七年级语文 北师大实验版《做一个最好的你》

【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
1. 第二单元的有关知识
2. 《做一个最好的你》
知识目标：
1. 关于“单元”
所谓单元，就是一个单位。

严密地说：单元是整体中自成段落、系统，自为一组的单位。

（多用于表述教材、房屋等）。

就这条义项，同学们必须把握这么几点：①“单元”是就“整体”而言的。

如：语文课本是一个整体，那么这个整体就是由八个单元组成的。

②单元既是整体中的一部分，又具有独立性，这个独立性表现在有中心，有层次，有系统等方面上，也就是说，一个单元也是一个整体。

讲这个知识的目的就是在告诉同学们这样一个道理：学习这本语文教材，先要立足在总体的高度上看单元，再从单元的高度看每篇课文，这样，头脑中有整体概念，有系统思想。

“整体”和“系统”的观念对于一个学生来说是非常重点的。

现在，有很多学生学习语文时，只知这一篇一篇的课文。

由于缺少或根本没有单元整体思想，所以头脑中知识比较零散，到头来时只见树木，不见森林。

我曾经给一个毕业班的学生提过这样的问题，即初中教材写人的记叙文共有几种开头方式？他却答不出来。

造成这种现象的根本原因是由于没建立起来整体的单元思想，所以没有归纳的意识，虽然学了很多知识，都是一堆散乱的珠子，没有穿成项链。

我们初一的学生在刚入初中，一定要建立起整体的单元的概念，头脑有这个意识，千万别犯上面这位学生的错误，别走他的路。

从另一角度说，单元的概念，既是一个思维角度，也是一个思维过程，思维方法。

我们学习的目的不就是要发展思维吗？
2. 关于“美”与“丑”
从词义角度看，“美”和“丑”是一对反义词。

在本单元里，它是用来形容人的品性性质的两个概念。

由此我们能推导出本单元五篇文章的中心主旨。

这样编排课文，我想，目的是在启示同学们要自觉塑造美，发现美，追求美，创造美，表现美。

美的事，美的物，美的人，当然包括美的自己。

激起热爱生活，乐观向上的情趣。

美的前提条件是真、善，也启示同学们要自觉摒弃假、丑、恶，最终使自己成为一个心灵美好，情操高尚的人。

3. 关于课文
这个单元的五篇课文，从体裁方面看，有散文，如一、二、四课；有寓言，如三课；有戏剧，如五课。

从文章的内容看：
《做一个最好的你》一文告诉我们一个道理：人人渴望成功，人人都能成功，成功需要自信，自信是建立在认真做好每一件小事上。

《惟一的听众》通过讲述“我”在素不相识的老教授真诚、无私、巧妙的帮助下，获得了成功的故事，赞颂了老教授善良、慈爱的美好心灵。

《寓言二则》中的第一则通过叙述东施盲目效仿西施的病态，反增丑态的故事，告诫人们不要盲目效仿、照搬，如果这样做，结果只能适得其反。

第二则通过叙述达官贵人们束腰以取得楚王宠信的丑态举止，揭示了他们丑陋的灵魂，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。

《有些人》通过记叙作者生活中的几段经历，表达了作者对人生的深刻认识和感悟。

《丑公主》通过丑公主相亲的戏剧性场面描写，赞美了公主和王子不以貌取人，追求心
灵美的美好品德。

4. 单元学法建议
本单元是五篇课文，文字比较浅显，内容贴近初中生的生活而且也不深奥，因此，我建议同学们要加强朗读。

通过反复朗读，用不同方式朗读，增强语言感受能力，品味文章内容，对人物的美好心灵和丑陋心态，达到理解、消化的学习目的。

《做一个最好的你》
一. 学习目标
1. 知识目标
正音字：翅chì不读cì
多音字：挑tiāo 挑错△喝：hè吆喝
tiǎo 挑衅挑起来hē喝茶词语
灰心丧气：丧失信心，意志消沉，不能振作。

灰心：心冷得象死灰。

丧：失去。

这里是形容有些人经整形后的一种心态。

花名册：人员名册
喝彩：大声叫好
还有两个对理解课文有帮助的知识，也应该学习。

罗森塔尔：
皮革马列翁效应：
2. 能力目标
理清文章思路，理解课文内容。

学会用亲切、中肯的语言讲道理，写文章。

3. 思想教育
懂得一个道理，成功需要自信，自信心靠自己的实践是能树立起来的。

理解“自我期望”的意义，学会“自我期望”。

二. 课文讲解
1. 文题的比较分析
我们先来看这样一个文章：你要做一个最好的，然后把它和本文的文体比较一下，便会知晓本文题目的巧处所在了。

本文题是一个倒装句，突出强调了“做一个最好的”，我们拟的这个文题是一个陈述句，突出的是“你”，表达效果是前者新颖，重点突出，效果强烈，而后者没这个效果。

前者象是作者送给每一位读者的深情祝愿，读起来特别亲切，而后者没有这个特例，仿佛象是命令，生硬而又缺乏情感。

前者能激起读者的阅读兴趣，后者都不能。

所以说，本文文题拟得新颖、亲切，是一个好文题。

同学们今后作文时，要在拟题上下功夫，拟出好题、新题、妙题。

好题目顶半个文。

2. 作者思路
全文围绕自信心这个话题来展开论述。

表达自己的观点。

开篇先举实例，实际是提出问题“你有自信心吗？”引出第二部分的测试题，由自测题推出问题“怎样才能变得自信？”引出下文，即增强自信的方法，最后用形象生动的语言，说出你对“最好的你”的理解。

全文由观察到本质，由具体到抽象，由浅入深的表达主题，说学生及他人的实例转到对自身的兴趣，感受到自信心的重要性。

全文思路清晰，层次分明，值得认真品味。

3. 结构层次
全文分四个部分。

第一部分（1-3段），引用正反两个实例，表明自己的观点：自信对己对人都很重要。

第二部分（4-6段），向学生推荐一道调查自己自信心情况的测试题。

第三部分（7-10段），讲述了增强自信心的几种方法。

第四部分（最后一段），写了作者对“最好的你”的理解。

4. 内容分析
本人是一篇议论文，但是作者不板着脸孔讲道理，而是用亲切的语气，活泼的方法来表达观点，阐述道理的。

第一部分叙述生活中的实例。

第一实例是一个反面例子，突出了一个奇怪的现象：有了美丽面貌后还灰心丧气。

引起读者的思考，吊起读者的阅读兴趣。

第二个例子是个正面例子，即通过教师期望产生自信，有了自信后取得了成功。

这样一反一正地证明了自信的重要，有很强的说服力。

第二部分的测试题设计得很新颖。

这十二道题可以分几类：
（1）对自己的评价（1、2、6、9、12）
（2）与别人相处（3、4、7）
（3）对自己的期望（5、11）
（4）对别人评价的态度（8、10）
最后假设几个结论，用一个反面结论提出提问引出下文。

第二部分介绍了四种增强自信心的方法：①喜欢自己，不能贬低或否定自己；②。