形体礼仪教案社交礼仪
形体礼仪教育教案

形体礼仪教育教案一、教案背景形体礼仪是社会交往中非常重要的一环,它涉及到个人形象和社交技巧的培养。
由于现代社会的快节奏和多样性,对形体礼仪的需求越来越高。
因此,有必要在教育中加强对形体礼仪的教育,以培养学生良好的社交惯和形象。
二、教学目标1. 了解形体礼仪的重要性和作用;2. 掌握正确的坐姿、站姿和走路姿势;3. 研究握手、鞠躬等礼仪动作;4. 培养学生良好的仪态和修养。
三、教学内容1. 形体礼仪的意义和作用- 形体礼仪对个人形象的重要性;- 形体礼仪在社交场合中的作用。
2. 正确的坐姿、站姿和走路姿势- 坐姿:背部挺直,不懒散;脚平放地面,不翘腿;- 站姿:双脚并拢,身体挺直,不要低头;- 走路姿势:保持直立,脚步稳健。
3. 礼仪动作的研究- 握手礼仪:正确握手的方式与场合;- 鞠躬礼仪:不同场合的鞠躬方式。
4. 学生仪态和修养的培养- 姿势端正、微笑待人;- 尊重他人,遵守公共场合的规矩。
四、教学方法1. 理论讲解:通过课堂讲解,向学生解释形体礼仪的重要性和正确的做法。
2. 示范演示:教师为学生示范正确的姿势和礼仪动作,学生观察并模仿。
3. 练训练:学生在指导下进行形体礼仪练,反复练直至熟练掌握。
五、教学评价与反馈1. 日常观察:教师通过日常观察学生的姿势和行为,及时给予评价和反馈。
2. 互评互学:学生之间进行互相评价和研究交流,促进进一步改进和提高。
六、教学资源1. 教材:形体礼仪教学专用教材;2. 视频资料:展示正确形体礼仪的教学视频。
七、教学时间安排本教案将于课程开始后第一周开始实施,每周安排2节课的时间进行教学。
八、教学效果评估1. 考试评测:通过形体礼仪的理论和实践考试,评估学生对所学内容的掌握情况。
2. 实地观察:安排学生参观社交场合,观察他们是否能够正确运用所学的形体礼仪。
九、参考资料- 形体礼仪教育指导手册- 社交礼仪的基本知识手册以上为形体礼仪教育教案的内容和安排,希望能够在教学中培养学生良好的社交惯和形象。
大学形体礼仪课程教案

课程名称:大学形体礼仪课程目标:1. 让学生了解并掌握基本的形体礼仪知识,提高个人形象和气质。
2. 培养学生的社交礼仪意识,增强在社交场合的自信和应变能力。
3. 帮助学生树立正确的审美观念,提升个人修养和综合素质。
课程内容:一、课程导入1. 通过观看奥黛丽·赫本等明星的优雅仪态视频,引导学生思考优雅仪态的重要性。
2. 结合实际案例,说明不良体态对个人形象和健康的影响。
二、形体礼仪基础知识1. 介绍形体礼仪的基本概念和意义。
2. 讲解站姿、坐姿、走姿等基本动作要领。
3. 分析不同场合的礼仪规范,如校园、职场、社交等。
三、仪态训练1. 分组练习站姿、坐姿、走姿等基本动作,老师进行现场指导。
2. 针对学生的具体情况,进行个性化指导,纠正不良体态。
3. 开展角色扮演,模拟不同场合的礼仪情景,让学生在实践中学习和应用。
四、服饰搭配与化妆1. 讲解服饰搭配的基本原则,如色彩、款式、场合等。
2. 介绍日常化妆的基本技巧,强调自然、得体的妆容。
3. 组织学生进行服饰搭配和化妆练习,老师进行点评和指导。
五、礼仪素养提升1. 讲解沟通礼仪、餐桌礼仪、商务礼仪等实用礼仪知识。
2. 分析礼仪素养对个人和团队的影响,引导学生树立良好的礼仪观念。
3. 通过案例分析,让学生了解礼仪素养在职场和生活中的重要性。
六、课程总结1. 回顾课程内容,强调形体礼仪的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行所学知识,不断提升个人形象和气质。
