图标运用在科学观察豌豆种植活动中的思考doc
幼儿园大班下学期科学教案《蚕豆和豌豆》含反思
幼儿园大班下学期科学教案《蚕豆和豌豆》含反思一、教学目标1.了解蚕豆和豌豆的基本特征，学会区分两种植物。
2.培养观察、比较、分析的能力。
3.增进对植物生长过程的兴趣，激发探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：观察蚕豆和豌豆的特征，学会区分两种植物。
2.教学难点：理解蚕豆和豌豆的生长过程。
三、教学准备1.实物：蚕豆、豌豆、蚕豆植株、豌豆植株。
2.图片：蚕豆、豌豆的生长过程。
3.教学环境：宽敞的教室，方便学生观察、操作。
四、教学过程（一）导入1.邀请学生分享自己认识的豆类植物。
2.引出蚕豆和豌豆，引导学生关注两种植物的区别。
（二）观察蚕豆和豌豆1.教师展示蚕豆和豌豆实物，让学生观察外观特征。
（三）观察蚕豆和豌豆植株1.教师展示蚕豆和豌豆植株，让学生观察生长特点。
（四）了解蚕豆和豌豆的生长过程1.教师展示蚕豆和豌豆生长过程的图片。
2.学生观察图片，了解蚕豆和豌豆的生长过程。
3.教师讲解蚕豆和豌豆的生长过程，强调关键环节。
（五）实践操作1.学生分组进行蚕豆和豌豆的种植实践。
2.教师指导学生观察蚕豆和豌豆的生长情况。
3.学生分享种植过程中的发现和感受。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师进行教学反思，针对学生的反馈调整教学策略。
五、教学反思1.在观察蚕豆和豌豆的环节，可以让学生更多地进行自主观察，教师适当引导，以提高学生的观察和分析能力。
2.在实践操作环节，部分学生对种植过程不够认真，需要加强引导，让学生真正参与到种植实践中。
4.教学过程中，应注重培养学生的团队合作意识，让学生在合作中学习、成长。
本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。
【重难点补充】一、教学重点补充教师：“同学们，你们能告诉我蚕豆和豌豆的颜色有什么不同吗？”学生甲：“蚕豆是绿色的，豌豆也是绿色的。
”教师：“很好，那我们再仔细看看，它们的形状有什么区别呢？”学生乙：“蚕豆是扁扁的，豌豆是圆滚滚的。
幼儿园豌豆趣味探索：种植与观察教学方案
一、引言在幼儿园教育中，开展豌豆种植与观察教学是一种非常有趣和富有教育意义的活动。
通过种植豌豆并观察其生长的过程，不仅可以培养幼儿对自然的好奇心，还可以锻炼他们的动手能力和观察能力。
本文将深入探讨幼儿园豌豆趣味探索的种植与观察教学方案，帮助老师们更好地进行教学设计和实施。
二、教学目标1. 培养幼儿对自然的兴趣和好奇心，让他们了解豌豆的生长过程。
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力，通过亲自种植和观察豌豆，感受自然的奥秘。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在和小伙伴一起种植和观察豌豆的过程中学会合作。
三、教学内容和步骤1. 选择合适的时间和地点进行豌豆种植。
在春季，选择阳光充足、通风良好的地点进行种植。
可以让幼儿参与选址的讨论和选择过程，培养他们的动手能力和选择能力。
2. 教师向幼儿讲解豌豆的种植方法，包括土壤的准备、种子的播种和适当的浇水等。
在整个过程中，老师要引导幼儿自己动手操作，让他们在实践中学习。
3. 观察豌豆的生长过程。
