最新幼儿教师培训记录12篇
幼儿园教师培训计划和记录4篇
幼儿园教师培训计划和记录4篇幼儿园教师培训计划和记录第1篇指导思想：为了推动幼儿园素质教育进程，提高全体教师的能力水平，特别是青年教师实施素质教育的能力，我县把教师培养作为一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
培养目标和任务：结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更育观念，加强对教育新理论、新知识的研究，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。
通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。
培养对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
具体工作措施：1.加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织全体教师研究教育、德育纲领性文件，研究先进的教育理论，研究心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
2.通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
3.加强教科研培训，提高教科研能力。
鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
4.狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
5.做好其他人员的岗位培训工作。
后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量、服务态度、服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。
幼儿教研活动培训记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到社会的广泛关注。
为了提高幼儿教师的教学水平，促进幼儿的全面发展，我园于2021年10月25日开展了幼儿教研活动培训。
本次培训旨在通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，提升教师的专业素养，增强教学实践能力。
二、活动时间2021年10月25日（星期一）上午9:00-11:30三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员1. 幼儿园全体教师2. 幼儿园园长3. 幼儿教研组负责人4. 邀请的专家讲师五、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 案例分析4. 互动研讨5. 总结与反馈六、活动内容1. 开场致辞园长在活动开始时进行了简短的致辞，强调了幼儿教育的重要性，并对全体教师提出了期望，希望大家能够珍惜这次培训机会，学以致用，为幼儿的成长贡献力量。
2. 专家讲座本次培训邀请了知名幼儿教育专家进行专题讲座，讲座主题为“幼儿教育中的有效教学策略”。
专家从以下几个方面进行了深入讲解：（1）幼儿教育的基本理念：关注幼儿的全面发展，尊重幼儿的个体差异，激发幼儿的学习兴趣。
（2）幼儿教育中的教学策略：游戏化教学、情境教学、探究式学习、生活化教学等。
（3）幼儿教育中的家园共育：加强家园沟通，形成教育合力，共同促进幼儿的成长。
（4）幼儿教育中的教师专业发展：提高教师的教育教学能力，关注教师心理健康。
3. 案例分析在专家讲座之后，组织教师们进行了案例分析。
选取了几个具有代表性的幼儿教育案例，让教师们分组讨论，分析案例中的教学亮点和不足，并提出改进建议。
4. 互动研讨针对案例分析中的问题，教师们进行了热烈的讨论。
大家积极发言，分享了自己的教学经验，并提出了许多切实可行的改进措施。
以下是部分讨论内容：（1）在游戏化教学中，如何更好地激发幼儿的学习兴趣？（2）在情境教学中，如何创设贴近幼儿生活实际的教学情境？（3）如何将探究式学习与幼儿的日常生活相结合？5. 总结与反馈最后，园长对本次培训进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极表现，并对今后的教学工作提出了要求。
