二年级上册数学《看一看(二)》教学设计三篇
看一看二教学设计(多篇)
看一看二教学设计（多篇）（二）教学设计教材分析：“看一看（二）”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。
本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状，会找出表示简单物体的正面、右面或者上面形状的图形。
通过搭正方体积木的活动，体验不同简单物体的正面（侧面或者上面）形状可能是相同的，也就是说，以某一图形为正面（侧面或者上面）形状的物体不是唯一的。
这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。
教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。
学情分析：学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历，再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。
对学生而言，实际观察、描述，都不太难，但根据图上的物体，想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。
为了调动学生的积极性，可让学生准备正方体学具，以小组为单位进行拼摆，再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认，让学生真正动起来，通过自己亲自实践得出结论。
教学目标：1.正确辨认从上面、正面、右面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。
2.在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面（上面或侧面）拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
3.观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。
教学重点：在实际观察中，正确辨认从各面观察到的简单物体的形状。
教学难点：用同样多的正方体拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。
学时安排：一个学时教具准备：教师准备:正方体若干学生准备：正方体学具教学准备与过程：一、谈话引入,实际操作1.师：小朋友们，通过上节课的学习，我们能辨认了从正面、右面和上面观察到的简单物体，也知道了观察类似长方体的物体，最多能看到三个面，对不对？今天，我们继续来学习观察物体（板书）。
今天要学习的内容比上次的难，小朋友们有没有信心向它挑战？2.课件出示主题图：师：好！我也相信小朋友们可以的。
(小学二年级数学教案)第三册看一看 摆一摆-教学教案
第三册看一看摆一摆－教学教案教学内容：p92~93教学目标：1、通过活动对前面所学的观看物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习和稳固，使同学学会用数字的眼光观看事物，找出事物间的联系。
2、在开放的活动中发挥同学的想象力，培育创新意识和实践力量。
教学预备：课件、各种玩具、同学每人预备20根小棒、一个活动角、一把三角尺等。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课1．〔出示课件〕请同学们猜一猜，这是什么再看一看、、、、、、看来，要确定一个物体是什么，就必需从不同的角度去看一看。
〔揭题：看一看〕二、看看摆摆，引导发觉2．这是什么地方这里正在干什么对，2021年11月8日，××的十六次全国代表大会在北京人民大会堂成功召开。
〔用课件出示图片2〕3．这又是什么地方呢依次出示图片3、图片4。
4．同时出示4张图片。
同样一个地方，在照片上的外形怎么不一样呢对，记者们不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。
4、想象：每一张照片记者们站在什么位置拍下的5、小结：站在不同的位置，所观看到物体的外形是不一样的。
6、〔出示小屋〕老师带来了什么7、〔出示课件〕从你们的位置上认真观看这个小房子，你们所看到的小房子的外形像几号图形你能把你所看到的外形用小棒摆出来吗〔揭题：摆一摆〕〔同学各自摆〕8、〔反应〕将摆好的作品在小组内进行沟通。
三、创设情境，自主探究1、〔出示课件：蓝猫和它的伙伴们消灭在屏幕上〕蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展"摆一摆"的活动，它们也赶来了，就请各个代表来介绍自己吧！〔各组组长戴上头饰，一一作介绍〕2、第一轮竞赛：摆平面图形，说一说平面图形的特征。
动手操作后，让局部同学代表将摆出的图形呈现在黑板上，并提出有关的数学问题。
〔上台呈现的同学提问，大家答复〕3、其次轮竞赛：摆三角形。
这是一个什么图形用了几根小棒摆这样的3个三角形，需要几根小棒怎么知道的你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗小组操作竞赛。
二年级数学上册 看一看(二)教案 北师大版 教案
6．由学生独立完成并且同桌交流。
7．弄清题意。搭积木，小组观察、交流。
8．
实
践
应
用
“练一练〞
1.完成第一题。
2.完成第2题
3.成第3题。
4.完成第4题。
1．审题。根据图形进展想象，连一连
2．发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？
3．动手操作、观察并交流。
4．〔1〕填图号。
看一看〔二〕
教学内容：
教材28～29页