老师可以引导幼儿在课堂上画出豌豆的生长记录表，每天观察豌豆的生长情况，并记录在表格上。
这样不仅可以培养幼儿的观察能力，还可以让他们了解植物的生长规律。
4. 结合观察内容展开主题讨论。
老师可以引导幼儿讨论豌豆的生长需要哪些条件，为什么豌豆会生长等问题，帮助他们在探索中学习。
5. 结语与总结。
在豌豆生长周期结束后，老师可以引导幼儿对整个种植与观察过程进行总结，让他们学会总结经验，形成自己的理解和认识。
四、教学方式1. 在进行实际操作时，老师可以采用示范引导的方式，让幼儿在观察老师的同时自己亲自动手。
2. 在豌豆生长过程中，可以采用小组合作的方式，让幼儿分成小组，共同观察和记录豌豆的生长情况，培养他们的合作意识。
五、个人观点和理解豌豆种植与观察教学在幼儿园教育中具有重要的意义，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的动手能力和观察能力。
通过亲自种植、观察和讨论，幼儿可以更好地理解自然界的奥秘，培养他们对自然的热爱和敬畏之心。
小班科学教案种豆豆反思
小班科学教案种豆豆反思 【导语】小班科学教案中的种豆子实验是常见的一项教学活动，通过这个实验，可以让幼儿亲身体验植物的生长过程，了解种子发芽的原理。然而，在实施教案的过程中，我们也需要进行反思和总结，以提高教学质量。本文将从教案设计、实施过程、反思与改进等方面展开，对小班科学教案中种豆子实验进行深入探索，提出具体的改进方案。
一、教案设计与目标 种豆子实验是小班科学教案中的一项重要内容，通过观察种子如何发芽、生长，能够培养幼儿的观察力和探索精神。在设计教案时，首先需要明确教学目标，即培养幼儿的观察和探索能力，了解种子发芽的原理。其次，需要将实验内容与幼儿的实际经验与兴趣结合起来，使其更易于理解和接受。最后，还需考虑实验过程的安全性和可操作性，确保幼儿能够主动参与其中。
二、实施过程与问题 在实施种豆子实验过程中，有几个关键环节需要特别注意。首先，幼儿需要事先了解实验的目的和过程，理解为什么要种豆子以及需要给予植物什么样的条件。其次，幼儿需要自己亲自参与到实验中，观察种子的发芽和生长情况，并记录下来。在实施的过程中，我们需要引导幼儿主动思考和提问，培养他们的观察力和分析能力。 然而，在实际教学过程中，也存在一些问题。首先是幼儿对于实验目的和过程理解不深，缺乏主动思考和探索的能力。其次，实验材料的准备不充分，导致实验结果不稳定。最后，部分幼儿对于实验结果的记录与观察有一定的困难，需要进行进一步的指导和辅助。
三、反思与改进 为了提高小班科学教案中种豆子实验的质量和效果，我们需要进行反思和改进。首先，我们可以通过引导问题思考的方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们更加深入地理解实验的目标和过程。例如，可以问幼儿：“你们觉得为什么要种豆子？植物需要什么条件才能生长？”通过这样的引导性问题，可以让幼儿思考并培养他们的分析能力。
其次，我们需要提前准备好实验材料，并确保其质量和稳定性。例如，可以在实验前先进行试验，确定种子的质量和发芽率，以确保实验结果的可靠性。同时，还需要准备好适合幼儿使用的工具和设备，让他们能够自主地进行实验操作。
中班科学教案种植豌豆尖
中班科学教案种植豌豆尖中班科学教案：种植豌豆尖引言：种植豌豆尖是一项简单而有趣的科学实验，适合中班的幼儿进行。
通过这个实验，幼儿可以观察到植物的生长过程，学习到种子发芽、生长的基本知识。
同时，通过亲自参与种植的过程，幼儿还可以培养他们的耐心、观察和动手能力。
