大人国与小人国》教案
大人国与小人国小学美术教案
大人国与小人国小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解大人国与小人国的概念，以及它们在艺术作品中的表现形式。
2. 培养学生运用想象力和创造力，创作出具有独特风格的大人国与小人国的艺术作品。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 导入：讲解大人国与小人国的概念，展示相关艺术作品，引导学生初步了解大人国与小人国的特点。
2. 课堂示范：教师演示如何创作大人国与小人国的艺术作品，讲解创作步骤和技巧。
3. 学生创作：学生根据示范，运用想象力和创造力，结合绘画、手工等表现手法，创作属于自己的大人国与小人国作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解大人国与小人国的概念，掌握创作方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创作出具有独特风格的大人国与小人国作品。
四、教学准备：1. 教师准备：相关艺术作品、示范作品、绘画和手工材料等。
2. 学生准备：绘画和手工材料、笔记本等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：讲解大人国与小人国的概念，展示相关艺术作品，引导学生初步了解大人国与小人国的特点。
2. 课堂示范（10分钟）：教师演示如何创作大人国与小人国的艺术作品，讲解创作步骤和技巧。
3. 学生创作（15分钟）：学生根据示范，运用想象力和创造力，结合绘画、手工等表现手法，创作属于自己的大人国与小人国作品。
六、教学评价：1. 学生创作能力的提升：通过学生作品的创意和技巧，评价学生在本次课程中的学习成果。
2. 学生合作与交流能力的培养：观察学生在创作过程中是否能够主动与他人交流想法，共同完成作品。
3. 学生对美术作品的欣赏能力的提高：通过学生的作品评价和课堂表现，了解学生对美术作品的欣赏水平。
七、教学建议：1. 在课堂示范环节，教师应注重引导学生发挥想象力，鼓励他们提出自己的想法。
2. 在学生创作环节，教师应给予个别指导，帮助有困难的学生解决问题。
大人国与小人国小学美术教案
大人国与小人国小学美术教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大人国与小人国的概念，以及它们在艺术作品中的表现。
培养学生的想象力和创新思维能力。
1.2 教学内容介绍大人国与小人国的起源和发展。
分析一些著名的艺术作品中大人国与小人国的表现形式。
1.3 教学方法采用讲解、展示和讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤向学生介绍大人国与小人国的概念。
展示一些著名的艺术作品中大人国与小人国的表现形式。
引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。
第二章：绘画技巧教学2.1 教学目标培养学生掌握绘画大人国与小人国的基本技巧。
2.2 教学内容介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
指导学生如何绘画大人国与小人国的场景和角色。
2.3 教学方法采用讲解、示范和练习的方式进行教学。
向学生介绍绘画的基本技巧。
示范如何绘画大人国与小人国的场景和角色。
引导学生进行实践练习，鼓励他们发挥自己的创造力。
第三章：创意实践3.1 教学目标培养学生的创新思维和动手能力，完成自己的大人国与小人国作品。
3.2 教学内容学生根据自己的想法，创作大人国与小人国的作品。
3.3 教学方法采用讲解、示范和个别指导的方式进行教学。
3.4 教学步骤向学生提供一些创作灵感和素材。
示范如何将想法转化为具体的作品。
个别指导学生完成自己的大人国与小人国作品。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和评价能力。
4.2 教学内容学生展示自己的作品，并进行评价。
4.3 教学方法采用展示和讨论的方式进行教学。
学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
引导学生进行评价，鼓励他们提出建设性的意见和想法。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本课程的学习内容，培养学生对美术的兴趣和热情。
5.2 教学内容总结本课程的学习内容，并进行拓展。
5.3 教学方法采用讲解和讨论的方式进行教学。
5.4 教学步骤总结本课程的学习内容，强调重点和难点。
引导学生进行拓展思考，鼓励他们在日常生活中运用美术知识。
教学反思与提升：《大人国与小人国》教案评估
一、教学目标反思1.1 知识与技能目标：在本次教学活动中，学生应掌握《大人国与小人国》故事的基本情节，了解作者乔纳森·斯威夫特的创作背景和写作特点。
通过对故事情节的分析和讨论，提高学生的文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
引导学生学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观目标：通过学习《大人国与小人国》，使学生认识到人性的复杂性，学会正确看待和评价人物。
培养学生热爱阅读、关注人性的良好品质。
二、教学内容反思2.1 教材内容分析：《大人国与小人国》是一部充满讽刺与幽默的文学作品，通过描述主人公在两个国家的奇遇，反映了当时社会的种种弊端。
在教学过程中，应重点关注故事中的讽刺手法和人物性格特点。
2.2 教学重点与难点：重点：故事情节的理解与分析，作者的创作背景和写作特点。
难点：把握故事中的讽刺手法，对人物性格的深入剖析。
三、教学方法与策略反思3.1 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.2 教学策略：设置具有启发性的问题，引导学生深入思考；组织小组讨论，促进学生互动交流；利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价反思4.1 评价目标：通过对学生学习过程和结果的评价，了解学生对《大人国与小人国》故事的理解程度，以及对作品中人物和讽刺手法的把握。
