《走进童话》综合实践活动
《走进童话世界》综合性学习活动设计方案
《走进童话世界》综合性学习活动设计方案活动名称：走进童话世界活动目标：1.激发学生的想象力和创造力，培养他们对童话世界的兴趣；2.培养学生的阅读理解和表达能力；3.提高学生的综合学习能力，如语言、艺术、科学等方面；4.促进学生之间的合作与交流。
活动步骤：1.引入活动：教师播放与童话有关的短片或者介绍童话故事的视频，激发学生对童话的兴趣和好奇心。
引导学生讨论童话故事的特点和魅力。
2.竞猜小游戏：教师将几个童话故事的开篇进行截取，让学生通过听故事的开头来猜出是哪个童话故事。
可以组织小组竞猜，增加互动和竞争氛围。
3.阅读理解练习：让学生分组阅读几个经典的童话故事，然后进行小组间的讨论和分享，回答问题。
教师可以设计一些问题，既涉及故事情节的理解，又涉及对故事中人物、场景等的描述。
4.童话绘本制作：学生分组创作童话绘本，可以选取已经存在的童话故事，也可以自行创作。
要求学生根据故事情节，设计绘本的封面、插图和文字，可以让学生使用彩色纸、颜料、彩铅等进行绘制。
5.展示与分享：每个小组展示他们的童话绘本，并向其他同学分享他们所创作的童话故事。
学生可以互相欣赏和点评，课堂上可以设立一个简单的评选环节，选出最受欢迎的童话绘本。
6.科学实验：根据童话故事中的情节，进行与科学相关的实验，例如根据灰姑娘中的“变出精美的玻璃鞋”这一情节，可以带领学生进行化学实验，观察溶液产生的变化。
7.后续活动：鼓励学生去图书馆借阅更多的童话故事书籍，进行阅读和分析，也可以邀请一位专业的故事讲解人来校园进行讲座，给学生带来更多的阅读和艺术的享受。
评价与反馈：1.学生作品展示的评价：评选最佳童话绘本，可以邀请专业人士来给学生作品评价，给予肯定和建议，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.学生完成活动后，进行问卷调查，了解学生对活动的评价和反馈，以及他们的收获和感想，根据反馈及时改进和调整活动。
此外，为了活动能够顺利进行，还需要教师提前准备相应的教学资源和材料，如童话故事书籍、绘画和手工材料、科学实验器材等。
童话_综合实践活动方案
一、活动背景童话是儿童文学的重要组成部分，它以其丰富的想象力、独特的艺术魅力和深刻的教育意义，深受广大儿童的喜爱。
为了让学生在轻松愉快的氛围中感受童话的魅力，培养他们的想象力和创造力，提高他们的审美情趣，我们特制定本童话综合实践活动方案。
二、活动目标1. 了解童话的基本特点，感受童话的艺术魅力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们的阅读兴趣。
3. 提高学生的审美情趣，增强他们的文化素养。
4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的实践能力。
三、活动内容1. 童话故事欣赏（1）教师精选经典童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等，组织学生进行阅读。
（2）学生分享自己阅读童话的感悟，教师引导学生总结童话的特点。
（3）举办童话故事朗诵比赛，让学生在朗诵中感受童话的魅力。
2. 童话角色扮演（1）教师将学生分成小组，每组选择一个童话故事，进行角色分配。
（2）学生根据童话内容，进行剧本创作和角色扮演。
（3）各小组进行童话角色扮演表演，评选出最佳表演奖。
3. 童话绘画创作（1）教师引导学生欣赏童话故事中的经典画面，激发学生的创作灵感。
（2）学生根据童话故事，进行绘画创作，展示自己的想象力。
（3）举办童话绘画展览，评选出最佳创意奖。
4. 童话知识竞赛（1）教师整理童话相关知识，设计竞赛题目。
（2）学生分组进行知识竞赛，巩固童话知识。
（3）评选出最佳知识竞赛小组。
5. 童话创作（1）教师引导学生进行童话创作，鼓励学生发挥想象力。
（2）学生完成童话创作，教师进行点评和指导。
（3）评选出最佳童话创作奖。
四、活动实施1. 时间：为期一个月，每周五下午进行活动。
2. 地点：学校多功能厅、美术教室、图书馆等。
3. 人员：教师、学生、家长志愿者。
4. 准备工作：（1）教师提前准备好童话故事、绘画材料、竞赛题目等。
（2）学生提前了解童话故事，准备角色扮演和绘画创作。
（3）家长志愿者协助组织活动，确保活动顺利进行。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，记录学生的表现。
《走进童话世界》综合实践活动方案
《走进童话世界》综合实践活动方案走进童话世界一、活动目标1.培养学生的阅读兴趣和想象力。