本教案将介绍如何进行种植豌豆尖的实验，并提供相关的教学活动和问题引导，旨在引发幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。
一、实验目标：1. 培养幼儿的动手实践能力和观察能力。
2. 让幼儿了解种子的生长过程，掌握种子发芽的基本知识。
3. 培养幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。
二、实验准备：1. 豌豆尖种子2. 塑料盒或花盆3. 泥土或播种土4. 水壶5. 尺子6. 黑板或白板7. 彩色粉笔或白板笔三、实施步骤：1. 导入：与幼儿一起观察一颗豌豆种子，让幼儿描述种子的外观特征，引导他们发现种子在土壤中发芽后会成长为什么样子。
2. 分小组：将幼儿分为若干小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
3. 种植豌豆尖：给每个小组分发材料，指导他们在花盆或塑料盒中依次放入土壤或播种土，然后在土壤中插入豌豆尖种子。
4. 澡水：让每个小组用水壶为种子浇水，注意不要浇太多水，保持土壤湿润。
5. 记录观察：教师可以在黑板或白板上制作观察记录表，记录幼儿每天的观察结果，并引导幼儿一起完成观察记录。
6. 观察和探究：每天带领幼儿观察豌豆尖种子的生长情况，引导他们发现豌豆尖从种子到成长的过程。
通过询问问题，引导幼儿思考和探究植物生长的原因和规律。
例如：为什么豌豆尖需要土壤和水？为什么要放在光线充足的地方？7. 结束：当豌豆尖长出一小片绿叶后，可以结束观察。
同时可以引导幼儿总结一下整个实验的过程和自己的观察结果。
四、教学活动：1. 观察记录表：通过制作观察记录表，让幼儿每天记录豌豆尖的生长情况。
这有助于培养幼儿的观察和记录能力，并让他们能够注意到生长的细微变化。
2. 种植图画：让幼儿用彩色粉笔或白板笔在黑板或白板上画图，记录豌豆尖的生长过程。
豌豆宝宝活动教案大班及反思
豌豆宝宝活动教案大班及反思教案标题：豌豆宝宝活动教案大班及反思教案目标：1. 帮助大班学生了解豌豆的生长过程和特点。
2. 培养学生观察、探索和合作的能力。
3. 促进学生语言表达和思维发展。
教学准备：1. 豌豆种子2. 小花盆和土壤3. 水壶4. 图片或视频资源关于豌豆生长过程的介绍5. 豌豆宝宝绘本或故事书6. 画纸、颜料和画笔7. 学生的观察日记（事先准备）教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引入豌豆宝宝的概念，询问学生是否了解豌豆宝宝是什么。
- 展示豌豆种子，让学生观察并描述种子的外观和特点。
- 引导学生思考，豌豆种子如何生长成为豌豆宝宝。
2. 生长实验（15分钟）：- 将豌豆种子分发给学生，并让他们用水壶轻轻浇水。
- 鼓励学生将种子放在小花盆中的土壤中，然后放在阳光充足的地方。
- 提醒学生每天观察并记录豌豆宝宝的生长情况。
3. 观察与讨论（10分钟）：- 展示豌豆宝宝的生长过程的图片或视频资源。
- 引导学生观察图片或视频中的变化，并与他们的观察日记进行比较。
- 鼓励学生分享他们观察到的不同阶段和变化。
4. 绘画活动（15分钟）：- 提供画纸、颜料和画笔，让学生根据自己对豌豆宝宝的想象进行绘画。
- 鼓励学生用颜色和形状来表达豌豆宝宝的特点和生长过程。
5. 故事时间（10分钟）：- 阅读豌豆宝宝绘本或故事书给学生听。
- 在阅读过程中，鼓励学生提问、讨论和分享他们对故事的理解和感受。