4.2 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、学生互评等方式进行综合评价。
注重过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生的学习情况。
五、教学反思与提升：5.1 教学效果：通过对本次教学活动的反思，评估学生对《大人国与小人国》故事的理解和掌握程度，以及学生在学习过程中的表现。
5.2 教学改进：根据教学评价结果，针对存在的问题，调整教学方法、策略和评价方式，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
大人国与小人国教案(美术)
《大人国与小人国》导学设计教材分析：⑴本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。
在让学生认识大与小的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。
教学目标：（一）知识技能：1、通过欣赏故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。
2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。
3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，体验美术活动的乐趣。
（二）过程方法：1、小组讨论法2、教师演示法（三）情感与态度：通过运用对比的方法，培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生敢于大胆大胆想象。
教学重点：表现大小的对比关系，用对比的方法创作一幅表现大人国或小人国的作品。
教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
教学准备：多媒体课件、彩笔、示范用纸水彩笔、油画棒、作业本。
教学流程：一、激趣导入：1师生问好2通过播放录像的方法导入新课。
二、探索发现：1、小组讨论：假如你是大人或者是小人来到大人国还是小人国，在那里你会发生哪些有趣的事呢? 你们互相讲讲吧。
2、师生一起认识大小：出示汽车，让学生观察它的大小，是什么原因让同样的汽车，一会大一会小呢？（生回答）通过师生做游戏进一步了解大与小。
师总结：哦，原来大小是通过相互比较得来的。
3、欣赏图片：让学生说说图片中的对比关系。
三、示范讲解点：1、欣赏同龄人作品：看看其他同学在大人国和小人国里发生了什么事？他们是如何表现的？2、教师示范举例：现在老师把自己大人国或是小人国发生的事情表现出来。
师：大家看看老师来到了大人国吗？为什么？（没有，因为没比较物）师：你觉得怎样添加才能体现老师和小伙伴来到了大人国？（添加比较物----）师：好，大家看看现在老师来到了大人国吗？（到了）通过老师示范，学生观察作画步骤。
大人国与小人国教案
大人国与小人国教案教案标题：大人国与小人国教案教案目标：1. 通过学习大人国与小人国的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 帮助学生理解社会中的权力和不公平现象，并鼓励他们思考如何改变这些问题。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学目标：1. 学生能够理解大人国与小人国的故事情节及其中的寓意。
2. 学生能够通过讨论和写作表达对大人国与小人国的看法，并提出自己的解决方案。
3. 学生能够运用所学知识，创造自己的小人国故事。
教学准备：1. 大人国与小人国的故事书籍或故事片段。
2. 讲解PPT或黑板、白板等教学工具。
3. 学生练习册或作业本。
4. 纸张、铅笔、彩色笔等写作工具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或故事片段引入大人国与小人国的故事，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对大人国与小人国的了解和想法。
讲解（15分钟）：1. 通过讲解PPT或黑板、白板等教学工具，向学生介绍大人国与小人国的故事情节和寓意。
2. 引导学生思考故事中的权力和不公平现象，并与现实生活中的问题进行对比。
讨论（15分钟）：1. 分组讨论大人国与小人国中出现的不公平现象，并提出自己的看法。
2. 引导学生思考如何改变这些问题，并提出解决方案。
写作练习（15分钟）：1. 要求学生以大人国与小人国为背景，写一篇关于公平和正义的短文。
2. 提醒学生注意文章结构和语言表达，鼓励他们发挥想象力和创造力。
分享与总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的短文，并进行互相评价和讨论。
2. 总结课堂内容，强调大人国与小人国故事所传递的价值观和思考方式。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的小人国故事，并进行分享。
2. 探讨其他类似的故事，比较它们之间的异同点。
评估方式：1. 教师观察学生在讨论和写作中的参与程度和表现。
2. 对学生的写作作品进行评估，包括内容的连贯性、语言表达的准确性和创意的发挥。
教学延伸：1. 鼓励学生深入研究社会中的不公平现象，并提出自己的观点和解决方案。
大人国与小人国小学美术教案
大人国与小人国小学美术教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解大人国与小人国的概念，激发学生的想象力。
2. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 教师通过图片、故事等形式向学生介绍大人国与小人国的基本概念。
2. 学生分享自己对大人国与小人国的看法和想象。
教学活动：1. 教师展示大人国与小人国的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分组讨论，分享自己的想象和创意。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和创意表现。
2. 收集学生的作品，对学生的美术能力进行评价。
第二章：绘画技巧讲解教学目标：1. 培养学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
2. 引导学生运用绘画表达自己对大人国与小人国的想象。
