《正确对待金钱》教学设计
《 综合探究 正确对待金钱》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人教版必修1
《综合探究正确对待金钱》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解金钱在当今社会中的重要性和作用。
2. 了解正确对待金钱的态度和方法，树立正确的金钱观。
3. 培养正确的消费观念和理财能力，学会理性消费和储蓄。
二、教学重难点：1. 重点：理解金钱与人生、社会的干系，树立正确的金钱观。
2. 难点：将正确的金钱观转化为实际的行动，付诸实践。
三、教学准备：1. 准备相关视频、案例和图片，用于教室讨论和讲解。
2. 准备一些关于理财和消费的书籍、杂志，供学生课后阅读。
3. 安排一次教室讨论，让学生分享自己的金钱观和消费习惯。
四、教学过程：（一）导入1. 展示有关金钱的名言警句。
2. 提问：同砚们认为金钱是什么？3. 揭示课题并板书。
（二）新授1. 了解金钱的起源和作用。
（1）金钱的起源（2）金钱的作用2. 讨论：金钱与幸福的干系。
（1）提问：你心目中的幸福是什么？（2）展示一组关于金钱与幸福干系的图片，并介绍相关资料。
（3）学生讨论，教师总结。
3. 探究：如何对待金钱？（1）提问：你认为应该如何对待金钱？请举例说明。
（2）展示一些关于正确对待金钱的名人事例和故事，并分析他们对待金钱的态度和做法。
（3）探究正确对待金钱的方法和原则。
4. 实践：树立正确的金钱观。
（1）小组讨论：在平时生活中如何实践正确的金钱观？（2）学生分享自己的实践经验，并互相交流、讨论。
（三）小结（四）作业请同砚们回家后在家人面前分享“正确对待金钱”的经验和感受。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解金钱的本质和作用，理解金钱的正面和负面影响。
2. 过程与方法：通过小组讨论和案例分析，学会正确对待金钱的态度和方法。
3. 情感态度价值观：树立正确的金钱观，明确金钱不是人生价值的悉数。
二、教学重难点1. 教学重点：理解金钱的本质和作用，正确对待金钱的态度和方法。
2. 教学难点：如何在现实生活和工作中保持正确的金钱观，避免金钱的负面影响。
教学设计《正确对待金钱》
《正确对待金钱》教学设计【学情分析】高一的学生由于社会经验和认识的局限性，辨别能力不如成人，出现求知欲强与识别力有限的矛盾。
因此，在这物欲横流的社会，他们很容易迷失自我，对各种各样的金钱观无法做出正确的判断。
所以，通过对“正确对待金钱”这一问题的探究，可避免他们对金钱做出错误的认识、树立错误的人生价值取向。
【教学内容】“正确对待金钱”这一探究适合高一年级的学生。
【教学目标】（1）知识与能力目标：通过第一单元关于货币知识的学习，认识到经济常识对日常生活的作用，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。
（2）过程与方法：运用图书查阅、网上查询、社会调查等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、了解网络、收集筛选和整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留意身边的经济生活的习惯和初步的理财意识。
（3）情感、态度、价值观目标：在分析、比较和思考的基础上，树立正确的金钱观；在共同学习和活动体验中，体验合作探究的成果，学会分享与合作。
【教学设想】新课程提倡课堂应以学生为主体，教师为主导，寓教于直观生动的活动中，注重书本知识于现实生活的结合。
本节课有四个探究活动，每个探究活动都通过一个实例引出，然后让学生讨论发言，最后教师加以点评并总结观点。
整个课堂过程教师与学生一起参与，并且学生起到主体作用，体现了新课程的理念。
学生的发言讨论甚至原始的错误观点，都可能成为一种重要的教育教学资源。
【教学准备】（1）将全班同学分成两组收集资料，一组收集古今中外名人对金钱的看法；另一组收集周围人对金钱的看法。
各小组各负其责，将自己收集的资料进行整理，以便课堂交流之用。
（2）设计制作教学多媒体课件。
【教学过程】（一）创设情景，激趣导入多媒体展示（1）：四川大地震现场、灾民领取救灾物资图片教师引导：据统计，四川大地震给国家造成近1400亿元的损失，灾后重建国务院总投资9386亿元人民币。
许多企事业单位及热心人士都向灾区人民伸出援助之手，为灾区贡献力量。
高中政治人教版必修1正确对待金钱教学设计
综合探究正确对待金钱【教学目标】1．培养收集相关资料、筛选信息的能力。
