一年级写字课——短横的写法
小学一年级书法教案
第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯;教学重、难点：坐姿和执笔方法;教具准备：书写用具、挂图等;教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置;二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察;三、讲授新课;通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题：第一课：写字姿势其它内容待挂图出示后再补上;坐姿要求：头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同; 老师巡视行间,纠正坐姿;老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领：头正、身直稍前倾、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽; 老师出示执笔挂图,同时补课题：执笔方法; 老师和同学一起总结执笔方法：一捏：大拇指和食指末节捏住笔管虎口成圆形或扁圆形;二勾：中指勾住笔管,紧贴食指;三顶：用无名指末节的背部指甲和肉相连部向外顶住笔管;四靠：小拇指靠着无名指,不接触笔管;五指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平; 老师边演示,边让学生练习,边纠正;学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒; 小结：坐姿、执笔一块总结;再练习一下站姿;四、巩固练习：完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病;五、总结：展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法;第二课米字格和笔画名称2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯;教学重、难点：认识米字格和笔画名称;教具准备：书写用具、挂图等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔;三、讲授新课;老师：四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出; 老师出示挂图,同时板书：第二课：米字格后半部分待讲到时再添上;老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格; 老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称;老师出示“永”字挂图,同时补课题;和同学一起按顺序说出它的名称横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图;为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛;四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然;学生书写时伴以音乐;老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结;五、总结：展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字;第三课横的写法3课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯;教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学、稳定情绪;二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀老师出示横画挂图;出示课题：横的写法三、讲授新课;问：横画有什么特点横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度左低右高; 横画的写法：先左上,右下按,转笔右行边行边提笔,边行边按笔,提笔向上,右下按,提笔回收;四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势;老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误;老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写;五、总结：表扬好的为主,指出不足;第四课竖的写法4课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：竖的写法,笔画中的提按;教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事;三、讲授新课;老师出示挂图；让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题：第四课竖的写法; 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头学生说出别的也可；2.在竖中线上；3.两头粗,中间细; 垂露竖的写法：先左上,转笔坐下按,转笔下行边行边提,边行边按,变化细微顿笔,捉笔左上回锋;演示时的全过程让学生看得真切;悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法;四、巩固练习：完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨;老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误;硬笔书写仍强调提按;五、总结：展示作业,给予表扬,指出全班性的问题;第五课横折的写法5课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯;教学重、难点：横折的写法,横画与竖画的交接点;教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、复习横画、竖画的写法;三、出示复合电化胶片先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感;出示课题：第五课横折的写法;四、讲授新课;老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下; 横折的写法：先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收;五、巩固练习;让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处;六、总结：展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题;第六课撇的写法6课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯;教学重、难点：撇的写法,中锋行笔;教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、导入新课;请同学们猜谜语：长头发,飘起来;打一笔画;待同学们说出“撇”后,出示课题：第六课撇的写法;三、将受新课;请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细;2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可; 