教学方法和手段:1. 讲授法:通过讲解形体礼仪的基本知识和技巧,引导学生理解和掌握。
2. 演示法:老师进行站姿、坐姿、走姿等动作的示范,让学生直观地学习。
3. 练习法:分组进行仪态训练和角色扮演,让学生在实践中提升技能。
4. 案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解礼仪素养的重要性。
5. 视频教学:观看明星仪态视频,激发学生的学习兴趣。
教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,如提问、讨论、练习等。
形体礼仪教案社交礼仪

形体礼仪教案社交礼仪 Document number:BGCG-0857-BTDO-0089-2022《形体礼仪》教案设计社交礼仪一、教学目的和要求:1、交谈礼仪中:交谈的作用、交谈的技巧以及敬语与谦语的使用2、介绍礼节中:懂得自我介绍和自我推荐、怎样介绍他人、名片的使用;3、通讯礼仪:注意时间的把握、语言的文明、举止的文明;二、教学重点和难点:1、交谈的技巧以及敬语与谦语的使用2、懂得自我介绍和自我推荐3、通讯礼仪:注意时间的把握、语言的文明、举止的文明;三、教学方法:创设情景法、讲授法、案例分析法、视频欣赏四、教学课时:2课时五、教学过程:(一)导入新课导入一:故事一:有一个大学招生新学员要面试,第84位女学生面试结束后退出教室时随手把门轻轻地关上了,这时,大学校长追上那位女同学并告诉她被学校录取了。
校长说,在你前面的83位同学面试后都没有把门关上,只有你把门轻轻地关上了。
故事二:有一位男士去某公司应聘,之前做了很多的准备,穿着笔挺的西装,打着领带,准时到了公司的楼下,当他上电梯后并将关上电梯门的一刹那,迎面跑过来一位女士,请求他不要关上电梯门等等她,但是这位男士怕耽误应聘时间,就关上了电梯门并上了楼。
当他进入应聘的公司时,工作人员告诉他公司的老板还没有到,请他等一会儿,当他看到老板时,正是刚才请求他不要关上电梯门的那位女士。
可想而之,老板因为他不懂得基本的礼仪而拒绝了他的应聘。
这些生活中看似很小的一举手,一投足,都反映了一个人的教养和素质。
生活中通常都有这样的经验,你和有的人相处,感觉处处很舒服,很放松,但是,和有的人在一起,常常让你感到不舒服。
什么原因呢其背后可能和礼仪有关。
一个有教养的人,你可能感觉不到礼仪的存在,但一位不注意礼仪的人,你一定能感受到这个人身上的毛病。
礼仪可以这样来形容:成事不足,败事有余。
他补充解释说,礼仪对一个人的成功很难说能够起到多大的作用,但是对于一个人的失败却可能是决定性的。
《形体礼仪》教案完整版

《形体礼仪》教案完整版一、教学内容本节课选自《形体礼仪》教材第二章“仪态万千”,具体内容包括:站姿、坐姿、走姿、手势和眼神交流等基本礼仪。
通过本章学习,使学生了解并掌握在不同场合下的得体仪态,提升个人修养和气质。
二、教学目标2. 培养学生的人际沟通能力,提高自信心和表达能力。
3. 增强学生的团队协作意识,培养团结互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点:眼神交流、手势运用等细节动作的把握。
2. 教学重点:站姿、坐姿、走姿的正确方法及其在不同场合的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、视频、音乐、镜子、椅子等。