2．培养剖析各种观点的辨析能力。
3．提高交流合作能力。
4．在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。
5．展示并分享合作探究成果。
【教学真难点】1．探究如何正确对待金钱，认同正确的金钱观。
2．培养剖析各种观点的思维辨析能力。
3．提高交流合作能力。
【教学过程】一、探究活动开展建议1．各负其责，搜集资料将全班同学分成若干个小组，有的负责搜集外国人对金钱的看法；有的负责搜集我国古代有关金钱的看法；有的负责搜集我国当代人对金钱的看法；有的负责搜集周围人对金钱的看法；有的负责搜集各种典型事例。
各负其责，每个小组将自己搜集的资料进行整理，以备课堂交流之用。
2．使用问卷调查法在搜集周围人对金钱的看法时，最好使用问卷调查法。
在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。
3．交流汇报每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。
在课堂交流时，不但要汇报搜集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。
4．成果展示全班在课堂探究结束后，组织一场专题辩论赛。
题目：钱是万恶之源vs钱不是万恶之源二、导入新课1．展示古今中外人们对待金钱的态度以及调查问卷。
古人说：“有钱能使鬼推磨”。
“钱有两戈，伤尽古今人品”有人说：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”哲学家说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸”史学家说：“道德是永存的，而财富每天都在更换主人”金真是一个奇妙的东西！谁有了它，谁就成为他想要的一切东西的主人。
有了金，甚至可以使灵魂升入天堂。
——哥伦布1503年寄自牙买加的信人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。
这东西可以使城邦毁灭，使人们被赶出家乡，把善良的人教坏，使他们走上邪路，做些可耻的事，甚至叫人为非作歹，干出种种罪行。
——索福克勒斯《安提戈涅》……调查问卷参考：中学生金钱观调查问卷1．对“金钱可以购买一切（一切商品，爱情，友情，人生……）”你的态度是A．完全同意B．比较同意C．一般D．较不同意E．极不同意F．不清楚2．衡量一个人是否有能力，即根据赚钱的多少来判断，对此你的态度是A．完全同意B．比较同意C．一般D．较不同意E．极不同意F．不清楚3．在校园里，体现学生的地位不光是学习成绩，金钱也许是更重要的，对此你认为A．富裕者以拥有金钱而尊崇，寒微者以“身无分文”而自卑B．金钱并不能体现一个人的身份地位C．金钱是身份的象征之一，但并不是唯一标准D．不清楚4．你想致富的原因是A．实现自己的人生价值B．过上富裕充足的生活C．不为什么，只为追逐金钱D．不清楚5．你希望父母给的零花钱越多越好吗？A．是的，非常希望B．比较希望C．无所谓给多少D．不希望6．当你得到零用钱后，你会A．将钱都花掉B．花完钱后，向同学借C．计划消费，勤俭节约7．你会将零用钱用在（限选3项）A．零食/饮料B．报刊书籍C．影音光盘D．休闲/运动服饰E．电脑/电子类用件F．社会交往G．酒吧/歌舞厅8．你认为享受和勤俭节约矛盾吗？A．十分矛盾B．比较矛盾C．极不矛盾D．较不矛盾E．一般F．不清楚2．各组讨论金钱的作用。
《正确对待金钱》探究课教案
《正确对待金钱》探究课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《正确对待金钱》探究课教案
《正确对待金钱》探究课教案《正确对待金钱》探究课教案《正确对待金钱》探究课教案发布时间：2019-01-21《正确对待金钱》探究课201 年月日星期教学目标【情感态度价值观】（1）指导学生理性地对待金钱，把钱用到利于国家社会、利于他人的有益的地方，增强自己的责任意识、权利义务统一意识等等。
（2）对学生进行正确金钱观的教育，避免他们陷入拜金主义的误区，培养学生形成正确的金钱观，同时也培养合作与探究能力。
【基础知识】（1）让学生了解金钱的本质，钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金钱。
（2）通过学生搜集周围人对金钱的看法，培养学生收集相关资料、筛选信息的能力；通过分析、讨论现实生活中一些有关金钱的说法，如：“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”等说法，培养学生的思维辨析能力。