最新幼儿园安全知识培训内容记录大全(4篇)
最新幼儿园安全知识培训内容记录大全(4篇) 幼儿园安全知识培训内容记录篇一学生安全始终是摆在学校各项工作的重中之重，学校安全教育工作，安全稳定工作，是学校顺利开展教育教学工作的前提和基础。
没有安全稳定的校园环境，学校的各项工作都无法进行，教育教学质量的提高将是一句空话。
班级安全教育是学校安全教育的主阵地。
因为学校组织的活动，主要是以班级为单位开展的。
所以我们首先应该抓好班级安全教育。
那么，怎样才能抓好班级安全教育呢?我个人认为应该从以下几个方面考虑：1、班级安全教育应该由学校领导、班主任老师和任课老师，共同协助，齐抓共管。
2、学校领导在每学期的开学以及每次大型的学校集会和活动前对学生进行安全教育。
3、班主任老师利用班会课和组织班级活动时要对学生进行安全教育。
4、任课老师在不同的学科教学中也可以渗透安全教育。
比如：在体育课活动、在物理实验课、在化学实验课、在生物实验课以及思想品德课上等，都可以对学生进行安全教育。
5、班级安全教育，应该针对不同的对象，选用的内容也应该有所不同。
要看他们是小学生、初中生，还是高中生。
不能盲目进行教育。
6、班级安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用电安全、防自然灾害、防意外事故、防盗、网络安全、心理失衡等。
不能单纯从一个方面教育。
7、班级安全教育可以采取多种不同的形式，课堂上交流、讨论，编演课本剧，让学生看安全教育片，教师示范，演练等。
8、班级安全教育应该建立预案，建立完善的制度，明确分工和责任以及善后措施。
我们学校的班级安全工作，可以说成：“用显微镜查找隐患，用放大镜看待问题。
”作为班主任老师，安全工作任重而道远。
作为班主任老师，在班级安全方面，要想别人没想到的，要有高度的责任感和使命感。
安全工作，责任重于泰山。
保护孩子的生命和安全，是我们学校老师最基本的工作，也是我们老师最高的责任。
我在今后的教育教学中，会尽自己最大努力，抓好班级安全方面的工作。
幼儿园安全知识培训内容记录篇二自从听了专家关于校园安全的讲座，我的心灵产生了很大的震动，也更加深刻地体会到了校园安全的重要性。
2024年幼儿教师培训记录全年-(含多场景)
幼儿教师培训记录全年-(含多场景)幼儿教师培训记录全年一、引言随着我国教育事业的发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
幼儿教师作为幼儿教育的主要实施者，其专业素质和教育教学能力直接关系到幼儿的成长和发展。
因此，加强幼儿教师的培训，提高其专业素养和教学水平，是推动幼儿教育事业发展的重要举措。
本文将记录全年幼儿教师培训的内容、方法和成果，以期为幼儿教师的专业成长提供参考。
二、培训目标1.提高幼儿教师的专业素养，使其具备先进的教育理念、教育方法和教育技能。
2.增强幼儿教师的职业道德，培养其热爱教育事业、关爱幼儿、为人师表的良好品质。
3.促进幼儿教师之间的交流与合作，分享教育教学经验，提高教育教学质量。
4.培养幼儿教师的创新精神和实践能力，使其能够不断适应教育改革发展的需要。
三、培训内容1.教育理念与师德修养：学习国内外先进的教育理念，强化幼儿教师的职业道德意识，培养其为人师表的良好品质。
2.教育教学知识与技能：学习幼儿心理学、教育学、卫生学等方面的知识，提高幼儿教师的教育教学能力。
3.课程与教材分析：研究幼儿教育的课程设置和教材内容，探讨如何更好地实施课程和运用教材。
4.教育教学实践与反思：组织幼儿教师开展教育教学实践活动，引导其进行教育教学反思，提高教育教学质量。
5.教育技术应用：培训幼儿教师掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络资源利用等，提高教育教学效果。
6.家园合作与沟通：学习家园合作的理念和方法，提高幼儿教师与家长的沟通能力，促进家园共育。
7.教育教学评价：研究教育教学评价的理论与方法，指导幼儿教师开展教育教学评价工作。
四、培训方法1.面授培训：邀请专家、教授进行面对面授课，解答幼儿教师在教育教学中的疑问。
2.网络培训：利用网络平台，开展在线学习、远程直播等形式的培训，方便幼儿教师随时学习。