6. 反思（5分钟）：- 与学生一起回顾今天的活动，询问他们对豌豆宝宝活动的喜欢和不喜欢之处。
- 鼓励学生分享他们在活动中学到了什么，以及他们的观察日记和绘画作品。
教学反思：本次活动中，学生通过观察和参与实验，对豌豆宝宝的生长过程有了更深入的理解。
绘画活动和故事时间为学生提供了表达和分享的机会，促进了他们的语言表达和思维发展。
活动中的反思环节帮助学生总结和巩固所学内容，同时也为教师提供了改进教学的参考。
种豆子教学反思
种豆子教学反思反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会初步的记录方法，通过种植活动，使幼儿获得有关种植的直接经验，了解泥土与植物生长的关系，学习简单的种植技能，培养爱劳动、爱科学的兴趣和情感，对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣，快来看看幼儿园大班《种豆豆》含反思教案吧。
活动目标通过种植活动，使幼儿获得有关种植的直接经验，了解泥土与植物生长的关系，学习简单的种植技能，培养爱劳动、爱科学的兴趣和情感。
让幼儿学会初步的记录方法。
对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
重点难点要在一土地上面操作，而且种植之后还要随后观察。
幼儿对种植基本是完全陌生而没有实操的经验。
活动准备豆种及种植工具若干，事先准备好种植场地。
春天景色及种植图片各一幅。
活动过程1、出示图片，提问：这是什么季节？（启发幼儿说出春天的季节特征）2、出示种豆图片提问，（启发幼儿说出种豆的步骤）3、通过谈话，激发幼儿种植的兴趣，交代劳动要求。
4、幼儿帮助教师整理园地。
5、种植。
（1）教师示范种豆的方法：挖坑放豆种、培土、浇水。
幼儿边观察边做模仿动作。
（2）幼儿动手种植、浇水。
（3）教师交代管理要求。
要求幼儿以小组为单位，管理种植豆子、定时浇水。
教学反思活动过程中没有组织好幼儿，课堂有点乱，在活动中缺少详细的讲解。
每节课都应该把所要传授的知识讲到位。
令幼儿更易懂，及接受。
小百科：豆主要是指豆科植物的种子或荚果。
豆类的正品有大豆、菜豆、绿豆、黄豆、蚕豆、红花菜豆、印度菜豆等。
豆子在我们的生活中随处可见，小小的豆子却引发了孩子们好奇心，为此**幼儿园大班组织开展“豆宝宝系列”活动。
活动一开始，孩子们先各自介绍找到的各种豆宝宝，又进行了给“豆宝宝排队“活动，让孩子们自由选择三种不同的豆类进行排队，在动手操作和记录的形式中发现豆子的大小与队伍长短的关系;老师发现孩子们对豆宝宝有着浓厚的兴趣，又组织了创作“豆子工艺品”活动，老师提供粘性板，孩子们运用各种豆类进行创作。
幼儿中班豌豆宝宝教案及反思
幼儿中班豌豆宝宝教案及反思教案标题：幼儿中班豌豆宝宝教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解豌豆的外观、特征和生长过程。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
3. 培养幼儿的责任心和耐心。
教案准备：1. 豌豆种子2. 小花盆或塑料杯3. 泥土4. 水5. 绘画纸和颜料6. 幼儿园园地或室内阳台教学活动：1. 导入活动：- 引导幼儿观察和描述豌豆的外观和特征，例如形状、颜色和大小。
- 通过图片或实物展示豌豆的生长过程，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 种植实践：- 将豌豆种子分发给每个幼儿，并让他们用手指或小铲子在花盆或塑料杯中挖一个小坑。