2.增进学生对童话故事的理解和表达能力。
3.提升学生的文化素养和审美能力。
4.培养学生的合作与交流能力。
5.培养学生的创造力和批判性思维能力。
二、活动准备1.选择经典童话故事作为活动主题，如《小红帽》、《白雪公主》等。
2.准备相关的教学资源，包括绘本、影视作品、音乐等。
4.准备活动所需的道具、装饰和手工材料。
5.安排活动场地和时间。
三、活动内容1.介绍童话故事：老师或专家介绍童话故事的背景、起源、主要人物等，引导学生对故事产生兴趣。
2.阅读与表达：学生独立或小组阅读指定童话故事，然后进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生也可以选择通过绘画、写作、演讲等方式表达对故事的理解。
3.创意手工：学生根据故事情节或主题，利用手工材料或废旧物品创作手工作品，如拼贴画、立体造型等。
可以鼓励学生合作完成作品，提高团队合作能力。
4.观影学习：组织学生观看与童话故事相关的影视作品，引导学生分析和比较原著与改编作品的不同之处，增进学生对故事的深入理解。
5.文化展示：学生利用多媒体展示平台，制作关于童话故事的小视频、PPT等，展示相关文化知识和创意作品。
可以为活动增加评选最佳作品的环节，增强学生的竞争意识和参与积极性。
6.专家互动：邀请相关专业背景的老师或专家参与活动，进行专题讲座、问答环节等。
让学生与专家进行互动，提升学生的思维深度和批判性思维能力。
四、活动评估1.设计评价标准，包括对学生阅读与表达能力、创意手工作品、文化展示作品的评价。
2.制定评估表或问卷调查，收集学生对活动的反馈和意见。
3.整理评估结果，对活动进行总结和改进，为将来的实践活动提供参考。
五、活动延伸1.鼓励学生参与童话故事创作比赛或朗读比赛，提升学生的写作和口语表达能力。
2.组织学生参观与童话故事相关的展览或演出，丰富学生的文化娱乐生活。
3.鼓励学生开展社会实践活动，比如到儿童医院或敬老院为孩子们或老人们讲故事，培养学生的责任感和爱心。
安徒生童话社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景安徒生童话是世界上最著名、最受欢迎的童话之一，其故事内容丰富，寓意深刻，具有极高的文学价值。
为了让学生们更加深入地了解安徒生童话，培养他们的阅读兴趣，提高他们的文学素养，我校决定开展一次安徒生童话社会实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解安徒生童话的背景、特点和魅力，提高他们的文学素养。
2. 通过实践活动，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
3. 增强学生的团队协作能力，提高他们的社会实践能力。
4. 让学生在实践中感受童话的魅力，体验阅读的快乐。
三、活动内容1. 安徒生童话知识讲座邀请专家为学生们讲解安徒生童话的背景、特点和魅力，让学生们对安徒生童话有更深入的了解。
2. 安徒生童话故事会组织学生们进行安徒生童话故事会，让他们在讲述故事的过程中，提高自己的口语表达能力。
3. 安徒生童话绘画比赛让学生们发挥自己的想象力，以安徒生童话为主题进行绘画创作，展示他们的艺术才华。
4. 安徒生童话角色扮演让学生们分组，选择自己喜欢的安徒生童话角色进行扮演，体验角色的情感，感受童话的魅力。
5. 安徒生童话主题展览组织学生们参观安徒生童话主题展览，了解安徒生童话的起源、发展以及在世界各地的传播情况。
6. 安徒生童话研学旅行组织学生们前往安徒生的故乡——丹麦，实地参观安徒生的故居、博物馆等，感受安徒生童话的魅力。
四、活动时间本次活动分为三个阶段：1. 第一阶段：筹备阶段（1周）邀请专家进行安徒生童话知识讲座，组织学生们进行安徒生童话故事会、绘画比赛、角色扮演等。
2. 第二阶段：实施阶段（2周）组织学生们参观安徒生童话主题展览，开展安徒生童话研学旅行。
3. 第三阶段：总结阶段（1周）对本次活动进行总结，评选出优秀作品和优秀个人，颁发证书。
五、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 邀请专家进行安徒生童话知识讲座。
3. 组织学生们参加各项实践活动。
4. 对优秀作品和优秀个人进行评选和表彰。
童话综合性实践活动总结(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育成为教育工作的重点。
为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我们学校开展了童话综合性实践活动。