知识与技能：
1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察识别简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、开展学生的空间观念。
过程与方法：
1．引导学生动手拼摆书中要求的图形，从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来。
2．建立空间观念。
情感、态度与价值观
2．现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？
3．发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？
4．完成连一连
5．做一做
1．观察后交流。
2．生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。
3．生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，
4．生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面
1．培养积极动手操作愿望。
2．培养小组意识建立空间观念。
课前准备：
每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。
方法：
动手操作，小组合作
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称〔举起一个长方体〕。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？
北师大小学二年级数学上册《看一看(二)》教学设计
北师大小学二年级数学上册《看一看(二)》教学设计一、设计背景与目标《看一看(二)》是北师大小学二年级数学上册中的一节课，主要内容是让学生进一步强化对数字0-99之间的认识和掌握。
通过课堂教学，旨在培养学生的数学思维能力，提高他们的数学运算能力。
本次教学设计的目标如下： - 学生能够准确读出0-99之间的任意数字； - 学生能够根据题目要求写出0-99之间的任意数字； - 学生能够灵活运用数字在加减法中的应用。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容包括以下三个方面： - 数字的认读与书写； - 数字在加法中的运用； - 数字在减法中的运用。
2. 教学方法本次教学采用多种方法相结合的方式，主要包括以下几点：2.1 视频教学通过播放数学教学视频，引导学生深入理解数字的读音和书写方法，激发学生的学习兴趣。
2.2 小组活动将学生分成小组，让他们相互合作，利用同伴间的互帮互助，通过讨论、游戏等方式加深对数字的认识。
2.3 教师示范教师通过黑板写数字，引导学生跟读、互动，巩固数字的读写能力，并通过问答形式检查学生的掌握程度。
2.4 课堂练习教师布置一些练习题，要求学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固数字的认读与书写能力。
三、教学步骤与时间安排1. 导入和激发兴趣（5分钟）•利用教具或图片，向学生展示一些数字，让他们读出来；•教师播放数学教学视频，通过形象生动的内容激发学生的学习兴趣。
2. 数字认读与书写（15分钟）•教师通过黑板写出一些数字，引导学生跟读；•学生观察数字的组成，分析规律，学习数字的书写方法。
3. 数字在加法中的运用（20分钟）•教师出示一些加法题目，要求学生根据题目要求写出答案；•学生利用已学数字的知识，进行加法运算，然后在黑板上展示自己的答案。
4. 数字在减法中的运用（20分钟）•教师出示一些减法题目，要求学生根据题目要求写出答案；•学生利用已学数字的知识，进行减法运算，然后在黑板上展示自己的答案。
《看一看》教学设计8篇
《看一看》教学设计8篇教学内容：“看一看（二）由立体转化为平面”教学目标：1.经受用正方体搭简洁物体，并从正面、侧面和上面观看它的活动，识别简洁物体的正面、侧面和上面的外形。
2.在搭摆和观看物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。
3.培育动手实践力量，进展空间观念。
教学重点：1.经受用正方体搭简洁物体，并从正面、侧面和上面观看它的活动，识别简洁物体的正面、侧面和上面的外形。
2.在搭摆和观看物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。
教学难点：体验从同一个方向看不同物体，它们的外形可能一样；从不同的方向看同一个物体，看到的外形可能一样。
课前预备：课件、小立方体若干、本子等教学方法：独立思索，独立操作，合作操作，小组沟通，独立练习教学过程：一、创设情境，复习引入师：同学们寻常喜爱玩积木吧？今日我们来玩积木，好吗？师：看，这是什么？（出示一个长方体、一个正方体积木）谁能说出它的正面、侧面及上面的外形？（电脑演示：笑笑、调皮、机智狗把三个正方体积木一字摆在桌子上，今日我们就与笑笑他们一起来学习观看由正方体搭成的简洁物体。
揭题：看一看）二、组织活动，探究新知活动1：看一看，连一连。
师：请仔细观看笑笑、调皮、机智狗把三个正方体搭的物体，是什么外形？想一想，笑笑、调皮、机智狗他们看到的分别是什么外形呢？先请试着连一连。
师：谁能说说他们分别站在什么位置，看到的是什么外形吗？师：针对观看到的外形，你们有什么发觉？生：从正面和上面看都是由三个小正方形拼成的长方形。
师小结：观看得很认真！可以看出在侧面和正面2个方向看，看到的积木的外形是一样的，都是三个小正方形拼成的长方形。
活动2：搭一搭、看一看。
师：下面我们也学着调皮他们来搭一搭吧！1、师生一起搭：请学生照着教师的样子用3个小立方体竖着搭起来。