- 引导幼儿将豌豆种子放入坑中，并轻轻覆盖土壤。
- 提醒幼儿给豌豆浇水，并告诉他们每天都要照顾好它们。
3. 观察记录：- 在绘画纸上画出一个豌豆的生长表格，包括日期和观察项目，如豌豆的高度、叶子的数量等。
- 每天或每周，带领幼儿观察豌豆的变化，并让他们记录在表格上。
- 鼓励幼儿用绘画或文字记录他们观察到的豌豆生长过程中的变化和发现。
4. 反思活动：- 组织小组讨论，让幼儿分享他们对豌豆生长过程的观察和感受。
- 引导幼儿思考豌豆宝宝的成长需要哪些条件和关心，并让他们提出自己的建议和想法。
- 鼓励幼儿表达对豌豆宝宝的照顾过程中的困难和挑战，以及如何克服它们的经验。
教案反思：在这堂课中，幼儿通过亲身种植豌豆宝宝，观察和记录它们的生长过程，培养了他们的观察力、动手能力和合作精神。
通过反思活动，幼儿也能够思考责任和耐心的重要性。
然而，在以后的教学中，我可以进一步提升教案的效果，例如加入一些与豌豆宝宝生长相关的科学知识讲解，以及提供更多的互动和探索机会，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
大班科学活动蚕豆和豌豆教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动蚕豆和豌豆教案【含教学反思】1. 活动背景在幼儿园的科学教育中，通过观察、比较和实验的方式进行探究类活动，能够帮助幼儿培养科学思维和探究精神，了解自然界的变化和规律。
蚕豆和豌豆是常见的豆类蔬菜，它们都是根茎类植物。
通过本次活动，让幼儿们能够观察、比较和探究蚕豆和豌豆的不同特点，了解它们生长发育的过程和规律，领略自然的神奇之处。
2. 活动目标1.让幼儿能够认识蚕豆和豌豆的外观特征，了解它们的来源和营养价值；2.让幼儿能够对比蚕豆和豌豆在生长过程中的差异；3.让幼儿能够了解植物生长的过程，探究植物的需求和适应能力；4.培养幼儿的观察、比较和实验能力。
3. 活动准备3.1. 材料准备1.蚕豆种子、豌豆种子各一份；2.盆栽设备；3.泥土、沙子、稻草等种植材料；4.放大镜、刷子、量杯等实验用具。
3.2. 活动安排本次活动可以分为以下几个步骤： 1. 观察蚕豆和豌豆种子，比较它们的外观特征； 2. 给幼儿发放蚕豆和豌豆种子，引导幼儿在泥土中种植； 3. 观察蚕豆和豌豆在种植过程中的变化，比较它们的生长差异； 4. 通过实验，探究蚕豆和豌豆对土壤、水分和光线等环境条件的需求，提高幼儿的科学探究能力。
4. 活动步骤4.1. 观察种子首先，教师可以利用投影仪，对蚕豆和豌豆的种子进行展示，并让幼儿观察、比较和描述两种种子的外观特征。
4.2. 种植实验教师为每个孩子提供一份蚕豆和豌豆种子，并告诉幼儿怎样种植，让他们能够在泥土中轻轻地插入种子。
由于蚕豆和豌豆都是根茎类植物，在一个大的盆中种植可以让幼儿比较它们在生长过程中的差异。
4.3. 观察生长在种植后，教师可以提供一份观察表格，并计划好几次观察时间，鼓励幼儿观察蚕豆和豌豆在生长过程中的变化，并比较两者的差异。
如：观察时间蚕豆豌豆第一天第三天第五天第七天4.4. 探究生长需要教师们可以带领幼儿进行一些小实验，让幼儿探究蚕豆和豌豆的生长过程和它们对土壤、水分和光线等环境条件的需求。
小班科学种豆豆教学反思
小班科学种豆豆教学反思在小班科学课堂中，老师为了让孩子们更好地理解植物生长的过程，选择了豆类植物来进行实验。