2. 学具:笔记本、笔、摄像头(用于拍摄练习视频)。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)播放一段社交场合的视频,让学生观察并找出其中的不良仪态。
2. 理论讲解(10分钟)介绍站姿、坐姿、走姿、手势和眼神交流的基本要领。
演示正确与错误的动作,让学生对比并加深理解。
3. 例题讲解(10分钟)分别讲解在不同场合(如面试、聚会、会议等)下的仪态要求。
学生模仿练习,教师指导并纠正动作。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组,每组选择一种场合,进行角色扮演,展示所学礼仪。
学生分享学习心得,互相交流经验。
六、板书设计1. 《形体礼仪》2. 内容:站姿:抬头、挺胸、收腹、提臀坐姿:端庄、自然、双腿并拢、脚尖向前走姿:轻盈、稳健、双臂自然摆动手势:自然、大方、不夸张眼神交流:自信、尊重、专注七、作业设计1. 作业题目:观看一段社交场合的视频,分析其中的仪态,指出优点和不足。
2. 答案:视频分析:学生需观察视频中的站姿、坐姿、走姿等,给出具体评价。
改进计划:学生需针对自身问题,提出具体改进措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:邀请专业人士进行讲座,让学生更深入地了解礼仪知识。
组织学生参加社会实践,如志愿服务、实习等,将所学礼仪运用到实际中。
重点和难点解析1. 眼神交流2. 手势运用3. 站姿、坐姿、走姿的正确方法4. 不同场合下的仪态应用一、眼神交流1. 眼神要自然、专注,避免死死盯着对方或四处张望。
讲解礼仪形体教案模板及范文

一、教案模板一、教学目标1. 让学生了解礼仪形体的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的仪态举止,提高学生的社交能力。
3. 帮助学生树立正确的审美观念,增强自信心。
二、教学内容1. 礼仪形体的定义及分类2. 礼仪形体的基本要素3. 礼仪形体的训练方法4. 礼仪形体的实际应用三、教学过程1. 导入新课2. 讲解礼仪形体的基本概念和重要性3. 分析礼仪形体的基本要素4. 礼仪形体的训练方法5. 礼仪形体的实际应用6. 总结与反思二、范文一、教学目标1. 让学生了解礼仪形体的基本概念和重要性,认识到礼仪形体在人际交往中的重要作用。
2. 培养学生良好的仪态举止,提高学生的社交能力,为今后的工作和生活打下坚实基础。
3. 帮助学生树立正确的审美观念,增强自信心,形成良好的个人形象。
二、教学内容1. 礼仪形体的定义及分类2. 礼仪形体的基本要素:站姿、坐姿、走姿、表情、手势等3. 礼仪形体的训练方法:模仿、练习、反馈等4. 礼仪形体的实际应用:日常生活中的交往、职场礼仪、公共场合礼仪等三、教学过程1. 导入新课教师通过提问或故事引入,让学生思考礼仪形体在生活中的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解礼仪形体的基本概念和重要性教师简要介绍礼仪形体的定义,并举例说明其在人际交往中的重要作用,让学生认识到礼仪形体的重要性。
3. 分析礼仪形体的基本要素教师详细讲解礼仪形体的基本要素,如站姿、坐姿、走姿、表情、手势等,并结合图片或视频进行示范。
4. 礼仪形体的训练方法教师引导学生进行模仿练习,强调动作的规范性和美观性。
同时,教师对学生的表现进行反馈,帮助学生改进不足。
5. 礼仪形体的实际应用教师结合实际生活场景,讲解礼仪形体的实际应用,如日常生活中的交往、职场礼仪、公共场合礼仪等,让学生学会如何在各种场合运用礼仪形体。
6. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容,总结礼仪形体的要点,并鼓励学生在日常生活中加以实践,不断提高自己的礼仪形体素养。
大学体育女子形体礼仪教案

课程目标:1. 帮助学生掌握基本的形体礼仪知识,提升个人形象和社交能力。
2. 培养学生的自信心和优雅气质,使其在社交场合更加得体。
3. 增强学生的团队协作意识,提高集体荣誉感。
教学对象:大学女生教学时间:8课时教学地点:体育馆或教室教学内容:第一课时:形体礼仪概述1. 讲解形体礼仪的基本概念和重要性。
2. 分析形体礼仪在大学生活和职场中的应用。
3. 让学生了解形体礼仪的基本原则和规范。
第二课时:仪容仪表1. 讲解仪容仪表的基本要求,包括发型、化妆、服装搭配等。
2. 介绍不同场合的着装规范和礼仪。
3. 通过案例分析,让学生了解仪容仪表在社交场合的影响。
第三课时:仪态训练1. 讲解仪态的基本要素,如站姿、坐姿、走姿等。
2. 通过示范和练习,让学生掌握正确的站姿、坐姿、走姿。
3. 强调仪态在展现个人气质和形象中的重要性。
第四课时:礼仪规范1. 讲解日常生活中的礼仪规范,如问候、介绍、握手等。
2. 介绍不同场合的礼仪规范,如餐桌礼仪、商务礼仪等。
3. 通过模拟情景,让学生在实际操作中掌握礼仪规范。
第五课时:沟通技巧1. 讲解沟通的基本技巧,如倾听、表达、非语言沟通等。
2. 分析沟通在人际交往中的重要性。
3. 通过角色扮演,让学生练习沟通技巧。
第六课时:团队协作1. 讲解团队协作的重要性,以及如何在团队中发挥自己的作用。
2. 通过团队游戏,让学生体验团队合作的过程。
3. 分析团队协作中可能遇到的问题及解决方法。
第七课时:形体训练1. 介绍形体训练的基本方法,如瑜伽、舞蹈、健身操等。
2. 通过示范和练习,让学生掌握形体训练的基本动作。
3. 强调形体训练对提升气质和形象的重要性。
第八课时:总结与评价1. 回顾整个课程的内容,总结形体礼仪的基本知识和技巧。
2. 对学生进行课堂表现和成果的评价。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识,提升个人形象和气质。
教学手段:1. 讲授法:通过讲解、示范、案例分析等方式,让学生了解形体礼仪的基本知识和技巧。
形体礼仪教案

形体礼仪教案主题:形体礼仪教学目标:通过形体礼仪教学,培养学生良好的形体姿态,提升他们的形象与礼仪修养。
教学内容:1. 基本站立姿势:身体笔直,双脚平行并略分开,双肩放松向下,脸部保持自然微笑。
2. 行走姿势:保持直立并轻盈的步伐,双臂自然摆动,目光前视。
3. 坐姿与站姿转换:学习如何从坐姿优雅地转换到站立姿势,保持平稳与优雅。
4. 手势与姿态:学习如何运用手势与姿态来表达自己的意思,避免过度夸张或生硬的动作。
5. 礼仪常识:学习常见的社交礼仪,包括如何与人打招呼、如何行使正式场合的礼仪等。
教学方法:1. 示范法:教师示范正确的形体姿势与手势,并要求学生模仿。
2. 视频教学:通过播放形体礼仪示范视频,让学生可以更直观地了解正确的形体姿态与手势。
3. 分组练习:将学生分成小组,互相指导并模仿正确的形体姿态与手势。
4. 角色扮演:让学生在不同场景中扮演各种角色,并要求他们运用正确的形体姿态与手势展现出不同的形象与礼仪修养。
评估与反馈:1. 教师可以通过观察学生在教学过程中的表现与练习中的反馈来评估学生的学习情况。
2. 学生之间可以互相评价与给予反馈,帮助彼此改进与进步。
3. 在课程结束后,可以进行形体礼仪小测验,以检验学生对所学内容的掌握程度。
