)D.(-2,1)例3:(2006.成都)如图,方格纸中每个小方格都是边长为1的正方形,我们把以格点间连线为边的三角形称为”格点三角形”,图中的△ABC是格点三角形,在建立平面角坐标系后,点B的坐标为(-1,-1).(1)把△ABC向左平移8格后得△A1B1C1画出△A1B1C1的图形并写出点B1的坐标;______,1213).2010.(1则应满足有意义要使绵阳-+-xx321.≤≤xA213.≠≤xxB且321.<<xC321.≤<xD1.-≥xA1.->xB01.≠-≥xxC且01.≠->xxD且.____________43.1自变量的取值范围是中,xxy-+=(2)把△ABC 绕点C 按顺时针方向旋转900后得到△A 2B 2C 2,画出△A 2B 2C 2的图形并写出B 2的坐标;(3)把△ABC 以A 为位似中心放大,使放大后对应边的比为1:2画出△AB 3C 3的图形.跟进训练:(2009.武汉)如图,已知△ABC 的三个顶点的坐标分别为A(-2,3) 、B(-6,0) C(-1,0).(1)请直接写出点A 关于y 轴对称的 点的坐标;(2)将△ABC 绕坐标原点O 逆时针旋转900,画出图形,直接写出点B 的对应点的坐标;(3)请直接写出:以A 、B 、C 为顶点 的平行四边形的第四个顶点D 的坐标.例4(2008.镇江)如图,在平面直角坐标系xoy 中,直线 与x 轴,y 轴分别交于A,B 两点,以AB 为边在第二象限内作矩形ABCD,使AD=(1)求点A,点B 的坐标,并求边AB 的长;(2)过点D 作DH ⊥x 轴,垂足为H,求证:△ADH ~ △BAO(3)求点D 的坐标。

初三数学专题复习教案第9讲:平面直角坐标系及函数.

第9讲平面直角坐标系与函数一、教学目标:1.掌握平面直角坐标系中各象限点的坐标特征,会求一个点关于坐标轴和原点对称的点的坐标;会用平面直角坐标系下点的平移规律解决实际问题2.会求一个函数的自变量的取值范围,会根据实际问题情境分析函数的大致图象二、教学重难点:重点:特殊点的坐标特征难点:函数自变量的取值范围及函数值,函数图象的分析三、教学用具:多媒体四、学情分析:“平面直角坐标系”作为“数轴”的进一步发展,实现了认识上从一维空间到二维空间的跨越,构成更广范围内的数形结合、数形互相转化的理论基础。