通过种豆子，让孩子们亲身体验植物生长的过程，激发了孩子们对科学的兴趣，也锻炼了孩子们的观察能力和实践能力。
在种豆子的实验中，老师首先向孩子们介绍了豆子的来源和特点，然后让孩子们动手操作。
孩子们在老师的指导下，将豆子和土一起放入小盆中，浇上适量的水。
接下来，老师让孩子们将盆子放在阳光充足的地方，并在日常生活中定期浇水。
在实验的过程中，孩子们积极主动地参与，不断探索。
他们通过观察，发现豆子在土壤中发芽，随后形成了幼苗。
在这个过程中，孩子们不仅学会了如何种植豆子，还了解到了种植的基本步骤和注意事项。
在观察过程中，他们也发现了植物的生长需要光线、水分、温度等多种因素的协同作用，这些都是他们平时所不容易接触到的知识点。
通过这次科学实验，孩子们不仅学会了实践操作技能，还掌握了植物生长的基本规律，同时也学会了如何观察和探索科学问题。
在实验后，老师还与孩子们进行了讨论，让他们分享自己的体会和发现。
然而，在实验中也存在着一些不足之处。
首先，孩子们的年龄较小，对于一些科学概念和术语还不够理解，需要老师进行更多的解释和引导。
其次，在实验的过程中，部分孩子的动手能力还不够，需要老师进行更多的帮助和指导。
最后，在实验的过程中，部分孩子的耐心和耐性不足，需要老师进行更多的鼓励和引导。
小班科学种豆豆实验是一次非常有意义的科学实践活动。
通过这次活动，孩子们不仅学会了实践操作技能，还掌握了植物生长的基本规律，同时也锻炼了他们的观察能力和实践能力。
但在实验中也存在一些不足之处，需要老师进一步改进和完善。
幼儿园豌豆种植乐园：观察生长的趣味教学案例
标题：探索植物生长的乐趣：幼儿园豌豆种植乐园观察教学案例在幼儿园的教育活动中，动手实践和观察生长是非常重要的教学内容。
通过让孩子们亲自参与植物种植，并观察植物的成长过程，不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以激发他们对自然的好奇心。
在本文中，我们将探讨一种具有趣味性和教育意义的教学案例：幼儿园豌豆种植乐园观察教学。
1. 选择主题：幼儿园豌豆种植乐园在教育活动中，主题的选择至关重要。
幼儿园豌豆种植乐园可以作为一个很好的主题，因为豌豆种子的生长过程相对短暂，适合幼儿园教育活动的时间和孩子们的观察周期。
豌豆种子的成长过程也很容易引起孩子们的兴趣，为他们提供了一个生动有趣的学习体验。
2. 豌豆种植乐园的设计和准备在进行豌豆种植乐园的教学活动之前，需要做好一些设计和准备工作。
要准备好种植豌豆所需的材料和工具，包括土壤、花盆、水壶等。
需要设计好豌豆种植的场地和环境，让孩子们能够方便地进行观察和照料豌豆植株。
要提前和孩子们进行一些简单的植物生长知识的学习，为他们的观察活动做好铺垫。
3. 观察生长的教学过程一旦豌豆种植乐园的准备工作完成，就可以开始进行观察生长的教学活动了。
在这个过程中，教师可以引导孩子们进行豌豆种子的种植和浇水等简单操作，并告诉他们如何进行观察和记录豌豆植株的生长情况。
可以利用教学时间给孩子们讲解植物生长的基本知识，如种子发芽、生长、开花和结果等内容，以帮助他们更好地理解观察对象。
4. 深入探究植物生长的乐趣除了进行观察和记录豌豆植株的生长情况，可以进一步引导孩子们进行植物生长的深入探究。
可以带领他们观察豌豆根系的生长情况，了解植物养分吸收的过程；还可以让他们观察豌豆的叶片和花朵的形态，学习植物的繁殖方式等。
这样的深入探究不仅可以增加孩子们对植物生长的理解，还可以培养他们的观察力和动手能力。