延伸活动:1. 组织形体礼仪比赛,让学生充分展现自己在形体姿态与礼仪方面的进步与修养。
2. 组织参观名人演讲或婚礼仪式等活动,让学生观察与学习优秀的形体礼仪表现。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的形体礼仪知识,与他人保持良好的形象与交往礼仪。
注意事项:1. 尊重学生个体差异,注重培养每个学生的自信与个性。
2. 教师应时刻关注学生的安全与舒适,确保教学过程中没有意外伤害。
3. 鼓励学生互相尊重与支持,在课堂上营造和谐的学习氛围。
《形体礼仪》教案

《形体礼仪》教案课程编号:xxxx课程名称:形体礼仪一、课程概述本课程旨在帮助学生了解形体礼仪,并培养学生正确的姿势和仪态习惯。
通过讲解和实践活动,学生将学习到如何保持正确的站姿、坐姿和行走姿态,以及如何行为得体、仪态端庄。
本课程将为学生的日常生活、社交场合和职业道路打下坚实的基础。
二、课程目标1.了解形体礼仪的重要性和作用;2.掌握正确的站姿、坐姿和行走姿态;3.学会在不同场合展示得体的行为和仪态;4.培养学生的自信心和积极形象;三、教学内容和学时安排第一单元:形体礼仪的重要性和作用1.形体礼仪的定义和涵义(1学时)2.形体礼仪在社交场合的重要性(1学时)第二单元:正确的站姿、坐姿和行走姿态1.正确的站姿(2学时)2.正确的坐姿(2学时)3.正确的行走姿态(2学时)第三单元:行为得体、仪态端庄1.仪表仪态的基本要求(2学时)2.礼节的基本规范(2学时)3.仪态端庄的日常练习(2学时)第四单元:自信心和积极形象的培养1.培养自信心的方法和技巧(2学时)2.陆续建立积极形象的重要性(2学时)四、教学方法本课程将采用多种教学方法,包括讲解、示范、实践活动、小组讨论和案例分析等。
通过多种形式的教学,提高学生的参与度和学习效果。
五、教学资源教案、PPT、实物道具(如镜子、椅子等)六、教学评估方式1.课堂表现评估:根据学生的积极参与度、自我展示和表现得体程度进行评估;2.作业评估:布置学生书面作业,考察他们对课程内容的理解和应用能力;3.实践评估:通过实践活动和表演,评估学生在实际场景中的表现和应用能力。
七、教学计划第一周:形体礼仪的重要性和作用1.形体礼仪的定义和涵义2.形体礼仪在社交场合的重要性第二周:正确的站姿、坐姿和行走姿态1.正确的站姿2.正确的坐姿第三周:正确的行走姿态1.行走姿态的基本要求2.行走姿态的练习方法第四周:行为得体、仪态端庄1.仪表仪态的基本要求2.礼节的基本规范第五周:仪态端庄的日常练习1.日常穿着和打扮的注意事项2.日常交流和待人接物的礼仪第六周:培养自信心和积极形象1.培养自信心的方法和技巧2.陆续建立积极形象的重要性。
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形体礼仪教案设计社交礼仪一、教学目的和要求:1、交谈礼仪中:交谈的作用、交谈的技巧以及敬语与谦语的使用2、介绍礼节中:懂得自我介绍和自我推荐、怎样介绍他人、名片的使用;,,,很放松,但是,和有的人在一起,常常让你感到不舒服;什么原因呢其背后可能和礼仪有关;一个有教养的人,你可能感觉不到礼仪的存在,但一位不注意礼仪的人,你一定能感受到这个人身上的毛病;礼仪可以这样来形容:成事不足,败事有余;他补充解释说,礼仪对一个人的成功很难说能够起到多大的作用,但是对于一个人的失败却可能是决定性的;礼仪的核心价值是尊重;每个人活在这个世界上都需要得到别人的尊重;但这种尊重是互动的过程,从来没有说你不尊重别人,别人却会尊