是今后学习函数、函数与方程、函数与不等式关系的必要知识。

五、教学方法:启发引导法、归纳分析六、教学资源:课本、PPT七、教学过程:考点一平面直角坐标系及点的坐标特征平面直角坐标系的有关概念在平面内由两条互相垂直、原点重合的数轴组成平面直角坐标系,水平的数轴为x轴或①,竖直方向的数轴为y轴或②,两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点坐标轴上的点x轴、y轴上的点不属于任何象限对应关系坐标平面内的点与有序实数对是③对应的平面内点P(x,y)的坐标特征(1)各象限内点的坐标的特征:点P(x, y)在第一象限⇔④点P(x, y)在第二象限⇔⑤点P(x, y)在第三象限⇔⑥点P(x, y)在第四象限⇔⑦(2)坐标轴上点的坐标的特征:点P(x, y)在x轴上⇔⑧点P(x, y)在y轴上⇔⑨;点P(x, y)既在x轴上,又在y轴上⇔x,y同为0,即点P的坐标为(0, 0)平行于坐标轴的直线上的点的坐标特征(1)平行于x轴(或垂直于y轴)的直线上的点的纵坐标相同,横坐标为不相等的实数(2)平行于y轴(或垂直于x轴)的直线上的点的横坐标相同,纵坐标为不相等的实数各象限的角平分线上的点的坐标特征(1)第一、三象限的角平分线上的点:第一、三象限的角平分线上的点的横、纵坐标⑩(2)第二、四象限的角平分线上的点:第二、四象限的角平分线上的点的横、纵坐标【思政元素】:通过复习平面直角坐标系知识,介绍法国数学家笛卡尔在数学中的卓越贡献,激发学生学习数学的热情,树立远大的学习目标考点二点到坐标轴的距离到x轴的距离点P(a,b)到x轴的距离等于点P的①即到y轴的距离点P(a,b)到y轴的距离等于点P的②即到原点的距离点P(a,b)到坐标原点的距离为考点三平面直角坐标系中的平移与对称点的坐标用坐标表示平移平移规律在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右(或向左)平移a个单位长度,可以得到对应点①(或②);将点(x,y)向上(或向下)平移b个单位长度,可以得到对应点③(或④)某点的对称点的坐标关于x轴对称点P(x,y)关于x 轴对称的点P 1的坐标为规律可简记为:关于谁对称谁不变,另一个变号,原点对称都变号关于y轴对称点P(x,y)关于y轴对称的点P2的坐标为关于原点对称点P(x,y)关于原点对称的点P3的坐标为考点四函数的有关概念1.常量与变量:在一个变化过程中,我们称数值发生①的量为变量,数值始终②的量为常量.如s=vt,当v一定时,v是常量,s,t都是变量.2.函数的概念:一般地,在一个变化过程中,如果有两个变量x与y,并且对于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与之对应,我们就说x是自变量,y是x的函数.3.自变量的取值范围:(1)函数解析式有意义的条件;(2)实际问题有意义的条件.4.函数值:对于一个函数,如果当自变量x=a时,因变量y=b,那么b叫做自变量的值为a时的函数值.5.函数的三种表示法:③法、④法和⑤法.6.描点法画函数图象的一般步骤:(1)⑥; (2)⑦; (3)⑧.例1.点A(3,-2)关于x轴对称的点的坐标是; 关于y轴对称的点的坐标是; 关于原点对称的点的坐标是; 把点A向左平移2个单位,再向下平移3个单位得到的点的坐标是; 把点A绕着原点顺时针旋转90°后的点的坐标是.探究三函数图象例2如图是甲、乙两车在某时段速度随时间变化的图象,下列结论错误的( )A.乙前4秒行驶的路程为48米B.在0到8秒内甲的速度每秒增加4米/秒C.两车到第3秒时的路程相等D.在4至8秒内甲的速度都大于乙的速度【思政元素】:生活中的行车安全,注意遵守道路交通规则,不超速,文明行车例3.[2017·北京] 小苏和小林在如图所示的跑道上进行4×50米折返跑.在整个过程中,跑步者距起跑线的距离y(单位:m)与跑步时间t(单位:s)的对应关系如图②所示.下列叙述正确的是()A.两人从起跑线同时出发,同时到达终点B.小苏跑全程的平均速度大于小林跑全程的平均速度C.小苏前15 s跑过的路程大于小林前15 s跑过的路程D.小林在跑最后100 m的过程中,与小苏相遇2次例4.[2017·丽水] 在同一条道路上,甲车从A地到B地,乙车从B地到A地,乙先出发,图中的折线段表示甲、乙两车之间的距离y(千米)与行驶时间x(小时)的函数关系的图象.下列说法错误的是( )A.乙先出发的时间为0.5小时B.甲的速度是80千米/小时C.甲出发0.5小时后两车相遇D.甲到B地比乙到A地早小时八、布置作业:九、板书设计:平面直角坐标系与函数1.知识点2.例题十、教学反思:。