撇的写法：先左上,右下按,转笔,左斜下行要中锋行笔,边行边提,提笔出锋;可让学生用手指代笔在书上写几遍; 让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置; 硬笔作业要求：出锋自然,不要过快;四、巩固练习：完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐声音不要过大,使同学们在欢快地气氛中学习;五、总结：展示作业,给予表扬,指出全班性的问题;号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣;第七课捺的写法7课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法;教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、讲书法家刻苦学习的小故事;三、讲授新课老师出示挂图;请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚四、巩固练习：完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置;以引起同学们的注意;硬笔字要求捺画出锋自然;老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病;五、总结：展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步;第八课点的写法8课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按;教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：三、组织教学,稳定情绪;四、讲书法家刻苦学习的小故事;五、讲授新课;出示课题：第八课点的写法;出示挂图,请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么大瓜子、雨点等2、在米字格中的位置; 点的写法：右下入笔,右下按,提笔回收; 请同学们自己总结出点的写法;六、完成第八课作业、范字处理时,请同学说出其图形、笔顺;硬笔书写强调提按;老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛;七、总结：展示作业,给予表扬;第九课竖钩的写法9课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、表扬班上书写认真的同学;三、复习竖垂露竖的写法;垂露竖的写法：先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收; 问：如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗待学生说出“竖钩”后,出示课题：第九课：竖钩的写法;四、讲授新课;老师出示挂图; 请学生看图,观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上; 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法; 先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩;请学生用手指在桌面上书写练习;五、巩固练习：完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上;硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好;学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误;六、总结：展示作业,给予表扬表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳,对课下练习的学生多加鼓励;第十课提的写法10课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：提的写法,提的出锋;教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事;三、讲授新课;老师出示课题：第十课：提的写法;出示提的写法挂图; 请学生观察提的特点：一像一把刀的尖; 二其在斜线上; 三由粗到细; 提的写法：先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提要稳,出锋;四、巩固练习：完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字;硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法;以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误;五、总结：展示作业,给予表扬;指出全班性的问题,号召学生课下多练习;第十一课笔顺规则一11课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则;一：先横后竖,先撇后捺；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：笔顺规则一：先横后竖,先撇后捺;提高捺画的书写质量;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、表扬班里刻苦学习写字的同学;三、讲授新课;老师出示课题：第十一课：笔顺规则一;出示挂图“十、干”,请同学们说出笔顺;老师此时板书：先横后竖; 分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形; “干“的特点,老师可依“十”的特点,请同学们总结出规律,启发学生思考;老师出示“人、入”的范字挂图,请同学们说出笔顺;老师板书：先撇后捺; 在老师的启发下,分别说出这两个字的特点,并提示学生写“捺”的注意事项;四、巩固练习：完成第十一课作业,硬笔部分提出：捺的书写要自然;老师放音乐,巡视行间,随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病;五、总结：展示作业,表扬书写好的及进步大的同学,号召同学课下多练习;第十二课笔顺规则二12课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则二：从上到下,从左到右；培养良好的学习习惯;教学重、难点：笔顺规则二：从上到下,从左到右;笔画的粗细变化;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事;三、讲授新课;老师出示课题：第十二课笔顺规则二;同时出示挂图“工”字,请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”;同时板书：从上到下;老师启发学生说出“工”的具体写法：1 先说出第一笔的位置,在左上格和右上格的斜线上,穿过竖中线上半部分的三分之一处,这一笔画较粗;2 第二笔竖,在竖中线上,有一定的斜度,较短;3 第三笔较长,与第一笔和横中线的距离相同,左低右高;4 整个字形大致呈梯形;“王”的具体写法：在分析“王”字的基础上,尽量请同学们说出其写法;1 第一笔和第二笔两个短横较粗;第一笔在竖中线上半部分的二分之一处;2 第三笔在竖中线上,有一定的斜度;3 第四笔是长横,较细,与第一二笔之间的距离相等;4 整个字形大致呈梯形;从左到右：“川、林”的写法1 说出笔顺；2总结出“从左到右”的笔顺规则；3说出每笔的位置；4每个笔画的不同点；5这两个字所呈现的大致圆形,这些可分两组讨论,得出结论; 