重你;礼仪可以说是社会公认道德行为的外化,它基本上是超越国家、民族、阶级,为全人类所共同遵守的;它没有权力的包装,没有阶层的区别,没有地位的高下,没有金钱的多寡,没有教育背景的指标;它是在尊重别人的同时,提高了自我价值;导入二:每个人都出生在不同的家庭,在不同的生活环境成长,有着不同的生活方式,也自然就有养成了不同的生活习惯;每一种生活习惯可能都会让自己不以为然,或家庭所接受,但是有些正是这些不以为然的习惯却可能给你的前途带来不必要的麻烦,影响了你的才华展示,甚至不被社会所接受;二讲授新课一、交谈礼仪板书,,,有的友情与温暖;在现实生活中,我们经常看到不少人因话不得体,伤害了亲友,得罪了同志,甚至有些人因言语失误,结怨结仇,操刀动斧,酿成生活悲剧;交谈不仅是人们交流思想的重要手段,而且是学习知识、增长才干的重要途径;善于同有思想、有修养的人交谈,就能学到很多有用的知识,"与君一席谈,胜读十年书"就是对交谈意义深刻的总结;英国文豪肖伯纳曾经说过:"你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了;"可见,广泛地交谈可以交流信息、深化思想、增强认识能力和处理问题、解决问题的能力;因此,掌握交谈的礼仪要求、提高交谈的语言艺术,对于提高工作水平和工作效率,也具有极其重要的作用;二交谈的规范板书1、真诚坦率的原则板书真诚是做人的美德,也是交谈的原则;交谈双方态度要认真、诚恳,有了直率诚笃,才能有融洽的交谈环境,才能奠定交谈成功的基础;认真对待交谈的主题,坦诚相见,直抒胸臆,不躲不藏,明明白白地表达各自的观点和看法;"出自肺腑的语言才能触动别人的心弦",真心实意的交流是自信的结果,是信任人的表现,只有用自己的真情激起对方感情要恰,,,,思路要清晰,内容有条理,布局要合理;3、言之有礼板书交谈时要讲究礼节礼貌;知礼会为你的交谈创造一个和谐、愉快的环境;讲话者,态度要谦逊,语气要友好,内容要适宜,语言要文明;听话者,要认真倾听,不要做其他事情;这样就会形成一个信任、亲切、友善的交谈气氛,为交谈获得成功奠定基础;四交谈常用的谦敬语板书谦敬语是在人际交往中经常使用的、用来表示谦虚、尊敬的礼貌用语,也称客套话;谦敬语的运用十分普遍,它可以说是社交中的润滑剂、粘合剂,能减少人际间的"摩擦"和"噪音",可以沟通双方感情并产生亲和力,其作用是不可低估的;它可以使互不相识的人乐于相交;可以使初次见面的人很快亲近起来;请求别人时,可使人乐于提供方便和帮助;在发生不愉快时,可以避免冲突,得到谅解;洽谈业务时,使人乐于合作;在服务工作中,可以给人以温暖亲切的感受;在批评别人时,可以使对方诚恳接受;一个有教养的人,应当掌握使用客套话的艺术,自如地运用于各种场合;交谈常用的谦敬语主要有以下几种:1、谦敬称呼用语板书;请别人提意见--请指教、请赐教;请别人原谅--请包涵、请海涵;4、谦敬欢迎用语;板书欢迎顾客--欢迎光顾、敬请惠顾;欢迎客人--欢迎光临;初次见面--久仰、久仰大名;许多时未见--久违;访问--拜访、拜望、拜见、拜谒;没有亲自迎接--失迎、有失远迎;自责不周--失敬;拜别--告辞、拜辞;送别--请留步、请回、不必远送;中途辞别--失陪;5、其他谦敬用语板书归还这东西--奉还;赠送东西--奉送;陪伴--奉陪;祝贺--恭贺;请对方宽容--恕……,时间,以免影响别人;10、拜访忙者,不宜多谈;11、路上遇见长者,不论师长、亲戚,应主动招呼,并加以问候;二、介绍礼节板书介绍是人际交往中互相了解的基本方式,正确的介绍可以使不相识的相互认识,也可以通过落落大方的介绍和自我介绍,显