最新中考数学一轮复习 第9课时 平面直角坐标系教案【复习必备】


来表示; 反过来每一对有序实数都表示平面内
(2)坐标轴上的点的坐标的特征 点 P(x,y)在 x 轴上,则 点 P (x,y)在 y 轴上,则 点 P(x,y)在坐标原点,则 3.平行于坐标轴的直线上的点的坐标特征 (1)平行于 x 轴(或垂直于 y 轴)的直线上点的 等的实数. (2)平行于 y 轴(或垂直于 x 轴)的直线上点的 的实数. 2.各象限角平分线 上的点的坐标特征 (1) 若点 P(x,y)为一、三象限角平分线上的点,则 (2) 若点 P(x,y 为第二、四象限角平分线上的点,则 3.对称点的坐标特征 (1)点 P(x,y)关于 x 轴的对称点 P1 为 ;
;关于点 (3,0) 对称的点的坐标
2.坐标与距离 点 P 到 x 轴的距离为 点 P 到原点的距离为 3 .象限内点的坐标特征 (1)若点 M( x , y )满足 ( x y )2 = x2 y 2 2 ,则点 M 所在象限是第 象限. (2)若 a 为任意实数,点 P(a.a 2), 一定不再第( A.一 D.四 4.图形变换与坐标 (1)如图,把“QQ”笑脸放在直角坐标系中,已知左眼 A 的坐标是(-2, 3) ,嘴唇 C 点的坐标为(-1,1) ,则将此“QQ”笑脸向右平移 3 个单位 后,右眼 B 的坐标是 . B. 二 C. 三 )象限 ;点 P 到 y 轴的距离为 ;点 P 到 P 1 (2,1) 的距离为 ; ;
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,x 为任意实数; ,y 为任意实数;
相同,横坐标为不相
相同, 纵坐标为不相等
. .
.
1
新人教部编版小初高中精选试题
(2)关于 y 轴的对称点 P2 的坐标为 (3)关于原点的对称点 P3 的坐标为 4.坐标与距离 (1) )点 P(x,y)到 x 轴的距离为 的距离为 .
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1
平面直角坐标系复习教案
一、知识点概述
1.特殊位置的点的特征
(1)各象限的点的横纵坐标的符号
(2)坐标轴上的点
(3)角平分线上的点
2.具有特殊位置的点的坐标特征
(1)关于x轴、y轴、坐标原点对称的两点
(2)与x轴或y轴平行的直线上的点
3.距离
(1)点A(x,y)到两坐标轴的距离
(2)同一坐标轴上两点间的距离
4.求点的坐标
5.点平移的坐标变化规律

二、例题与练习
1.线段CD是由线段AB平移得到的,点A(–1,4)的对应点为C(4,7),则点B(-4,–1)
的对应点D的坐标为( )
A.(2,9) B.(5,3) C.(1,2) D.(– 9,– 4)
2.一个长方形在平面直角坐标系中三个顶点的坐标为(–1,–1)、(–1,2)、(3,–1),则
第四个顶点的坐标为( )
A.(2,2) B.(3,2) C.(3,3) D.(2,3)
3.若点M在第一、三象限的角平分线上,且点M到x轴的距离为2,则点M的坐标是( )
A.(2,2) B.(-2,-2) C.(2,2)或(-2,-2) D.(2,-2)或(-2,2)
4.过点A(-2,5)作x轴的垂线L,则直线L上的点的坐标特点是_________.

5.已知点P(0,a)在y轴的负半轴上,则点Q(-2a-1,-a+1)在第 象限.
6.已知点M(2m+1,3m-5)到x轴的距离是它到y轴距离的2倍,则m=
7.如果点M(3a-9,1-a)是第三象限的整数点,则M的坐标为 ;
8.点A(-1,2)与B(3,5)的距离是 ;

9.对任意实数x,点2(2)Pxxx,一定不在..( )

A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限
10. 点),4(yP在第一象限内, 且OP与x轴正半轴的夹角为60, 则OP等于 ( )

(A) 334 (B) 34 (C) 8 (D) 2
11. 如图,在平面直角坐标系中,直线l是第一、三象限的角平分线
实验与探究:
(1) 由图观察易知A(0,2)关于直线l的对称点A的坐标为(2,0),请在图中分别标明
B(5,3) 、C(-2,5) 关于直线l的对称点B、C的位置,并写出他们的坐标:
2

B

、 C ;

归纳与发现:
(2) 结合图形观察以上三组点的坐标,你会发现:坐标平面内任一点P(a,b)关于第一、三
象限的角平分线l的对称点P的坐标为 (不必证明);
运用与拓广:
(3) 已知两点D(1,-3)、E(-1,-4),试在直线l上
确定一点Q,使点Q到D、E两点的距离之和
最小,并求出Q点坐标.

12.已知点P(a+1,2a-1)关于x轴的对称点在第一象限,求a的取值范围.
13.如图为风筝的图案.
(1)若原点用字母O表示,写出图中点A,B,C的坐标.
(2)试求(1)中风筝所覆盖的平面的面积.