3.混合式培训：结合面授培训和网络培训的优势，开展线上线下相结合的培训模式。
幼儿园教研培训记录本(3篇)
第1篇 一、培训时间：2022年3月15日 二、培训地点：幼儿园会议室 三、培训主题：幼儿园区域活动设计与实施 四、培训内容： 1. 区域活动概述 2. 区域活动的设计原则 3. 区域活动的实施策略 4. 区域活动中的教师指导 5. 区域活动评价与反思 五、培训过程： 1. 开场致辞 培训开始前，园长对本次培训的意义和目的进行了简要介绍，强调了区域活动在幼儿园教育中的重要性，希望全体教师能够积极参与，认真学习。
2. 区域活动概述 培训师对区域活动的概念、特点、类型进行了详细讲解，使教师们对区域活动有了更深入的了解。
3. 区域活动的设计原则 培训师结合实例，讲解了区域活动设计时应遵循的原则，如目标性、适宜性、安全性、丰富性、互动性等。
4. 区域活动的实施策略 培训师从环境创设、材料投放、活动组织、教师指导等方面，详细阐述了区域活动的实施策略，使教师们掌握了区域活动的具体操作方法。
5. 区域活动中的教师指导 培训师针对教师在区域活动中的指导作用，从观察、评价、引导、支持等方面进行了深入剖析，使教师们明确了在区域活动中如何发挥自己的作用。
6. 区域活动评价与反思 培训师介绍了区域活动的评价方法，如观察记录、作品分析、问卷调查等，并强调了教师在评价过程中的反思与改进。
7. 互动环节 培训师组织教师们进行小组讨论，针对实际工作中遇到的区域活动问题进行交流，共同探讨解决方案。
8. 总结与展望 培训师对本次培训进行了总结，并展望了区域活动在幼儿园教育中的未来发展，鼓励教师们不断探索、创新，为幼儿提供更优质的教育。
六、培训心得体会： 1. 通过本次培训，我对区域活动有了更全面、深入的了解，认识到区域活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 我明白了区域活动设计时应遵循的原则，为今后的工作提供了指导。 3. 我学会了区域活动的实施策略，为今后的区域活动开展提供了有力支持。 4. 我认识到教师在区域活动中的指导作用，为今后如何发挥自己的作用有了明确方向。
2024幼儿园教师培训记录
针对案例中存在的问题和不足，提出 改进意见和建议。
分析案例中的成功之处，探讨如何将 这些经验应用到自己的教学实践中；
互动环节：教师间经验交流与分享
分享各自在教学实践中的经验 和心得，促进教师间的交流和 合作；
讨论教学中遇到的问题和困惑 ，共同寻找解决方案；
通过互动环节，增强教师间的 团队凝聚力和合作意识。
为了更好地满足学员的个性化需求，可以在培训前进行需求调研，根据 学员的实际需求和兴趣点制定更加贴合实际的培训计划和内容。
04
未来发展规划与建议
持续深化幼儿园教育改革创新
深化课程改革
结合幼儿园教育实际，持续推动 课程内容的更新与优化，注重培 养幼儿的综合素质和创新能力。
强化教学实践
鼓励教师积极尝试新的教学方法和 手段，如项目式学习、游戏化教学 等，提高教学效果和幼儿学习兴趣 。
意识。
共享教育资源
整合幼儿园和家庭的教育资源， 实现资源共享和优势互补，为幼
儿提供更加丰富的学习体验。
05
附录资料
培训期间相关照片和视频资料
01
02
03
04
培训开班仪式照片
记录培训开始时的场景，包括 参与培训的学员和教师的合影
。
培训现场照片
展示培训过程中的一些精彩瞬 间，如学员认真听讲、积极互
动等。
03
培训过程记录与总结
培训过程回顾与亮点展示
培训主题明确，内容涵盖幼儿 园教育的各个方面，如教育理 念、教学方法、儿童心理发展
等。
培训形式多样化，包括讲座、 案例分析、小组讨论、实践操 作等，使学员能够全面深入地
了解培训内容。
培训师资力量雄厚，邀请了多 位具有丰富教学经验和深厚理 论素养的专家学者进行授课， 保证了培训的专业性和权威性 。
2024年幼儿园教师培训记录
幼儿园教师培训记录一、引言幼儿园教师是幼儿教育的重要实施者，对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的专业素质和教学能力，我国各地幼儿园纷纷开展教师培训活动。
本文将记录一次幼儿园教师培训的全过程，以期为幼儿园教师的专业成长提供参考。