示出良好的交际风度;介绍分为自我介绍和他人介绍;一自我介绍板书1、自我介绍的基本程序是板书先向对方点头致意,得到回应后再向对方介绍自己的姓名、身份和单位,同时递上准备好的名片;自我介绍时,表情要坦然、亲切,注视对方,举止庄重大方,态度镇定而充满信心,表现出渴望认识对方的热情;如果见到陌生人就紧张、畏怯、语无伦次,不仅说不清自己的身份和来意,还会造成难堪的场面;做自我介绍,应根据不同的交往对象内容繁简适度;自我介绍总的原则是简明扼要,一般以半分钟为宜,情况特殊的也不宜超过3分钟;如果对方表现出有认识自己的愿望,则可在报出本人姓名、供职单位、职务即自我介绍三要素的基础上,再简略地介绍一下自己的籍贯、学历、可;;,介绍时应注意事项:①介绍者为被介绍者介绍之前,一定要征求一下被介绍双方的意见,切勿上去开口即讲,显得很唐突,让被介绍者感到措手不及;②被介绍者在介绍者询问自己是否有意认识某人时,一般不应拒绝,而应欣然应允;实在不愿意时,则应说明理由;③介绍人和被介绍人都应起立,以示尊重和礼貌;待介绍人介绍完毕后,被介绍双方应微笑点头示意或握手致意;④在宴会、会议桌、谈判桌上,视情况介绍人和被介绍人可不必起立,被介绍双方可点头微笑致意;如果被介绍双方相隔较远,中间又有障碍物,可举起右手致意,点头微笑致意;⑤介绍完毕后,被介绍双方应依照合乎礼仪的顺序握手,并且彼此问候对方;问候语有“你好、很高兴认识你”、“久仰大名”、“幸会幸会”,必要时还可以进一步做自我介绍;介绍具体人时,要有礼貌地以手示意,而不要用手指指点点;三名片的使用板书1、初次见到顾客,首先要以亲切态度打招呼,并报上自己的公司名称,然后将名片递给对方,名片夹应放在西装的内袋里,不应从裤子口,,应,,,又省本版小调查:接电话时您的第一句话是“你好”吗是:60%不是:40%如果对方连续两次打错电话怎么办1、礼貌回答,尽可能帮助对方查找正确号码:40%2、说打错电话,然后挂断:40%3、斥责对方:20%几乎所有选择接电话第一句话说“你好”的受访者都表示了相同的原因:这是一种礼貌和尊重他人的做法;二:电话形象您的声音名片人们在交往中特别重视自己给别人的“第一印象”,给人的第一印象好,大家打起交道来心情愉快,事情也会办得更顺利;可是您是否注意到,您给别人的第一印象,往往在你们见面之前就已经存在了;因为出于礼貌,人们在见面前经常会通过电话约定见面的时间、地点等细节,所以您的第一印象已经通过您的声音传给对方了,可以说您的电话形象是您给对方的第一张“名片”;电话形象是人们在使用电话时的种种外在表现,是个人形象的重要组成部分;人们常说“如闻其声,如见其人”,说的就是声音在交流中所起的重要作用;通话时的表现是一个人内在修养的反映,电话交流同,然,电1.打电话的人应注意的事项;打电话的时间必须留意;往对方家里打电话,应避开早晨8点钟以前,晚上10点钟以后;往单位打电话谈公事,最好避开临下班前10分钟;尤其是需要查询后,方可回复的电话,处理各种业务问题的电话,最好在早晨上班的时候打,此时人们头脑最清楚,办事效率最高;打电话时要先通报自己的单位或姓名;开口就打听自己需要了解的事情,咄咄逼人的态度是令人反感的;礼貌地询问对方是否方便之后,再开始交谈;比如,“您好我是××公司,我想占用您5分钟时间,提两个问题,可以吗”假如要找的人不在,对方又问是否有什么话需转告时,你千万不要一声“没有”就挂断,一般做法是留下姓名和电话号码,如果真没事可转告,也应客气地道谢;电话内容应言简意赅,切忌长时间占用电话聊天;办公室的电话用于办公,最好不在上班时间内打私人电话;由于某种原因,电话中断了,要由打电话的人重新拨打;打完电话挂掉时要轻,赌气地把话筒一扔,是没有礼貌的做法;一般应由年长者或接电话的一方先挂电话;2. 