【能力过程】（1）转变学生的学习方式，采用以学生探讨为主的活动教学模式，使学生参与活动中自主、探究、协作学习。
既将教学内容活动化，把探究目标分解为三点，并对应地开展相关的探究活动。
（2）重视各个活动具体情境的创设，并将多个活动统一于同一大情境下——正确对待金钱的主题，创设朗诵，小品等活动，各个探究活动环环相扣，顺理成章，使学生全面落实各个探究目标，课堂组织也更为流畅完整。
（3）将课堂延伸到课前、课后，提高课堂效率和学习效果。
探究需要丰富情境的支持，因此，课前布置学生搜索搜集古今中外及周围人对金钱的看法、现象及各种典型事例等相关素材，以拓宽其在课堂探究活动中的思路。
课后将探究活动进一步推向深入，以特色作业的形式让学生运用所学知识自主设计班级小报。
重点让学生了解金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？培养学生形成正确的金钱观。
难点引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，形成正确的价值观、人生观、世界观。
课时1教具多媒体、小品道具方法导入新课古往今来，对＂金钱＂的认识大致有三种类型：一是过于清高，视钱为＂阿堵物＂；二是认为很重要，又不重要，认为君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益；三是认为钱能通神，＂有钱能使鬼推磨＂．金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？本单元的综合探究就围绕这些问题展开．教学过程人们常说一文不名，使英雄气短，百万英镑，识世间冷暖。
重庆市高二政治下册 第一单元《正确对待金钱》全套教案
重庆市高二政治下册第一单元《正确对待金钱》全套教案
动中国人物
从小吃过不少苦的霍英东聚财有道，但也热心公益，散财有道。
多年来他对社会的各类捐助金额接近
他说过一句话：人一生一定要做有意义的
他一生的光荣。
在于你为社会做了什么，在于所做之事能否令世人得益：“只有你做些让世人得益的事，这才是真财富，任何
人而言，十亿、百亿或再多，其力量或价值始终是有限的，只有在把这些财富变成社会公益、变成对更多有需要的人的帮助时，这些财富才会发挥出十倍的作用，体现出百倍的价值，变成无穷无尽的力量。
和谐社会需要人人共襄善举。
无数有名的和无名的慈善。
黄振波夫妇打电话询问省福彩中心，当得到确认后，马上与林先生取得了联系，并亲自打车把彩票交到了林先生手中。
高的诚信事例。
巨额奖金面前，他选择了诚信。
“你当时就没有想到把这彩票据为己有吗？”面对大家同样的问题，憨厚的黄振波说：“当时是有一刹那间的念头，但只是一闪而过。
想到这个彩民也不容易，如果我
茶，不厌其烦地为他们讲解信息，回答咨询。
碰到下雨天彩民没带伞，他会细心地为他们准备好雨具。
个学分，文科必须最少修
等等。
）
让学生感受高中政治更强调理解和运用。
勤学好问（高中知识与初中有较大跨度，一定要做到不懂即问。
充分挖。
《综合探究 正确对待金钱》教学设计(部级优课)
综合探究：《正确对待金钱》一．【教学目标】【知识目标】了解金钱是什么，知道金钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金钱。
进一步巩固、深化对货币的本质、基本职能的认识。
【能力目标】培养学生收集相关资料、筛选信息的能力；通过小组讨论、分享探究成果、辩论等环节，提高学生的思辨能力，培养学生自主、探究、协作学习的能力。
【情感、态度与价值观目标】培养学生明辨是非、判断对错的能力，帮助学生克服拜金主义的倾向，树立正确的金钱观、消费观，对待金钱能做到取之有道, 用之有益、用之有度。
二．【学情分析】随着经济的不断发展，人民的生活水平不断提高，这一代的高中生有更多的机会与货币打交道。
而高一学生的金钱观是不完整的,社会上的奢侈消费风、拜金主义等不良风气在一定程度上也影响到了高中生。
因此，学会正确对待金钱，对高中生的健康成长十分重要。
通过本节课的学习，就是要使学生树立起正确的金钱观,能够合理的获得金钱、适度的利用金钱。
三．【教学方法】充分发挥学生的主体作用，以小组合作探究式学习为主，教师讲授为辅，组织学生讨论、辩论，让学生体会到合作探究的愉悦,学会分享与合作。
四．【教学重点】通过合作学习让学生了解金钱是什么、金钱应该怎样获得、怎样利用，培养学生形成正确的金钱观。
五．【教学难点】引导学生在探究活动中提升自我，树立正确的世界观、人生观、价值观，对待金钱能做到取之有道,用之有益、用之有度。