二、培训目标本次培训旨在帮助幼儿园教师：1.更新教育观念，树立正确的儿童观、教育观和教师观；2.掌握幼儿教育的基本理论和方法，提高教育教学能力；3.学习与幼儿沟通的技巧，建立良好的师生关系；4.提升班级管理能力，营造和谐的教育环境；5.增强团队合作意识，提高教师队伍的整体素质。
三、培训内容1.幼儿园教育理念与教育政策解读培训讲师详细解读了我国幼儿园教育的相关政策，强调了以幼儿为本、注重个体差异、促进全面发展等教育理念。
同时，分析了当前幼儿园教育面临的挑战和机遇，使教师们对幼儿园教育的现状和发展趋势有了更清晰的认识。
2.幼儿心理发展与教育策略培训讲师从幼儿心理发展的角度，分析了幼儿在认知、情感、社会性等方面的特点，并提出了相应的教育策略。
教师们认识到，了解幼儿心理发展规律是开展有效教育的前提，纷纷表示要将所学知识运用到实际教学中。
3.幼儿园课程设计与实施培训讲师讲解了幼儿园课程设计的基本原则和方法，强调了课程的生活化、游戏化和活动化。
同时，通过案例分析，使教师们掌握了如何将教育目标融入幼儿的一日生活，提高课程实施的效果。
4.幼儿园班级管理与教师沟通技巧培训讲师分享了幼儿园班级管理的方法和策略，包括班级规则制定、幼儿行为引导、家园合作等方面。
同时，讲解了教师与幼儿、家长沟通的技巧，强调倾听、尊重和理解的重要性。
5.教师团队建设与专业成长培训讲师引导教师们认识到团队合作的重要性，分享了团队建设的策略。
同时，鼓励教师们树立终身学习的理念，积极参加各类培训和学习活动，不断提升自身专业素养。
四、培训形式与过程1.专家讲座：培训邀请了知名幼儿教育专家进行授课，通过深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
幼儿园教研培训记录范文(3篇)
第1篇 一、培训时间：2021年9月20日 二、培训地点：幼儿园多功能厅 三、培训主题：幼儿园一日生活常规管理及家园共育 四、培训对象：幼儿园全体教师 五、培训内容： 1. 幼儿园一日生活常规管理的重要性 2. 幼儿园一日生活常规管理的主要内容 3. 幼儿园一日生活常规管理的实施策略 4. 家园共育的重要性及实施方法 六、培训过程： 1. 开场致辞 园长对本次教研培训的背景、目的和意义进行了简要介绍，强调了教师在一日生活常规管理中的重要作用，并希望大家通过本次培训，提高自身教育教学水平，为幼儿创造一个良好的成长环境。
2. 主题讲座 （1）幼儿园一日生活常规管理的重要性 主讲人：王老师 王老师从以下几个方面阐述了幼儿园一日生活常规管理的重要性： 1. 有助于幼儿养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活奠定基础。 2. 有助于提高幼儿园的教育教学质量，促进幼儿全面发展。 3. 有助于增进家园之间的沟通与协作，共同关注幼儿的成长。 （2）幼儿园一日生活常规管理的主要内容 主讲人：李老师 李老师详细介绍了幼儿园一日生活常规管理的主要内容，包括： 1. 入园、离园环节 2. 早晨活动环节 3. 课间休息环节 4. 午餐环节 5. 午休环节 6. 晚间活动环节 7. 睡前准备环节 （3）幼儿园一日生活常规管理的实施策略 主讲人：张老师 张老师针对幼儿园一日生活常规管理的实施策略，提出了以下建议： 1. 制定合理的一日生活常规计划，确保各项活动有序进行。 2. 加强教师培训，提高教师对一日生活常规的认识和执行能力。 3. 注重家园共育，引导家长积极参与幼儿园的一日生活常规管理。 4. 重视幼儿个体差异，因材施教，关注每个幼儿的成长需求。 5. 建立健全评价机制，对一日生活常规管理进行监督和反馈。 3. 分组讨论 全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论： 1. 如何在幼儿园一日生活常规管理中发挥教师的主导作用？ 2. 如何加强家园共育，提高幼儿家长参与一日生活常规管理的积极性？ 3. 如何在幼儿园一日生活常规管理中关注幼儿个体差异？ 4. 如何建立健全评价机制，提高一日生活常规管理的质量？ 4. 总结发言 园长对本次教研培训进行了总结，对教师们提出的问题和建议给予了肯定，并要求大家在今后的工作中，将所学知识运用到实际教学中，不断提高自身教育教学水平。
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培训记录
培训内容
培训地点
小一班
培训时间
2016.5
主讲人
陈向荣
参加人员
幼儿教师
记录人
武庆娜