教学内容：1. 教师讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色、构图等。
2. 学生通过实践练习，掌握绘画技巧。
教学活动：1. 教师示范绘画技巧，引导学生跟随练习。
2. 学生独立完成一幅大人国与小人国的绘画作品。
教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的技巧运用和创作能力。
2. 评价学生的绘画作品，给予肯定和指导。
第三章：创意手工制作教学目标：1. 培养学生发挥创造力，运用手工制作表达自己对大人国与小人国的想象。
2. 提高学生的动手能力和审美能力。
教学内容：1. 教师介绍手工制作的基本材料和工具。
2. 学生通过实践，创作出一件大人国与小人国主题的手工制品。
教学活动：1. 教师展示手工制作的作品，引导学生发挥想象力，创作自己的作品。
2. 学生独立或合作完成手工制品的制作。
教学评价：1. 观察学生在制作过程中的创意表现和动手能力。
2. 评价学生的手工制品，给予肯定和指导。
第四章：课堂展示与评价教学目标：1. 培养学生的表达能力和自信心的了解他人作品的特点。
2. 引导学生进行互评和自我评价，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 学生展示自己的大人国与小人国的绘画作品和手工制品。
2. 学生进行互评和自我评价，教师给予总结性评价。
小学美术《大人国小人国》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大人国与小人国的概念，以及如何运用对比、夸张手法进行美术创作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些手法及其应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《大人国小人国》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第七单元《奇思妙想》中的《大人国小人国》。教学内容主要包括：1.引导学生了解和想象大人国和小人国的世界；2.学习运用对比、夸张等手法表现大人国和小人国的不同特点；3.培养学生的观察力、想象力和创新能力；4.完成一幅以大人国或小人国为主题的美术作品。通过本节课的学习，使学生能够体验到绘画创作的乐趣，激发他们学习美术的兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比、夸张这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何运用这些手法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大人国或小人国相关的实际问题，如如何在作品中展现大小对比。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用对比、夸张手法表现大小、比例关系。
-想象力培养：学生可能缺乏丰富的想象力，导致作品内容单一、乏味。
-解决方法：教师可以提供一些有趣的案例、图片等，激发学生的想象力，鼓励他们尝试不同的创作思路。
-色彩搭配：学生在创作过程中可能对色彩搭配不够敏感，影响作品的整体效果。
-解决方法：教师可以教授一些基本的色彩搭配知识，引导学生学会运用色彩表现情感和氛围。
大人国与小人国小学美术教案
大人国与小人国小学美术教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对大人国与小人国的概念产生兴趣。
激发学生的创造力和想象力。
1.2 教学内容：向学生介绍大人国与小人国的概念。
通过图片或视频展示大人国与小人国的场景。
引导学生讨论他们对大人国与小人国的看法和想象。
1.3 教学活动：向学生展示大人国与小人国的图片或视频。
引导学生进行小组讨论，分享他们对大人国与小人国的想象和想法。
邀请学生上台展示他们的想法，并简要介绍。
第二章：绘画技巧讲解2.1 教学目的：教授学生绘画大人国与小人国的基本技巧。
培养学生对绘画的兴趣和能力。
2.2 教学内容：讲解如何绘画大人国与小人国的基本步骤。
教授学生如何通过比例和线条来表现大人国与小人国的特点。
2.3 教学活动：向学生演示如何绘画大人国与小人国的基本步骤。
引导学生进行实践，尝试绘画大人国与小人国的基本轮廓。
提供学生绘画所需的材料和工具。
第三章：创意发挥3.1 教学目的：激发学生的创造力和想象力。
培养学生独立思考和创作的能力。
3.2 教学内容：引导学生发挥创意，设计自己独特的大人国与小人国的场景。
鼓励学生运用色彩和纹理来增加作品的丰富性。
3.3 教学活动：向学生提供绘画纸张和绘画材料。
引导学生进行创意绘画，设计自己独特的大人国与小人国的场景。
提供学生展示作品的机会，并进行互相评价和交流。
第四章：手工制作4.1 教学目的：培养学生的动手能力和创造力。
增加学生对美术作品的欣赏和理解。
4.2 教学内容：引导学生利用废旧材料制作大人国与小人国的模型。
教授学生如何利用剪切、拼贴和涂色等技巧制作模型。
4.3 教学活动：向学生提供废旧材料和手工制作工具。
引导学生进行手工制作，制作自己独特的大人国与小人国的模型。
提供学生展示作品的机会，并进行互相评价和交流。
5.1 教学目的：评价学生的作品和进步。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本节课所学的绘画和手工制作技巧。
评价学生的作品，给予肯定和鼓励。
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[大人国与小人国》教案]
大人国与小人国》教案
教材分析：本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域，大人国与小人国》教案。在让学生
认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我
们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。）在学习方法上应当偏重
与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的
无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。在教学中启发学