六．【教学过程】【导入】教师:近段时间,反腐大剧《人民的名义》在全国热播，现在我们先来看段视频。
（播放视频《人民的名义》）教师：该剧取材于真实的案例。
近几年,“小官巨贪”的案件时有报道。
在金钱的诱惑下，我党有些领导干部理想信念动摇，腐化堕落，从人民的公仆彻底沦为金钱的奴隶。
那我们该如何正确对待金钱呢？今天我们就来共同学习，正确对待金钱。
正确对待金钱教师：课前我们进行了分工，现在先请第一组同学来表演情景剧《狄仁杰断金钱案》。
剧情：（4个同学分角色扮演）金钱登场：大家好！啊？你们问我是谁呀？我呀，是宇宙无敌第一大腕儿。
高一上学期政治教学设计：必修一第一单元综合探究正确对待金钱
3.情感态度：学生在金钱观方面存在一定的误区，容易受到社会不良风气的影响。本章节将关注学生的情感态度，引导他们树立正确的金钱观，抵制金钱诱惑。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.正确理解货币的本质、起源、发展及其在现代经济中的作用。
2.掌握正确的金钱观，学会合理使用金钱，提高理财能力和消费观念。
3.培养学生运用马克思主义政治经济学观点分析现实生活中金钱问题的能力。
（二）教学难点
1.帮助学生深入理解货币政策的内涵及其对经济的影响。
2.引导学生树立正确的金钱观，抵制金钱诱惑，确立崇高的人生价值观。
第一课时：货币的本质与起源
1.导入：通过生活中的实例，引发学生对货币的好奇心。
2.讲解：讲解货币的定义、本质、起源和发展。
3.案例分析：分析货币在现代经济中的作用。
第二课时：货币政策与经济
1.讲解：介绍货币政策的含义、类型及其对经济的影响。
2.案例分析：分析我国货币政策的实际运用。
3.小组讨论：讨论货币政策对百姓生活的影响。
3.教会学生如何在现实生活中合理规划金钱，提高实践操作能力。
（三）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动探究货币的本质、起源、发展等问题。
b.利用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解货币政策对经济的影响，培养学生的思辨能力和合作精神。
c.创设生活情境，让学生在实际操作中学会合理使用金钱，提高实践操作能力。
例导入新课，邀请学生分享自己对金钱的认识和看法，引发学生对金钱话题的兴趣。
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必修1第一单元综合探究
《正确对待金钱》教学设计
◎教学理念:
本节的设计,我主要秉承新课程理念，利用多媒体教学手段,力图引导学生从接受性、知识性、封闭性的学习走向探究性、方法性、开放性的学习,引导学生转变学习方式,以促进学生的全面发展。
◎课标要求：
理解金钱在现代社会经济生活中的意义。
◎学情分析
●学生基础：高一学生对于如何认识对待金钱已经有了自己的生活体验和初步的认识，但这种体验和认识是欠完整的,甚至是偏颇的，学生中存在着乱花钱的现象，部分人有拜金主义倾向，通过本节课的学习就是要使学生树立起正确的金钱观.学生通过前一阶段的学习,对于货币的本质，职能有了比较深刻的理解，本节课的教学要以这些基础知识为理论依据。
●学习心理:直观性的材料能引起学生的心理共鸣，为使思想教育作到学生的心灵深处，本节课采用大量的直观性材料。
学生具有较强的表达个人观点的愿望，教师要激发他们探求知识的兴趣，采取讨论、合作、辩论等形式的授课,学生乐于接受,能较好的实现本节课的教学目标.
◎教材分析
一、教材地位：
本节课是学生在学习货币的本质和职能，了解商品价格与价值、与供求之间的相互关系，熟悉各种各样的消费方式的基础上，引导学生正确的认识金钱，树立正确的金钱观，从而学会在市场经济中如何理智的花钱、理性的消费，增强参与经济生活的能力。
本节课的主要任务是对学生进行思想教育，是对经济生活第一单元《生活与消费》知识的总结、回顾与升华.
二、教学目标:
以新课程理念为指导,依据课标、教材和学情,确定以下教学目标:
（一)知识与能力：
初步运用所学知识进行分析问题，联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应如何正确地对待金钱。
（二）过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学,学生通过小组合作搜集材料、参与探究、讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯,提高运用各种材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力.