北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看(二)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看（二）》教学设计了举一反三的效果。
今天这节课我们继续学习了观察物体，通过这堂课的学习，你有什么收获？我们从不同角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，而且有时在看到多个物体时还有被遮挡的情况出现，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体，理解物体，感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。
到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？3、出示下面的四副图。
引导学生尝试独立判断并与同伴说说理由。
从四副图中选择出哪副图是从窗外看到的？教师耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导也可以集体引导学生一起判断。
活动意图说明：信息技术的运用,与学生亲自观察、体验相结合,让学生将更多的时间集中到空间想象和推理判断中,培养学生运用数学语言表达有条理的思维的良好习惯和数学素养。
环节四：练习归纳（指向目标1，2）1.师:今天这节课我们学习了观察物体,通过这节课的学习,你有哪些收获?2.学生自由谈论各自的收获。
3.练习（1）想一想,填一填。
(考查知识点:观察物体。
能力要求:能运用所学知识解决实际问题。
)（2）四个小动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来,那你知道下面这四幅图是谁看到的吗?猜猜看,谁猜对了,贝贝就会邀请谁去它的红房子里吃水果。
现在在每幅图下面写上它们的名字吧!(考查知识点:观察物体。
能力要求:能运用所学知识解决实际问题。
)教师活动41、鼓励学生独立完成，并让学生说一说是怎么判断的。
4.学生独立完成，引导学生和同伴进行交流，再进行全班汇报判断的结果，并说明理由。
5.说一说还有哪些收获？第二单元观察物体《看一看（二）》学习任务单（作业设计）学习内容第二单元“观察物体”——《看一看（二）》学习目标1.我会从不同的方向观察两个物体，能简单描述我的思考过程和观察结果。
2.我能正确分清从”左面和右面”观察到的物体形状。
3.观察两个物体，我能辨认从不同位置观察到的物体间的位置关系不同（前、后、左、右）和相互遮挡现象。
小学二年级数学 《看一看(二)》教学设计
《看一看（二）》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元第28页、29页“看一看（二）”。
教学目标：1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。
2、在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。
3、培养动手实践能力，发展空间观念。
教学重点：在实际观察中，描述不同角度观察到物体形状的显著特征。
教学难点：根据图上的物体，想象从不同角度观察到的物体的形状。
发展学生的空间观念。
教学准备：教具：自制课件、正方体教具。
教学过程：一、复习出示一个正方体，指出它的正面、上面和右面。
二、参与活动，探究新知1、情境引入（出示课件）智慧老爷爷要带笑笑、淘气去数学王国玩一个智力大闯关的游戏。
如果能顺利闯关，可以得到数学国王颁发的王冠一顶。
2、组织活动，探究新知第一关：活动1：看一看，说一说。
（出示课件）课本28页主题图。
图上都有谁，他们在干什么？笑笑、淘气和机灵狗在观察一个物体。
他们分别是从什么位置进行观察的?所观察的物体是由几个正方体组成的。
淘气从物体的正面进行观察，笑笑从物体的侧面进行观察，机灵狗从上面进行观察。
他们看到分别是什么形状？自己照样子搭一个这样的物体，从笑笑、淘气、机灵狗的位置进行观察。
并和身边的同学互相说一说。
小凡说：淘气看到的形状是三个正方形拼成的长方形。
笑笑看到是一个正方形。
机灵狗和淘气看到的一样。
小红说：淘气和机灵狗看到的是由三个正方形横着拼成的长方形。
连一连（教材28页）可以发现:这个物体从正面和上面看到的形状一样。
(设计思考：让每一个学生经历看一看，说一说的活动，初步培养学生的观察能力、空间想象能力和语言变大能力。
)第二关：活动2：搭一搭、看一看、画一画。
1、提出问题:用三个正方体还可以搭出什么形状的物体呢？提出要求：请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、侧面、上面分别是什么形状。
人教版数学二年级上册观察物体创新教案推荐3篇
人教版数学二年级上册观察物体创新教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册观察物体创新教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。
（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。
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二年级上册数学《看一看（二）》教学设计三篇导读：本文二年级上册数学《看一看（二）》教学设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目的：1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。