生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜
欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对学生非常了解。
教学内容与目标显性内容与目标应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
隐性内容与目标通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分
享快乐的意识。
教学重点与难点重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣
的内容。
难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。学习材料水彩笔、油画棒
导入：同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？可是，神
通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那
孙悟空呢？如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人
国”里的人物。今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。
二、新授：同学们请看大屏幕，这是什么？
对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。;那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同？
（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。原来，大小是通过比较才能显示出来的。
交流生活中大与小对比的现象。我们生活中有很多大小对比的现象。比如，跟蚂蚁比，我们
每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子，教案《大人国与小人国》教案》。谁还能
找到类似的现象？
交流讨论大与小的想像。看来，同学们观察的很仔细。那你想不想也到大人国或者小人国去
玩一玩呢？同学们请闭上眼睛，一分钟时间，想像一下，你也来到了大人国或者小人国，你
会遇到什么有趣的事情呢？时间到，谁来说说你的奇遇？同学们的想像力非常丰富，那你能
不能把你想像中的情景画下来呢？
讲解画面要求。要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。如
果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，
那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。学生创作。
四、展示：看来同学们在大人国或者小人国的经历已经画好了，相信你的奇遇记一定很吸引
人。谁能来给大家介绍一下你作品？这几位同学介绍的都很好，没有机会展示的同学小组内
互相介绍自己的作品。五、小结：通过这节课的学习，同学们进入了想像中的大人国和小人
国，课后大家多读一读有关的课外书，说不定你还会有新的发现呢!
《大人国与小人国》教学案例及反思
教材分析：
《大人国与小人国》是三年级美术上册第三课的内容。
教学重点是能够举例说明大小是通过相互比较才可以体会出来的。
教学难点是能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
教学片段：
师：大家都还记得中国古代神话故事《西游记》里的孙悟空在如来佛手中的情景吗？
生：记得！记得！（学生们叽叽喳喳很兴奋。）
师：如来佛的手很大，孙悟空飞了半天也没能飞出如来佛的手心，那么，如来佛的手是不是
很大？
生：是！孙悟空很小。
如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人
物。今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。
师：我们先来看看书上的小小知识窗，能说说你有什么发现吗？
生：我看到了汽车放在人的手中，汽车显得很小，人手显得很大，反过来，人变得小了，汽
车却显得很大。
师：哦！这就说明大小是通过相互比较才可以显示出来的。
师：现在，请同学们以小组为单位，在一起说一说自己心中“大人国与小人国”里有趣的画
面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱们来个奇思妙想大比拼，看看哪组的想法
最奇、最妙。（小组活动开始）
汇报交流：
生1：我们把喝水的杯子，想象成了一个很大的游泳池，小朋友可以在里面游泳玩耍。
生2：我们把小毛毛虫想象成了很大很大的毛毛虫，小朋友可以坐在毛毛虫身上去森林探险。
生3：我们把人想象的很小很小，在我们的书本上爬来爬去，就像登山一样。
„„
（同学们积极发言，说出了很多新奇的想法。）
师：同学们的想象力可真丰富，真佩服你们，你们能不能把自己的想法画出来，让大家一起
欣赏，但要注意
你想用哪几样物体的大小反差来表现主人公来到了“大人国”还是“小人国”？画面的主题
是什么？用什么背景来衬托出它的大或者小？
（学生开始作画）
案例反思：
这节课我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以学生熟知的神话故事情节导
入，给学生创设了一组富有想象的情境，学生兴趣昂然。然后通过具体的电脑制作的大小对
比图片来让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。
这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起
学生强烈的表现欲望。我以一个“奇”字来展开，用语言来渲染，使学生进入一个奇思妙想
的世界，通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的想法，培养了学生的想象力。当时学
生的情绪很高涨，我并没有就此结束，而是理性地提醒学生不仅要会想，更要会把自己的想
法表现给大家看，绘画时提醒学生注意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手来描绘一
个心中神奇而有趣的幻想世界。