（三）情感态度与价值观：
通过教学，引导学生在分析、比较、感悟的基础上认同正确的金钱观.通过自主合作探究，培养学生团结协作的精神和创新精神.为正确的参与社会主义市场经济活动打下基础.
三、教学重点、难点：
据课标要求、教材内容和学情我确定教学重点、难点如下：
重点：如何正确地对待金钱？形成正确的金钱观
难点：对待金钱为什么要取之有道，用之有度？
◎教法与学法选择
教法：辩论法、典例分析法、情境教学法
学法：收集资料法、自主探究法、合作学习法
◎教学过程设计
在分析课标、学情、教材和批阅学生学案的基础上,我进行教学过程的设计，包括以下环节：
一、导入新课—-众说纷纭话“金钱”
二、体验探究——由点到面究“金钱"
三、拓展延伸
四、构建知识网络
五、当堂效果检测
六、课后作业
具体设计如下：
（一）教学环节一：导入新课——众说纷纭话“金钱”
古人说:“有钱能使鬼推磨。
“钱有两戈，伤尽古今人品”。
今人说:“金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。
“
哲学家说：“金钱是一个债主,借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸。
“
史学家：“道德是永存的，而财富每天都在更换主任。
“
——金钱是什么？
—-是魔鬼？是天使?
（二）教学环节二：体验探究——由点到面究“金钱”
注：课前将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法;有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例.各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。
探究问题：
主题一：金钱是什么？
把学生分成古人组、现代人组、名人组、故事组，各小组分工合作搜集材料，分别从各自角度说明什么是金钱。
教师归纳：从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能.在一定意义上看，货币是财富的象征。
主题二:金钱的作用
辩论：（正方）金钱是万能的。
（反方）金钱不是万能的。
双方准备完毕后由教师组织。
准备过程中教师应作适当指导，以保证过程的精彩、激烈。
教师归纳：在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。
金钱能做很多事情，但它不是无所不能的。
主题三：取之有道
材料一：“表哥"杨达才最新消息：记者从省纪委了解到，鉴于陕西省安监局党组书记、局长杨达才在“8.26”特别重大道路交通事故现场“笑脸"的不当行为和佩戴多块名表等问题，陕西省纪委高度关注，及时进行了认真调查.
调查表明，存在严重违纪问题，依据有关纪律规定，经省纪委常委会研究并报经省委研究决定:撤销杨达才陕西省第十二届纪委委员、省安监局党组书记、局长职务。
对调查中发现的杨达才的其他违纪线索,省纪委正在进一步调查。
材料二：莫言简介:（1955年2月17日 ）,原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。
2011年8月，莫言凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。
2012年10月11日，获得诺贝尔文学奖。
奖金折合人民币750万元.
设问一：材料一中杨达才是通过什么手段获取钱财的?
后果是什么？
设问二：材料二中莫言是因为什么获得巨额奖金的？结果是什么？
教师归纳：对于金钱，要取之有道.
用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的；不义之财终被夺，靠非法手段攫取钱财，绝没有好下场。
主题四：用之有度
活动：假如你（学生）有一百万,你想怎么使用？（学生自行设计，教师找出典型展示，并加以点评）
教师归纳:对于金钱，要用之有益、用之有度。
教师引导：正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过合乎道德和法律的正当途径挣钱,把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。
（三）教学环节三：拓展与延伸
师：现在请大家对照正确的金钱观，谈谈在现实生活中你有那些行为不符合正确的金钱观的要求，今后你打算如何规范你的行为。
学生自主回答,教师即时点评(略）
设计意图：人要进步，就必须有反思，通过对于正确金钱观的学习，让学生依据所学知识反思自己的行为，以达提升思想觉悟，矫正日常行为的目的，这是中学思想政治教育的最终归宿之一。
（四)教学环节四：构建知识网络
◆具体做法:师生共同进行课堂小结，生成板书。
（具体如下）
◆设计依据和意图：形成立体化知识网络，增强记忆效果。
（五）教学环节五:当堂效果检测
引导学生进行课堂练习，做适量且有一定思维含量、涉及本节重点知识的选择题，让学生运用所学知识自主完成，使学生巩固和深化理解所学知识，并能对所学知识活学活用。
（六)教学环节六:课后作业
写一篇题为《我谈金钱观》的小论文。
（要求：字数不少于300字）。