本次活动的目的是让学生在童话的世界里，通过阅读、写作、表演等多种形式，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐，从而提高学生的语文素养和审美情趣。
二、活动目标1. 培养学生对童话的兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 培养学生的创新思维和想象力，激发学生的写作潜能。
3. 培养学生的团队合作精神和表演能力。
4. 培养学生的审美情趣和人文素养。
三、活动内容1. 童话阅读：学生利用课余时间阅读童话故事，了解童话的起源、发展及特点。
2. 童话写作：学生根据童话故事，发挥想象力，创作自己的童话作品。
3. 童话表演：学生分组，自编自导自演童话剧，提高学生的表演能力。
4. 童话展览：学生将童话作品、表演剧本等制作成展板，进行展览。
5. 童话知识竞赛：组织学生参加童话知识竞赛，检验学生对童话的了解程度。
四、活动过程1. 童话阅读阶段：学生通过阅读童话故事，了解童话的起源、发展及特点，激发对童话的兴趣。
2. 童话写作阶段：学生根据自己的阅读体验，发挥想象力，创作童话作品。
教师对学生的作品进行指导，提高学生的写作水平。
3. 童话表演阶段：学生分组，自编自导自演童话剧。
在排练过程中，学生学会了团队合作，提高了表演能力。
4. 童话展览阶段：学生将童话作品、表演剧本等制作成展板，进行展览。
同学们在参观过程中，互相学习、交流，共同提高。
5. 童话知识竞赛阶段：组织学生参加童话知识竞赛，检验学生对童话的了解程度。
竞赛过程中，学生积极参与，表现出了对童话的热爱。
五、活动成果1. 学生对童话的兴趣得到提高，阅读能力得到锻炼。
2. 学生的创新思维和想象力得到培养，写作水平得到提高。
3. 学生的团队合作精神和表演能力得到提升。
4. 学生的审美情趣和人文素养得到提高。
六、活动反思1. 活动形式多样化，能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
语文人教版四年级上册《走进童话》综合性学习策划课
《走进童话世界》综合实践活动（策划课）东莞市企石镇中心小学熊燕娟【设计理念】《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”《走进童话世界》是一节口语交际课，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。
同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。
【教学内容】新课标四年级语文上册第三组“走进童话世界”综合性学习活动。
【活动对象】本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。
老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。
老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。
学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。
【教学目标】1、学生通过小组合作学习、讨论制定小组活动展示方案。
2、在活动中能积极、主动参与，通过独立或合作学习，为读童话、说童话、演童话、写童话的汇报展示做好准备。
3、根据个人的不同情况选择适合自己的作业任务，培养学生完成作业的积极性。
4、培养学生听、说、读、写的综合实践能力。
【活动准备】技能准备：1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。
2．辅导学生如何制定活动计划表。
组织准备：1．指导学生通过课内童话的学习，探究童话的主要特征，让学生对童话有一个较明了的认识。
2．指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动。
3．激发学生浓厚的兴趣，鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。
【教学方法】小组合作学习、讨论法【教具准备】课件【教学重难点】小组讨论制定活动展示方案，明确各自的分工及作业。
小学语文四年级《走进奇妙的童话世界》综合性实践活动教案
走进奇妙的童话世界活动目标：1．能创编童话故事。
2．能恰当地评价别人创编的故事。
3．通过本次展示活动，能表达自己对童话这一特殊体裁的认识，了解童话的特点。
活动重难点：重点：展示近阶段走进童话世界的所得、所为、所思。