培
训
记
录
《纲要》里指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
一、“理解”缩短心与心的距离，爱让沟通有良好的基础
培训记录
培训内容
培训地点
小一班
培训时间
2016.11
主讲人
武庆娜
参加人员
幼儿教师
记录人
鞠林芳
培
训
记
录
一、挖掘角区游戏的主题
来源于幼儿的经验、兴趣的主题才会有真正的生命力，但小班幼儿的年龄特点决定了他们兴趣不稳定，而且不能清晰地表达自己的愿望。这就需要教师更细致地去捕捉，去观察。
二、挖掘游戏材料的准备方式
二、幼儿教师语言的特殊要求
教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象应当使用不同的语言。
1．生活化和文学化
语言的生活化，是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言。
2．结构简化和情境性
句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小等是幼儿教师使用语言时必须遵循的另一个标准。
培训内容
建立研究共同体合力打造优秀教法
培训地点
小一班
培训时间
2016.12
主讲人
孙静苹
参加人员
全镇幼儿教师
记录人
鞠林芳
培
训
记
录
建立研究共同体合力打造优秀教法
在教法研究中采取“师傅引领”、“个人修行”和“提炼上升”三步走的方式，解决了“不知从何处做”和“应该怎么做”的问题，利用专家资源为“我”服务。
教法研究不是教师的个体行为，它需要管理者大力支持和帮助。走进教室研究教师，赏识他们的创新做法，力求最大限度地挖掘教师的创造潜能，帮助他们总结教法，成为教师的研究教法的有力支撑点。
培训时间
201707
主讲人
参加人员
幼儿教师
记录人
培
训
记
录
幼儿心理理论的研究成果及其教育启示
一、有关幼儿心理理论的研究成果
（一）儿童何时拥有心理理论
多数心理学家将误信念的获得作为儿童心理理论形成的标志。
（二）幼儿心理理论的发展
（三）影响幼儿心理理论发展的因素
二、提高幼儿心理理论发展水平的教育对策
（一）重视体验教育，诱导幼儿体验自己和他人的心理状态
教法研究，教师是主体。调动每个人的参与热情，发挥其自身优势．建立以互动分享为特征的共同体．有利于教师间优势互补、老带新、新促老．有利于教法研究在实践中总结和提炼。
在对各领域教学活动的专题研究中，我园在原有的“学期一人一课交流制”中融入了“一课多研”的因素——每学期选一个领域，大中小班教师根据幼儿的年龄特点。
(一)创设生活化的数学环境，激发幼儿的学习兴趣
1．在主题活动背景下，创设生活化情景开展数学学习活动
2．在区角活动的游戏情景中，提供材料开展数学活动
(二)巧妙利用生活中的数学环境，引导幼儿感知、体验
数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。
培训时间
2017.6
主持人
鞠林芳
参加人员
全园幼儿教师
记录人
孙静苹
培
训
记
录
幼儿教师语言艺术的基本标准
幼儿教师语言艺术的基本标准教师语言作为一种职业语言，有其特定的要求和规范，符合一定的标准。
一、教师语言的一般标准
对所有教师来说，规范性、逻辑性、针对性、启发性、情感性、激励性、形象性和趣味性是最基本的语言行为规范。
主讲人
王丽丽
参加人员
幼儿教师
记录人
孙静苹
培
训
记
录
教研计划的制定和实施
一、教研计划的制定
一份好的教研计划最重要的是具有适切性。首先，教研计划的适切性体现在研讨重点要来自教师的实践，解决实际问题。
其次，教研计划的适切性要体现以下三个原则：一是找准问题，分析原因；二是针对问题，目标清晰；三是人人参与，体现过程。
也就是说，某样东西不一定是必须有的，但别人有，他也一定要有。
二、案例分析：成人往往以为孩子小，什么都不懂。其实，孩子从出生起就一直用纯真的心洞察着这个纷杂的世界。
案例分析：家长的过高要求往往令孩子感到惶恐不安。有时，孩子还会将这种不安延续到幼儿园内，影响他们在园内的生活与学习。有的教师遇到这种问题只是安慰一下，仓促了事。
三、活动效果：区域活动和非区域活动的关系不断优化
在美工区里，用完早餐的幼儿早早地进入了那里，展示栏上贴满了幼儿画成的“我家及我家附近”的作品，人物的动态比先前好多了，不用解释就能基本看明白在干什么，人与物(如手与书)有了一定的连接。