2、让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。
教学重点：让学生体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个面。
教学教具：特殊长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。
教学学具：课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。
教学过程：一、情境引入。
今天我们到小白兔家玩，好吗？师出示课题。
二、建立模型。
1、认一认。
电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。
师贴上正面、上面和侧面。
2、看一看。
（实践活动）师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观察特殊长方体，互相说一说你看到了它的哪面；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？（学生活动。
后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。
师出示两面和三面的图片。
）生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。
生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。
生3：我站在这里（角儿）看，能看到长方体的前面、上面和左面。
生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。
生5：我拿起长方体就能看到它的下面。
……师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？四人小组讨论一下。
生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的形状不一样。
师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。
请你们再观察每个位置能看到课桌的几个面。
（学生活动）生1：有的位置能看到一个面，有的位置能看到两个面。
生2：有的位置能看到三个面。
生3：最多能看到三个面。
师用电脑出示各个角度的长方形面图。
3、师出示结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。
让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。
三、解释与应用。
我们一起看看淘气和笑笑在干什么，电脑出示书中练习题。
学生打开教科书第26和27页独立完成下面的3题。
1、下面这些图分别是谁看到的？请同学们在书上连线。
2、观察长方体，正面画√，上面画×，侧面画О。
3、连一连，说一说。
电脑出示答案。
同桌互相检查。
以上3题检查学生对知识的理解和掌握程度。
四、操作活动。
1、拼积木游戏。
（4人小组活动）这里是一个拼好的积木模型正面的形状，请你们用学具按照下面的要求拼一拼，看谁拼得对。
拼好后，请你们在练习本上画出从上面看和从侧面看的形状。
（电脑出示答案）从正面看从上面看从侧面看通过逆向思维，使学生更加理解观察物体的含义。
画图可检查教学质量是否达标。
2、画房子。
师：小白兔想请大家帮忙重新粉刷房子的外墙，你们愿意吗？生：愿意。
师：同学们可自由上台把自己想粉刷的面画下来，可以画几个面。
画得好的，老师就放给大家看。
学生下位观察，先画完的，师选部分有创意和空间想象能力的优秀作品用实物投影仪投出来给学生看，激发其他学生的创意。
有些学生给屋顶的烟冲加了炊烟，有些学生在房子的前面画了花，有些学生在房子的后面画了瓜果…。
学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。
看实物画图，锻炼学生的观察能力，培养学生的创造力和空间想象力。
布置作业：生活运用：画一幅《美丽的学校》。
要求画学校最美丽的两面或三面。
板书设计：观察物体两面和三面长方体的图学生画积木和房子的作品篇二教学內容：北师大版小学二年级数学上册。
班级情況及学生特点分析：本班有学生二十一名，大部分来自移民家庭，经过两年的学习，这个班学生学习比较认真，喜欢学习数学，乐于探究，乐于合作。
教学目标：1、通过观察活动，体验站在不同位置观察物体看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。
2、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
教学重点：让学生经历观察过程，体验从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。
教学难点：能正确辨认所观察物体的形状。
教学准备：长方体纸盒、课件等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
同学们，今天老师带了一个非常漂亮的礼品盒，大家想看看吗？（出示课题：看一看（一））为了帮助大家更好地观察，老师要给大家提一些要求1、保持观察姿势，不能左瞧右看，随意改变自己的观察位置。
2、观察后要说清楚自己看到的是几号面，这些面各是什么形状的。
我相信大家都能按要求去仔细观察、积极思考，圆满完成观察任务的，有没有信心？（出示标有序号的长方体）二、参与活动，探究新知。
（一）体验不同位置看到的形状也有不同。
1、带着老师提出的问题，仔细观察。