难点：现场编童话、即兴童话。
活动准备：学生开展一系列读童话、写童话、讲童话、排练课本剧的活动；活动背景：《创编童话故事》是人教版四年级上册第三单元的主题习作教学。
童话是小学生最喜欢的一种文学体裁，学生早已在课内外阅读过不少的童话故事，对童话的内容和魅力也深有体会。
但学生对童话的语言和特点理解不深。
学生学完了本组课文后，虽然能走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，体会童话故事在语言上和表达上的特点，但真正让学生自己去创编童话故事，学生往往又会感到无话可写，不能创编出有趣的童话。
针对以上现状，力图通过阅读线、生活线和情境线三条活动主线相结合，运用情境创设、解读积淀、品读评赏三种作文训练形式，调动学生创编童话的积极性，并引导学生把自己创编的童话故事中的人物形象刻画得活灵活现，真正达到“快乐作文、作文快乐”这一目标。
依据课程标准中对中年级习作教学提出的要求：“要重点培养学生的创造力和自信心，鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想”。
因此，在设计本课教学时，我力图完成以下两个写作训练点：1、通过多种手段激发学生的想像思维；2、力图通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来刻画人物形象。
教学过程：一、激发兴趣，启动活动。
引入：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。
《白雪公主》《丑小鸭》《青蛙王子》等这些经典童话故事伴随着一代又一代的人成长。
今天，就让我们走进奇妙的童话世界。
1、出示安徒生、王尔德、新美南吉、郑渊洁等童话作家的照片，请学生说出相关的作品。
2、老师诵读优美的童话片断，学生进行猜作家的游戏。
诵读稿如下：① 从前有一只小鸭子，一生下来就非常丑，别的动物都嫌弃它，它非常孤独、寂寞，最后变成了一只美丽的白天鹅。
20242142166《走进童话世界》活动设计
20242142166《走进童话世界》活动设计活动目的：走进童话世界活动的目的是为了给参与者带来乐趣和愉快的体验，通过参与互动游戏和表演，让大家感受到童话世界的魅力和奇幻色彩，同时培养参与者的创造力、表达能力和团队合作能力。
活动流程：第一部分：童话世界的欢迎仪式1.主持人引导参与者进入童话世界，进行欢迎致辞。
2.由小朋友们组成的合唱团演唱欢快的童话歌曲，热烈欢迎大家的到来。
3.选出一位小朋友代表本次活动的参与者，给他/她戴上“童话世界”的王冠，表示我们将共同进入童话世界的奇妙旅程。
第二部分：互动游戏1.童话世界宝藏：在一个特制的场景中，隐藏了一些童话故事中的宝藏，参与者组成小队寻找宝藏，通过解谜和寻找线索的方式获取宝藏。
2.童话角色变身：参与者们根据自己喜爱的童话人物，选择相应的服装和道具进行变身并进行表演。
在舞台上进行角色展示和故事复述，展示自己的创造力和表达能力。
3.童话障碍赛：设置多个童话障碍，并由小队一起完成挑战。
障碍包括绳网、迷宫和高台等，通过团队协作和智力闯关，每个小队都可以获得相应的奖励。
4.童话故事书绘本创作：参与者们分成小组，根据自己喜欢的童话故事，共同创作一本绘本。
每个小组负责绘制故事的一部分，最后将各部分组合在一起形成一本完整的绘本。
第三部分：童话表演1.小朋友们表演童话剧：参与者们分成小组进行童话剧表演。
每个小组选择一个自己喜欢的故事，并进行改编和表演。
由于时间限制，可以选择故事的一个片段进行表演，重点突出角色的个性和故事的精彩情节。
2.名人故事猜猜看：由主持人出题，参与者猜测名人们最喜欢的童话故事。
通过问答环节考验参与者对童话故事的了解程度，增加互动性和趣味性。
3.童话国王和女王的加冕典礼：通过投票选出最佳绘本、最佳表演、最佳扮演等奖项，并颁发给获奖者。
最后，用一个庄严的加冕仪式，将参与者们都加冕为“童话王国”的国王和女王，以及其他角色。
活动收尾：1.感谢参与者们的热情参与，并对他们进行总结和表扬。
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《走进童话》语文综合实践活动
【设计理念】：
第三单元是以中外童话故事为主题的一组教学内容，综合性学习也是内容之一。
中外童话是一座巨大的知识文学宝库，为了引导学生由走进文本——到感受文本——体验文本——走出文本——感受快乐——感受生活，走进社会大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。
本课设计的指导思想就是抓一条主线，以学生发展为主线。