硬笔部分,熟悉笔顺规则,强调一下起笔收笔动作稍大;四、巩固练习：完成第十二课作业,伴以较轻松的音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误;五、总结：展示学生的作业,给予表扬,号召同学们课下多练习;第十三课笔顺规则三13课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则三：从外到内,培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：笔顺规则三：从外到内,掌握笔画中的粗细;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事;三、讲授新课;老师板书课题：第十三课：笔顺规则三,并出示挂图“句、用”,请同学观察,在老师引导下,总结出这两个字的笔顺规则,老师此时板书“从外到内”; 范字“句、用”的分析：“句”的第一笔短撇较直,有力,第二笔横折钩,折钩稍向左斜,这两笔先写,对于口来讲成两面包围;然后再写“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左;“句”字大体呈三角形; “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处,对“用”里面的“”形成三面包围;第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等,第五笔在竖中线上;“用”字大致呈长方形;老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字,如“风、凤”等; 同时让学生说出这个字笔画的粗细,在书写时要特别注意; 硬笔部分的四个字,除复习笔顺外,老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置,以便临出的字形似;四、巩固练习：完成第十三课作业,在学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们在书写时的错误执笔、坐姿方面的问题较多,纠正也是长期的任务,望老师不要怕麻烦;五、总结:：展示同学们的作业,给予表扬,鼓励同学们课下练习;第十四课笔顺规则四14课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则四：从内到外；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：笔顺规则四：从内到外;竖折和走之的写法;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时间加强练习的,号召同学们学习;三、讲授新课;老师出示挂图,请同学说出“凶、运“的笔顺,引导学生总结出”从内到外“;学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备好有启发性的问题如：同学们,“凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀老师板书：第十四课：笔顺规则四：从内到外; 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法;范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来,形成三面包围第三笔竖折的写法应给同学提示一下,这个字呈“”形见课本; 范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的基础上,可多让同学们说一说;这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云”,其占据米字格的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来走之这几笔,老师可演示,提醒学生;这个字呈圆形;老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字山、远、达、廷、延等,可让学生多动脑子; 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字,老师稍强调一下并提出看谁临得像;四、巩固练习：五、完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误,发现写得好的同学;六、总结：展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正;第十五课笔顺规则五15课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则五：先里头后封口,先中间后两边；培养学生良好的学习习惯;教学重、难点：笔顺规则五：先里头后封口,先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示;教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等;教学过程：一、组织教学,稳定情绪;二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事;三、讲授新课;师出示挂图,让学生看图,说出范字“田“的笔顺,并在老师引导下,总结出其笔顺规则；先里头,后封口;老师板书课题：第十五课笔顺规则五：先里头,后封口;老师和同学小结范字”田“的具体写法：1先写第一二笔,再写第三四笔,最后第五笔封口,人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”;2“田”字里的白空比较均匀即布白均匀,这一术语可不说;3这个字呈梯形学生没学过梯形,可说出方形,下边稍小一点即可;4让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字日、目、国等; 老师出示挂图“水”字,请学生看后,说出笔顺,在老师引导下总结出“先中间后两边”,然后老师板书在课题的“先里头后封口”的后边先中间后两边;老师和同学一起分析“水”字：1先写中间的第一笔竖钩,再写左边的第二笔横撇,最后写第三笔短撇,第四笔捺;老师提示一下竖钩、捺的写法;竖钩在竖中线上,撇短,捺长,第三笔短撇要直;2这个字从整体看呈“圆”形;硬笔部分强调：书写的字和字头像;四、巩固练习：完成第十五课作业,学生书写时放一些轻松的音乐,老师巡视行间,纠正学生书写时的毛病;五、总结：展示作业,给予表扬,号召同学们假期多练字; 本学期课程结束,老师可抽时间,搞一个作业展,这样能激发学生学写字的兴趣;。
小学一年级上册写字课教案
小学写字课教案1．横的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
上五2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三 小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？教学后记：2、竖的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
小学一年级书法写字课精品教案(全册)
小学一年级书法写字课精品教案（全册）一、教学目标：小学一年级在正常教学过程中，以培养好的行为习惯和学习兴趣为主，课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要，在行为习惯养成的同时，还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位，就学生的身心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。