5. 个人观点和总结通过幼儿园豌豆种植乐园观察教学，孩子们不仅可以在观察植物生长的过程中获得乐趣，还可以学习到植物生长的基本知识，培养自己的观察力和动手能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图标运用在科学观察豌豆种植活动中的思考
王 婷
内容摘要：
本文通过幼儿园中班幼儿在种植豌豆生长过程中形态时，对根的绘画差异引起的思考，
引出采用水培种植方式，同时运用图标观察记录，使得幼儿可以更加直观、全面地观察豌豆
根系生长情况，论述在整个观察活动中运用图标记录引导幼儿正确观察，以及由此产生的教
育教学思考。
关键词：
图标 观察记录 科学活动
一、图标记录种植豌豆观察活动中的意外
春末夏初的五月，我带领班上的孩子们在种植园地收获了油菜籽之后，就开始准备豌豆
的种植。种植园地的教学用途是让孩子们了解植物种植的整个过程，在孩子们亲身参与种植
的活动中，激发孩子们热切期待植物长大成熟的愿望，同时为后期的主动观察奠定基础。
孩子们都能积极地参与到翻地、松土、种植、浇水的劳动中，每天户外活动或散步时孩
子们都会到种植园地绕一圈，看看自己种植的豌豆，或在老师带领下给豌豆浇水、除草。“小
豆子在土里会长出来吗？”、“它什么时候才会发芽啊？”孩子们好奇地讨论着，期待着能早
日看到破土而出的小嫩芽。
顺着孩子们的话题，我准备开展一次长期系统性观察，我就继续引导他们：“豌豆宝宝
已经种下了，它什么时候会发芽？能够长多大？我们怎么才能更清楚地记住它们的长大过程
呢？”孩子们在我的问题提出后进行了激烈地讨论，孩子们提出了好几种方法，意见不能统
一。这时，我想到了可以运用图标方法定期对豌豆的生长过程予以记录。孩子们听到我的提
议后都举手赞成。随后，我和孩子们确定要记录的内容——在豌豆发芽后，每隔3到4天采
用绘画的方式给豌豆“拍个照”，记录下豌豆长出了几片叶子。
之后，每天下午户外锻炼结束后，孩子们都会去看看豌豆苗长高没有。这次观察记录活
动进行了四周时间。幼儿定期观察豌豆苗的变化，在豌豆苗长出新叶子的时候孩子们会在自
己的记录表上以简单绘画加写叶子数字、日期数字的方式记下豌豆苗生长的变化。
在第三周一次观察记录中，几个孩子的争吵引起了我的注意：
大宝：豌豆根不是这样的，你画错了。
乐乐：就是这样的，我奶奶择菜，我看到葱的根就是这样的。
大宝：豌豆根不是这样乱七八糟长的。
嘟嘟：根在泥巴里，想怎么长就怎么长。
乐乐：大宝，那你画一个豌豆根哎！
原来乐乐最近几次不仅画出了看到的豌豆苗，还画出了豌豆根，她画的豌豆苗下面四散
地有许多根。大宝也画出了豌豆根，但他画的豌豆苗下面有一条粗粗的根，这条粗粗的根两
侧有几笔根须，明显地和乐乐画的根不一样，如下图所示。
图1 乐乐 图2大宝
豌豆苗在泥土下面的根到底长得是什么样子呢？几个孩子的争论很快便引发了全班大
讨论。一部分孩子同意乐乐的，一部分孩子支持大宝的，还有一些孩子很迷惑，不知道谁对
谁错。乐乐和大宝关于豌豆苗根的争论本应是大班幼儿科学教学活动中“根的秘密”、“各种
各样的根系”的教学内容。植物的根类型可分为直根和须根两种。直根系植物的根是由胚根
长成主根。豌豆是直根系作物，大宝的记录是正确的。兴趣是最好的老师，既然豌豆苗的根
能引发这么多孩子的注意力，孩子们迫切想探究根的秘密，那我就带领着中班幼儿提前探索
一下根的秘密又未尝不可呢？
在孩子们争论不下的时候开始求助于我进行裁决。实践出真知，我没有直接回答孩子们
提出谁对谁错的问题，而是引导孩子们自己去解决问题：“究竟是乐乐画得对，还是大宝画
得对，咱们去把豌豆苗从土里挖出来看看不就清楚了吗？”于是孩子们就像飞奔的小火车一