通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。
让学生在活动中学习语文，学会合作。
在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学目标】：
1、让学生在充分阅读的基础上，了解童话的内容，感悟童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
2、让学生在形式多样的活动中，尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累能力，培养听、说、读、写、演的能力。
3、通过展示活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。
【教学重点】：
在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。
【教学难点】：
讲童话、演童话。
一、激发兴趣，启动活动。
1．学习完《巨人的花园》后，在教师的引导下，学生经过讨论，自主选择确定如下学习内容：（1）童话知识和分类，我知道的童话作家，我最喜欢的童话作家。
办一期专题小报。
（2）讲一讲我们喜欢的童话故事，我要搜集整理成册。
（3）演一演我们喜欢的童话故事。
（4）了解童话特点，写一写童话故事。
2．划分学习小组
全班同学自由组合成学习小组，每组4—5人。
每一组民主推选出小组长，结合本组的特点和兴趣选择学习内容。
根据本组要求对每位组员进行分工：资料搜集员、资料整理员、记录员、汇报员等。
3．选择学习方法
到书店或图书馆、互联网学习、调查访问、观看影碟
二、采集资料（一周）
学生分组活动，组员分工搜集资料，深入童话世界，在探究活动中获得对童话的直接体验。
在活动中教师随时了解学生搜集资料情况，指导学生有甄别地加以筛选。
三、资料整理（一周半）
汇集资料进行整理，完成综合性学习成果。
教师及时给予各小组有效的指导。
办小报：对该小组进行小报命名、版式设计等方面的指导。
主题可以选择作家、故事、童话形象等，也可以是童话知识。
讲童话：指导本组通过调查和搜集，将大家喜欢的童话故事整理成册，选择要讲的故事进行讲故事练习。
提醒大家不要读故事，也不要背故事。
讲话时要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。
演童话。
帮助大家从阅读过的童话故事中选择出打算合作演出哪部童话作品，然后对童话中的角色进行分工，分头进行排练。
表演时，要能抓住童话的主要情节，展现主人公的形象。
可以做一些简单的道具。
写童话。
引导学生回顾本组的几篇童话，看看作者是怎样展开想象的，启迪学生大胆展开想象进行童话创作。
可以续编童话，也可以自编童话。
一、谈话导入：
浓浓童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！过渡：走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧！
二、展示交流
1、说童话。
师：近来，老师发现同学们的一个小秘密：在学习有关童话这一单元以后对童话的兴趣越来越浓了，谁来说说你读了哪些童话故事？（生畅所欲言）
2、讲童话。
师：真了不起！没想到，同学们都读了这么多童话故事，真令人佩服！那你们谁愿意为大家讲一个？好！下面先请同学们想一想：（学生思考）
师：哪个童话故事给你留下最深刻的印象？选择你最喜欢的一个故事，讲给同学们听，可以自由组合，也可以配上动作演一演。
3、编童话。
同学们或创编或续写了不少童话故事，下面请同学来展示一下，其他同学当评委。
（好多的学生想当评委）
（1）先回忆童话的特点，后据此点评：①主人公往往有超常能力；②想像丰富；③包含一定的道理。
（板书）
（2）学生展示、师随机点评。
师：同学们真行呀！个个能说会道，还会画呢！下面请大家欣赏同学制作的手抄报。
（事先布置学生准备）
（自评：这一环节给学生创造学习提供空间，发展学生丰富的想像力。
放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对童话的理解和感悟。
）
4、展示台。
出示童话手抄报，生介绍，师生共同点评。
（自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。
）
三、拓展。
师：同学们，通过这次活动，我们了解了更多的童话故事，但这只是沧海一粟。
走进童话世界，你一定会有新的发现，新的收获。
只要你用心灵拥抱这片沃土，它就会让你的生活更加丰富多彩。