培训记录
培训内容
教研计划的制定和实施
培训地点
小一班
培训时间
2017.3
西尚庄幼儿园教师培训记录
培训内容
幼儿数学教育生活化初探
培训地点
小一班
培训时间
2016、3
主讲人
孙静苹
参加人员
幼儿教师
记录人
鞠林芳
培
训
记
录
幼儿数学教育生活化初探
一、幼儿数学教育生活化的必要性
从学科的特点看，数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。
二、幼儿数学教育生活化的途径
在幼儿园的一日活动中，处处隐含着数学教育的内容。教师要突破以知识为主线的设计方式，强调以幼儿的数学活动为主线。
培训记录
培训内容
中小学教师职业道德规范
培训地点
小一班
培训时间
2017.3
主讲人
孙静苹
参加人员
全园幼儿教师
记录人
武庆娜
培
训
记
录
《中小学教师职业道德规范》
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
二、敬业奉献。
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
三、每个孩子都有自己的学习进程
一般来说，儿童的发展总要经历一些共同的发展阶段，但每个幼儿在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。
四、幼儿的学习具有整体性
处于学前阶段的儿童，身心各成分有机地交织在一起，发挥着整体功能。
培训记录
培训内容
培训地点
小一班
培训时间
2016、12
主讲人
孙静苹
参加人员
（二）提倡混龄教育，提高幼儿的心理理论水平
（三）开展社会性假装游戏，充分挖掘幼儿心理理论发展的潜力
第三个规范是：尊重家长与家长合作
教育孩子不单单是老师、学校、社会来完成，更重要的是家长的配合。
第四个规范是：尊重团结同伴
众人拾柴火焰高，幼儿的健康成长是全园老师一起努力，才能够完成的。
第五个规范是：不断更新知识提高修养
大家都知道要给孩子一碗水，你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需要求，我们要给孩子们注入源头活水。
培训记录
培训内容
培训地点
小一班
培训时间
2016.5
主讲人
孙静苹
参加人员
幼儿教师
记录人
武庆娜
培
训
记
录
作为幼儿教师，你是否认真研究过孩子的每一个动作吗?你真正洞察过每一个孩子的心灵吗?你耐心聆听过每一个孩子的心声吗?
一、案例分析：含含因没有“点”而产生不满情绪，这是很自然的，因为孩子们在集体环境中有很强的从众心态。
幼儿教师
记录人
鞠林芳
培
训
记
录
快乐游戏 快乐成长
1、游戏能够促进儿童智力和思维的发展。
儿童在游戏的时候，他们往往会陶醉于其中，因而忘记了现实和想象之间的界限。
2、游戏有助于儿童更好地适应社会生活，发展良好的社会交往技能，促进儿童社会性的发展。
游戏之所以成为儿童期的主导活动，是和儿童身心发展的特点分不开的。
二、教研计划的实施
制定一份好的计划固然重要，切实地实施计划却是关键，所以引领大家实施教研计划是教研组长的又一项重要工作。我园在实施计划时采取有分有合的方式。
作为教研组长，我深深地体会到只让教师知道计划是什么还不行，还应提供怎么做的方法和建议，以供大家在实施计划的起始阶段借鉴，并在实践中创新和突破。
培训记录
培训记录
培训内容
幼儿园教师职业道德规范的基本内容
培训地点
小一班
培训时间
2017.3
主讲人
陈向荣
参加人员
幼儿教师
记录人
武庆娜
培
训
记
录
幼儿园教师职业道德规范的基本内容
第一个规范是：热爱学前教育事业热爱本职工作
作为一名幼儿教师必须爱学前教育事业。
第二个规范是：爱护儿童尊重儿童
我们工作的对象、服务的对象是儿童。
培训记录
培训内容
培训地点
小一班
培训时间
2016、9
主讲人
王丽丽
参ห้องสมุดไป่ตู้人员
幼儿教师
记录人
孙静苹
培
训
记
录
一、幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动
兴趣的发生是以一定的需要为基础的。有什么样的需要就会对什么样的对象发生兴趣。
二、幼儿的学习以直接经验为基础
幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。