样拽着我跑到了种植园地，孩子们激动地围在我身边看我用小铲子挖出一株豌豆苗，我们小
心地掸掉根上泥土，发现豌豆苗的根正如大宝画的那样。乐乐不甘心地还叫我再挖出另一株
豌豆苗来验证，结果还是一样。孩子们都为这样的发现激动地欢呼雀跃，同时也困惑一个问
题——豌豆苗的根为什么长得是这样的啊？
二、图标帮助幼儿探索豌豆根的秘密
豌豆根的生长过程到底是什么样的？根长在泥土里是看不到的，那么怎样才能观察到豌
豆根的生长变化过程呢？就这个问题，孩子们又展开了激烈的讨论。幼儿用图标画出了自己
认为的好办法，然后我就将孩子们的意见集中起来逐个展开讨论和评价。同时我还推荐了水
培法，并向孩子们介绍了如何操作。最终孩子们确定了采用水培种植的方法，因为水培可以
直接观察到豌豆的根。
我就据此画出了水培种植的新图标展示在自然角里。星期一在升旗仪式结束回到教室之
后，我把准备好的4份豌豆（已经提前用清水泡制了24小时）分别发给4组幼儿开始做水
培豌豆准备，方法如下：
1、准备好双层盘，下层托盘可接水，上层漏孔小筐可渗水。
2、在小筐内铺上一层新闻纸，接着用喷壶将纸打湿。
3、将泡发好的豌豆均匀地撒在筐中。
4、用一块湿纱布盖上，放到阴凉干燥的桌子上进行催芽。
豌豆发芽很快，次日白色的根芽就已经清晰可见；第四至五天，根芽已经长长，豌豆苗
已经长出；第八天，能清楚地看到主根上长出了侧根；第十天，它的主根和侧根生长地很健
壮；随后，豌豆苗长高，复叶，互生；第三周的时候，开始分枝，顶生小叶变成卷须。
这一次水培豌豆芽的周期相对土培短些，根的变化孩子们都能清晰地观察到，而且都能
主动有序做观察记录。下图就是幼儿记录情况。
图3 某幼儿记录表
三、图标记录豌豆生长过程意外带来的思考
1、 图标便于幼儿清晰记录植物的生长过程，帮助幼儿探究和认识植物
在科学活动中，幼儿运用图标来记录植物的生长变化。在这个过程中，幼儿不仅能够通
过自己的观察和探究发现植物的特点，了解植物的生长过程及变化规律，而且可以使幼儿感
受到自然界的奇妙和植物顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情，同时还培养
了幼儿爱护植物和对种植劳动的热爱。
[2]
2、 借助图标可以增进幼儿表达和交流自己“科学发现”的能力
《纲要》中在科学活动目标里提出：“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
幼儿用简单的图画和数字记录植物的生长过程，在一个月的时间里连续定期观察并用图标记
录。在这个过程中每个人都有了自己的感受、体验和发现，都有一种表达的潜力和倾向，然
后借助自己所画的图标能较清晰完整地和同伴交流分享自己的记录结果。
3、 使用图标可以帮助幼儿基于事实、客观全面地进行科学观察活动
伽利略、牛顿等人认为科学始于观察。科学的观察者应当忠实地记录下他所能看到、听
到的东西。在第一次土培豌豆过程中，通过幼儿对泥土下面豌豆根的不同猜测中发现新的研
究问题。幼儿新发现引出在水培豌豆活动过程，幼儿对于豌豆根的观察、发现和记录让幼儿
养成尊重事实这样最基本的科学态度。
【参考文献】
1、 章丽主编《图标幼儿园课程实践新视角》，南京师范大学出版社2010年版
2、 刘占兰 《新<纲要>中的幼儿科学教育》，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，江苏教
育出版社2002年版
3、 刘晓东著《儿童教育新论》，江苏教育出版社2000年版