2、通过讨论、交流，指名不同位置学生代表发言，说说自己看到了几号面？是什么形状？3、师：同样一个长方体，怎么有的同学看到的面是正方形，有的看到的面却是长方形呢？4、生讨论、交流、汇报。
5、引导学生得出结论：观察的位置不同，看到的形状可能不同。
（课件演示）（二）体验不同位置看到的面的个数不同，同一位置最多能看到三个面。
1、师：我刚才听有的同学说只看到一个面，有的同学却看到了两个面，还有的同学看到了三个面。
请看到一个面的同学挥挥手、看到两个面的同学点点头、看到三个面的同学拍拍手。
提问：为什么看到的面的个数不同？（在不同位置观察时，看到的面的个数不同）2、同学中有没有看到更多个数的面？那么，在同一位置最多只能看到几个面呢？3、生再次保持不变的观察姿势和位置，进一步细心观察，并讨论、交流老师提出的问题4、引导学生得出结论：在同一位置观察物体，最多能看到三个面。
（课件演示）5、同学们的表现真不错，不仅观察仔细，善于动脑，还能把自己的想法大胆说出来，真棒！现在，老师带着大家做一个拍手游戏，想不想做？（师带领学生做拍手游戏，回顾上、下、左、右、前、后六个方位。
）（三）认识各个面的名称。
1、师：老师带来的礼品盒上标有数字序号，同学们说的时候很方便，可是生活中不可能给每个物体的面上都贴上这样的序号，怎样才能正确说出各个面的名称呢？其实，人们已经习惯给物体的各个面起一个名字了，大家在书上26页迅速地找一找，看看各个面都叫什么？2、谁能给老师的礼品盒上各个面贴上他们各自的名称？（出示另一长方体纸盒和名称标签）3、师：一般，我们把物体朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢？和观察者正对的面叫“正面”，那背后的面呢？相对于观察者右侧的面叫“右面”，那左侧的面呢？4、出示不同的长方体并变换位置，让学生指出各个面的名称，使学生加深对各个面名称的理解，知道这些面的名称不是固定不变的。
三、联系生活，实践应用。
游戏一：猜一猜。
出示26页情境图，先说说每个人各站在讲桌的什么位置，再猜猜他们各会看到讲桌的哪些面？最后动手连一连。
（课件演示）游戏二：练一练。
出示27页“练一练”4题，今天智慧爷爷买了生日礼物要给一位朋友过生日，淘气、笑笑和机灵狗也去凑热闹，他们各自看到礼物盒的那一面呢？先说说，在连连。
（课件演示）游戏三：标一标。
出示27页“练一练”1题，同学们还认识了物体各个面的名称，看谁能准确快速地标出“正面”“上面”和“右面”。
（课件演示）游戏四：摸一摸。
拿出自己准备的长方体纸盒，摸摸它的各个面，并对同桌说说每个面的名称和形状。
四、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？五、布置作业“练一练”第2.3题。
篇三教学目标：1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
教学教法：引导、观察法教学学法：自主探究、小组合作学习教学准备：PPT，大小相同的正方体若干，较大的正方体4个（教师示范用），方格纸若干张，记号笔若干支教学过程：一、情景导入，激发学生兴趣1.师：老师给大家带来了一个朋友展示课件师：下面是小黄人的三张照片，你能说说三张照片分别拍的是它的哪个面吗？预设：生1：第一张照片拍的是小黄人的正面师：正面。
板书“正面”“第二张呢”生：2：第二张拍的是小黄人的上面。
师：上面。
板书“上面”“最后一张呢”生3：侧面。
板书“侧面”师：侧面又分为“左侧面”和。
......？生：“右侧面”师：这个小黄人，从不同的方位去拍，拍到的形状一样吗？生：不一样师：有些物体从不同的角度去看，看到的形状会不一样。
2.展示课件师：这个正方形是徐老师观察一个立体图形，从正面所看到的形状。
大家猜一猜，这个立体图形是什么？预设：生1：正方体；点正方形——变成正方体，正面一闪生2：长方体；点正方形——变成长方体，正面一闪生3：棱锥；点正方形——变成棱锥，正面一闪师：让我们来看看你们猜对了吗？点击正方形，形成长方体；师：原来是长方体。
师：同学们真聪明。
这说明我们只从一个面去观察物体能确定它的全貌吗？生：不能师：所以我们今天一起学习从正面，上面，侧面去观察物体。
板书“看一看”二、四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计探究新知，获得经验四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计1.师：老师这里有三个正方体，摆成了这样一个立体图形。
课件展示立体图形师：请同学们搭出这个立体图形师也搭出立体图形（1）从正面观察师：从正面看，你看到什么形状？预设：生1：一个倒着的7师：倒着的7，左边是一竖，右边是一横。
那左边竖着的是什么图形？右边的一横着又是什么图形呢？生1：左边是2竖着的长方形，右边是一个正方形。
师：还有谁能说说你看到的形状？生2：是一个不规则的图形师：这个不规则的图形是不是由我们熟悉的图形组成的呀？“是”师：怎么组成的呢？生：下面是一个横着的长方形，上面是一个正方形。
师：还有谁能说一说？师：第一层是由2个正方形组成的长方形，第二层是一个正方形，放在左边。
（2）画从正面看到的形状师：请同学们拿出尺子和笔，在方格纸1上画出从正面看到的形状。
师巡视，发现有困难的学生进行指导师：同学们画完了吗？那观察老师是怎么画的。
在黑板上的方格纸上用直尺和彩笔画出从正面看到的形状，师：先描绘出这个形状的边框，再在方格中画平行的斜线，师：请同学们对画的不规范的地方进行订正，进行组内交流。
师：同学们画完了吗？（点PPT）播放课件师：我画的和同学们一样吗？（3）从上面观察师：现在从上面看，怎么看呢？谁上来给大家演示一下。
生上台演示。
走到正面，眼睛从立体图形的上方，视线垂直向下看。
师：观察的姿势真标准！你看到什么形状？预设：生：看到由2个正方形横着拼成的一个长方形。