二、教学重点：一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课堂，不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快，老师要沉着冷静，需要有足够的耐心，长时间改变，因此要求学生做到：头正、身直、臂开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。
三、教学难点：一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。
一年级基本笔画指导练习第一课：点的写法1、斜点：例：1硬笔2、板书讲解：斜点是我们汉字当中最小的一个元素，不要小看小斜点，作用很大，很多字的上方都有小斜点，它直接影响着每个字的高度，因此学生斜点的写法很重要。
这就是我们常说的“点画要精到”。
书写技法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。
书写规律是：所有的汉字横上方的点都是斜点。
示范：硬笔字例：示范：板书字例：老师可选适当的字例给学生示范、讲解。
帮助学生找出斜点书写规律。
2、竖点：例：硬笔板书讲解：竖点的书写技法是：起笔斜顿笔不要太夸张，然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。
示范：硬笔字例示范：板书字例老师可选适当的字例给学生示范、讲解。
两个笔画可捆在一块讲解练习。
帮助学生找出斜点书写规律。
1、短横：例：硬笔板书讲解：短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力，呈仰视，不可写过长，收笔时右下重顿、收笔从外观上看，起笔用力小。
收笔用力重。
一般情况下短横都用在第一笔。
这也是短横的书写规律。
示范：硬笔字例示范：板书字例老师可选适当的字例给学生示范、讲解。
帮助学生找出斜点书写规律。
2、长横：例硬笔板书讲解：长横的书写技法是：起笔轻向右运笔略长，收笔时重收笔。
一年级写字课 横撇、横钩的写法教案
一年级写字课横撇、横钩的写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握横撇和横钩的基本写法。
3. 提高学生的书写速度和字形美观度。
二、教学内容：1. 横撇的写法：先写一横，再写一撇，横撇相连，笔势流畅。
2. 横钩的写法：先写一横，再写一钩，横钩相连，笔势有力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握横撇和横钩的基本写法。
2. 教学难点：横撇和横钩的笔顺和笔势。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范横撇和横钩的写法，让学生直观地了解书写过程。
2. 练习法：学生跟随教师一起练习，纠正书写中的错误。
3. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进书写方法。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解横撇和横钩的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 示范讲解：教师示范横撇和横钩的写法，讲解笔顺和笔势。
3. 学生练习：学生跟随教师一起练习，纠正书写中的错误。
4. 个人练习：学生独立书写横撇和横钩，教师巡回指导。
5. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调横撇和横钩的写法要点。
6. 作业布置：布置练习横撇和横钩的作业，要求学生在课后加强练习。
六、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对横撇和横钩写法的掌握程度。
2. 作业批改：对学生的课后作业进行批改，评价其书写质量。
3. 学生反馈：了解学生对横撇和横钩写法的掌握情况，以及他们在练习过程中遇到的问题。
七、教学拓展：1. 对比横撇和横钩的写法，让学生了解它们的区别和特点。
2. 引导学生运用横撇和横钩写词语，巩固所学知识。
3. 介绍横撇和横钩在汉字中的应用，让学生认识更多含有这两个笔画的字。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
3. 关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导。
九、课后作业：1. 练习书写横撇和横钩，要求笔势流畅、有力。
2. 运用横撇和横钩写词语，提高书写速度和字形美观度。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生的写字进步。
一年级写字课教材
一年级写字校本教材第一课写字姿势与铅笔执笔姿势写字姿势要做到：头正：头部端正，稍低。
眼睛距离桌面约一尺。
身直：上身挺直，稍微前倾，但不能腰弯背弓。
身体距离桌沿约一拳。
臂伸：两臂自然展开，前伸至桌面中央，肘部落在桌沿外侧，右手执笔，左手按住书本。
足平：两脚分开，与肩同宽，脚掌着地。
铅笔执笔方法：捏：用拇指和食指捏住笔杆，离笔尖一寸远。
食指稍微考前，食指的第一关节自然弯曲。
托：用中指的第一关节处托住笔杆。
垫：无名指自然垫在中指下，不要靠在手心上。
小臂、手腕和小指的外侧落在桌面上。
靠：笔杆靠在“虎口”接近“凹”处，向右后方倾斜。
第二课铅笔字书写用具与田字格的使用小朋友们，请正确选择、使用和爱护书写用具，养成良好的写字习惯！认识田字格铅笔字书写需要用到木杆铅笔、橡皮和铅笔刀。
铅笔．．：使用木杆铅笔，不适用自动笔和笔芯过硬的铅笔。
应该使用HB\B等型号的铅笔。
书写前应将笔尖磨成尖圆形，套上笔帽。
橡皮．．：使用擦拭干净、不留痕迹的绘图橡皮。
铅笔刀：最要使用转笔刀、削笔机，比较安全。
看谁找得准（按要求在田字格中画点）左上格的中间右半格中间左下格中间偏右右下格的中间偏上横中线和竖中线的交点上半格中间把两点连起来，使它成为“横”。
把三点连起来，使它成为“撇’。
第三课笔顺规则练习亲爱的小朋友们，先摆好写字姿势，再检查执笔方法，最后按照笔顺规则练习书写下面的字。
先横后竖从左到右先撇后捺先中间后两边从上到下先两边后中间先里面再封口你能按正确的笔顺规则书写下面的汉字吗？第四课 铅笔字基本笔画的写法（一）横画笔画介绍 横横画可以分为长横和短横两种。
横画大部分左稍低右稍高，不是平的。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
笔画分解书写要领起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
（由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
小学一年级下学期书法教案
小学一年级下学期书法教案小学一年级下学期书法教案一第一课笔法知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
小学一年级上册写字教案全册
小学一年级上册写字教案全册1．横的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家研究怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“横”誊写要领。
1、老师示范誊写，指名说笔划名称。
老师领读笔划名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组会商。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：起笔重1XXX行笔轻收笔重详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）进修誊写带“一”的字。