接电话人需注意的事项;电话铃一响,就应马上去接,不要采取怠慢态度;接电话首先报出单位名称或部门;接电话找人是常有的;,,,,;,原则问题的前提下还应注重礼节,并尽可能地遵守这些礼节,才能确保事物的正常发展;资源连接:欧美社交礼仪有哪些一西方文化礼仪之“称谓礼仪”:西方人的姓名排列跟我们刚好相反,前面是名后面是姓氏;在国际交往中,一般对男士称“Mr.”,对女士则应视其结婚与否进行称呼,未婚的称“Miss”,已婚的则应称“Mrs.”;对那些在社会上较有地位的人,如法官Judge、教授Professor、医生Doctor、高级政府官员如参议员Senator、军官如将军General,上尉Capital和高级宗教人士如主教Bishop等,可将其职业连同姓名一起称呼,如“Doctor Jack”、“Professor White”,也可只称呼其职业名称,如“Mr. Judge”,“Mr. Lawyer”;相比之下,美国人在人与人之间的交往上就比较随便;通常只招呼一声“Hello”,哪怕是第一次见面,也不一定握手,还可直呼对方的名字以示亲热;但在正式场合下,人们就要讲究礼节了;握手是最普通的见面礼;值得注意的是,美国人从来不用行政职务如局长、经理、校长等头衔称呼别人;二西方文化礼仪之“介绍礼仪”:也不;you”;,如,老;me”之类的话随处可闻;四西方文化礼仪之“拜访礼仪”:应邀去他人家中做客,务必要准时;不守时是失礼的;一般性拜访,可送小礼物,若赴家宴,可再丰厚些;礼物应交给女主人,并说“我希望你能喜欢I hope you’ll like it”等客套话,不要说“小意思,不成敬意”,“东西不好,请笑纳”等中国人送礼时常爱讲的话;这类话会让外国人觉得你看不起他们;一般说,美国人不随便送礼,但遇到节日、生日、婚礼或探视病人时,送礼还是免不了的;美国人最盛行在圣诞节互赠礼品;此外,美国人认为单数是吉利的,有时送3个梨也不感到菲薄,不同于中国人讲究成双成对;美国人收到礼物,一定会马上打开,当着送礼人的面欣赏或品尝礼物;并立即向送礼者道谢;“Oh, how nice I like it very much.. Thank you”在外国人家中,不要对他们的摆设大加评论,也不要随意极力赞赏某件物品,那样会导致主人一定要将你极为赞赏的物品送给你,这多尴尬;如主人家养有猫,狗等宠物,要对他们友好,外国人十分珍爱宠物的;美国人办事讲求效率,重视有计划地安排自己每天的时间,绝不希望有人突然但是,④在餐馆时,对上菜上饭的服务员应付小费,但对领班服务员不必;⑤乘车时,对出租车司机应付小费,但对公共汽车司机则不必;⑥对理发师,美容师应付小费,但对售货员、自助洗衣店的服务员则不必;⑦对警察、海关检查员,大使馆职员,政府机关职员等公务人员绝不可付小费;⑧小费占总费用的15%左右,表示对服务满意;七西方文化礼仪之“禁忌”:①与外国人初次交谈,不要谈疾病,死亡等不愉快的事;②不要问女士的年龄,男士的收入,对方衣饰的价格;③正规场合,不要穿休闲装,运动装;④吃饭或娱乐,不要抢着买单,他们喜欢AA制;⑤不要过于“自谦”;与法国人交往:初次见面万勿送礼,有行贿之嫌;与英国人交往:不要穿戴太随便;不要随便称呼名字,要加上“Mr.”等;与美国人交往:不要在周五或13号约会,不要称呼黑人为“Negro”,应用“Black”;别忘了问候他们的孩子;与德国人交往:要十分注重礼仪,不宜直呼名字,不要谈二次大战;谈话不要太夸张,他们喜欢一是一,二是二;。