14.ABC中,点A的坐标为(0,1),点C的坐标为(4,3),如果要使ABD与ABC
全等,那么点D的坐标是 .

15. 三角形ABO是以OB为底的等腰三角形,点O为坐标原点,点B在x轴上,点B与坐
标原点的距离为3,点A与x轴的距离为2,写出A,B的坐标

123456-1-2-3-4-5-6
-1

-2
-3
-4
-5
-6

1
2
3
4
5
6
7
O
x

y
l

A
B
A
'

D
'
E
'

C

(第22题图)
O
y

F
EDC
B

A
x

x
y
O
A
B
C
3

三、课后作业
一. 选择题
1. 下列各点中,在第二象限的点是( )
A. (2,3) B. (2,-3) C. (-2,-3) D. (-2,3)
2. 将点A(-4,2)向上平移3个单位长度得到的点B的坐标是( )
A. (-1,2) B. (-1,5) C. (-4,-1) D. (-4,5)
3. 如果点M(a-1,a+1)在x轴上,则a的值为( )
A. a=1 B. a=-1 C. a>0 D. a的值不能确定
4. 点P的横坐标是-3,且到x轴的距离为5,则P点的坐标是( )
A. (5,-3)或(-5,-3) B. (-3,5)或(-3,-5)
C. (-3,5) D. (-3,-5)
5. 若点P(a,b)在第四象限,则点M(b-a,a-b)在( )
A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限
6. 已知正方形ABCD的三个顶点坐标为A(2,1),B(5,1),D(2,4),现将该正方形向

平移3个单位长度,再向左平移4个单位长度,得到正方形A'B'C'D',则C’点的坐标为
( )
A. (5,4) B. (5,1) C. (1,1) D. (-1,-1)
7. 点M(a,a-1)不可能在( )
A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限
8. 到x轴的距离等于2的点组成的图形是( )
A. 过点(0,2)且与x轴平行的直线 B. 过点(2,0)且与y轴平行的直线
C. 过点(0,-2且与x轴平行的直线
D. 分别过(0,2)和(0,-2)且与x轴平行的两条直线
二. 填空题
9. 直线a平行于x轴,且过点(-2,3)和(5,y),则y=
10. 若点M(a-2,2a+3)是x轴上的点,则a的值是
11. 已知点P的坐标(2-a,3a+6),且点P到两坐标轴的距离相等,则点P的坐标是
12. 已知点Q(-8,6),它到x轴的距离是 ,它到y轴的距离是

13. 若P(x,y)是第四象限内的点,且2,3xy,则点P的坐标是
14. 在平面直角坐标系中,点A的坐标为(11),,点B的坐标为(111),,点C到直线AB的距

为4,且ABC△是直角三角形,则满足条件的点C有 个.
15. 如图,在平面直角坐标系中,有若干个整数点,其顺序按图中“”方向排列,如(1,
0),(2,0),(2,1),(3,2),(3,1),(3,0),…,根据这个规律探究可得,第100
个点的坐标为 .

(5,4)
(5,3)
(5,2)
(5,1)

(5,0)
(1,0) (2,0) (3,0) (4,0)

(4,3)
(4,2) (4,1) (3,2)
(3,1) (2,1)
O
x

y
4

D
C
3-1
B
A
O

x

y

D
C
3-1
B
A
O

x

y

P
D
C
B
A
O
x

y

三. 解答题
16. 在平面直角坐标系内,已知点(1-2a,a-2)在第三象限的角平分线上,求a的值及点的
坐标?

17.如图,在平面直角坐标系中,点A,B的坐标分别为(-1,0),(3,0),现同时将点
A,B分别向上平移2个单位,再向右平移1个单位,分别得到点A,B的对应点C,D,
连接AC,BD,CD.

(1)求点C,D的坐标及四边形ABDC的面积ABDCS四边形

(2)在y轴上是否存在一点P,连接PA,PB,使PABS=ABDCS四边形,
若存在这样一点,求出点P的坐标,若不存在,试说明理由.

(3)点P是线段BD上的一个动点,连接PC,PO,当点P在BD上移动时(不与B,D重合)
给出下列结论:①DCPBOPCPO的值不变,②DCPCPOBOP的值不变,其中有且只
有一个是正确的,请你找出这个结论并求其值.

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