1、出示范字。
上五2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的誊写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三小结：今天我们进修了横的誊写办法，还进修怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？教学后记：2、竖的誊写教学请求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
一年级书法写字课教案——撇的教学
一年级书法写字课教案——撇的教学教学目标：1.认识平撇、竖撇、短撇、长撇的形态特征。
2.写好带有撇得字：千、升、生、左、牛、开，书写规范，端正整洁。
注意字的笔顺。
教学重点和难点：重点：巩固横、竖的写法，把握好撇的写法。
难点：平撇、竖撇、短撇、长撇的写法。
教学过程一、回顾复习，交流导入1.回顾横竖的写法。
小朋友们，我们已经学过横和竖的写法，你们还记得吗？谁来说说横有几种写法？竖有几种写法？（指名说）预设：横有长横、短横。
竖有悬针竖、垂露竖。
2.简单说一说撇的类型。
那你知道撇是什么样子的吗？预设：撇的脑袋大，尾巴尖。
跟进：因为它下笔书写时要先重后轻。
撇有长的，有短的，有平平的，也有竖着的。
跟进：长的撇叫长撇，短的撇叫短撇，平平的撇叫平撇，竖着的撇叫竖撇。
3.小结引入写字课。
小朋友们真厉害！今天这节课，我们就要走进写字第5课《撇》，和撇家族的成员们交朋友啦！【设计意图】通过交流引出旧知识，在此基础上学习巩固新知识，立足学情更高效。
二、学习长短撇1.课件出示米字格中的长短撇，生观察说异同点。
小朋友们，仔细看一看，你发现短撇和长撇在书写时，哪里一样，哪里不一样？预设：都是先重后轻，都从竖中线右边一点起笔，经过中心点，从右上格穿插到左下格。
长短撇的书写角度是一样的，都在米字格的斜对角线上。
短撇要短一些，长撇要长一些。
2.师范写示范长短撇的书写，并引导生说书写注意要点。
短撇：由重按轻提向左下出锋。
（师范写，生书空）长撇：像柳叶一样，从右上像左下带有一空弧度出锋。
（师范写，生书空）3.生练写长短撇，师巡视指导。
4.出示带有长短撇的生字“生、左”，观察发现书写要点。
生：第二横比第一横长，短撇和竖写开，短撇要撇到横中线。
左：第一横适中不宜过长，长撇从竖中线起笔，穿插到左下格，要写舒展。
5.生练写生字，师巡视指导。
6.投影展示生的书写，师引导生观察不足并修正。
标准：书写正确☆端正干净☆位置正确☆长短舒展美观☆【设计意图】整合长短撇，关注异同点，帮助学生更好地掌握基础撇的写法。
小学一年级书法教案
一年级书法教案1、横撇、横钩得写法教学目标:1、掌握横撇、横钩得写法、2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画得汉字。
教学重点、难点:掌握横撇、横钩得写法、教学过程:一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩得写法1、师边讲解边示范:横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。
横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画、三、书写汉字1、出示汉字:友条您定2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么？友:横短撇长,“又"捺向外伸展。
条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。
您:字形较方,左窄右宽、“尔"竖钩得竖部与撇头对正。
定:字头较宽,中部较窄。
下面得“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正、３、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
４、描一描,写一写岁亮5、比一比,改一改四、总结,小组内评一评谁得字写得漂亮、2、竖折、竖提得写法教学目标:1、掌握竖折、竖提得写法、2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画得汉字。
教学重点、难点:掌握竖折、竖提得写法。
教学过程:一、复习横撇、横钩得写法,激发学习兴趣二、学习竖折、竖提得写法1、师边讲解边示范:竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。
竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上、2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字:忙忘跟以2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么？忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。
跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提得竖画长而正、直。
以:字形略扁。
左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。
3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势、4、描一描,写一写牙根5、比一比,改一改很出四、总结,小组内评一评谁得字写得漂亮。
3、斜钩、卧钩得写法教学目标:1、掌握斜钩、卧钩得写法、２、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画得汉字。
教学重点、难点:掌握斜钩、卧钩得写法。
一年级小学生练好铅笔字的方法
一年级小学生练好铅笔字的方法铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生要练习好铅笔字。
接下来是小编为大家整理的一年级小学生练好铅笔字的方法，希望大家喜欢!指导一年级学生写好铅笔字一、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
二、练字先练姿。
"头正、身直、臂开、足安"是坐姿。
"拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上"是握笔要求。
要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好"一寸"的距离。
②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
三、指导学生练好笔画每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。
要写好字，必须把字练好。
对于笔画的要求就是有顿笔。
每个笔画都要注意"起，行，收"起笔，收笔都有顿笔。
有的家长很质疑：为什么要有顿笔写这么明显?如果不这么要求，估计都会写成小木棍子。
四、指导学生写好笔顺笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。
按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。
教师要结合例字说明笔顺规则并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。
学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。